12《亡羊補(bǔ)牢》（教案）二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文部編版

《寓言二則：亡羊補(bǔ)牢》——小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第12課教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課包括亡羊補(bǔ)牢，揠苗助長(zhǎng)兩個(gè)中國(guó)古代寓言故事。兩則寓言故事情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，都把深刻的道理寄寓在短小的故事之中。故事濃縮成了兩個(gè)常用的成語(yǔ)，給人啟發(fā)與教育?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》講的是一位養(yǎng)羊人第一次丟羊，然后街坊勸告他修補(bǔ)窟窿。養(yǎng)羊人認(rèn)為羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈。第二天他又丟了羊，才后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊的勸告。于是趕快動(dòng)手把窟窿堵上，把羊圈修好。從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。這則寓言告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正，就不算晚。學(xué)情分析：大部分孩子在之前聽(tīng)過(guò)一些寓言，部分同學(xué)對(duì)《亡羊補(bǔ)牢》的故事情節(jié)也并不陌生。學(xué)生從整體上把握了解《亡羊補(bǔ)牢》的故事情節(jié)，梳理課文內(nèi)容，并且從主要人物入手看他做了什么事，這些教學(xué)目標(biāo)不難達(dá)成。但是，要通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)感悟來(lái)理解人物的心理，從而自然而然的引導(dǎo)到寓意的理解，這個(gè)目標(biāo)對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)看圖想象，聯(lián)系生活等方式認(rèn)識(shí)“寓、則”等10個(gè)生字，會(huì)寫“亡、牢、鉆、勸、丟、告”6個(gè)生字。2.正確流利地朗讀課文，讀好人物對(duì)話。3.通過(guò)朗讀比較句子的不同，能體會(huì)“趕緊”在句子中的作用。4.能用自己的話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思，體會(huì)寓意。教學(xué)重點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)“寓、則”等10個(gè)生字，會(huì)寫“亡、牢”等6個(gè)生字。2.朗讀課文。能說(shuō)出“亡羊補(bǔ)牢”的意思，體會(huì)寓意。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，讓學(xué)生明白寓言中說(shuō)明的深刻道理。引導(dǎo)學(xué)生理解感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件教學(xué)過(guò)程：板塊一談話激趣，揭示課題（一）看圖猜故事，出示課題。1.師：同學(xué)們，上課之前老師要和大家玩一個(gè)小游戲——看圖猜故事。（課件出示圖：坐井觀天、狐假虎威、刻舟求劍、畫蛇添足）師：誰(shuí)能一次性都說(shuō)對(duì)？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。2.師：像這樣篇幅短、里面藏著一個(gè)道理的故事稱為——寓言。開(kāi)小火車認(rèn)讀“寓言”。3.師：“則”是個(gè)平舌音，我們開(kāi)小火車讀準(zhǔn)它。師：你還能想到一則什么？是的，在這里“則”就是一個(gè)量詞，讓我們?cè)賮?lái)讀讀課題。4.師：通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道了這兩則寓言分別是《亡羊補(bǔ)牢》和《揠苗助長(zhǎng)》，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言——《亡羊補(bǔ)牢》。（板貼：亡羊補(bǔ)牢、揠苗助長(zhǎng)）（二）檢測(cè)預(yù)習(xí)，識(shí)記“亡、牢”1.猜測(cè)“亡、牢”的意思。師評(píng)價(jià)：看來(lái)這兩個(gè)字還有點(diǎn)難度哦，那我們這節(jié)課就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題吧?。ê诎迳蠈?duì)應(yīng)字下面打問(wèn)號(hào)）2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“亡”字的部首。3.出示甲骨文“牢”，學(xué)生看圖解釋“牢”的意思。4.再讀課題。板塊二整體感知，理清原因（一）初讀文本，理清脈絡(luò)1.出示默讀要求，自主默讀課文：思考養(yǎng)羊人總共丟了幾次羊？2.指名交流，梳理全文脈絡(luò)①總共丟了幾次羊？②分別在哪個(gè)自然段?（課件出示，框出自然段。）（板貼：第一次丟羊第二次丟羊原因）（二）再讀文本，獨(dú)立尋找兩次“亡羊”的原因。