四年級下冊數學教學計劃

Word第第頁四年級下冊數學教學計劃四班級下冊數學教學打算1

一、學情分析：

班上同學對學問的把握仍存在一些不利因素，有少部分同學，由于學問脫節(jié)，單元學問能過關，但綜合力量較差，對于概念理論學問理解過于膚淺，對學問運用也欠敏捷，有一部分同學學習看法比較浮躁，計算力量較差，還需進一步提高，應用題分析力量還可以，個別同學仍需連續(xù)輔導。從同學習慣方面看，有的同學的學習習慣差，上課常常走神，同學的自我約束的力量很差，作業(yè)不夠規(guī)范，做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等很多學習習慣有待改善；還有個別同學由于缺乏自信念。另一方面，班級部分家長的重視程度不夠，在教學過程中對同學學習習慣和學習行為的教育力度不是很到位，本學期也要進一步和這些家長做好溝通和溝通工作。

二、教材分析：

這冊教材包括下面的內容：小數的意義和性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，圖形的運動〔二〕，觀看物體〔二〕，平均數與條形統計圖，數學廣角〔雞兔同籠〕和綜合與實踐活動等。

小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，本教材支配了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律。在本學期里同學將系統地學習四則運算的相關學問，重點把握四則運算的意義和每種運算各部分間的關系，系統學習括號在混合運算中的作用等；運算定律則主要是在同學已有的直觀熟悉的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行一些簡便運算。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了觀看物體〔二〕、三角形及圖形的運動〔二〕，這些都是本冊的難點或重點教學內容，也為進展同學的空間觀念供應了豐富的素材。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數學活動，引導同學進一步學習從不同的位置觀看幾個幾何體的組合體，進一步熟悉三角形的特性，進一步探究平面圖形運動的特性和方法。使同學在探究圖形的特征、圖形的運動的活動中進一步進展空間觀念，提高觀看力量和動手操作力量，同時獲得空間與幾何學習的實踐閱歷和思維閱歷。

在統計學問方面，本冊教材支配了平均數與復式條形統計圖。通過學習平均數的含義和簡潔的球平均數的方法，初步理解平均數的意義和實際應用。關于復式條形統計圖，教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式，讓同學學習制作簡潔的復式條形統計圖，學會看懂這兩種統計圖并進行簡潔的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，逐步形成數據分析觀念。

“數學廣角”支配的是關于“雞兔同籠”的內容，引導同學通過猜想、嘗試、試驗、推理等活動，經受使用嘗試-調整、列表、假設等方法解決問題，培育同學分析及規(guī)律推理的力量，培育他們探究數學問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數學美的意識。

本冊教材依據同學所學習的數學學問和生活閱歷，支配了一個綜合應用數學的實踐活動—“養(yǎng)分午餐”，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的應用意識和解決問題力量。

三、教學目標：

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步進展數感，把握小數點位置移動引起小數大小改變的規(guī)律，把握小數的加法和減法。

2、理解四則運算的意義，把握四則運算中每種運算各部分間的關系，探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算力量。

3、熟悉三角形的特性，會依據三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4、能分辨從不同方位看到的物體或幾何體的樣子圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均數的意義，會求簡潔數據的平均數〔結果是整數〕；熟悉不同形式的條形統計圖，初步學會簡潔的數據分析，體會統計在現實生活中的作用。

6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數學的意識，初步形成分析及推理的力量。

7、經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、教學措施：

1、努力為同學創(chuàng)設民主、和諧的學習氣氛，讓同學真正成為學習的仆人，激發(fā)同學學習數學的愛好。連續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培育，如聽課的習慣，按時完成作業(yè)的習慣，課前的預習、課后的復習的習慣，仔細審題的習慣，規(guī)范書寫格式等的教育。在學習過程中培育同學仔細負責的學習看法和細心計算和驗算的好習慣。

2、注意基礎學問和技能的訓練，掌握訓練量，把握訓練密度，以到達最好的訓練效果。重視提高同學的計算力量，講求精講多練，實行準時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。

針對本班同學計算力量較差的實際狀況，本學期將要求每位同學每天要完成一頁口算題的練習，針對筆算力量較差的同學，每天將完成3題筆算練習，并且要家長批改，從而提高同學的計算力量。每周將進行一次筆算小測。

3、加強解決問題的教學。本冊教材在解決問題教學中，問題都是由已學過的兩步計算應用題增加一個條件或轉變問題而成的。在教學的過程中，注意培育同學找等量關系的力量，通過創(chuàng)設情境，培育同學分析和解決實際問題的力量。

4、在教學中多關注同學的個體差異，敬重同學的制造精神，對同學在學習過程中遇到的問題。要適時，有效的關心和引導。

5、多和同學溝通、溝通，了解同學的內心世界準時關心同學解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。賞識每個層次的同學的每一個微小的進步，并準時鼓舞他們，多表揚和確定、批判、增加他們學習的自信念，讓他們感受學習帶來的歡樂。

