集體備課反思 幼兒園備課反思(七篇)

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集體備課反思幼兒園備課反思篇一

老師要上好課，起作用的因素許多，但其中最重要也是最基礎(chǔ)的因素是老師備好課，正好比感人的活劇，首先要有感人的劇本，悅耳的演唱，首先要有悅耳的詞曲。杰出的上課，需要充分的備課，老師沒有備好課是不應(yīng)當(dāng)不負(fù)責(zé)的走上講臺的，正如嚴(yán)厲?而負(fù)責(zé)的演員不愿接受質(zhì)量低下的劇本去演出一樣。但目前有部分老師對備課的重要性熟悉不足，經(jīng)常聽到一些關(guān)于備課的錯誤言論，有屬缺乏教學(xué)閱歷的，有屬忘卻職業(yè)責(zé)任的?，F(xiàn)摘錄如下，以供反思。

言行一：“教材簡潔，無啥備頭，照書本講，依書本練就行了?！边@些人備一節(jié)課花半小時(shí)都嫌多。有某教案非常精簡：“講例1-3，做習(xí)題1-5?！闭贪覆蛔愣?。更有甚者，書本上劃幾個(gè)記號，就算備好課了。

反思：這種人難得細(xì)想，教材雖簡潔，但其內(nèi)涵，外延極豐富，需要老師幫同學(xué)深化挖掘，從而透徹掌控教材，同學(xué)從掌控學(xué)問到進(jìn)展智能又是一個(gè)飛躍，更需老師對同學(xué)點(diǎn)撥、指引和訓(xùn)練。寫簡案是完不成這些目標(biāo)的。筆者曾調(diào)研過100多位老師的上課及教案，發(fā)覺好課率與詳案率有高度的正相關(guān)，說明備詳案是上好課的必要基礎(chǔ)。

言行二：“多買幾本《教案集》，備課上課照抄就行了?！边@種人備課所花時(shí)間不多，且筆記具體、工整、甚是好看。有時(shí)備課嫌抄煩，干脆就拿《教案集》走上講臺。

反思：這種人多的是仿照，少得是能動制造。別人的優(yōu)秀教案是別人實(shí)踐閱歷的總結(jié)，對于多變的活生生的自己的同學(xué)具有借鑒價(jià)值，但絕不應(yīng)代替自己的思索與實(shí)踐。別人已凝固了的教案，決不應(yīng)完全照搬。由于教學(xué)有法，教無定法。同學(xué)不同，老師不同，老師對教材教法的理解不同，概念怎樣闡釋，公式怎樣分析，習(xí)題怎樣處理，決無定法可言，別人再好的方法也無法預(yù)料每個(gè)老師自身的力量實(shí)際和他所面臨的同學(xué)實(shí)際。

言行三：“年年教，年年寫，沒有必要，拿舊教案上課照樣行?！睘榱藨?yīng)付學(xué)校檢查，有的雖然不是舊教案，但僅是一案多本而已(從舊教案上copy)

反思：這種人迷信舊案、以舊代新，不僅行動上表現(xiàn)了一個(gè)惰性，思想上也表現(xiàn)了僵化，不求進(jìn)取。這種人看不到事物的變化、進(jìn)展，墨守陳規(guī)。以不變應(yīng)多變，必定課上不好，教學(xué)質(zhì)量難以提升。

具有這些錯誤思想的老師是不行能成長為反思型老師的。把教學(xué)看作是工廠里流水線上的一個(gè)崗位，機(jī)械操作，沒有制造熱忱，就談不上培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。因此想培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，老師首先必需對備課的功能與重要性重新熟悉，只有思想意識轉(zhuǎn)變了，才能使教學(xué)變革成為可能。

集體備課反思幼兒園備課反思篇二

近日關(guān)屯鄉(xiāng)中心校組織全鄉(xiāng)老師進(jìn)行了集中備課。在這期間，黃校長對教學(xué)工作提出了明確要求，教育局何主任進(jìn)行了高水平的相關(guān)業(yè)務(wù)的輔導(dǎo),讓我大開眼界,知道了什么樣的老師才是真正的討論型老師。利用學(xué)習(xí)和講座，我獲得很大，感受頗深。