出示默讀要求：默讀1~4自然段，思考：養(yǎng)羊人兩次丟羊的原因分別是什么？用“_______”劃出第一次的原因，用“~~~~~~~~”劃出第二次的原因。（三）交流第一次丟羊原因。師：第一次丟羊的原因是什么？課文里是怎么說(shuō)的？預(yù)設(shè)：羊圈破了個(gè)窟窿（課件圈出插圖中的窟窿），夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。師：相信同學(xué)們都找對(duì)了，我們一起讀一讀這句話吧！1.識(shí)記、理解“羊圈”，開(kāi)小火車?yán)首x羊圈”。2.“窟窿”的“窿”在這個(gè)詞語(yǔ)中讀輕聲。3.識(shí)記生字“鉆”和“叼”。“鉆”字平舌音，開(kāi)火車讀?！暗稹保撼鍪緢D片，看圖用叼說(shuō)一句話。師：你是通過(guò)哪個(gè)詞判斷出原因的？預(yù)設(shè)：原來(lái)（板貼：破窟窿）小結(jié)語(yǔ)：“原來(lái)”這個(gè)詞語(yǔ)真厲害，可以幫助我們找到原因?。ㄋ模┙涣鞯诙蝸G羊原因。師：第二次丟羊的原因又是什么？預(yù)設(shè)：夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。手指板貼，質(zhì)疑，師：咦？這個(gè)窟窿早就有了嗎？那怎么還在？預(yù)設(shè)一：養(yǎng)羊人根本沒(méi)有補(bǔ)上那個(gè)窟窿。預(yù)設(shè)二：街坊勸告無(wú)效，養(yǎng)羊人依然沒(méi)有補(bǔ)上窟窿。（板貼：窟窿還在）板塊三前后對(duì)比，理解寓意（一）朗讀指導(dǎo)，體會(huì)兩次丟羊原因的不同，初步體會(huì)寓意。1、師：你是怎么知道的？（課件出示2、3段。）師：你能用自己的話說(shuō)說(shuō)“街坊”是什么意思嗎？“街坊”就是——鄰居，“坊”在詞語(yǔ)里讀輕聲。2.抓住“趕緊”一詞，體會(huì)街坊的著急、擔(dān)心。師：誰(shuí)來(lái)扮演街坊？誰(shuí)來(lái)扮演養(yǎng)羊人？看誰(shuí)讀得有感情？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)扮演街坊，一位同學(xué)扮演養(yǎng)羊人。預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)一：你是扮演街坊的，老師聽(tīng)你讀的特別著急，為什么呀？預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)二：同學(xué)們，你們覺(jué)得他讀得怎樣？誰(shuí)再來(lái)挑戰(zhàn)一下？3.抓住“養(yǎng)羊人的反問(wèn)句”，體會(huì)養(yǎng)羊人的無(wú)所謂。師：鄰居這么著急，可養(yǎng)羊人呢？板貼：（第一次丟羊破窟窿）→不在乎小結(jié)：原來(lái)養(yǎng)羊人不肯聽(tīng)從街坊的勸告，這才導(dǎo)致他第二次丟羊。（板貼：街坊勸告）4.合作讀對(duì)話。5.師：你們把這段對(duì)話讀得真好，讀出了養(yǎng)羊人的不在乎，那么第二次丟羊之后呢？（課件出示第五自然段）（板貼：后悔）追問(wèn)：他在后悔什么？預(yù)設(shè)一：后悔當(dāng)時(shí)沒(méi)有補(bǔ)羊圈。師：后悔當(dāng)時(shí)沒(méi)有改正——生：錯(cuò)誤。（板貼：沒(méi)有及時(shí)改正錯(cuò)誤）（二）對(duì)比句子，體會(huì)養(yǎng)羊人的轉(zhuǎn)變，再次補(bǔ)充寓意。1.師：現(xiàn)在后悔還來(lái)得及嗎？預(yù)設(shè)：來(lái)得及。追問(wèn)：他做了什么呢？他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。2.老師也找到了這句話，而且我還把它改了改。自己讀一讀，你覺(jué)得哪一句更符合當(dāng)時(shí)養(yǎng)羊人的心情？eq\o\ac(○,1)他堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。eq\o\ac(○,2)他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。第二句比第一句多了“趕緊”一詞，說(shuō)明養(yǎng)羊人很急切。（板貼：補(bǔ)羊圈）從此，他的羊……（板貼：再也沒(méi)丟過(guò)）（三）補(bǔ)充總結(jié)寓意。師：當(dāng)他及時(shí)改正錯(cuò)誤之后，再也沒(méi)丟過(guò)羊，一切就不算晚。（板貼：就不算晚）小結(jié)：這就是“亡羊補(bǔ)牢”的寓意。（四）判斷練習(xí)，鞏固寓意。師：馬上考考你。（課作本第五大題1、3小題）師：判斷題會(huì)做了，較難的詞句會(huì)讀嗎？出示課作本第二題和詞語(yǔ)選擇練習(xí)題。小結(jié)：這個(gè)故事出自《戰(zhàn)國(guó)策》，感興趣的同學(xué)可以課后去看一看。

板塊四鞏固認(rèn)讀，書(shū)寫指導(dǎo)1.詞語(yǔ)認(rèn)讀：《課作本》第二大題中的部分詞語(yǔ)。2.書(shū)寫教學(xué)：牢、丟、告。（1）你發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)？“牢、告”都是上下結(jié)構(gòu)的字；這三個(gè)字都有兩橫，上面橫短，下面橫長(zhǎng)。長(zhǎng)橫位置有什么不同？3.教師在投影儀下示范書(shū)寫“丟、告”。①丟：第一筆是短撇，“去”的第一橫稍短，第二橫稍長(zhǎng)，寫在橫中線上