6、抓好培優(yōu)補差工作。

(一)優(yōu)秀同學培育措施：

1、愛護優(yōu)秀同學學習的主動性，鼓舞質疑。

2、在教學中滲透課外學問，指導同學自學，課外有打算對同學進行抓優(yōu)指導。

(二)后進生輔導措施：

1、培育后進生的自信念。對后進生多寬容，少責怪。對后進生做到：誠意、愛心、耐煩。

2、不僅要留意培育后進生的學習愛好，更主要的是留意培育其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

3、老師的輔導要準時，課堂上設計部分適合后進生的問題，多給后進生氣會，適時的給與輔導，使其體驗勝利的喜悅。

4、后進生的作業(yè)要做到面批面改，準時的對存在的問題進行訂正。

5、多進行家校聯系，與家長互相溝通，溝通信息，共同促進后進生進步。

五、教學進度支配：

教學內容課時數時間

一、四則運算〔6課時〕3.43.13

二、觀看物體〔二〕〔2課時〕3.163.18

三、運算定律〔7課時〕

1、加法運算定律3.193.24

2、乘法運算定律3.253.31

四、小數的意義和性質〔15課時〕

1、小數的意義和讀寫法4.14.7

2、小數的性質和大小比較4.84.14

3、小數點移動引起小數大小的改變4.154.21

4、小數與單位換算4.224.27

5、小數的近似數4.284.30

整理與復習5.45.7

五、三角形〔6課時〕5.85.18

六、小數的加法和減法〔6課時〕5.185.24

七、圖形的運動〔二〕〔4課時〕5.255.31

八、平均數與條形統計圖〔4課時〕

1、平均數6.16.4

2、復式條形統計圖6.56.10

養(yǎng)分午餐6.11

九、數學廣角——雞兔同籠〔2課時〕6.126.17

十、總復習〔4課時〕6.186.30

四班級下冊數學教學打算2

一、復習目標

1、通過整理復習，進一步理解、穩(wěn)固本學期所學學問，對所學學問系統化、網絡化。

2、經受學問回顧和整理的過程，學習整理學問的方法，提高歸納整理學問的力量和綜合解決問題的力量。

3、在對學問的整理與復習過程中，養(yǎng)成回顧與反思的習慣，增添學好數學的信念

二、復習內容

1、數與代數：簡易方程、因數與倍數、熟悉正負數、分數的意義和性質、分數加減法(一)

2、空間與圖形：多邊形的面積;對稱、平移與旋轉

3、統計與概率：統計、可能性

三、學情分析

1、本屆同學是在改學青版教材后的其次學期，由于已經受了一學期該版本教材的學習，同學基本熟識了教材的結構與模式，也把握了一些好的學習方法，養(yǎng)成了一些好的學習習慣。當然也適應了這種從情境入手，經受提出問題、討論問題的探究學習方式，大部分的同學在這樣的學習中得到了熬煉、提升和進展。

2、由于青島版教材自身的特點，雖有豐富的情境，但結論呈現較少，可以說給老師的教和同學的學都留有了較大的探究空間，加之老師初次使用本教材，把握教學時難免給同學造成學問上的疏漏與欠缺，這也是為接下來的復習留下的需待填補的空間。

3、由于上個學期的學習中為了實現版本的轉換和學問的連接，補學了較多內容，由于時間短任務重，同學有些學問學的不太扎實，本學期在學習這部分與補學內容有親密聯系的學問時給同學的學習明顯帶來了阻力，沒有學透，這部分學問需待復習中來升溫。

4、通過近一年的教學，了解到我班同學的`學習水平大致呈現出三個學問水平：

(1)第一個水平，這部分同學有著良好的學習習慣和學習情感體驗，基礎學問技能把握都很扎實，即所謂的優(yōu)等生，在班內約占到五分之二(約23、24人)。

(2)其次個水平，與優(yōu)等生相比各方面有所欠缺，但基本上能完成學習任務，學習效果基本抱負，這部分同學也大約占到五分之二。

(3)第三個水平，就是約占五分之一(約8、9人)的后進生，這部分同學與前兩者相比有很大差異，各方面都亟待加強。

5、結合班級現狀和同學的學問水平，我的復習著重點也找到了方向，學問疏漏、薄弱處，班內其次、第三水平的“后勁”生。

四、復習重、難點

1、重點：簡易方程、因數與倍數、分數的意義和性質、分數加減法(一)、多邊形的面積中的概念、性質、法則、計算等基礎學問和技能的把握和運用。

2、難點：

(1)使同學對所學基礎學問—————概念、性質、法則、公式以及常見的數量關系系統化，并會融會貫穿。

(2)敏捷解容許用題的力量和方法。

(3)精確的進行計算。

五、復習方法、措施與步驟

1、總體方法：

(1)回憶，引導同學自我反思。

(2)梳理，引導同學主動建構。

(3)應用，引導同學解決問題。

(4)合作，引導同學進行學習溝通。

2、詳細措施：

(1)系統整理、溫故知新

引導同學把互相聯系的學問點在分析、比較的基礎上經過梳理串聯起來。貫穿起來，做到復習一點，連成一片，在滾動中建構生成認知網絡結構。缺則補之、散則串之

(2)活化題材，激發(fā)愛好

開發(fā)生活化題材，以同學熟識的、感愛好的、貼近他們生活實際的數學問題充實教材復習題、使同學感受到數學就在自己身邊，對復習的內容，有感而發(fā)，好玩而學、有為而做，就能增加復習的情趣。同學主動參加回憶、商量、溝通、歸納、整理、應用的全過程，進而主動建構起自己的數學認知結構，使學問與力量結構更趨合理。

