高校實(shí)驗(yàn)室管理的問(wèn)題研究

高校實(shí)驗(yàn)室管理的問(wèn)題研究高校實(shí)驗(yàn)室管理的問(wèn)題研究

0前言

在高等院校的工作中，管理和建設(shè)實(shí)驗(yàn)室工作是至關(guān)重要的組成局部之一，對(duì)于高校的科研和教學(xué)以及社會(huì)效勞工作也是根底，無(wú)論是對(duì)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還是素質(zhì)教育的實(shí)施，都是重要的場(chǎng)所[1]。實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生理論知識(shí)的穩(wěn)固和學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及綜合能力的培養(yǎng)，都具非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。所以，將高水平的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行建立和實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)代化管理得以實(shí)現(xiàn)，都是對(duì)培養(yǎng)人才質(zhì)量提升的需要。

1高校實(shí)驗(yàn)室的管理中存在的問(wèn)題

1.1建設(shè)和管理實(shí)驗(yàn)室重視的程度不夠

隨著社會(huì)的開(kāi)展，高校也擴(kuò)大了招生的規(guī)模，對(duì)于高校投入的資金，不能夠用在建設(shè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和教學(xué)樓以及學(xué)生食堂和公寓等，針對(duì)于重視建設(shè)高校實(shí)驗(yàn)室的程度不夠，致使高等院校的實(shí)驗(yàn)室在儀器設(shè)備和試驗(yàn)室的用房以及管理辦法配套的設(shè)施等相關(guān)的方面都比擬落后。有些高校在教學(xué)管理機(jī)構(gòu)上，只對(duì)課堂的的理論教學(xué)比擬重視，對(duì)于建設(shè)實(shí)驗(yàn)室卻無(wú)視了。在很多的高校中這種認(rèn)識(shí)都不同程度地存在，對(duì)于重視管理和建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的程度普遍都不高[2]。

1.2高校實(shí)驗(yàn)室管理的體制不合理

從當(dāng)前來(lái)看，許多高等院校運(yùn)用的管理模式是校、院和系三級(jí)，實(shí)驗(yàn)室的課程是根據(jù)專業(yè)來(lái)劃分，造成一局部的學(xué)科重復(fù)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的情況，導(dǎo)致建設(shè)實(shí)驗(yàn)室資金的浪費(fèi)現(xiàn)象[3]。此外，多數(shù)的高等院校實(shí)驗(yàn)室主要將實(shí)驗(yàn)工程為主作為管理的內(nèi)容，根據(jù)專業(yè)課程的教學(xué)方案要求，來(lái)將實(shí)驗(yàn)工程進(jìn)行有效地設(shè)置，完成學(xué)期實(shí)驗(yàn)工程以后，整個(gè)的實(shí)驗(yàn)室就會(huì)變成閑置的狀態(tài)，致使實(shí)驗(yàn)資源很在程度的浪費(fèi)得以產(chǎn)生。

1.3高校實(shí)驗(yàn)室專門化的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不足

很多的高等院校沒(méi)有高度重視建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的教師隊(duì)伍建設(shè)，既沒(méi)有將專業(yè)技術(shù)教師資隊(duì)伍政策引進(jìn)，還將一些體制改革安頓不了的人員和能力比擬差的教師，勉強(qiáng)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安置，導(dǎo)致整體的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的素質(zhì)普遍很低[4]。此外，沒(méi)有相應(yīng)地肯定實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)人員，很多的高等院校只是將實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員作為教輔的人員，致使實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作的積極性受到了嚴(yán)重的挫傷，還有一些實(shí)驗(yàn)室的教師對(duì)于愛(ài)崗敬業(yè)和主人翁意識(shí)都比擬不足，上課只是在應(yīng)付。還有頻繁出現(xiàn)高等院校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的流失現(xiàn)象，對(duì)于有效發(fā)展高校的實(shí)驗(yàn)室工作都非常不利。

1.4實(shí)驗(yàn)室的資金缺乏，設(shè)備的利用率太低

最近幾年，各個(gè)高等院校對(duì)于辦學(xué)的規(guī)模都在不斷地進(jìn)行擴(kuò)大，設(shè)備的數(shù)量有限，只能夠?qū)W(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行保證，如此這樣，就使學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的時(shí)間縮短了，一局部的學(xué)生甚至只是在看，而不去動(dòng)手操作。此外，高等院校只是對(duì)機(jī)器使用的壽命和損耗進(jìn)行考慮，致使學(xué)生操作高精儀器的時(shí)機(jī)非常少，但是，在學(xué)生以后工作中，這些設(shè)備都是必須用到的儀器，從而導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)以后，與社會(huì)實(shí)際的工作崗位很難接軌。

