韓山師范學(xué)院2015年“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”自評(píng)報(bào)告

PAGEPAGE6韓山師范學(xué)院2015年“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”自評(píng)報(bào)告“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”是廣東省教育“創(chuàng)強(qiáng)爭(zhēng)先建高地”戰(zhàn)略部署的重要組成部分，2013年以來(lái)，我校根據(jù)《廣東省高等教育“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”實(shí)施方案（試行）》的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校的學(xué)科、專業(yè)、人才、資源等實(shí)際情況和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，扎實(shí)推進(jìn)“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”，取得了顯著成效。按照《廣東省教育廳、廣東省財(cái)政廳關(guān)于開(kāi)展2015年高等教育“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”考核工作的通知》要求，現(xiàn)將我校2014年度實(shí)施“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”的情況總結(jié)如下。一、“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”的組織及總體建設(shè)成效一年來(lái)，我校根據(jù)廣東省“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”建設(shè)的有關(guān)要求，按照《韓山師范學(xué)院“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”建設(shè)規(guī)劃（2014—2016年）》，在體制機(jī)制改革與協(xié)同創(chuàng)新、高水平大學(xué)及特色高校建設(shè)、高水平教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革、自主創(chuàng)新能力提升、國(guó)際交流與合作等六個(gè)方面扎實(shí)開(kāi)展“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”建設(shè)，從整體建設(shè)情況上看，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、組織嚴(yán)密、實(shí)施有序、保障得力、進(jìn)度順利、成效顯著，較好地完成2014年度的各項(xiàng)建設(shè)計(jì)劃，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，為三年建設(shè)規(guī)劃起了一個(gè)良好的開(kāi)頭，奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，保障“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”有序、高效開(kāi)展學(xué)校高度重視、不斷加強(qiáng)對(duì)“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”的組織領(lǐng)導(dǎo)，以黨委書(shū)記、院長(zhǎng)領(lǐng)銜的“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮對(duì)整個(gè)“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”的領(lǐng)導(dǎo)、策劃、指導(dǎo)和監(jiān)督職能，對(duì)“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”的各項(xiàng)重要任務(wù)（如工程考核、規(guī)劃修訂、配套制度制訂、經(jīng)費(fèi)分配等），都及時(shí)召開(kāi)專門(mén)會(huì)議進(jìn)行討論研究，確定方案；5個(gè)工作組既有明確的分工，又注意協(xié)同開(kāi)展工作，使各項(xiàng)工作任務(wù)都能按時(shí)按質(zhì)完成。學(xué)校根據(jù)省教育廳專家的評(píng)審意見(jiàn)，對(duì)“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”建設(shè)規(guī)劃（2014—2016年）先后進(jìn)行了兩次修改完善，于2014年10月正式報(bào)批。作為工程建設(shè)的重要組成部分，我?！秴f(xié)同機(jī)制創(chuàng)新改革研究與實(shí)踐工作方案》在全省高校提交的方案中被評(píng)為“優(yōu)秀”等級(jí)，專家組審議認(rèn)為工作方案頂層設(shè)計(jì)具有前瞻性、科學(xué)合理；學(xué)校服務(wù)地方區(qū)域特色突出、優(yōu)勢(shì)明顯；體制機(jī)制改革內(nèi)容具體、操作性強(qiáng)。學(xué)校還組織對(duì)2013年“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”進(jìn)行自評(píng)并將自評(píng)結(jié)果上報(bào)省廳，經(jīng)專家評(píng)審，我校在35所一般本科高校中列第八位，2014年獲得工程下?lián)苜Y金1979萬(wàn)元，比2013年翻了一番。（二）建立健全“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”相關(guān)規(guī)章制度，促進(jìn)工程建設(shè)的規(guī)范化、制度化一年來(lái)，學(xué)校按照省教育廳的要求，組織制訂了“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”建設(shè)配套規(guī)章制度，包括《韓山師范學(xué)院“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”項(xiàng)目遴選辦法》、《韓山師范學(xué)院“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”項(xiàng)目管理辦法（試行）》、《韓山師范學(xué)院“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”專項(xiàng)資金管理辦法(試行)》、《韓山師范學(xué)院教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程（“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”）項(xiàng)目管理與經(jīng)費(fèi)使用細(xì)則（試行）》等。