教學設(shè)計黃土高原第一課時

課題設(shè)計者課標要求教學內(nèi)容分析學情分析

教學設(shè)計第章北地第節(jié)世最的土積—黃高原第課)張培杰1．運用地圖簡要評價某區(qū)域的地理位置。2．舉例說明自然環(huán)境對我國具有地方特色的服飾、飲食、民居等的影響。3．在地形圖上識別某區(qū)域的主要地形類型，并描述區(qū)域的地形特征。黃土高原是中國地理認識區(qū)域部分東北三省后教材選擇的第二個地理區(qū)域于我國四大地理區(qū)域之一的北方地區(qū)的重要組成部分。前一節(jié)東三省是一個以行政區(qū)域為基礎(chǔ)劃分的綜合地理域是材講述的第一個區(qū)域而要求學生比較全面系統(tǒng)地認識區(qū)域的地理特征握學習區(qū)域地理的一般方法本介紹的土高原則是一個以黃土景觀為特色的特殊地形區(qū)北地區(qū)的自然特征中許多基本內(nèi)容都已學過了避免教學中的重復提高學生學習的能力與興趣點突出其有別于其他區(qū)域的特殊性和差異性也是學生必須掌握的認識區(qū)域的重要方法是后繼續(xù)學習區(qū)域必不可少的能力。本節(jié)教材分四個標題，即：文明的搖籃（包括黃土文明和黃土風情來的黃土（包括黃土觀和黃土地貌重的水土流（包括水土流失的原因和后果）和水土保持。本節(jié)教學我主要選取前兩個主題從黃土高原地區(qū)的概況、成因兩方面進行了講解與探究。學生通過對八年級上學期和北方地區(qū)的范圍學習經(jīng)儲備了一定的知識如知道了黃土高原致的位置并能在地形圖上找到。同時通過對區(qū)域地理的學習已經(jīng)掌握了學習區(qū)域地理的一般方，具備了閱讀使用地圖、整合資料、分析歸納等能力。因此，本節(jié)課可通過學生自主學習學會黃高原的位置及概況、感受黃土風情；合作探究黃土成因；從而突出重點、突破難點。（一）知識與技能1.讀說明黃土高原的位置、范和主要地形區(qū)。2.了黃土高原的古代文明和“土風情”。3.結(jié)圖文資料，了解黃土成因黃土高原地貌特征形成的原因。教學（）過程與方法目標目標1.通過閱讀地圖說明黃土高原的位置、范圍和主要地形區(qū)，培養(yǎng)學生讀圖和分析地圖的能。2.通圖文資料分析黃土成因，養(yǎng)學生的讀圖分析和歸納整理能力。（三）情感態(tài)度與價值觀：增對地理事物和現(xiàn)象的好奇心，提高學習理的興趣增熱愛祖國的情感。教重：教學1、讀圖說明黃土高原的置、范圍和主要地形區(qū)。重、2、結(jié)合圖文資料，了解土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。難點

教難：1結(jié)圖文資料，了解黃土成因黃土高原地貌特征形成的原因。教學過程教學環(huán)節(jié)導入

教學內(nèi)容說起黃土高原，人們眼前總浮現(xiàn)厚厚的黃土和千溝萬壑的大地景觀,那黃土的由來和千萬壑的地表形態(tài)形成的原因是什么呢？

教師活動多媒體展示黃土高原景觀，

學生活動學生觀察、思考

設(shè)計意圖設(shè)置疑問，開啟思維/4

提問導入明確學習目標

1.讀說明黃土高原的位置、范和主要地形區(qū)。2.了黃土高原的古代文明和“土風情”。3.結(jié)合文資料，了解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。

解析學習目標

識記

明確學習（）主習合探一、文明的搖籃1.讀6.25，完成下列各題。（）圖中找出：

內(nèi)蒙高原、秦嶺、太行山脈、烏鞘嶺。(2)在中找出：陜西省山西省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、甘肅省。（）土高原東起為界抵。