(3)突出重點、化解難點

復習課既要突出重點，又要化解難點。合理整合學問點、注意層次、找準基點、以點帶面、化繁為簡從而化難為易。多重的發(fā)覺學問之間的內在聯系，促使同學自我有效的構建起不斷擴展的認知結構。

(4)編織網絡、多層進展

對復習教學，在課堂中主動踐行我區(qū)提倡的教學模式，提高教學效率。老師要通過分析比較，抓準“探究點”，放手讓同學合作收集整理，編織學問網絡，深刻的感受學問脈絡的走向。老師還要巡回指導，發(fā)揮“組織者、指導者和參加者”的作用，應盡可能參加各小組的合作、探究活動，了解不同層次同學對學問、問題的不同熟悉，指導同學收集與問題有關的生發(fā)點，讓同學對這些學問關節(jié)點加以整理，認真揣摩每個學問點的意義，通過表達溝通，明確各有關學問點的互相聯系線索，在學問系統化過程中自主、自然的生成學問體系。

(5)題組遷移，創(chuàng)生新意

課堂中注意學問的遷移運用，練習要著眼于提高同學解決問題的力量。有創(chuàng)意、高效益組織練習，將學問的穩(wěn)固、運用、理解、創(chuàng)新貫穿起來。通過練習，讓同學實踐、反思、領悟，又通過反思讓同學重新歸納、總結、升華，舉一反三，螺旋上升，促使同學把把握的學問順當拓展、高速遷移到其他內容的學習中，成為推動學習遷移，激活認知建構的良性學習循環(huán)的有效途徑，到達抱負化的復習效果。

六、課時支配(20課時左右)

1、數與代數(5課時)

(1)簡易方程(方程的意義、等式的性質、解方程、用方程解決問題)

(2)因數與倍數

(3)分數的意義和性質

(4)熟悉正負數

2、空間與圖形(1課時)

(1)多邊形的面積

(2)對稱、平移與旋轉

3、統計與概率(1課時)

(1)統計

(2)可能性的大小

4、各單元測試(8課時)

5、綜合復習檢測及查缺補漏(5課時)

(1)綜合測試一及試卷分析和講評

(2)綜合測試二及試卷分析和講評

(3)綜合測試三及試卷分析和講評

(4)綜合測試四及試卷分析和講評

(5)試卷錯題綜合分析和講評

四班級下冊數學教學打算3

一、教學內容和教學目標

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，觀看物體，圖形的運動，平均數與條形統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

這一冊教材的教學目標是，使同學：

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步進展數感，把握小數點位置移動引起小數大小改變的規(guī)律，把握小數的加法和減法。

2、理解四則運算的意義，把握四則運算中每種運算各部分間的關系，探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算力量。

3、熟悉三角形的特性，會依據三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4、能分辨從不同方位看到的物體或幾何體的樣子圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡潔的圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均數的意義，會求簡潔數據的平均數〔結果是整數〕；熟悉不同形式的條形統計圖，初步學會簡潔的數據分析，體會統計在現實生活中的作用。

6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數學的意識，初步形成分析及推理的力量。

7、經受從實際中發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

二、教材的編寫特點

本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和同學的年齡特征，連續(xù)表達前幾冊試驗教材中的風格與特點。

1、改良四則運算的編排，加強對學問的整理和概括，促進同學思維水平的提高。

四則運算的學問和技能是學校生學習數學需要把握的基礎學問和基本技能。以往的學校數學教材在四班級時要對此前學習過的四則運算學問進行較為系統的概括和總結，如概括出四則運算的意義和運算定律等。對于這些相關的內容，本套試驗教材在本冊支配了“四則運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元。但是“四則運算”單元的教學內容主要包括四則混合運算和四則運算的挨次。而關于四則運算的意義，則依據《標準》“結合詳細情境，體會四則運算的意義”的要求未進行概括，從而簡化了教學內容，降低了學習的難度。

2、熟悉小數的教學支配，注意同學對小數意義的理解，進展同學的數感。

從本學期開頭，同學將要系統地學習小數的意義和性質、小數的`四則運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，也是進一步學習數學和其他學科所必需的基礎學問，因此，同整數學問一樣，小數學問也是學校數學教學的重要內容。

3、供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進同學空間觀念的進展。

有關討論說明，兒童時代是空間觀念的重要進展階段，在學校階段學習一些空間與圖形學問，并在其過程中形成空間觀念，對于同學進一步學習幾何學問及其他學問、形成空間想像力有主動的、重要的影響。

4、加強統計學問在解決問題中的教學，使同學的統計意識和數據分析觀念得到提升。

5、連續(xù)處理好“解決問題”的教學，為培育同學解決問題的力量供應豐富而可操作的案例。

6、有步驟的滲透數學思想方法，為同學獲得數學基本思維、積累數學活動閱歷供應更多的機會。

7、情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和數學的收獲激發(fā)同學的學習愛好與內在動機。