其中，何主任為我們?nèi)w老師系統(tǒng)地輔導(dǎo)了“如何上好課”和“如何評課”，為我們解讀了課標(biāo)，要求我們實(shí)實(shí)在在地總結(jié)每一節(jié)課的勝利和不足之處，以便以寫促思，以思促教，真正把自己的教學(xué)水平提升到一個(gè)新的境界。

本學(xué)期，我鄉(xiāng)將在新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的引領(lǐng)下，把工作中心放在全面提升教學(xué)質(zhì)量上，實(shí)行切實(shí)有效的措施，強(qiáng)化教學(xué)管理和教學(xué)討論工作，全力推動老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和工作力量上新水平、新臺階。

在備課過程中，中心校領(lǐng)導(dǎo)組織我們觀看了優(yōu)秀老師的課例，我利用仔細(xì)聽，仔細(xì)記，力求把其中好的、適合自己的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法應(yīng)用到日常教學(xué)當(dāng)中。幸運(yùn)的是我也登臺獻(xiàn)藝,上了一節(jié)數(shù)學(xué)課,使自己的實(shí)踐力量上了臺階。

面對新課程，不少老師不是缺少先進(jìn)的理念，而是缺少理念與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的力量與機(jī)靈，還有專業(yè)上的學(xué)問缺陷。如何理解新課程、把握新教材、實(shí)施新教法，僅靠個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)、冥思苦想，明顯不行取，有時(shí)甚至?xí)W(xué)問錯誤。一位名人說過，你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換后每人還是一個(gè)蘋果;你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想。就是說只有集體備課，才能夠引發(fā)參加者才智的碰撞，能夠長善救失，取長補(bǔ)短，能夠補(bǔ)充專業(yè)學(xué)問的不足，,關(guān)心授課老師提升備課質(zhì)量,進(jìn)而保證課堂教學(xué)質(zhì)量.

總之，這幾天獲得很大，今后我要不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)，努力完成學(xué)校的教育教學(xué)方案，為提升班級的教學(xué)質(zhì)量而不懈努力工作。這次集中備課為我今后的教學(xué)工作指明白方向，我將一如既往地努力工作，鉆研教材、探究教學(xué)方法，使自己在教學(xué)方面能盡快地成長起來!

集體備課反思幼兒園備課反思篇三

敬重的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!我是20。我于-年-月-日沒能根據(jù)學(xué)校的支配去-擔(dān)當(dāng)監(jiān)考目標(biāo)，嚴(yán)峻違反了學(xué)校的規(guī)章制度。在監(jiān)考工作中消失如此重大的錯誤，對此，我報(bào)以十萬分的愧疚。

這次失職，自己想了許多，反省了許多，深刻熟悉到自己失職的嚴(yán)峻性，對自己的失職感到了萬分的慚愧。對這次的工作失職，歸根結(jié)底，是由于我的以下幾點(diǎn)緣由造成的：

1、工作態(tài)度不仔細(xì)。個(gè)人緣由沒去履行監(jiān)考職責(zé)，嚴(yán)峻違反了學(xué)校的規(guī)章制度。

2、責(zé)任心不強(qiáng)。在全校教職工中造成了極其不良影響。自己身為監(jiān)考人員，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)以律己，對自己嚴(yán)格要求，按時(shí)并保質(zhì)保量的完成學(xué)校支配的每一項(xiàng)目標(biāo)。因此，這次發(fā)生的事使我感到是自己的恥辱，更嚴(yán)峻的是我對不起校領(lǐng)導(dǎo)和同事們對我的信任，愧對領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷。

在此，我向領(lǐng)導(dǎo)保證：從今日起對自己嚴(yán)格要求，嚴(yán)厲?自身工作態(tài)度，強(qiáng)化自身工作責(zé)任感，仔細(xì)履行自己的職責(zé)，以加倍努力的工作來彌補(bǔ)自己所犯的錯誤。

集體備課反思幼兒園備課反思篇四

大多數(shù)人想要改造這個(gè)世界，但卻很少有人想改造自己。其實(shí)不如靜下心來，好好反省下自己，使自己的人生之路更完善一些。

大多數(shù)時(shí)候，我們都期盼自己能夠獲得外界更多的回報(bào)。期盼身邊的事情能夠更加的順心;期盼身邊的伴侶對自己多一份友愛;期盼自己的學(xué)習(xí)能夠始終名列前茅;期盼自己的將來會更加的美妙……

但是當(dāng)我們面對現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，往往會因各種不如意而變得失落、消極。但是利用反省，我們不難發(fā)覺，其實(shí)一切的緣由，都是由于自己的某方面沒做好而造成的。

