高考語文小說復習備考：小說情節(jié)探究題

小說

情節(jié)探究題一、情節(jié)合理性的探究1.提問示例：(1)文中某一情節(jié)是否必需?請結合全文,談談你的觀點。(2)把文中某一情節(jié)刪去可否?請結合全文,談談你的觀點和理由。(3)小說為什么設置XX情節(jié)？請談談你的看法并簡要說明理由。(4)作者在結局上的這種處理是否合理？請結合全文,說說你的觀點和理由。(5)有人說，這種安排是最佳選擇，你是否同意?請結合全文,談談你的觀點和理由。

【題型標志】

“是否必須”“可否刪去”“有人說···你怎樣看···”“為什么這樣安排”等題干中往往有“談觀點”“說理由”等作答動詞和“情節(jié)”表答題方向的名詞2.真題感知(1)結尾寫到“我”下意識去摸槍栓，那么“我”會再向公鹿開槍嗎？請結合全文，談談你的理由。（《七岔犄角的公鹿》）(2)是否狀告酒店，“我”與王有福的態(tài)度不同。你更認同誰的態(tài)度？請結合全文，談談你的觀點。（《玻璃》）(3)小說結尾“關二爺”使“拖刀計”用真刀斬殺了“二疤子”，結合原文，分析探究這一情節(jié)的合理性。（《大秦腔》）結尾寫到“我”下意識去摸槍栓，那么“我”會再向公鹿開槍嗎？請結合全文，談談你的理由。（《七岔犄角的公鹿》）思考角度我的分析1、亮觀點觀點一：不會開槍觀點二：會開槍2、說理由情節(jié)角度①公鹿受傷,“我被這頭危難中的受傷的鹿吸引了,忘記了自己狩獵的使命”①公鹿受傷,在這個時候要想補它一槍真是太容易了……”人物角度②敬佩公鹿,心生敬意,“我躲在它的下風,著迷地瞅著它”②人物:“我”是獵手,肩負使命,“我不是看熱鬧的孩子,而是一個獵手”主題角度③公鹿剛猛、勇敢,這是“我”敬佩它的原因,也是應弘揚的精神③公鹿剛猛和驕傲的姿態(tài)激發(fā)了“我”的斗志，“我要靠這些……全部落人都服氣的獵手”“明天,我會拿鹿腰子讓你嘗的”【答案整合】

觀點一:我”不會再向公鹿開槍。理由:①無論是公鹿健碩的體態(tài),還是它在與惡狼搏斗中展現(xiàn)出的勇氣和智謀都讓“我”著迷。②“我”從公鹿身上汲取到作為男子漢應有的不屈氣概,這讓“我”對它心生敬意。③公鹿對鹿群的保護觸動了“我”內心的痛處,“我”不忍讓母鹿和小鹿失去公鹿。④公鹿已受重傷，“我”此時如再開槍，勝之不武,并不能讓“我”成為一個讓全部落人都服氣的獵手。一、情節(jié)合理性的探究是否狀告酒店，“我”與王有福的態(tài)度不同。你更認同誰的態(tài)度？請結合全文，談談你的觀點。（《玻璃》）思考角度我的分析1、亮觀點觀點一：認同王有福的態(tài)度觀點二：認同“我”的態(tài)度2、說理由情節(jié)角度①王有福在這件事情上有一定的責任。①有法律的依據(jù),危及他人人身安全要賠償。人物角度②王有福是主動放棄索賠溜掉的。②酒店有認錯的告示,愿意給予賠償。主題角度③多一事不如少一事,這類事情難以索賠,還可能被訛詐。③要對王有福這類蒙昧群眾進行法律啟蒙教育。一、情節(jié)合理性的探究【答案整合】