四班級的學校生已經具有了肯定的學問和生活閱歷，對自然與社會現象有了肯定的奇怪???心。此時需要教育者進行有目的的啟發(fā)與引導，把同學的奇怪???心轉變?yōu)榍笾?，逐步形成穩(wěn)定的學習數學的愛好和學好數學、會用數學的信念。本冊試驗教材不僅內容涉及數學教學內容的各個領域，為同學探究奇異的數學世界供應了豐富的素材，而且留意結合教學內容支配了很多表達數學文化的閱讀材料、數學史實等，使同學的數學學習活動豐富多彩、布滿魅力。這些都有助于同學初步熟悉數學與人類生活的親密聯系，了解數學的價值，激發(fā)同學學習數學的欲望。

三、課時支配

一、四則運算〔6課時〕

二、觀看物體〔2課時

三、運算定律〔7課時

1．加法運算定律。

3課時左右

2．乘法運算定律。

4課時左右

養(yǎng)分午餐。

1課時

四、小數的意義和性質〔15課時〕

1、小數的意義和讀寫法

3課時左右

2．小數的性質和大小比較

3課時左右

3、小數點移動引起小數大小的改變

3課時

4、小數與單位換算

2課時

5、小數的近似數

2課時

整理和復習

2課時

五、三角形

6課時

六、小數的加法和減法

6課時

七、圖形的運動

(二)4課時

八、平均數與條形統計圖4課時

1、平均數

2課時

2、復式條形統計圖2課時

養(yǎng)分午餐1

課時

九、數學廣角——雞兔同籠

2課時

十、總復習

4課時

四班級下冊數學教學打算4

一、學情分析：

本學期本人所任教的是四班級兩個班的數學，共有同學93人。在經過了三年半的學習后，大部分同學基本學問、技能方面把握的比較扎實，能運用所學的學問解決實際的問題，能樂于參加學習活動中，上課思維活躍，留意力集中，發(fā)言主動，作業(yè)能夠準時完成，已經初步養(yǎng)成良好的學習習慣，對數學學習有肯定的愛好。但個別同學學習基礎較差，學習主動性不高，上課留意力不夠集中，還有待于激發(fā)這些同學的學習主動性和學習信念，進一步培育良好的學習習慣。

本學期的教學應當關注的更多的是使已經基本形成的愛好再接再厲，并逐步引導到思維的樂趣、體驗勝利的樂趣。培育同學的創(chuàng)新意識，提高同學的創(chuàng)新力量應是本學期面臨的最重要的問題。

二、教材分析：

本冊教材包括：四則運算，運算定律與簡便計算，小數的意義和性質，小數的加法和減法，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。其中小數的意義與性質、小數的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。教材編寫特點：

1、改良四則運算的編排，降低學習的難度，促進同學的思維水平的提高。

2、熟悉小數的教學支配，注意同學對小數意義的理解，進展同學的數感。

3、供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進同學空間觀念的進展。

4、加強統計學問的教學，使同學的統計學問和統計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育同學數學思維力量和解決問題的力量。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)同學的學習愛好與內在動機。

三、教學目標：

1．理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步進展數感，把握小數點位置移動引起小數大小改變的規(guī)律，把握小數的加法和減法。

2．把握四則混合運算的運算挨次，會進行簡潔的整數四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算力量。

3．熟悉三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內角和是180°。

4．初步把握確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5．熟悉折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會依據統計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6．經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

7．了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的力量，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

四、教學重點難點：

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本學期重要教學內容。

五、教學中需要預備的教具和學具

以前的教具和學具，一些仍可連續(xù)使用，本冊的教學需要一些新教具和學具，如下：1．數位挨次表2.用硬紙條做的三角形

六、教學措施：

1、仔細備課，細心設計練習，上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學質量。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導同學主動參加學問的形成過程，感受勝利的體驗。