有時(shí)候，在考完試的時(shí)候，看成果時(shí)總是怨天尤人，埋怨著。其實(shí)，細(xì)細(xì)的反省之后發(fā)覺，其實(shí)不還是自己沒有掌控好學(xué)問點(diǎn)造成的么。假如考試前把這些學(xué)問點(diǎn)都掌控了的話，考完試也就不會再這般浮躁了。

有時(shí)候，我在寫作業(yè)的時(shí)候都盼望能夠快一點(diǎn)寫完，而忽視了質(zhì)量初一作文：反省初一作文：反省。間或有一次我打算放慢寫字的速度，保證下質(zhì)量。最終我發(fā)覺之前的寫作業(yè)方法與現(xiàn)在的在用時(shí)上相差很小。雖然只有短短十幾分鐘，但是對比作業(yè)的質(zhì)量，我發(fā)覺兩者之間簡直是天壤之別。

有的人，想要轉(zhuǎn)變世界，卻發(fā)覺很難;于是打算開頭轉(zhuǎn)變自己的國家，但照舊很難;又小到只轉(zhuǎn)變自己四周的人，不過還是很難;最終他靜下心來反省時(shí)發(fā)覺，當(dāng)轉(zhuǎn)變了自己時(shí)，自己四周的人也會有受到影響受到轉(zhuǎn)變，繼而影響國家，影響世界。

其實(shí)這一切，都是由于利用反省，對自己查缺補(bǔ)漏，改正缺點(diǎn)實(shí)現(xiàn)的。在生活中，我們要常常反省自己，使自己的人生之路更加完善，更加充實(shí)。

集體備課反思幼兒園備課反思篇五

數(shù)學(xué)考試結(jié)束了，我的成果并不抱負(fù)，只有101分，沒有達(dá)到110分，這是很不應(yīng)當(dāng)?shù)?。我對此做出了深刻思索和反省，特作出深刻的檢討，有的沒有提到之處也請老師和同學(xué)們提出批判指正。

我認(rèn)為此次考試的失利，絕不是一次偶然的大事?！氨鶅鋈?，非一日之寒。”的確，我在日常存在諸多不足，最終暴露在這一次的考試中。我對其進(jìn)行總結(jié)有如下幾點(diǎn)：

1、沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度跟思想是相輔相成的。一個(gè)正確仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度是一個(gè)同學(xué)成才的必備基礎(chǔ)，有了正確的思想態(tài)度才能正確的對待學(xué)習(xí)這件事，正確看待考試成果的重要性，考試是學(xué)校對于同學(xué)的檢測，也是讓自己找出不足改正不足的方法，也是學(xué)校對同學(xué)的一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。

2、基本功的不扎實(shí)。日常的一個(gè)小小的東西都會影響到考試成果，這是不行否認(rèn)的。一個(gè)公式的背記，每一次簡潔的驗(yàn)算，每一次刻苦的思索，都是很重要的，我就是沒有打下良好的基礎(chǔ)，而導(dǎo)致考試成果的不抱負(fù)。這次考試其次大題是填空題，我錯了一個(gè)遺忘寫數(shù)量單位了，計(jì)算題錯了兩個(gè)，應(yīng)用題錯了1個(gè)。這些都是能夠避開的錯誤，但是由于疏忽導(dǎo)致了失分，這是很不應(yīng)當(dāng)?shù)?。關(guān)鍵還是日常對自己要求不夠嚴(yán)格。有時(shí)候人會犯“惰性”，也就是偷個(gè)小懶，每個(gè)人都有這種惰性，重要的是有的人克制的較好，有的人克制的較差。日常對自己嚴(yán)格要求的人，做什么事情都會對自己嚴(yán)格要求，對待學(xué)習(xí)更要嚴(yán)格要求。

3、沒有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每一個(gè)階段都給自己制定一個(gè)小目標(biāo)的人，往往日常不怎么起眼，到了考試就會大放光榮，由于他完成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，從而最終完成一個(gè)大目標(biāo)。然而光有目標(biāo)沒有實(shí)際行動也是不行的，一步一個(gè)腳印的踏實(shí)度過每個(gè)目標(biāo)，你會發(fā)覺你勝利了一大步。正所謂“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江?！?。古人的話都是有道理的。