觀點一:認同王有福的態(tài)度。①王有福受傷與酒店管理有關,但他是有行為能力的成年人,應負一定責任;②王有福害怕賠償溜走,逃避責任在先,索賠的理由不夠正當充分;③王有福害怕被騙而拒絕索賠,在當時情況下,未嘗不是理性的選擇。觀點二:認同“我”的態(tài)度。①酒店失誤導致王有福受傷,要求賠償正當合理;②王有福放棄賠償是擔心被騙,說明他缺乏法律意識,更應進行法律啟蒙;③王有福式的寬容是對不良行為的縱容,有害無益。小說結尾戛然而止，耐人尋味，你認為麻小雨還會去“代哭”嗎？請結合全文說說你的理由。（河南一?！端夭摹罚┧伎冀嵌任业姆治?、亮觀點觀點一：會去觀點二：不會去2、說理由人物角度①麻小雨性格認真，答應了就會好好做。①麻小雨性格認真，了解女老板的娘的情況后，發(fā)現(xiàn)這個素材不能支持她去“哭”。主題角度②了解委托人的家庭情況，她會借哭展現(xiàn)老人的不幸，表達對孝道淪喪的憤怒。情節(jié)角度③從老太太的話中意識到自己在當?shù)厝诵闹械奈恢?，不能辜負他們的期待。②結尾處“麻小雨搖頭，說沒聽說過”暗示了她不會讓人利用自己的名聲去“代哭”。一、情節(jié)合理性的探究【答案整合】

觀點一：我認為麻小雨還會去“代哭”①麻小雨是一個認真的人，答應了就會好好做。②了解了委托人的家庭情況，她會借哭來展現(xiàn)老人的不幸，表達對孝道淪喪的憤怒。③從老太太的話中意識到自己在當?shù)厝诵闹械奈恢茫荒芄钾撍麄兊钠诖?。觀點二：我認為麻小雨不會再去“代哭”①結尾處“麻小雨搖頭，說沒聽說過”，暗示了她不會讓人利用自己的名聲去“代哭”。②麻小雨是個認真的人，在了解了女老板的娘的情況后，發(fā)現(xiàn)這個素材不能支持她去“哭”。根據(jù)要求表述,規(guī)范術語作答第一步,亮出明確的觀點?！拔艺J為……”“我贊同……”第二步,分點闡述理由，結合文本或文本的具體事例做合理分析。注意:語言通順流暢,表述規(guī)范?？刹捎谩坝^點+理由①+理由②+理由③”的答題模式。答題格式三、分析角度1、內引（1）人物分析人物的行為、觀點是否符合小說中體現(xiàn)出來的人物性格（2）情節(jié)分析情節(jié)發(fā)展在小說已有的情節(jié)中是否有伏筆、鋪墊、照應處。（3）主旨分析情節(jié)設置是否符合小說主旨。2、外聯(lián)（1）聯(lián)系傳統(tǒng)分析人物的行為、觀點是否符合傳統(tǒng)觀念。（3）聯(lián)系背景分析情節(jié)設置是否符合小說中的時代背景（3）聯(lián)系實際結合自己在現(xiàn)實生活中的情感體驗，分析情節(jié)設置是否有現(xiàn)實依據(jù)。遺璞賈平凹

離公路很遠的地方，有條山溝。再往深里走，有座古廟，廟前的河灘里，有一塊石頭：四間房那么高，像一只實心碗兒放著。上邊鑿了四個大字：孕璜遺璞。住在這孕璜遺璞周圍的人家，就是遺璞村?！臼锥谓淮h(huán)境，遺璞村地理位置偏僻，“孕璜遺璞”巨大神秘，這些都為下文情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊?！靠h志上說：這石頭，是當年女媧補天的時候多了一塊，就遺棄在這里再沒有用。人們都在傳說，這石頭孕了玉璜，是仙靈之物，于是時常有人前來觀賞，遺璞村的人便祖祖輩輩自豪?！狙a充縣志說法，證明“遺璞”來歷不凡，使小說具有神奇色彩?！渴樟T秋，天氣轉涼了。溝腦上邊要修一道水渠，把水引到山坡下的地里，男人們都去辛苦，丁丁當當在遠處破石頭。夜里回來，便坐在碾盤上吃飯，然后就熬了山上自采的野茶?！厩谟趧谧?，悠然自得，自給自足，這就是遺璞村民的特點?！窟@茶很苦，一天三頓都要喝，不喝腦殼就疼?！究嗖栌埠龋€成了習慣，這是村民另一種性格特點：隨遇而安，囿于成俗。這種性格的形成，與遺璞村地理位置偏僻有關系】>>>以核心意象成題，意蘊豐富，具有象征意味。

文本精讀一喝著，身上來了精神，他們就笑話山外來觀賞遺璞的那些人：“城里人沒采，一喝這茶就吐了?！?/p>

“城里人胃嫩?！?/p>

“雞鴨都克得過，這茶水兒卻受不了？！”【村莊閉塞，村民守舊，盲目自傲，對城里人的嘲笑，頗有阿Q的影子?！?/p>

他們說過，就樂了，接著就看起河灘里的那塊遺璞來。

“這么個仙物兒，遺在這里真委屈了?！?/p>

“多虧就遺棄了它！”