3、引導同學揭示學問間的聯系，探究規(guī)律。

4、激發(fā)同學學習數學的愛好，注意培育自主學習的意識和習慣，敬重同學個體差異，鼓舞同學選擇適合自己的學習方式，引導同學在實踐中學會學習。

5、在課堂教學中，努力建構互動教學模式，注意學問在實踐中的應用，提高同學學習數學愛好，變成“要我學”為“我要學”。

6、賞識每個層次的同學的每一個微小的進步，并準時鼓舞他們，多表揚和確定，增加他們學習的自信念，讓他們感受學習帶來的歡樂。

7、注意培育同學的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。

七、教學進度

周次起至時間教學內容課時備注

1、—四則運算〔4課時〕4

2、—四則運算〔2課時〕單元檢測〔2課時〕4

3、—位置與方向〔4課時〕4

4、—單元檢測〔2課時〕加法運算定律〔2課時〕4

5、—加法運算定律〔1課時〕乘法運算定律〔3課時〕4

6、—簡便計算〔4課時〕4

7、—養(yǎng)分午餐〔1課時〕單元檢測〔2課時〕3

清明放假

8、—小數的意義和讀寫法〔3課時〕小數的性質和大小比較〔1課時〕4

9、—小數的性質和大小比較〔3課時〕生活中的小數〔1課時〕4

10、—生活中的小數〔2課時〕求一個小數的近似數〔2課時〕4

11、—求一個小數的近似數〔2課時〕整理和復習〔1課時〕3

五一放假

12、—單元檢測〔2課時〕三角形〔2課時〕4

13、—三角形〔2課時〕圖形的拼組〔2課時〕4

14、—單元檢測〔2課時〕小數的加法和減法〔2課時〕4

15、—小數的加法和減法〔2課時〕單元檢測〔2課時〕4

16、—統計〔4課時〕4

17、—數學廣角〔4課時〕4

18、—單元檢測〔2課時〕小管家〔1課時〕總復習〔1課時〕4

19、—總復習、期末考試〔4課時〕4

四班級下冊數學教學打算5

一、教學目標：

1、學習習慣：

〔1〕、進一步培育同學勤學習、愛動腦的好習慣。

〔2〕、連續(xù)加強紀律教育。

〔3〕、培育同學分析、比較和綜合的力量。

〔4〕、培育同學在學習數學學問的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。

〔5〕、仔細聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)潔凈干凈。

〔6〕、養(yǎng)成良好的學習習慣，重視同學養(yǎng)成檢驗的習慣。

2、學問與技能：

〔1〕讓同學經受從詳細問題中抽象數量關系，并探究算法和運算律的過程，把握相應的計算方法和必要的計算技能，理解和把握運算挨次，發(fā)覺一些運算規(guī)律；聯系數的已有學問熟悉整數間的一些關系和整數的一些特征；結合解決實踐問題，體驗用字母表示數的意義。

〔2〕聯系現實情境，經受觀看、操作和探究相關圖形的特征以及圖形的簡潔變換的過程，熟悉一些簡潔的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡潔變換；通過實例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位。

〔3〕聯系詳細的問題情境體驗折線統計圖的作用，把握用折線統計圖表達數據的方法，并能根據統計圖里的數據改變分析相應的統計結果；經受從詳細問題的需要動身選擇統計圖的活動，體會條形統計圖的特點，初步學會依據實際需要選擇統計圖。

3、數學思索方面：

〔1〕在聯系已有學問探究計算方法的過程中，充分開展猜測、商量、解釋、溝通等活動，進展推理力量。

〔2〕在觀看、探究整數之間的一些關系和一些特征的過程中，進展抽象、概括力量和初步的演繹推理力量。

〔3〕能對現實生活的有關數學問題進行分析和解釋，經受用字母表示數、用含有字母的式子表示運算規(guī)律和概括數量關系的過程，進展抽象思維和符號感。

〔4〕在探究一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設計圖案的過程中，進一步進展形象思維和空間觀念。

〔5〕經受把現實問題中的數據進行統計處理，并合理地選擇相應的形式描述數據，以及對數據作出分析和解釋的過程，進展初步的統計觀念。

〔6〕在建立數學概念、獲得數學結論、進展數學規(guī)律和解決實際問題的過程中，充分開展觀看、猜測、試驗、類比、歸納等活動，進行有條理的思索，對結論作出合理的、有勸說力的說明與解釋。

4、解決問題方面：

〔1〕能從現實情境中提取數學問題，并能運用所學的數學學問加以解決；能用含有字母的式子表示問題的結果，并進行解釋和說明。

〔2〕能應用相關計算解決一些簡潔的實際問題，能解決比較簡潔的三步計算的實際問題，并能與他人溝通自己解決問題的想法。

〔3〕能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。

〔4〕能選擇恰當長度的小棒搭三角形，能推斷一個三角形是什么三角形，能依據三角形的兩個已知角求第三個角的度數，依據等腰三角形的頂角〔或底角〕求一個底角〔或頂角〕的度數。

〔5〕能推斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。

〔6〕能將簡潔圖形平移或旋轉到指定位置，能敏捷運用對稱、平移、旋轉的方法在方格紙上設計圖案。

〔7〕能用計算器探究積的改變規(guī)律和商不變的規(guī)律，并能說明所得的結論。

〔8〕能從生活中主動收集數據信息，能讀懂有關媒體中的一些簡潔的統計圖表，能設計簡潔統計活動，運用統計的方法解決一些實際問題，能依據問題選擇合適的統計圖來表示相應的數據。

〔9〕學會并具有一些解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性；在老師的指導下反思自己的學習過程，進展主體意識。

5、情感與看法方面：

〔1〕能主動參加數學學習活動，主動探究并發(fā)覺數學學問，獲得勝利的體驗，產生對數學事實和數學內在聯系的奇怪???心，樹立學好數學的自信念。

〔2〕在詳細情境中理解和熟悉數學內容，體驗數學與日常生活的聯系；應用數學學問和技能解決生活里的一些實際問題，感受數學學問的價值與作用。

〔3〕在探究數學學問的過程中，感受數學思索過程的條理性、嚴謹性和數學結論確實定性，初步體驗探究問題的科學方法，并初步形成科學地探究問題的意識與看法。

〔4〕能主動克服數學學習中遇到的困難，有克服困難的體驗；能與他人合作溝通，熱心參加數學問題的商量，有質疑和反思的意識；發(fā)覺錯誤能主動改正。

〔5〕主動、仔細地閱讀一些數學學問背景資料，感受數學在社會進展中的作用，進一步形成對數學的主動情感。

二、本冊教材重、難點

重點：解決問題的策略。

難點：平行四邊形、三角形和梯形的熟悉。

三、教學措施

針對同學的年齡特點和本冊教材的重、難點，應實行以下教學措施：

1、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓同學真正成為學習的仆人，激發(fā)同學學習數學的愛好。培育同學的合作精神，使每個同學在各自不同的基礎上都能得到提高。

