創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

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托爾斯泰曾說過：“告成的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣”。興趣是人們探索某種活動的心里傾向，是推動人們熟悉事物，探求真理的重要動力，所以有人說：“興趣是最好的老師?！薄扒榫场睂?shí)質(zhì)上是人為優(yōu)化了的環(huán)境，是促使兒童能主動地活動于其中的環(huán)境。低年級學(xué)生奇怪心特強(qiáng)，輕易受外界條件的刺激而沖動、興奮。因此，合理傳設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，可以引起兒童對學(xué)習(xí)的興趣。

一、故事導(dǎo)課，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣

告成地導(dǎo)課能很快集中學(xué)生的留神力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生進(jìn)入渴望學(xué)習(xí)的訓(xùn)練狀態(tài)，為整節(jié)課的教學(xué)打下良好的根基，通過學(xué)習(xí)課堂興趣，關(guān)鍵是教師課要上得“好玩”，因此我們要把高興的有效的東西跟教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的奇怪心，由于奇怪，才有探索，也才有創(chuàng)造，根據(jù)教材的內(nèi)容，教師可設(shè)計(jì)引入一些于內(nèi)容緊密相關(guān)故事，笑話等等導(dǎo)入新課。例如，在教學(xué)《分一分》時，我是這樣導(dǎo)課的：師：“今天我們班可真喧嚷！你們看，老師還把誰帶來了”。課件出示藍(lán)貓。藍(lán)貓：“嗨！大家好，我是你們的摯友藍(lán)貓，今天我想帶你們一起去冒險島尋寶，想去嗎？”一看到熟諳的藍(lán)貓要帶自己去尋寶，學(xué)生的興趣連忙就被激發(fā)起來了。接著我又安置他們在與藍(lán)貓啟程的路上，碰見了啄木鳥大哥分餅引起大家的不滿的情節(jié)，創(chuàng)設(shè)了這一問題：要怎么分才能兩人一樣多，才公允。你有什么手段？有學(xué)生回復(fù)：平均分，一人一半。師：你能用一個數(shù)來表示一半嗎？學(xué)生被問住的同時，他的學(xué)習(xí)興趣也因此被激發(fā)了，求知欲望也鞏固了。

二、創(chuàng)設(shè)操作性情節(jié)，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)小學(xué)生好動、奇怪的心理特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以組織一些以學(xué)生活動為主，對一些實(shí)際問題通過自己動手測量、演示或操作，使學(xué)生通過動手動腦獲得學(xué)習(xí)成效，既能穩(wěn)定和生動運(yùn)用所學(xué)學(xué)識，又能提高操作才能，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

我在教學(xué)《分一分》時，我安置了兩個的操作情境。一是涂出教具圖形長方形、正方形、圓形、樹葉、衣服、六邊形紙片的二分之一。二是用圓、長方形、正方形紙片，通過折一折、涂一涂創(chuàng)造出其他的分?jǐn)?shù)來。

兒童往往是在操作中舉行斟酌的，學(xué)生提高操作親身體驗(yàn)了學(xué)識發(fā)生進(jìn)展的過程，熟悉和掌管了探索學(xué)識的方法和途徑，使學(xué)生在操作活動中盡情呈現(xiàn)自己的才能，鞏固實(shí)踐探究的欲望，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而有助于促進(jìn)學(xué)生主動探索，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。

三、營造“競爭”情境，激趣樂學(xué)

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)以及小學(xué)生好動、好新、奇怪、好勝的心理特點(diǎn)，我經(jīng)常在課堂中創(chuàng)設(shè)一個競爭的情境，引入競爭機(jī)制，面向大多數(shù)學(xué)生，恰當(dāng)?shù)亻_展一些嬉戲競賽的活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個競爭和告成的機(jī)遇。把新學(xué)識寓于嬉戲競賽活動中，通過嬉戲競賽使學(xué)生產(chǎn)生對新學(xué)識的求知欲望，讓學(xué)生的留神力處于高度集中狀態(tài)，在嬉戲中得到學(xué)識，進(jìn)展才能，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中做到多激勵，為學(xué)生創(chuàng)造表示自我，表現(xiàn)自我的機(jī)遇，促進(jìn)全體學(xué)生比、學(xué)、趕、超。用競爭來消釋課堂中常有的枯燥感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)中，組織活動形式多樣與激發(fā)學(xué)生奇怪心理尤其重要。所以，在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，務(wù)必堅(jiān)韌樹立以學(xué)生為主體的教導(dǎo)觀念，以學(xué)生的全面健康和諧進(jìn)展為重點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的人生價值為最終