“多虧？”

“它要不在這兒，誰會到咱這兒？省城在天盡頭，咱能去嗎？但咱坐在家門口，倒見著省城大人物了。”說的是省城老賈的事兒。

【借村民對話，很自然引出老賈的故事?！渴〕抢腺Z是七年前在這里呆過的。那時候，村里人發(fā)現(xiàn)從縣里來了個胖胖的老頭，白日里也上山勞動，夜里就在石頭前悶頭兒坐一陣。他們都不知道這是誰，后來才風聞是犯了錯誤，從省城來的人，姓賈。就叫起他省城老賈。文本精讀一年后，省城老賈就在縣里當了書記，他們才知道那是個當官的人物，遺璞村老少都很驕傲。省城老賈也沒忘了這遺璞和遺璞村的人，過一些日子，就來看看石頭，又給這個村撥了好多救濟糧、救濟款。有一年每家得到十二元，一半買了糧食，一半給孩子們買了塑料涼鞋。到山外去的時候，孩子們就穿上塑料涼鞋，式樣挺漂亮的，只是穿長了腳發(fā)燒，走一走得用涼水澆。【把救濟款分成兩份，一份買糧吃飯，很實際；二是買鞋外出，有點虛榮。】去年秋初，省城老賈突然回省城去了，臨走他照了好多遺璞的照片，還說回去后，要為這石頭寫寫文章哩【為下文做鋪墊】。不久，他就在省城當了一個很大的官。遺璞村的人愈是十分地驕傲了?！驹诖迕裱壑校腺Z是“當官的人物”“很大的官”，從中也可見村民的小民意識和官本位思想?！俊疽陨喜鍞⒗腺Z的經歷，這經歷中也暗藏著故事發(fā)生的背景，故事發(fā)生在WG時到改開后。】

21.

“那文章不知寫了沒有？”22.男人們在碾盤上說話，婆娘家覺得熱鬧，也走了過來。女人在石頭上坐了，一直不開口【地位低】，這會兒說：“蠻兒說【蠻兒這個名字好，透著勇氣，下文中還將出現(xiàn)，好作家不會輕易寫個無關的人物】，他在報上看到省城老賈的文章了。”文本精讀“寫咱遺璞村了嗎？”

“寫了，說‘四人幫’迫害他，把他‘流放’，‘流放’是什么意思？”

“就是下放吧?！?/p>

“‘流放’到一個山區(qū)小縣，而且還在一個山溝溝勞改了一年?！薄澳愫f了，他住在咱這兒，沒有背槍的看守他，苦是苦些，和咱們一樣，咱又處處照顧了他，你說他勞改了一年，咱們不是長年在勞改嗎？”“蠻兒說報上就這么寫的?！?/p>

“蠻兒一定是看錯了。你們婆娘家這臭嘴！”【“一定是看錯了”，盲目自信；“婆娘家這臭嘴”，大男子主義?！?/p>

婆娘家便不再言語了，低聲罵了一句懷里用牙咬奶的孩子【細節(jié)生動】。

【遺璞人曾“處處照顧”老賈，淳樸善良；對老賈經歷并不理解，又見其閉塞無知?！?/p>

男人們喝過一杯黑糊糊的茶水【利用細節(jié)動作前后呼應，結構嚴謹】，又說開了：“咱這塊遺璞，真是好石頭呢！想想，招來多少人了？不算一般的，大人物就有十多個了吧？”他們扳指頭教數(shù)，果然十多個了。

“以后還能來嗎？”文本精讀“只要有咱這塊石頭，就有人來吧，說不定以后還會來比省城老賈更大的人呢?！?/p>

“啊，那最好，娃們又要有涼鞋穿了！”【村民們的追求，渺小而實際?！?/p>

“但愿他們能來?！?/p>

“但愿不要是犯了什么錯誤?！薄暗浮薄疽陨蠈戇z璞人的日常對話，中間插敘老賈的故事。言行舉止中透出村民的無知、狹隘、自足自得?！坎枰呀浐韧?，就卷著喇叭紙煙抽起來，黑影里，火光一明一滅的。末了打著哈欠，還在說：“真是好石頭呢?！薄具@塊好石頭馬上就要被炸開了?！康牵驮谶@一夜的黎明時分，河灘里響了一聲爆炸聲，人們都驚醒了。早晨起來，才發(fā)現(xiàn)是蠻兒一幫年輕人用炸藥把遺璞炸開了【正是上文中的那個蠻兒，“一幫年輕人”也許是這個村的希望，也許是這個村的矛盾導火索】，又用鐵釬大錘在黑水汗流地砸著，破著，就把石頭一塊塊抬著到水渠工地上去了。