2、注意同學學問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使同學初步學會自主學習形式上可以多采納手、動腦、動口相結合，商量、搶答等形式的學習，培育同學從四周情境中發(fā)覺數學問題并能用所學學問解決問題的力量。

3、課內與課外相結合。課內學學問，課外學技能，運用理論，使同學真正做到將學問的把握敏捷運用。

4、堅持不懈地抓好同學良好學習習慣的培育。重視培育同學分析問題、解決問題的力量。在學習過程中培育同學仔細負責的學習看法和細心計算和驗算的好習慣。

5、精講多練，熟能生巧。

四、教學支配：

〔一〕《乘法》

教學三位數乘兩位數

6+機動1

1.引導同學自己探究筆算和口算方法

2.留意通過比較讓同學獲得進一步進展體驗乘法的一些計算規(guī)律，進一步把握計算方法體驗規(guī)律進行簡便計算

讓同學嘗試計算

提高敏捷計算的力量。

〔二〕《升和毫升》

熟悉容量和容量單位升和毫升

5+機動1

1、結合實例在詳細比較中體驗容量的含義在詳細情境中感受、了解“升”和“毫升”的實際意義，在詳細操作中熟悉升和毫升間的進率

2.聯系現實生活和加強操作，加深對升和毫升的熟悉

3.重視估量容量多少，進展空間觀念

實踐活動突出實踐性，留意綜合性

聯系現實生活和加強操作

〔三〕《三角形》

5+機動1

1.聯系現實情景和實際操作熟悉三角形及其基本特征

2.引導同學通過觀看、分析，熟悉并把握三角形的分類

3.讓同學由特別到一般探究、把握三角形的內角和

4.親身感知并熟悉等腰三角形和等邊三角形的特性

5.留意培育同學的空間觀念

引導同學實際操作，詳細感受所學圖形，積累對其樣子、大小、位置關系的的感性熟悉，可以進展空間觀念。

〔四〕《混合運算》

教學整數三步計算的混合運算

6+機動1

1.聯系現實的問題情境和已有熟悉學習運算挨次

2.適當支配比較，引導同學切實把握混合運算的運算挨次

3.通過解決簡潔實際問題提高解決問題的力量

留意舉一反三增添解決問題的力量

〔五〕《平行四邊形和梯形》

2+機動1

1.在充分感知的基礎上熟悉相應的圖形及各部分名稱

2.引導同學自主探究、發(fā)覺平行四邊形和梯形的特征

3.重視實踐操作，進展空間觀念

重視實踐操作，進展空間觀念

〔六〕《找規(guī)律》

通過觀看、實踐、思索找出事物里的一些數學規(guī)律，進展同學的探究力量和數學思索

2+機動1

1.引導同學用恰當的方法找搭配現象中的規(guī)律

2.引導同學通過直觀表示找簡潔排列、組合問題中的規(guī)律

了解找規(guī)律的基本思路和方法，把握其中的規(guī)律

〔七〕《運算律》

教學乘法安排律及相應的簡便運算

5+機動1

1.引導同學聯系實際問題經受發(fā)覺規(guī)律的過程

2.讓同學主動探究和發(fā)覺一些計算的簡便算法

3.支配有效練習提高同學合理計算的力量

4.以同學感愛好的素材落實學問的綜合應用

恰當的練習

讓同學主動探究和發(fā)覺

〔八〕《對稱、平移和旋轉》

4+機動1

1.用折紙的方法熟悉和確定對稱軸，學習畫對稱軸

2.同學利用已有閱歷學會平移簡潔圖形的方法

3.聯系現實情景體驗旋轉和學會把方格紙上圖形旋轉90°

4.敏捷應用對稱、平移和旋轉設計簡潔的圖案

讓同學自主探究和溝通

〔九〕《倍數和因數》

熟悉倍數和因數，２、５、３的倍數的特征，素數和合數。

7+機動1

1、通過操作并根據乘法算式熟悉倍數和因數

2、讓同學自己觀看、思索，發(fā)覺2、5的倍數的特征

3、采納合適的方法關心同學發(fā)覺3的倍數的特征

4.通過同學的活動和思索，熟悉素數和合數

通過自己的活動進展數學思索

通過綜合性練習加深同學的熟悉和激發(fā)同學愛好

〔十〕《用計算器探究規(guī)律》

4+機動1

1.引導同學經受探究、發(fā)覺積、商改變規(guī)律的過程

2.逐步提高學習要求，進展同學學習水平

3.留意應用規(guī)律，加深有關學問的熟悉與理解

聯系實際問題的背景理解

〔十一〕《解決問題的策略》

3+機動1

1.讓同學用畫圖的策略探究解決圖形實際問題的方法

2.讓同學用畫圖的策略探究解決一般實際問題的方法

3。在應用策略中進一步體驗解決問題策略的價值

感受運用策略解決問題的價值

〔十二〕《統計》

教學折線統計圖

5+機動1

1.選擇適當題材讓同學熟悉折線統計圖及其特點

2.聯系問題的需要和統計圖的特點選擇合適的統計圖

3.在實踐與綜合應用中重視進展同學統計觀念和統計力量

讓同學聯系詳細問題

〔十三〕《用字母表示數》

4+機動2

1.引導同學逐步熟悉字母表示數

2.突出數學化過程，進展符號感

