富集在海水中的元素氯教學(xué)設(shè)計

《富集在海水中的元素---氯》一課的教學(xué)設(shè)計廣東信宜中學(xué)廖恒1、教學(xué)內(nèi)容：高中化學(xué)①（必修）第四章2《富集在海水中的元素---氯》第一課時，包括：氯的存在,氯氣的物理性質(zhì)和部分化學(xué)性質(zhì)。2、教材分析：氯是海水中富集的一種元素,是比較典型的非金屬元素，對氯氣物理,化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行初步的了解,不僅是下一節(jié)進(jìn)一步比較全面、細(xì)致的學(xué)習(xí)其性質(zhì)的基礎(chǔ)，也是以后學(xué)習(xí)和研究同族元素性質(zhì)變化規(guī)律的需要。而且食鹽、.漂白粉等含氯的化合物大家都非常熟悉,與日常生活比較貼近,學(xué)習(xí)時,容易使學(xué)生有一種親近感,產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,有效地降低了學(xué)習(xí)的難度,較好地體現(xiàn)了一種人文關(guān)懷。在內(nèi)容安排上，盡可能聯(lián)系生活,運用化學(xué)史話,積極創(chuàng)設(shè)探究情景了解氯氣的強(qiáng)氧化性質(zhì)及其原因,使理論與實際的聯(lián)系更為緊密。在教學(xué)方法上，充分利用化學(xué)是實驗科學(xué)這一特點，通過演示實驗，學(xué)生實驗探索氯氣的強(qiáng)氧化性，使學(xué)生對氯氣的認(rèn)識從感性上升到理性。與此同時，注意與前面所學(xué)知識的聯(lián)系，運用前面的理論知闡述或解釋元素的性質(zhì),真正實現(xiàn)學(xué)以致用。3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材內(nèi)容的特點和學(xué)生的認(rèn)知特點，確定如下教學(xué)目標(biāo)：知識技能：1．了解氯元素的存在及氯氣的物理性質(zhì)；2．初步掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì),從跟金屬、非金屬單質(zhì)的反應(yīng)，認(rèn)識氯氣是一種活潑的非金屬。能力培養(yǎng)：通過學(xué)生自己動手實驗（氯氣跟銅的反應(yīng)，氯氣跟氫氣的反應(yīng)）培養(yǎng)學(xué)生對比、觀察和表達(dá)的能力，并從中培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。思想情感：結(jié)合學(xué)生實驗，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)，嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和不斷探索的學(xué)習(xí)精神?？茖W(xué)方法：觀察、記錄、抽象概括，通過實驗來研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法。4、教學(xué)重點、難點：氯氣與金屬、非金屬單質(zhì)H2的反應(yīng)。5、教學(xué)手段：多媒體6、教學(xué)方法：實驗探索━━研討總結(jié)━━練習(xí)提高針對教學(xué)重點、難點，本節(jié)課我主要是采用教師引導(dǎo),學(xué)生自己動手做實驗自己歸納現(xiàn)象自己總結(jié)老師補(bǔ)充的方式學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生主動參與探究學(xué)習(xí)的積極性,做到以實驗為主線,以學(xué)生為主體,體現(xiàn)新教材把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生的教學(xué)理念；并積極創(chuàng)設(shè)探索問題的情境：如在探索氯氣的強(qiáng)氧化性的過程中,步步設(shè)疑：若銅絲換成鐵絲,鈉塊,它們還能反應(yīng)嗎?為什么單質(zhì)鐵反應(yīng)后生成的是三價的鐵離子？如何證明這一點？逐層深入，層層剖析,而且運用反應(yīng)方程式中氯元素化合價的變化情況來進(jìn)一步闡述；最后,從原子結(jié)構(gòu)的微觀角度來揭示氯氣具有強(qiáng)氧化性的原因,注重從多方面,多角度來探索,有利于教學(xué)重點、難點的突破和知識的掌握。具體教學(xué)設(shè)計如下：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【設(shè)問引入】同學(xué)們,日常生活中我們哪些物質(zhì)含有氯元素,自來水是用什么來消毒的呢?【演示實驗】分別往自來水和蒸餾水中滴加AgNO3溶液【過渡】自然界中哪里含氯元素最多?