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文檔簡介

教師資格（保教知識與能力）單項選擇強化卷(三)

一、單項選擇題（每題2分，共100分）

1、假如確定幼兒的關節(jié)脫臼了，不行以實行以下哪項措施？（）

A、不要延誤醫(yī)療時機，應當馬上尋求醫(yī)療救助

B、不要移動關節(jié)

C、在患處放置冰塊

D、自己幫幼兒把關節(jié)復位

2、手眼協(xié)調的消失的主要標志是（）

A、伸手能夠抓住東西

B、手里能握住東西

C、眼睛朝著手點的方向看

D、手朝著眼睛看的方向指

3、在幼兒進餐活動中，老師王某的下列做法恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

A、利用幼兒進餐時間批判訓斥幼兒

B、結合餐點，向幼兒介紹一些粗淺的養(yǎng)分學問

C、用競賽的方式讓幼兒快速進餐

D、變相體罰沒有吃完食物的幼兒

4、2歲以內兒童的同伴交往進展的第一階段是（）

A、簡潔相互作用階段

B、物體中心階段

C、自我中心階段

D、互補的相互作用階段

5、中班年齡階段的幼兒每天連續(xù)看電視的時間不應超過（）分鐘

A、10

B、15

C、20

D、30

6、先將重量、質地和顏色完全相同的兩塊球形橡皮泥讓幼兒進行重量比較，然后當著幼兒的面把其中的一塊壓成扁平狀。這時，幼兒一般會認為球形的橡皮泥比壓成扁平狀的橡皮泥更重一些。這說明幼兒的思維具有（）

A、可逆性

B、不守恒性

C、守恒性

D、自我中心化

7、學前幼兒心理進展的一般趨勢是（）

A、從簡潔到簡單；從抽象到詳細；從被動到主動；從零亂到系統(tǒng)化

B、從簡潔到簡單；從詳細到抽象；從主動到被動；從零亂到系統(tǒng)化

C、從簡潔到簡單；從詳細到抽象；從被動到主動；從零亂到系統(tǒng)化

D、從簡潔到簡單；從詳細到抽象；從被動到主動；從系統(tǒng)化到零亂

8、關心幼兒從學校習如何樂觀對待別人、熟悉自己，如何與人和諧歡樂相處，懂得共享和敬重，屬于社會教育活動的（）教育

A、人際關系

B、社會環(huán)境

C、社會行為規(guī)范

D、社會文化

9、秋天，老師把季節(jié)豐收的水果蔬菜帶到幼兒園，讓幼兒看一看、摸一摸，并榨成果汁給小伴侶們品嘗，這種健康教育活動的方法屬于（）

A、講解演示法

B、情景表演法

C、爭論評議法

D、感知體驗法

10、現(xiàn)行對兒童心理進展階段的劃分中，3～6、7歲通常被稱為（）

A、嬰兒期

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