3.留意字母式子的簡潔運算

聯系實際數量關系理解字母表示的數的實際含義

〔十四〕整理與復習

5+機動3

四班級下冊數學教學打算6

一、學情分析

部分同學能正確熟悉到數學學習的重要性，能按正確學習方法學數學，平常能遵守課堂常規(guī)，仔細完成作業(yè)；少數同學學習習慣、學習看法不太好，課堂上不能用心致志，留意力會分散、思想開小差，學習目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀律；個別同學在課堂上不愿開口，發(fā)言不主動。所以，同學良好學習行為習慣的培育和有效開展課堂商量和提高學習效果將是本學期要工作努力的方向。

從上學期考試成果分析，同學的基礎的學問、概念、定義把握比較堅固，口算、筆算驗算及脫式計算基本把握，少數同學馬虎大意，敏捷性不夠，應用力量不夠強。部分同學接受力量較強，學習看法較端正；也有部分同學自覺性不夠，不能準時完成作業(yè)等，對于學習數

學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正同學學習看法的同時，應加強培育他們的各種學習數學的力量，以提高成果。少數同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，作業(yè)馬虎。今后首先還是加強學習習慣培育，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要連續(xù)提高要求，只有讓同學在仔細書寫的基礎上才有可能仔細思索。其次，這學期整數的計算〔簡便計算〕占了極大一塊內容，所以培育他們的計算力量是關鍵。另外培育解決實際問題的力量也是本學期的重點，在教學中加強數學數量關系的分析，讓同學學會分析，學會審題，提高解題力量。最終在激發(fā)同學學習愛好方面多查找方法，使他們樂學，愿學，努力提高他們的學習成果。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：平移、旋轉和軸對稱、熟悉多位數、三位數乘兩位數、用計算器計算、解決問題的策略、運算律、三角形、平行四邊形和梯形、確定位置、整理和復習等內容。

本冊教材主要特點：本冊教材具有內容豐富、關注同學的已有閱歷與生活體驗、表達學問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉變同學的學習方式，表達開放性、敏捷性的教學方法等特點。教材努力表達新的教學觀念和學習觀念，具有創(chuàng)新、有用、開放的特點。本教材既留意表達教育新理念，又留意繼承傳統的數學教育內涵，使我們的試驗教材具有基礎性、豐富性和進展性。

在數與計算方面，這一冊教材支配了熟悉多位數，三位數乘兩位數，用計算器計算和運算律。

本冊這些學問的學習，一方面使同學學會用較大的數進行表達和溝通，把握較大數范圍內的計算技能，進一步進展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面學問進行系統的整理和融會貫穿，為同學形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了平移、旋轉和軸對稱、三角形、平行四邊形和梯形和確定位置三個單元，這些都是本冊的重點教學內容。

在解決問題方面：一方面在現實情景中提出與數學有關的問題，運用把握的學問或規(guī)律解決問題。另一方面能發(fā)覺并提出簡潔的數學問題，能探究出解決問題的有效方法，能有效地與同伴合作，在老師的指導下，進一步提高數學表達水平，進一步學習反思評價，感受數學的魅力。

本冊教材依據同學所學習的數學學問和生活閱歷，支配了應用數學的綜合應用──“★多邊形的內角和”、“●一億有多大”和“●數字與信息”，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的調查了解活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學意識和實踐力量。

【教學重點】：熟悉多位數、三位數乘兩位數、運算律、解決問題的策略、三角形、平行四邊形和梯形的熟悉。

【教學難點】：三角形、平行四邊形和梯形的熟悉。

三、教學目標

1.學問與技能方面

〔1〕使同學聯系已有的學問和閱歷，經受從詳細問題中抽象數量關系，并探究算法和運算律的過程，把握有關的計算方法和運算挨次，發(fā)覺并初步理解一些簡潔的運算規(guī)律；初步熟悉自然數的一些特征；初步理解用字母表示數的意義和基本方法。

〔2〕使同學經受探究一些常見平面圖形的特征以及簡潔變換的過程，熟悉三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡潔變換。