【板書】富集在海水中的元素---氯【投影】1.氯氣是誰發(fā)現(xiàn)的?從史實中你得到了什么啟示?2.實驗室制取氯氣的主要方法是什么?請寫出反應(yīng)方程式【解疑】MnO2+4HCl（濃）=MnCl2+2H2O+Cl2↑【承接】了解了實驗室制取氯氣的方法后,請同學(xué)們課后根據(jù)所學(xué)的知識設(shè)計一套Cl2的制取裝置.【過渡】展示新制備的氯氣，引導(dǎo)學(xué)生從色、態(tài)、味，水溶性,密度等方面歸納其物理性質(zhì)【承轉(zhuǎn)】下面主要通過同學(xué)們自己動手做實驗來了解氯氣的化學(xué)性質(zhì)【學(xué)生實驗】氯氣和銅絲反應(yīng)【設(shè)疑】1、若銅絲換成鐵絲,鈉塊,它們還能反應(yīng)嗎?依據(jù)是什么?(寫出方程式)2、為什么單質(zhì)鐵反應(yīng)后生成的是三價的鐵離子？如何證明？【解疑】通過將鐵與氯氣反應(yīng)后的產(chǎn)物溶于水，滴加KSCN溶液，觀察顏色的方法證明?！窘榻B】啟普發(fā)生器【學(xué)生實驗】氯氣和氫氣的反應(yīng)【投影】可燃物跟空氣中的氧氣發(fā)生的一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)叫做燃燒?！驹O(shè)問】燃燒是否一定要有氧氣參與才能進(jìn)行?其本質(zhì)是什么?【解疑】燃燒：①燃燒不一定要有O2參加,所有發(fā)光發(fā)熱的化學(xué)反應(yīng)都屬燃燒；②燃燒的本質(zhì)是氧化還原反應(yīng);【小結(jié)】氯氣不僅能與大多數(shù)金屬反應(yīng)，還能與非金屬反應(yīng)，說明它是一種活潑性較強(qiáng)的物質(zhì)，具有強(qiáng)氧化性【承轉(zhuǎn)】進(jìn)一步設(shè)問：能否從原子結(jié)構(gòu)的微觀角度分析氯氣化學(xué)性質(zhì)活潑的原因?【解疑】通過分析原子結(jié)構(gòu)示意圖,氯原子易得一個電子,導(dǎo)致其很活潑,具有強(qiáng)氧化性.【課堂練習(xí)】（投影）回答觀察實驗現(xiàn)象回答閱讀課本科學(xué)史話思考回答觀察現(xiàn)象思考回答0-1點燃完成實驗，描述實驗現(xiàn)象，寫出方程式0-1點燃Cu+Cl2==CuCl2點燃思考、討論，回答：Na,Fe點燃0-1的金屬活動性比銅的強(qiáng)。0-1-10點燃2Na+Cl2==2NaCl-10點燃2Fe+3Cl2==2FeCl3觀察0-1點燃完成實驗，描述實驗現(xiàn)象，寫出方程式0-1點燃H2+Cl2==2HCl思考、討論，回答：標(biāo)示上述方程式中氯元素的化合價變化情況，分析原因，得出結(jié)論。得e-→激發(fā)學(xué)生的興趣及求知欲望培養(yǎng)學(xué)生對比觀察及表達(dá)能力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課情境運用化學(xué)史實，積極創(chuàng)設(shè)探究情景，增加學(xué)生主動求知的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力培養(yǎng)學(xué)生正確的實驗操作方法培養(yǎng)學(xué)生積極思考問題的能力，并能用已學(xué)過的知識去解決一定的問題,突破重點,難點培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)發(fā)展觀培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力以及知識的運用能力通過學(xué)生觀察思考，抓住問題的本質(zhì)，進(jìn)一步加深對重點、難點內(nèi)容的理解鞏固本節(jié)課的重點、難點。培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力八課堂總結(jié)本節(jié)課了解了氯氣的實驗室制法，物理性質(zhì)，通過實驗重點學(xué)習(xí)了氯氣的強(qiáng)氧化性，說明了氯氣是一種活潑的非金屬物質(zhì)。九作業(yè)布置：某一金屬的質(zhì)量為,它與足量的Cl2充分反應(yīng)后所得固體的質(zhì)量為,則該金屬可能是哪種物質(zhì)?十（附）板書設(shè)計2富集在海水中的元素---氯氯氣實驗室制法：MnO2+4HCl（濃）=MnCl2+2H2O+Cl2↑-10點燃物理性質(zhì)：黃綠色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣大，可溶于水，易液化，有毒性；-10點燃-1-100點燃點燃化學(xué)性質(zhì)：①與金屬反應(yīng)：Cu+Cl2==CuCl2-1-100點燃點燃2Na+Cl2==2NaCl2Fe+3Cl2==2FeC