4、沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣成自然，一個(gè)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)系著一個(gè)人的一生。有的人喜愛給英文備注，其實(shí)這也不失為是一種好方法，久而久之就形成習(xí)慣，一看到這個(gè)單詞就能想起自己的備注，這樣對于背記有很大的提升。還有人的驗(yàn)算本比有的人的作業(yè)本都干凈，這都是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就算題做錯了，回頭找找看看自己的驗(yàn)算本，一目了然，知道哪里錯了。弄得亂七八糟，自己永久不知道怎么回事。

5、缺少反省自我反省的意識。每次一般考試甚至日常的作業(yè)都是對我們這階段的考核，考核完畢就要發(fā)覺自己的不足，改正自己的不足，時(shí)間一長，不足自己消逝了，這就是反省的功效。

綜上所述，我的錯誤主要是這幾點(diǎn)，發(fā)覺錯誤就要改正錯誤，能夠發(fā)覺錯誤也是一種力量。所以我特提出整改措施如下：

1、強(qiáng)化思想覺悟的提升，努力端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。樹立正確的人生觀價(jià)值觀，知道自己是祖國的將來支柱，堅(jiān)決信念努力學(xué)習(xí)，為社會和人民作出貢獻(xiàn)，更不能辜負(fù)學(xué)校和家長對我的殷切盼望。增加自己的課外學(xué)問，充實(shí)自己，多讀一些有益的書籍，掃瞄一些有益的網(wǎng)站，從而去其糟粕，取其精華。強(qiáng)化自己的思想覺悟。學(xué)習(xí)態(tài)度的端正與否不是一日兩日能練出來的，所以從思想上真正改進(jìn)，才能使自己的態(tài)度端正。態(tài)度打算一切，要樹立不是我為誰讀書，而是我愛讀書的信念，最終成為造福于社會造福于人民的棟梁之才。

2、苦練基本功。中國人最講究基本功的扎實(shí)與否，就像習(xí)武之人要先扎好馬步一樣。樓房之高全靠地基的穩(wěn)固，沒有良好的基本功，以后即使踏上更高的學(xué)習(xí)階段，也會苦不堪言。我將進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，按時(shí)休息，每天保持良好的狀態(tài)參與每一堂課，樂觀向上的對待每次作業(yè)和考試的鑒定，克制自己的惰性，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，學(xué)習(xí)當(dāng)然辛苦，但是人生短短幾十年，美妙的時(shí)間就要在此時(shí)，要珍惜此時(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)會，不能使自己因懶散而圓滿終生。

3、勤學(xué)好問。學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折，單憑自己的力氣也是解決不了的。學(xué)校同學(xué)同學(xué)們在一起爭論，發(fā)表自己的見解都能提升很大。向比自己強(qiáng)的同學(xué)請教不是丟人的事，要常常問，向老師請教，“尺有所短，寸有所長”，每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)都可能跟自己的優(yōu)點(diǎn)不同，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，共同進(jìn)步，共創(chuàng)輝煌。

4、強(qiáng)化自我反省。每次作業(yè)和考試結(jié)束后都總結(jié)一下自己哪方面還存在不足，要強(qiáng)化;看看自己哪方面有進(jìn)步，要保持。別的同學(xué)提出的看法要虛心接受，老師的教育要充分消化。要認(rèn)為學(xué)習(xí)中的挫折和困難是提煉自己的好東西，不要?dú)怵H，努力最好。

總而言之，學(xué)習(xí)成果的提升不是一朝一夕就能練就的，“千里之行，始于足下”。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，改正自己的微小的毛病，從現(xiàn)在開頭，學(xué)會從一個(gè)基本概念和基本公式開頭;從現(xiàn)在開頭，學(xué)會從每一個(gè)小題開頭。此次考試的失利不會是一種磨難，而會是一種轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

以上就是我的檢討書，以后肯定牢記于心。請老師和同學(xué)們監(jiān)督，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)提示，發(fā)覺錯誤準(zhǔn)時(shí)制止，努力學(xué)習(xí)，樂觀進(jìn)步。

