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四年級(jí)下冊(cè)語文教課設(shè)計(jì)《我們家的男子漢》教課設(shè)計(jì)一、教課目的1、能賞析文中生動(dòng)風(fēng)趣的語言和出色的細(xì)節(jié)描繪2、能說出文中人物的性格特色和“男子漢”的精神內(nèi)涵二、教課重、難點(diǎn)要點(diǎn):能說出文中人物的性格特色和“男子漢”的精神內(nèi)涵。難要點(diǎn):能說出文中人物的性格特色和“男子漢”的精神內(nèi)涵。三、教課過程1、新課導(dǎo)入方才看了一段很風(fēng)趣的視頻。里面的人物和歌詞,讓我們感覺到了男子漢的錚錚鐵骨和英豪氣勢(shì)。這是成龍眼中的男子漢,那么王安憶筆下的男子漢是什么樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們翻開課本,依據(jù)你對(duì)課文的理解為王安憶家的小男孩編寫一份“男子漢”成長(zhǎng)檔案2、初讀課文,寫檔案同學(xué)們已經(jīng)想好了嗎,有誰愿意回答?第1頁(yè)共4頁(yè)姓名:“他”年紀(jì):四歲主要事跡:吃青菜、吃小籠包、吃大拇指編謎語、想去少林寺幫媽媽攻擊爸爸、崇敬爸爸、自己買東西、男兒有淚不輕彈、真到動(dòng)情方哭泣、去托兒所、回安徽個(gè)性特色:沉穩(wěn)、英勇、要求獨(dú)立、執(zhí)著、坦率、剛強(qiáng)、憐憫微小、有耐心、貪吃、天真3、深讀課文,再發(fā)掘這真是一個(gè)可愛的小男子漢,假如我告訴大家這就是真實(shí)的男子漢,同學(xué)們感覺能否穩(wěn)當(dāng),為何?過渡語:穩(wěn)當(dāng):小男孩身上煥發(fā)出來的男子漢的意志質(zhì)量畢竟值得堂堂學(xué)習(xí)。不穩(wěn)當(dāng):文中的小男孩是一個(gè)少兒,從年紀(jì)和體魄上是稱不上一個(gè)男子漢。但是,在他成長(zhǎng)的過程中,逐漸地顯現(xiàn)出了男子漢意志、質(zhì)量的萌芽。本來這不過一個(gè)成長(zhǎng)中的男子漢,他還不可熟,質(zhì)量不全面。4、那么,你以為男子漢還應(yīng)具備哪些質(zhì)量呢?聯(lián)合你心目中的男子漢形象來談一談吧?(全班溝通)【預(yù)設(shè):生】英勇、強(qiáng)健、有責(zé)任心、誠(chéng)實(shí)、坦直、自主自立、自信、成熟、沉穩(wěn)、剛強(qiáng)、踴躍進(jìn)步、有事業(yè)心、盼望成功、執(zhí)著、倔強(qiáng)、憐憫微小等。第2頁(yè)共4頁(yè)總結(jié):在我們國(guó)家,有這樣的人民公仆,能與老百姓同甘苦、共患難,在人民的心目中,他們是公仆、更是正大光明的男子漢!自然,生活中更有許很多多不見經(jīng)傳、普一般通的人,他們能急別人所急,想別人所想,用自己的智慧為社會(huì)無私地奉獻(xiàn)著自己的青春和汗水,在人們的心目中,他們是兄弟、是頂天立地的男子漢!5、人生感悟:其實(shí)無論年紀(jì)長(zhǎng)幼、地位尊卑、事業(yè)大小、財(cái)產(chǎn)多寡,只需具備了男子漢的精神,再纖弱的身軀也會(huì)變得高大強(qiáng)健,只需擁有了男子漢的氣勢(shì),再崎嶇的道路也會(huì)夷為平川!6、細(xì)讀課文,品語言【師】小男孩性格這樣鮮亮,受益于作者生動(dòng)的描繪,她能敏銳地捕獲到男孩生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在文中進(jìn)行生動(dòng)仔細(xì)的描摹。這在寫作上稱為:細(xì)節(jié)描繪。下邊我們就到知識(shí)小站充充電,認(rèn)識(shí)下究竟什么是細(xì)節(jié)描繪:細(xì)節(jié)描繪是指抓住生活中的細(xì)微而又詳細(xì)的典型情節(jié),加以生動(dòng)仔細(xì)的描述,它詳細(xì)浸透在對(duì)人物、光景或場(chǎng)面描繪之中。常有的細(xì)節(jié)描繪有語言、動(dòng)作、神情、心理、肖像等描寫。第3頁(yè)共4頁(yè)從文中選擇你最有感想的細(xì)節(jié)描繪(或描繪仔細(xì)的地方),從文學(xué)賞識(shí)的角度說一說它的出色之處?7、再讀課文,憶趣事學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用,方才我們學(xué)習(xí)了什么是細(xì)節(jié)描繪,下邊請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,生動(dòng)風(fēng)趣地描繪出班里“男子漢”或“非男子漢”的行為。(抓住細(xì)微詳細(xì)的典型情節(jié),加以生動(dòng)仔細(xì)的描述,把它詳細(xì)浸透在對(duì)人物或場(chǎng)面描繪之中。寫一段100字左右的片段。3、小結(jié)《我們家的男子漢》就是這樣一篇大快朵頤的美

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