山脈，西至，連

高原（大致以(4)黃土高原因覆蓋著深厚的

而得名，地表、，水土流失嚴重。2.古文明(1)黃河流經(jīng)黃土高原，為黃河流域的發(fā)展帶來的有利條件為：黃土，便于耕種。曾經(jīng)，境宜人。(2)早在六七千年前，這里的

一帶就出現(xiàn)了原始農(nóng)耕文明。3.黃風:黃土高原古老的文和獨特的地理環(huán)境，形成了許多獨特的民風民俗。(1)黃土高原特有的傳統(tǒng)民居是，原因是黃土具有

性，不易崩塌，而且又比學案展示

較，易開挖。(2)富有地方民俗特色的陜北民歌是，其歌腔高亢而悠長，具有濃郁的“黃土風情”和極強的藝術(shù)感染力。二風來的黃土1.黃地貌景觀（）土高原是世界上最_的黃土堆積區(qū)，海拔在1000-2000米（于黃土土質(zhì)疏松日侵蝕使地表破碎，成、、、

等多種多樣的黃土地貌景觀。（）的頂部平坦開闊，四周被流水侵蝕形成；面受流水侵蝕，溝谷發(fā)育分割成長條狀的；進一步被溝谷切割分離，形成孤立的饅頭狀山丘叫；溝谷進一步發(fā)育形成，它是黃土高原農(nóng)業(yè)發(fā)達、人口集中的地區(qū)。2.成：

關(guān)于黃土高原的成因?qū)W提了很多假說中得到廣泛認同的

說該學說認為，黃土是由風從、

和我國西北內(nèi)陸地區(qū)吹來三互助同進組相互交流自學階段未完成的問題以及新問題互解）合作探究：運用黃土“風成說下列現(xiàn)象課本P27頁活動：1.下現(xiàn)象被認為是支持黃土“成說”的證據(jù)，寫出它們分別說明了什么問題。2.關(guān)于黃土的來歷，你還有其他推測嗎？歸納：關(guān)于黃土高原的成因，科學家提出了很多假說，其中得到廣泛認同的是“

說該說認為，黃土是由風從、和我國西北內(nèi)陸地區(qū)吹來的。二、當訓1．黃土高原與南方地區(qū)的重要線是（）/4

A．淮河B．秦嶺C．行山．大興安嶺2．關(guān)于黃土高原的形成，已得廣泛支持的說法是（）A．冰川B．地震C風成說D火山灰堆積3．黃土高原農(nóng)業(yè)較發(fā)達，人口中的地區(qū)在（）A．塬B．梁C峁．川4．黃土高原地區(qū)最主要的自然害是（）A．旱澇災害B．臺風．寒潮D地震5.下關(guān)于黃土高原的敘述，正的是A．地面崎嶇不平，是個多山的高原B．石灰?guī)r廣布，喀斯特地貌發(fā)C．是世界上黃土分布最廣、最的地方D．高原上多溝谷、湖泊6.下四組城市中，都位于黃土原上，又是省級行政區(qū)中心的一組是()A．蘭州、西安、太原．太原、西安、包頭C．延安、太原、蘭州．鄭州、西安、蘭州環(huán)一定黃高（）主習材23—24頁一然內(nèi)完：“學案（一）自主學習，合作探究一、文明的搖籃”（）媒出“土原地圖學指話原鼓學到前解土原置范，學根自情到臺指講或地圖動描描（有難可地圖圈主地事。環(huán)二感黃風（）主習材24—25頁容成“學案（一）自主學習，合作探究一、文明的搖籃2.3”（）生體流為什說土原“文明搖”說一你道黃高原的勝跡文遺？講，合作3.你解土原些有色“土情？組織探究（多體示古文社壇黃帝“窯信引導天“塞鼓等片料結(jié)學回，講黃風。環(huán)三探黃成一)生主習材26頁內(nèi)完：“學案（一）自主學習，合作探究.吹來的黃土、2”（）師媒多體示土因幾假（）成學案（一）自主學習，合作探三”環(huán)四認黃地課展：種土原貌觀通讀，釋、、、等貌特和成因

討完學并示

培養(yǎng)學生自主學習能力和探究精神