檢討人：

x年xx月xx日

集體備課反思幼兒園備課反思篇六

學(xué)校開設(shè)英語課是當(dāng)代社會進(jìn)展的需要，能夠有效地提升我國英語水平。學(xué)校開設(shè)英語能夠發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力。學(xué)校開設(shè)英語課能夠使學(xué)校生認(rèn)識其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，開闊眼界，擴(kuò)展他們的學(xué)問，提升他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識。我市從學(xué)校三班級開頭開設(shè)英語課，采納的是新路徑教材。這套教材把語言功能、結(jié)構(gòu)、話題、目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，采納了多種教學(xué)方法，并留意利用多種媒體。此外，它有助于思想情感教育，留意中外文化溝通，既有國際性也有民族性，并留意強(qiáng)化學(xué)科間的整合和滲透。

從事第一線英語教學(xué)兩年半的我，結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：

反思一、持續(xù)不斷的語言學(xué)問，而不是“玩”來培育同學(xué)長久的愛好

學(xué)校英語教學(xué)是要重視培育愛好，但不能單從唱歌嬉戲去學(xué)習(xí)，由于培育愛好主要是為了學(xué)習(xí)英語。學(xué)校生學(xué)習(xí)英語只有不斷學(xué)到語言學(xué)問，提升語言力量，滿意他們的成就感，才可能培育長久的愛好。而目前學(xué)校生每周只有100多分鐘的英語課，單靠唱歌嬉戲不能培育同學(xué)長久的愛好。新奇勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌嬉戲應(yīng)當(dāng)作為學(xué)校生學(xué)習(xí)英語語言學(xué)問、技能的一些手段，而不是培育愛好的手段。我們能夠采納多種手段關(guān)心學(xué)校生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)章，并盡可能多制造仿照的機(jī)會，提升同學(xué)的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種力量是能夠互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只有仿照不培育學(xué)習(xí)力量，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以學(xué)校生還是應(yīng)當(dāng)仔細(xì)進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

反思二、英語應(yīng)用力量需要相應(yīng)的詞匯

“不學(xué)習(xí)語言規(guī)章、不掌控相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用力量就是空中樓閣”。(包天仁語)而目前在學(xué)校的低班級的英語教學(xué)中，不要求同學(xué)掌控詞匯，而只要求同學(xué)能依據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要同學(xué)們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)校生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)章訓(xùn)練，不熟識詞匯的拼寫規(guī)章，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了學(xué)校生學(xué)英語的瓶頸。

反思三、學(xué)校英語老師應(yīng)有進(jìn)展意識

我們的英語老師不跟上時(shí)代的步伐，不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物，不認(rèn)識現(xiàn)代英語進(jìn)展的現(xiàn)狀和趨勢，那么，我們所教出來的同學(xué)一旦離開學(xué)校走向社會，他們會發(fā)覺他們所學(xué)的英語是多么bookish(書呆子氣)。而老師自己則可能甚至連學(xué)校生們所津津樂道的一些常用語也可能會消失理解性的錯誤。

反思四、學(xué)校英語老師應(yīng)有文化意識。

在學(xué)校英語的教學(xué)中，由于課文的簡潔易懂，所含的信息量少的原因，許多學(xué)校英語老師忽視了文化對語言的影響，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實(shí)，和虛假的語言的產(chǎn)生?？缥幕浑H意識的培育，是英語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的精確?????理解，和對語言環(huán)境的熟悉和創(chuàng)設(shè)和把握，需要對文化的比較深刻的理解。

反思五、學(xué)校英語老師應(yīng)有情感意識

從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的因素之一是學(xué)習(xí)者的情感掌握。近幾十年來，人們越來越意識到在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者的情感因素，包括動機(jī)和態(tài)度等對英語學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用。英語老師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)留意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培育和掌握。尤其是在學(xué)校的低班級階段，英語老師要培育對同學(xué)的親近感。在課堂教學(xué)中英語老師要非常敬重同學(xué)，留意激勵同學(xué)，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語老師尤其要留意體察同學(xué)在課堂上的心理感受，親近同學(xué)，使同學(xué)寵愛英語老師和英語課，從而提升英語課堂教學(xué)的效益。

反思六、學(xué)校英語老師應(yīng)更新觀念，學(xué)會使用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)