【遺璞人引以為傲的“孕璜遺璞”在一聲爆炸中被炸開了，這個結尾宣示了主旨，即改革開放將會給“遺璞村”帶來新的重大變化，這種變化實在“年輕人”的帶領下開始的，村莊的明天將越來越好。這個主題是符合作者寫作的時代背景的，如果讀者把目光再放長一點，放到改開幾十年后，遺璞村的巨石被開采得七零八碎，村子面目全非，那又將是另一個主題了?！课谋揪x觀點一：作者在結局上的處理是合理的。①從情節(jié)上說，遺璞村人為之自豪的石頭被一群年輕人突然炸掉，這樣的處理可以產生出人意料的藝術效果；②從主題上說，“沒有用”的遺璞是一種守舊思想與生活方式的象征，這樣的處理有助于小說思想內蘊的表達；③從時代上說，這樣的處理符合20世紀80年代初期改革開放的精神，有現(xiàn)實意義。觀點二：作者在結局上的處理是不合理的。①從情理上說，遺璞村人世世代代視為寶物的東西，被一群年輕人輕易地炸掉，不合情理，違背了生活的邏輯；②從敘事上看，炸掉遺璞修水渠的必要性并沒有在小說中明確地交代出來，缺乏藝術上的邏輯性；③從現(xiàn)實上講，這種結局也不符合保護文物、合理開發(fā)的現(xiàn)代觀念。（不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行研究，即可根據(jù)觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。觀點明確，給2分；論述合理、理由充分，給4分）一、《遺璞》（新學案9-10頁）【問題】小說最后描寫了蠻兒一幫年輕人炸掉了遺璞，并用它去修水渠。作者在結局上的這種處理是否合理？請結合小說具體內容，談談你的看法和理由。（6分）

大秦腔孫興運寧靜而廣袤的渭北高原上，常聽見有人吼兩嗓子秦腔。年過不惑的王班主很反感說“吼”秦腔，一聽說就上火。王班主說秦腔講究丹田氣壯，意味深長；講究氣勢如虹，形神兼?zhèn)?。沒人跟王班主辯理兒。相貌堂堂的王班主膀大腰圓，是唱關公的名角兒。他唱關公聲音粗獷，氣勢豪邁，加之其體態(tài)相貌頗有神韻，在臺上就像大義凜然的關二爺在世。王班主癡迷扮演關公，他拉起的戲班子只唱關公戲。戲臺上的王班主紅臉長髯，一襲長袍罩身，手提青龍偃月刀，一聲斷喝后站定，目光如炬，威武如神。戲中的王班主只把自己看成關二爺，不再有王班主。王班主把關公扮演得出神入化，人家就喊他“關二爺”。王班主喜歡人家喊他關二爺，他常將自己看做關公轉世。大清早，王班主漱了口，往院子里一站，唱兩嗓子“任爾奸來任爾狡，難逃二爺青龍刀……”，再舞弄一會兒青龍刀，就如關二爺附體一般精神抖擻。有人笑王班主癡傻，王班主正色道：“俺唱的是大秦腔，懂不？大，就是大氣、豪邁！直透九霄的大秦腔！”沒人懂他的大秦腔，等懂了大秦腔的時候卻是在“關二爺”的絕唱！那是秋后的一個晌午，王班主正在棗村唱《出五關》和《單刀會》，他滄桑的聲音攝人魂魄，仿佛于兵戈相見的沙場走來了長髯飄飄、威儀萬千的關公。棗村人都在聚精會神地看戲，沒有人料到大白天競有土匪閩進了村。那是關中平原上最強悍的一股土匪，匪首是令人膽寒的“二疤子”，武功高強，善使長刀。此人刁鉆狡猾、心狠手辣，麾下聚集了十數(shù)個嘍啰，以打家劫舍為生，行蹤不定，令人防不勝防。村人都聚在戲場，土匪洗家劫舍不費吹灰之力?？膳R走時，“二疤子”覺得那是偷盜，有辱威名，于是便在村里放了把火。大火燃起后，“二疤子”便帶人來到戲場。村內的煙火并未驚動看戲入迷的村人，直到受到驚嚇的姑娘“啊”一聲，村人眼光才硬拽了過來?？键c練習有人回頭發(fā)現(xiàn)村內著火，慌忙跑了回去，被擄的姑娘危急中喊了聲：“‘關二爺’救俺！”“關二爺”正在鼓樂聲中唱著《出五關》：“任爾奸來任爾狡，難逃二爺青龍刀……”須臾，戲場人已空。“二疤子”輕蔑地笑著說：“你拿他當關二爺？他是個戲子！救不了你。哈哈哈……”聽見姑娘呼救聲，“關二爺”轉身用刀橫指“二疤子”唱道：“大膽毛賊！關某在此！”“二疤子”大笑說：“不知死活的戲子！俺今天就親自宰了你！”言畢，“二疤子”拋開擄著的姑娘，喝令嘍啰們別動，只身提刀上前。驚見變故，鼓樂聲驟然停下，卻見王班主立即氣泄神消，手中長刀點地?！岸套印钡靡饪裥?，笑聲驚得鼓樂手顫抖。有鼓槌驚落了，敲出洪亮的“咚、咚”聲。聞聲，王班主神情一震，手中長刀彈起！鼓樂手明白了，頓時，鏗鏘聲重起?！瓣P二爺”又唱道：“任爾奸來任爾狡，難逃二爺青龍刀……”霎時，“二疤子”長刀砍出，“關二爺”舉刀相迎，隨著一聲清脆的鋼音迸出，“關二爺”的刀鞘脫落了，刀頭銀光閃亮。戰(zhàn)鼓聲緊起！“關二爺”將青龍刀舞成了一團光，“二疤子”力戰(zhàn)苦撐。突然，“關二爺”佯敗而走，“二疤子”伺機急攻，“關二爺”一招“拖刀計”將“二疤予”斬于刀下！臨死，“二疤子”也沒想到“關二爺”用的是加了鞘的真刀！更沒想到他竟會使“拖刀計”！“關二爺”的英勇震呆了大伙兒，卻有一名嘍啰趁大家發(fā)愣時將刀插入了“關二爺”后背！戲班子的人沖上來時，嘍啰逃走了。奄奄一息的“關二爺”滿臉的豪邁。有人哭著喊：“‘關二爺’，俺們給你唱大秦腔！你聽著……”

