2023學(xué)年完整公開課版空氣的成分()

課題21、空氣的成分授課時(shí)間主備人胡偉業(yè)課時(shí)1課型探究教學(xué)目標(biāo)1.通過本課教學(xué)，要求學(xué)生知道空氣是由氧氣、氮?dú)?、二氧化碳、水蒸氣等多種氣體混合而成的。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ▽W(xué)會(huì)做分析空氣成分的實(shí)驗(yàn)）和分析綜合能力（根據(jù)性質(zhì)的差異，分析混合物的成分）。2．能在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息基礎(chǔ)上，通過思維加工、觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)進(jìn)行探究，做出解釋和結(jié)論。3.保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、探究科學(xué)的情感。重難點(diǎn)知道空氣不是一種單純的氣體，它是由不同氣體混合而成的，空氣中主要含有支持物質(zhì)燃燒的氣體-----氧氣和不支持物質(zhì)燃燒的氣體---氮?dú)獾?。教學(xué)準(zhǔn)備1、演示材料：去掉底的飲料瓶、蠟燭、火柴。2、分組實(shí)驗(yàn)材料：紅墨水、培養(yǎng)皿、蠟燭、火柴、水槽、去掉底的飲料瓶。教學(xué)過程集體備課二次備課（一）實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入：1、談話：大家瞧！老師手里兩支蠟燭，放在桌子上點(diǎn)燃，（出示去掉底的飲料瓶）問：瓶內(nèi)現(xiàn)在有什么？用飲料瓶把其中一支蠟燭罩上，同學(xué)們大膽地猜測一下，將會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生，邊談話邊操作。2、你觀察到什么？3、提問：看到這一現(xiàn)象你能提出什么問題嗎？4、這節(jié)課我們就來研究“空氣里面有什么”，也就是“空氣的成分”這個(gè)問題。板書課題：空氣的成分一、

猜想假設(shè)。認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)器材出示培養(yǎng)皿、紅墨水、三根蠟燭一大一小去掉底的塑料瓶、火柴等，讓學(xué)生讓學(xué)生根據(jù)上面老師的演示實(shí)驗(yàn)猜想：哪支蠟燭先熄滅？蠟燭熄滅后剩下的氣體還能支持燃燒嗎？2、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己的猜想。

二、

制定方案1、同學(xué)們能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你們的猜想嗎？那就請你們各組分頭設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的最好。2.交流方案。師指導(dǎo)各組交流制定的實(shí)驗(yàn)方案

三、

實(shí)施探究.

1、有了實(shí)驗(yàn)的方法了，大家開始實(shí)驗(yàn)吧！要同時(shí)填寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告.

2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師巡視指導(dǎo)。

四、

匯報(bào)交流。1、全班交流觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：（1）小塑料瓶內(nèi)的蠟燭先滅，大塑料瓶內(nèi)的蠟燭后熄滅，完全暴露在空氣中的蠟燭沒有熄滅。蠟燭熄滅后飲料瓶內(nèi)進(jìn)了水，水面高于外面的水面。(2)、擰開瓶蓋，把點(diǎn)燃的火柴迅速插入飲料瓶內(nèi)，看到火柴立即熄滅。2、以上現(xiàn)象說明什么？師小結(jié)：空氣中一種氣體可以支持燃燒，剩下的氣體不支持燃燒。3、閱讀資料，認(rèn)識(shí)空氣的組成。（1）那么什么氣體支持燃燒，什么氣體不支持燃燒呢？請大家閱讀課本第61頁資料。（2）問：通過學(xué)習(xí)，你知道了空氣的哪些知識(shí)？（3）講解：空氣不是一種單純的氣體，它是由多種氣體混合而成的。其中支持燃燒的氣體是氧氣，大約占空氣體積的21%;剩下的主要是氮?dú)?，大約占空氣體積的78%；此外還有少量的二氧化碳和水蒸氣等。

拓展延伸：我們今天一起學(xué)習(xí)了空氣的成分。知道了空氣是由多種氣體混合而成的，空氣是重要的自然資源，它與我們?nèi)祟惖纳钜灿泻苊芮械年P(guān)系。1、學(xué)生體驗(yàn)生命與空氣的關(guān)系2、人們在生產(chǎn)、生活中對空氣的應(yīng)用。結(jié)合教材中的圖片和資料卡，談人類的活動(dòng)與空氣密不可分，人類離不開空氣。拓展活動(dòng)：

課下探究二氧化碳的特點(diǎn)和用途板書設(shè)計(jì)