電腦的普及和使用，使得每個(gè)同學(xué)的學(xué)問源發(fā)生了質(zhì)的變化。原來同學(xué)的學(xué)問主要是來源于課堂、老師、書本，而電腦將同學(xué)和世界信息學(xué)問庫連接了起來。劇烈的文字、圖象和音響效果，會激起同學(xué)劇烈的求知欲望，學(xué)習(xí)成為同學(xué)自我的需要和樂趣。用電腦作為教學(xué)手段能夠大大提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提升教學(xué)效率，增加教學(xué)效果，減輕老師勞動強(qiáng)度，更增加教學(xué)的拓展性、科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。電腦為老師和同學(xué)打開了世界世紀(jì)之門，供應(yīng)了最新的信息和學(xué)問，為隨時(shí)掌控世界最新信息制造了先決條件，課堂教學(xué)再也不會枯燥。

集體備課反思幼兒園備課反思篇七

一目前的現(xiàn)狀：

近年來，關(guān)于語文教學(xué)中老師講得過多、同學(xué)讀得太少的呼聲較多。語文教學(xué)本身是為了提升同學(xué)的語文素養(yǎng)。一個(gè)人的語文素養(yǎng)的凹凸，很大程度上取決于這個(gè)人的語文積累，如何積累?主要還是讀書，尤其是要誦讀。眾所周知，誦讀教學(xué)是語文教學(xué)中的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，但是在我們的教學(xué)中，誦讀教學(xué)的地位未獲得應(yīng)有的重視，其作用也未獲得充分的發(fā)揮。老師在課堂上講得太多，分析得太細(xì)，忽視了誦讀，課堂上誦讀的頻率很低，朗讀沒有情感，粗略的讀課文。大多數(shù)同學(xué)課堂內(nèi)外都習(xí)慣了默讀或略讀等其他閱讀方式，長期的不出聲的讀書使同學(xué)的情思無法投入，最終學(xué)習(xí)語文的愛好難以形成，同學(xué)把誦讀看成是一種累贅，一種負(fù)擔(dān)，生怕感情投入了會遭到別人的稱贊。久而久之，誦讀這一閱讀方式便被遺忘了。同學(xué)誦讀的熱忱受到壓抑，天性被扼殺，學(xué)習(xí)語文的愛好受到了抑制。假如有了誦讀這個(gè)閱讀習(xí)慣之后，同學(xué)在誦讀的過程中，成了一個(gè)布滿熱忱的、單獨(dú)的、反思的閱讀主體，就會多了很多自我發(fā)覺、自我充實(shí)的閱讀機(jī)會。

誦讀教學(xué)慢慢被淡化，閱讀過程被簡化，不進(jìn)行有效的誦讀訓(xùn)練，同學(xué)對美麗語言的口頭感知力量就低了，口頭表述力量很難提升，寫作力量更難提升。只有當(dāng)進(jìn)行了有感情的誦讀之后，同學(xué)的頭腦里才會有豐富的、鮮活的語言和事理材料，才能提升同學(xué)的語言組織力量，試想一下，思維枯竭，寫出的東西確定干巴巴、空洞洞。

基于誦讀教學(xué)令人堪憂的現(xiàn)狀，為使語文教學(xué)中誦讀教學(xué)的地位和作用落到實(shí)處，現(xiàn)就此進(jìn)行實(shí)施方案設(shè)計(jì)。

二本方案選題的意義：

本方案力求對當(dāng)前強(qiáng)化誦讀教學(xué)提出肯定的方法，為誦讀教學(xué)健康、良性的進(jìn)展提出詳細(xì)的方案。旨在實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)方面的目標(biāo)：

第一：誦讀教學(xué)的強(qiáng)化，有助于陶冶同學(xué)的情操，培育同學(xué)的審美情趣和愛國主義情感。在反復(fù)誦讀的過程中，同學(xué)查找語言文字所表述出來的思想、情感、意志，體會其中的精神內(nèi)涵，怡情養(yǎng)性，增長見識。民族文化是民族的根，語言是文化的根。誦讀是汲取這種“民族之根”養(yǎng)分的重要手段和方法。誦讀教學(xué)實(shí)施獲得位，質(zhì)量高，同學(xué)的科學(xué)文化素養(yǎng)與思想道德素養(yǎng)均能獲得有效的培育。

其次，利用強(qiáng)化誦讀教學(xué)，提升同學(xué)靈敏的、高層次的語感，對同學(xué)進(jìn)行素養(yǎng)教育。漢語音樂性強(qiáng)，便于誦讀，名篇佳句朗朗上口，虛詞、實(shí)詞都有表述語氣的作用。，俗語言“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，也只有利用誦讀，才能提升對語言的感悟力，心、眼、口、耳并用，親切地體會，不知不覺之間，內(nèi)容和理法都能為自己所用，達(dá)到最珍貴的一種境界。同學(xué)對語言的感受力在不斷誦讀的過程中漸漸增加，感悟到文字的魅力，呈現(xiàn)了語言的生命力，語言文字流淌到同學(xué)的心中，培育同學(xué)健康成長，提升同學(xué)素養(yǎng)。