2.數學思索方面

〔1〕在探究計算方法、發(fā)覺運算規(guī)律的過程中，開展類比、猜測、歸納、驗證等活動，進展合情推理力量。

〔2〕在探究自然數的一些特征，學習用字母表示數的過程中，進行觀看、比較、分析、綜合，進一步進展抽象思維，增添符號感。

〔3〕在探究平面圖形的特征、對圖形進行簡潔變換以及設計圖案的過程中，進一步進展形象思維和空間觀念。

3.解決問題方面

〔1〕能從現實情境中發(fā)覺并提出一些簡潔的數學問題，并能運用所學的數學學問和方法解決問題，進一步進展應用意識。

〔2〕能在解決問題的過程中，合理使用計算器進行計算，初步學會用畫圖的策略整理和表達信息，探究解決問題的有效方法。

〔3〕在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步增添對解決問題過程的反思意識。

4.情感與看法方面

〔1〕在探究和發(fā)覺數學學問、規(guī)律的過程中，進一步獲得勝利的體驗，產生對數學事實和數學內在聯系的奇怪???心，樹立學好數學的自信念。

〔2〕在理解數學內容以及運用數學學問、方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的親密聯系，感受數學的價值與作用。

〔3〕能努力克服數學學習中遇到的困難；熱心參加數學問題的商量；發(fā)覺錯誤能主動改正。

〔4〕能主動、仔細地閱讀一些數學背景資料，感受數學在社會進展中的作用，進一步形成對數學的主動情感。

四、教學措施

1.以同學的進展為本，用活新教材，深化開發(fā)例題資源，充分挖掘問題資源，合理利用習題資源。

2.緊密結合現實環(huán)境，努力創(chuàng)設現實情境，仔細組織數學活動，使同學體驗和理解數學。

3.讓同學在詳細的操作活動中開展觀看、猜測、推理、溝通等活動，鼓舞同學發(fā)表自己的看法，并與同伴進行溝通，情愿并學會合作。

4.優(yōu)化教學策略，實行各種生動活潑的形式激發(fā)同學的愛好，讓同學在輕松開心的氣氛中學好數學。

5.充分利用同學已有的生活閱歷，引導同學把所學學問應用到生活中去，解決身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性，提高學習主動性。

6.正確熟悉同學個體差異，因材施教，使每個同學都在原有基礎上得到進展，讓同學獲得勝利的閱歷，樹立學好數學的信念。

7.敬重同學，留給他們充分的思索空間。建立探究性學習方式，培育同學的創(chuàng)新意識。

8.介紹課外數學學問與方法，開拓同學的視野，增添同學學習愛好。

9.每堂課設計分層教學目標，較難的問題讓優(yōu)等生回答，以開發(fā)他們的智力。課后設計選做題，讓優(yōu)等生做，進一步培育他們的思維力量。

10.利用小組商量的學習方式，使同學在商量中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

五、教學進度支配〔新課51課時+復習5課時=56課時〕

周次

日期

內容

課時

單元教學重點

備注

1

3.2~3.6

一、平移、旋轉和軸對稱

4

熟悉圖形的平移和旋轉，能在方格紙上水平或垂直方向將簡潔圖形平移，會在方格紙上將簡潔圖形旋轉90°；進一步熟悉軸對稱圖形及其對稱軸，能畫出軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上不全一個簡潔的軸對稱圖形。

2~3

3.9~3.20

二、熟悉多位數

7

了解十進制計數法，熟悉億級和萬級計數單位，把握億以內數位挨次表；能正確讀寫多位數；會用算盤表示多位數；會比較多位數大??；會把整億或整萬數改寫成用“億”或“萬”作單位的數；理解近似數的含義，會用“四舍五入”法求一個數的近似數。

4~5

3.23~4.3

三、三位數乘兩位數

7

理解并把握三位數乘兩位數的筆算方法，能正確進行計算；理解并把握積的改變規(guī)律，能應用積的改變規(guī)律口算幾百乘幾十，能用簡便方法筆算乘數末尾有0的乘法；理解并把握“總價＝單價×數量”、“路程＝速度×時間”等常見的數量關系，能應用這些數量關系解決一些實際問題，增添應用意識。

6

4.6~4.10

四、用計算器計算

3

了解計算器的基本功能，會使用計算器進行大數目的計算，能借助計算器探究并發(fā)覺一些簡潔的數學規(guī)律。

●一億有多大

1

在觀看、操作和測量等詳細活動中，進一步感受大數目的實際大小，積累一些數學活動閱歷，培育發(fā)覺和提出問題、分析和解決問題的力量，增添數感。

7

4.13~4.17

五、解決問題的策略

3

學會畫圖描述問題，能借助直觀圖示分析數量關系，正確解答有關的實際問題，進一步積累解決問題的閱歷。

8~10

4.20~5.8

六、運算律

11

理解并把握加法交和乘法的交換律、結合律，以及乘法安排律，能應用這些運算律進行一些簡便運算，解決一些實際問題。培育比較和分析、抽象和概括、歸納和類比等力量，感受數的運算與日常生活的聯系，提高解決問題的力量，進展應用意識和符號意識。

11~13

5.11~5.29

七、三角形、平行四邊形和梯形

10

熟悉并把握三角新、平行四邊形、梯形的底和高，能正確測量或畫三角形的高〔高在三角形內〕，以及平行四邊形和梯形的高；了解三角形三邊的關系，知道三角形內角和是180°,熟悉直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形，熟悉等腰三角形和等邊三角形，能推斷一個三角形是什么三角形；熟悉等腰梯形和直角梯形；能運用所學學問解決一些實際問題，積累熟悉圖形的閱歷，進展空間觀念。

★多邊形的內角和