1.5高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的開(kāi)放性差，內(nèi)容單一

從當(dāng)前來(lái)看，大多數(shù)高等院校的實(shí)驗(yàn)室采用的教學(xué)管理模式是封閉式的，學(xué)生課余時(shí)間很難將實(shí)踐的適宜場(chǎng)所找到，因此，學(xué)生實(shí)踐的動(dòng)手能力也很難提升。此外，有些高等院校雖然將開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)管理實(shí)現(xiàn)了，但是，在設(shè)置實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容中，大多數(shù)也都將驗(yàn)證性作為目的，學(xué)生只能夠根據(jù)指導(dǎo)教師事前設(shè)計(jì)好的步驟，來(lái)將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行完成，針對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合的實(shí)踐能力目標(biāo)相差非常遠(yuǎn)。

2加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室管理的主要對(duì)策

2.1健全實(shí)驗(yàn)室管理制度和機(jī)構(gòu)

高等院校應(yīng)該將主管實(shí)驗(yàn)室行政機(jī)構(gòu)建立起來(lái)，致使實(shí)驗(yàn)室的管理既標(biāo)準(zhǔn)化和科學(xué)化，又規(guī)范化和制度化[5]。針對(duì)二級(jí)學(xué)院，只要有條件都應(yīng)該將獨(dú)立實(shí)驗(yàn)中心建立起來(lái)，有效成立實(shí)驗(yàn)中心，既能夠落實(shí)人員使用和培養(yǎng)以及投入資金，又能夠落實(shí)專管專用實(shí)驗(yàn)設(shè)備和專業(yè)化管理。從而使實(shí)驗(yàn)室的投資和教學(xué)以及社會(huì)效益得以有效地提升。在將標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室的管理體制的建立中，將各個(gè)方面的關(guān)系進(jìn)行理順以后，必須要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)根本文件必須要建立健全，同時(shí)，還要將實(shí)驗(yàn)室各方面的管理制度建立起來(lái)，示例，經(jīng)費(fèi)和儀器以及維修和平安等。

2.2加大建設(shè)重點(diǎn)的學(xué)科和實(shí)驗(yàn)室

在建設(shè)高等院校中，建設(shè)學(xué)科是重點(diǎn)的內(nèi)容，只有將建設(shè)學(xué)科抓好了，才能夠?qū)⒏咝５拿雷u(yù)度和競(jìng)爭(zhēng)力得以提升，所以，各個(gè)高等院校在將公共課程和根底課程實(shí)驗(yàn)抓好的根底之上，還應(yīng)該加大建設(shè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和學(xué)科。建設(shè)重點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)室就要圍繞建設(shè)學(xué)科的開(kāi)展來(lái)進(jìn)行規(guī)劃，應(yīng)該將高校辦學(xué)的特色和學(xué)科的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)出來(lái)，使其能夠真正成為高水平培養(yǎng)人才的基地，從而帶動(dòng)整體的實(shí)驗(yàn)室的實(shí)力進(jìn)行提高。

2.3加強(qiáng)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的隊(duì)伍

在對(duì)二十一世紀(jì)改革教育進(jìn)行適應(yīng)的過(guò)程中，應(yīng)該在"以人為本"的根底上來(lái)建立實(shí)驗(yàn)室的管理和建設(shè)以及教學(xué)，將一支高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)的隊(duì)伍建立起來(lái)。在實(shí)際工作的過(guò)程中，各個(gè)高等院校應(yīng)該做到的幾點(diǎn)：其一，專任高校實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的數(shù)量必須要增加，實(shí)驗(yàn)中心應(yīng)該將層次和學(xué)歷比效高的人員補(bǔ)充進(jìn)來(lái)，致使實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的隊(duì)伍得以充實(shí)，從而使整體的素質(zhì)得以有效地提升；其二，高校實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員隊(duì)伍的穩(wěn)定應(yīng)該保持，在創(chuàng)收分配和評(píng)定職稱等相關(guān)的方面對(duì)于實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的利益應(yīng)該進(jìn)行考慮，致使實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的待遇和地位切實(shí)得到提升：其三，培訓(xùn)和進(jìn)修實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的制度必須要建立健全，有效發(fā)展培訓(xùn)現(xiàn)代教學(xué)伎倆和辦法以及專業(yè)的實(shí)踐能力等，從而使實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力得以有效地提升；其四，高效實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員量化管理的制度必須要建立健全，將實(shí)驗(yàn)室崗位責(zé)任制建立起來(lái)，對(duì)于各實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的職責(zé)任務(wù)明確進(jìn)行分解，與報(bào)酬進(jìn)行掛鉤，將大鍋飯的形式打破，同時(shí)，還要將切實(shí)可行考核的評(píng)估制度進(jìn)行制定，考核評(píng)估以后，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，致使實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的積極性充沛地調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)，儀器設(shè)備的使用率真正能夠得到進(jìn)一步地提升[6]。

2.4采取有效措施提升儀器設(shè)備的使用率

其一，規(guī)章制度必須要建立健全，應(yīng)該專人操作和管理，定期維修和檢查，做到合理進(jìn)行使用，從而將設(shè)備使用率和平安率得以有效地提升；其二，利用開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室來(lái)將儀器設(shè)備的使用率進(jìn)行提升。在將儀器設(shè)備使用率得以提升的根底上，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新的能力進(jìn)行培養(yǎng)。

3總結(jié)

綜上所述，隨著社會(huì)的快速開(kāi)展