為配合“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”的開(kāi)展，學(xué)?？蒲刑?、教務(wù)處、人事處、財(cái)務(wù)處等部門(mén)也對(duì)一些相關(guān)的規(guī)章制度進(jìn)行了修訂，如《韓山師范學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)章程》、《韓山師范學(xué)院重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)與管理辦法（修訂）》、《韓山師范學(xué)院重點(diǎn)學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人管理暫行辦法（修訂）》、《韓山師范學(xué)院高層次人才項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理辦法（試行）》、《韓山師范學(xué)院資產(chǎn)管理暫行辦法》、《韓山師范學(xué)院重大項(xiàng)目論證工作管理暫行辦法》等等，通過(guò)制度建設(shè)，進(jìn)一步規(guī)范了“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。（三）加強(qiáng)“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”項(xiàng)目的管理，進(jìn)一步提升項(xiàng)目的建設(shè)績(jī)效學(xué)校根據(jù)“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”年度規(guī)劃，按照項(xiàng)目遴選辦法，組織申報(bào)廣東省教育廳各類科研項(xiàng)目、質(zhì)量工程和教學(xué)改革項(xiàng)目，按照規(guī)定的程序公示后予以上報(bào)審批。同時(shí)，學(xué)校教務(wù)處、科研處按照項(xiàng)目管理規(guī)定，對(duì)工程建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行嚴(yán)格管理，確保項(xiàng)目的執(zhí)行進(jìn)度和建設(shè)績(jī)效。學(xué)校還組織建立了“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”專題網(wǎng)站，設(shè)置上級(jí)文件、新聞通知、規(guī)章制度、項(xiàng)目管理、績(jī)效考核等相關(guān)欄目，使“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”的相關(guān)資訊公開(kāi)透明，促進(jìn)了“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”項(xiàng)目管理的信息化和規(guī)范化。（四）總體建設(shè)成效一年來(lái)，學(xué)校按照“戰(zhàn)略引導(dǎo)，重點(diǎn)突出，統(tǒng)籌兼顧，完善制度”的總體思路，逐步推進(jìn)“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”，不斷深化學(xué)校的各項(xiàng)改革，促進(jìn)學(xué)校的轉(zhuǎn)型升級(jí)，強(qiáng)化學(xué)校的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力和辦學(xué)水平得到進(jìn)一步的提升，“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”初現(xiàn)成效：學(xué)校通過(guò)改系設(shè)院、拆合機(jī)構(gòu)，科學(xué)調(diào)整內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步整合辦學(xué)資源，提升辦學(xué)效率；制訂了《韓山師范學(xué)院章程》，進(jìn)一步推進(jìn)了現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)；“潮人文化創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中心”被認(rèn)定為省級(jí)培育建設(shè)項(xiàng)目，成為學(xué)校在潮學(xué)研究方面取得的第四個(gè)省級(jí)研究平臺(tái)，進(jìn)一步體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)；“粵東教師專業(yè)發(fā)展聯(lián)盟”被認(rèn)定為首批廣東省協(xié)同育人平臺(tái)，使我校教師教育協(xié)同育人的改革實(shí)踐工作得以進(jìn)一步拓展和深入；通過(guò)高水平大學(xué)及特色高校建設(shè)類項(xiàng)目，重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的資源配置方式更加優(yōu)化、學(xué)科交叉融合的機(jī)制更加強(qiáng)化；通過(guò)自主創(chuàng)新能力提升類建設(shè)項(xiàng)目，學(xué)校的研究平臺(tái)建設(shè)取得可喜成績(jī)，新增省級(jí)研究平臺(tái)兩個(gè)；科學(xué)研究水平進(jìn)一步提升，科研立項(xiàng)數(shù)和到賬經(jīng)費(fèi)再創(chuàng)新高，科研經(jīng)費(fèi)數(shù)比2013年增長(zhǎng)率22.11%,社科項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)比2013年增加206.68%；通過(guò)高水平教師隊(duì)伍建設(shè)類項(xiàng)目，學(xué)校的高層次人才引進(jìn)數(shù)量持續(xù)增加，教師隊(duì)伍在規(guī)模、結(jié)構(gòu)上均得到進(jìn)一步優(yōu)化，博士人數(shù)首次突破百人；通過(guò)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革類項(xiàng)目，學(xué)校構(gòu)建起校、省和國(guó)家級(jí)三個(gè)層次的質(zhì)量工程建設(shè)格局，使教育教學(xué)改革進(jìn)一步深化，各類教學(xué)資源進(jìn)一步整合，專業(yè)和課程建設(shè)得以強(qiáng)化，教師教學(xué)能力、學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神進(jìn)一步增強(qiáng)，學(xué)校本科教學(xué)工作水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)一步提升。