可“關二爺”再也聽不見了。此后，無論誰唱關公戲，都沒人叫好了。（有刪改）《大秦腔》考點練習4．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A．小說開頭先勾勒人物形象，王班主反感說“吼”秦腔，只唱關公戲，喜歡別人叫他關二爺，表現(xiàn)了人物的自矜、自負，也體現(xiàn)了他對藝術的珍重、癡迷、執(zhí)著。B．“二疤子”率領匪眾選擇在大白天洗家劫舍，并在村中燃起大火，到戲場劫掠，是因為他們有自己的原則，不齒于乘人不備的偷盜行為，認為那樣做有辱威名。C．小說善于運用民間話本語言表現(xiàn)緊張、激烈的故事情節(jié)?！邦D時”“霎時”“突然”，興起波瀾，扣人心弦；“鏗鏘聲重起”“戰(zhàn)鼓聲緊起”，渲染出逐漸激烈的交手場面。D．結尾一句…關二爺’，俺們給你唱大秦腔！”令人動容，說明村民終于懂得了王班主的大秦腔，這寓示了一個藝術真理：優(yōu)秀的藝術是引起人共鳴、觸及人的靈魂的。4．B（“因為他們有自己的原則”錯，“二疤子”的行為說明其猖狂跋扈，無所不為）《大秦腔》（《名師伴你行》45-46頁）考點練習5．小說題為“大秦腔”，其中的“大”在文中是指什么？請結合作品簡要分析。（5分）6．小說結尾“關二爺”使“拖刀計”用真刀斬殺“二疤子”，結合原文，簡要分析這一情節(jié)酌合理性。5．①大氣、豪邁，聲腔氣勢如虹，直透九霄；（2分）②大義，大勇，承載著藝術人物的精神靈魂。（3分）6．①王班主演戲時投入角色，因而他追求刀的真實性，才用真刀，且與“二疤子“交手時表現(xiàn)得及其英勇。（2分）②王班主仰慕關羽，精神上濡染了關羽的俠義精神，因此才有斬殺“二疤子“的勇氣。（2分）③王班主在長期的訓練中，練就了一定的刀