師風(fēng)師德演講稿

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范文一

各位評(píng)委：

上午好!我是選手駱斌，來(lái)自岳坊中學(xué)，今日我演講的題目是——《師德的頌歌》!

在沒(méi)有踏入真正的老師隊(duì)伍之前，我總以為，老師就是老師，老師的責(zé)任就是教書(shū)育人。可從來(lái)沒(méi)有細(xì)細(xì)想過(guò)這“老師”、這“教書(shū)育人”其實(shí)包含了許多許多?！袄蠋煛本烤故鞘裁?僅僅只是上上課、改改作業(yè)、管管小孩子嗎?“教書(shū)育人”又要教什么，育什么?

在師范求學(xué)時(shí)，老師告知我，作為將來(lái)的一名老師需要終生牢記的一句話-——學(xué)高為師，身正為范!這是我第一次接受師德的訓(xùn)誡。懵懂中好像明白老師應(yīng)努力做到“身正”，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。

后來(lái)，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開(kāi)始了自己的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教導(dǎo)，我便也從中獲得了更多的認(rèn)識(shí)和理解：

領(lǐng)導(dǎo)告知我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守;

同事告知我，師德就是融洽親睦，互幫互助;

一屆一屆的親假設(shè)伙伴，宛如親人的同學(xué)用他們的一言一行，用他們的是是非非、評(píng)評(píng)論論，用他們?cè)谂c你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告知我，師德就是真誠(chéng)相待，公正視之，用愛(ài)心、細(xì)心、耐煩拉近距離，指引方向，呼喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的`幼芽。

古人云：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)皆文章!

而現(xiàn)在，經(jīng)受了太多太多與同學(xué)、與同學(xué)家長(zhǎng)、與同事、與社會(huì)中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)老師、有關(guān)師德的報(bào)刊雜志、論述著作;又思考了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責(zé)、操守等等。在這太多太多的經(jīng)受、太多太多的閱讀、太多太多的思考中，讓我對(duì)老師、對(duì)師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì)和理解。

師德，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來(lái)，帶著疲憊卻一襲芳香，醉人!

師德，她從課堂上指引江山、激揚(yáng)文字的瀟灑中款款走來(lái)，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意!

師德，她從課下和同學(xué)促膝談心、釋疑解惑、坦誠(chéng)相待、傾心相助之中款款走來(lái)，帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，迷人!

說(shuō)不完，道不盡的感懷;

舉不盡，列不完的方方面面。

師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她表達(dá)于為師之人的方方面面。

師德，她宛如《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋，表達(dá)的是一種純凈的神圣!

師德，她宛如《離騷》中屈原的一聲長(zhǎng)嘆，指引的是一種抱負(fù)的情懷!

師德，她宛如《史記》中司馬遷的堅(jiān)守，告知我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受!

其實(shí)，她更像標(biāo)點(diǎn)中的省略號(hào)，需要我們用一腔熱忱、一片丹心、一生的辛苦、永恒的執(zhí)著、堅(jiān)決的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑;來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐!

范文二

大家好!我是來(lái)自****學(xué)校的***，很興奮能有這樣的機(jī)會(huì)參與師德演講競(jìng)賽。今日我演講的題目是《新的起點(diǎn)，新的詮釋》。

作為老師，都情愿與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也情愿接近有道德的同學(xué)。作為同學(xué)，也都情愿與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也情愿接近有道德的老師。所以，要做一個(gè)讓老師和同學(xué)都情愿接近的同學(xué)，或者要做一個(gè)讓老師和同學(xué)都情愿接近的老師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。

經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的工作歷練，也讓我體驗(yàn)了老師的其中幾個(gè)角色。首先他需要是只勤勞的的蜜蜂。老師是辛苦的。白天忙著上課、批作業(yè)、處理班級(jí)事務(wù);晚上回到家，還要繼續(xù)備課，為明天的工作做預(yù)備。這期間，還要青年老師的各項(xiàng)任務(wù)，還要組織小孩子們參與各種書(shū)畫(huà)問(wèn)題競(jìng)賽等，對(duì)于各種業(yè)務(wù)都不熟識(shí)的我，更是忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

其次，老師還是一名宰相。俗話說(shuō)得好：“宰相肚里能撐船?！币幻美蠋熜枰獡碛腥绱藲舛?。這一點(diǎn)，我很佩服同班級(jí)的吳老師。在孩子犯錯(cuò)后，她總是心平氣和、不著痕跡地幫孩子指正。這種和風(fēng)細(xì)雨的教育比起我一開(kāi)始狂風(fēng)暴雨式的批判更能讓孩子接受并改正。用泰戈?duì)柕脑拋?lái)說(shuō)就是“神的巨大權(quán)威是在溫柔的微風(fēng)里，而不在狂風(fēng)暴雨之中?！蔽医梃b了吳老師的這種溫順攻略，班里的孩子也在我的和風(fēng)細(xì)雨中歡樂(lè)改錯(cuò)、歡樂(lè)學(xué)習(xí)、歡樂(lè)成長(zhǎng)。我深刻地體會(huì)到了溫柔的微風(fēng)有著巨大的能量，饒恕能制造教育的奇跡。

除此之外，老師還是一位企業(yè)家。班級(jí)正常有序的運(yùn)營(yíng)，需要老師的細(xì)心安排。我校的楊老師就是一位勝利的企業(yè)家。在新老師培訓(xùn)中，她向我們介紹的無(wú)書(shū)架圖書(shū)館。他的“誰(shuí)是我的天使”更是讓我印象深刻。楊老師就是在不斷地思索如何打造班級(jí)品牌，如何提升孩子的素養(yǎng)。這是我在楊老師身上發(fā)覺(jué)的閃光點(diǎn)，也是我接下來(lái)要學(xué)習(xí)餅達(dá)到的目標(biāo)。

實(shí)