第三，提升同學(xué)的語文素養(yǎng)，在多積累的基礎(chǔ)之上，達(dá)到由量到質(zhì)的勝利轉(zhuǎn)變，從而提升語言力量和寫作力量。語文是一種素養(yǎng)，也是一種修養(yǎng)。大量的誦讀，大量的積累，耳濡目染之下，語言的力量會受到潛移默化的影響，寫作力量也會提升。

誦讀面越廣，量越大，學(xué)問積累的層次就越高，沒有感性的積累就沒有理性的提升，沒有量的積累就不能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。智力的進(jìn)展有賴于記憶的進(jìn)展，大量的誦讀積累之后，語文素養(yǎng)在日積月累的狀況下，會有新的進(jìn)展面貌。

三、本設(shè)計(jì)方案的主要內(nèi)容，主要思路和重要觀念

首先，從語文教材入手，精選誦讀內(nèi)容，增加背誦的容量。課本要精選文質(zhì)兼美的文章作為同學(xué)誦讀的內(nèi)容，或語言美麗，瑯瑯上口的文章，或形象生動，動人心弦的文章，或哲理深刻，發(fā)人深思的文章。利用留意從整體上體會不同語境中如何運(yùn)用語言，從詳細(xì)的語言材料中領(lǐng)悟運(yùn)用規(guī)律，放寬眼界，最終解決同學(xué)誦讀的內(nèi)容脫離社會生活和社會實(shí)際的問題。

其次，從老師入手，強(qiáng)化老師的誦讀示范，強(qiáng)化誦讀的指導(dǎo)和督促。傾聽精彩的誦讀，如同聽一首美麗的歌曲，這就要求老師要有過硬的誦讀基本功，有嫻熟的朗讀技巧，傳授給同學(xué)肯定的朗讀學(xué)問和朗讀技巧，老師的誦讀示范對同學(xué)影響很大。聲情并茂的誦讀能給同學(xué)一種劇烈的美感享受，關(guān)心同學(xué)直觀地感知課文，激活同學(xué)的誦讀的欲望。從這個(gè)角度入手，解決在誦讀教學(xué)中缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，缺乏系統(tǒng)有序，不合乎教學(xué)規(guī)律的問題。

第三，從同學(xué)入手，利用誦讀教學(xué)，張揚(yáng)同學(xué)的共性進(jìn)展，鼓舞同學(xué)的創(chuàng)新精神。同學(xué)愛好廣泛，思想活躍、敏感，喜愛進(jìn)行豐富的奇怪的幻想，喜愛別出新裁，標(biāo)新立異，他們在很多方面都表現(xiàn)出劇烈的制造欲望。為強(qiáng)化誦讀教學(xué)，我們能夠?qū)λ麄儚?qiáng)化口頭訓(xùn)練，開展多樣化的語文活動。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，只有充分調(diào)動同學(xué)的主觀能動性，多鼓舞同學(xué)強(qiáng)化誦讀訓(xùn)練，在多樣化語文活動開展的過程中，不斷熬煉同學(xué)的語言力量，調(diào)動同學(xué)對誦讀的愛好。這樣就能解決誦讀教學(xué)中同學(xué)樂觀性不高的問題。

第四，我們還要引領(lǐng)同學(xué)廣泛接觸社會，向生活學(xué)習(xí)語文。目前語文學(xué)習(xí)提倡大語文教育，大語文教育的外延涉及到讀書、看報(bào)，看電影、電視，聽歌曲、賞音樂，甚至茶余飯后、道聽途說、標(biāo)語廣告都包括在內(nèi)，我們提倡學(xué)習(xí)生活中的規(guī)范漢語，多讀、多記范的精當(dāng)?shù)臅嬲Z言，利用誦讀精確?????、生動、鮮亮的精彩詩文，并把這些語言材料消化成自己的語言，從讀入手，帶動說寫，養(yǎng)成用規(guī)范語言進(jìn)行思維和表述的習(xí)慣。

語文課堂上能夠充分利用各種語言媒體，大量閱讀