其中，國(guó)家和省級(jí)特色專業(yè)及專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)占學(xué)院實(shí)際招生本科專業(yè)的比例增至25%，有七個(gè)卓越人才培養(yǎng)班獲批為省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校此類建設(shè)項(xiàng)目零的突破，新增省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)6個(gè)，《三位一體協(xié)同創(chuàng)新——基于教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的探索與實(shí)踐》獲得廣東省第四屆教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。學(xué)校與國(guó)境外高校、教育機(jī)構(gòu)、知名企業(yè)等協(xié)同育人、協(xié)同研究的范圍、層次和水平得以進(jìn)一步提升，學(xué)校國(guó)際化水平進(jìn)一步提升。學(xué)校資源統(tǒng)籌的力度進(jìn)一步加強(qiáng)，配置的合理度進(jìn)一步強(qiáng)化，財(cái)務(wù)管理和內(nèi)控制度更加健全，預(yù)算和決算的水平進(jìn)一步提升，“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”建設(shè)績(jī)效進(jìn)一步得到提升?？傮w而言，通過(guò)“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”，學(xué)校的辦學(xué)定位更加準(zhǔn)確，教育資源配置更加優(yōu)化，協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)外機(jī)制更加合理順暢，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)、文化傳承與創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步加強(qiáng)，辦學(xué)特色進(jìn)一步凸顯，辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升，學(xué)校的各項(xiàng)發(fā)展步入更加科學(xué)、更加快速的軌道。二、體制機(jī)制改革與協(xié)同創(chuàng)新情況學(xué)校根據(jù)辦學(xué)實(shí)際情況和發(fā)展定位，在充分調(diào)研、廣泛征求意見(jiàn)、科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，制訂了《韓山師范學(xué)院協(xié)同機(jī)制創(chuàng)新改革研究與實(shí)踐工作方案》。學(xué)校開(kāi)展協(xié)同機(jī)制改革創(chuàng)新研究與實(shí)踐工作的目標(biāo)是，根據(jù)學(xué)?！芭囵B(yǎng)面向教育、生產(chǎn)、管理一線的應(yīng)用技術(shù)型人才”的辦學(xué)定位，按照“立足粵東、服務(wù)廣東、融入海西、輻射港澳臺(tái)及東南亞”的辦學(xué)理念，圍繞粵東地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，突破制約學(xué)校協(xié)同創(chuàng)新能力提升的內(nèi)部機(jī)制障礙，打破學(xué)校與其他協(xié)同主體間的體制壁壘，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部教育資源的有效整合和外部教育資源的協(xié)同融合，提升校內(nèi)外教育資源的利用效能，為提升教育質(zhì)量和自主創(chuàng)新能力提供保障。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校規(guī)劃并切實(shí)實(shí)施了一系列體制機(jī)制改革與協(xié)同創(chuàng)新類項(xiàng)目。（一）體制機(jī)制改革方面學(xué)校積極推行《“小機(jī)關(guān)、多平臺(tái)、大服務(wù)”行政管理協(xié)同機(jī)制創(chuàng)新研究》、《實(shí)驗(yàn)室資源配置機(jī)制的改革與創(chuàng)新研究》、《多元化教師聘任和人事管理機(jī)制改革研究》三個(gè)大項(xiàng)目，集中力量在行政管理、資源整合和師資建設(shè)等方面進(jìn)行體制機(jī)制改革，各部門(mén)能積極落實(shí)有關(guān)改革措施及配套政策，各項(xiàng)工作運(yùn)轉(zhuǎn)良好，達(dá)到了預(yù)期的進(jìn)度目標(biāo)。1.《“小機(jī)關(guān)、多平臺(tái)、大服務(wù)”行政管理協(xié)同機(jī)制創(chuàng)新研究》項(xiàng)目。該項(xiàng)目主要通過(guò)建立健全現(xiàn)代大學(xué)制度，建立行政管理協(xié)同機(jī)制，促進(jìn)行政資源的協(xié)同整合，提升行政機(jī)關(guān)的管理服務(wù)效能，為資源的有效管理和合理流動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的管理體制，為學(xué)校的教學(xué)科研等中心工作提供良好的服務(wù)。2014年，學(xué)校主要從科學(xué)調(diào)整內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)、加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)、完善學(xué)校章程等三個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)突破，基本達(dá)成了該項(xiàng)目的建設(shè)目標(biāo)。學(xué)校根據(jù)事業(yè)發(fā)展需求，進(jìn)一步整合內(nèi)部教學(xué)資源，對(duì)二級(jí)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了改革，改系設(shè)院，將部分原來(lái)分屬于不同系的專業(yè)進(jìn)行整合，成立了文學(xué)與新聞傳播學(xué)院、政法學(xué)院、歷史文化學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、教育科學(xué)學(xué)院、旅游管理與烹飪學(xué)院、數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院、化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院、生命科學(xué)與食品科技學(xué)院、物理與電子工程學(xué)院、計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院、體育學(xué)院、美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院、音樂(lè)學(xué)院、陶瓷學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、思想政治理論課教學(xué)科研部等17個(gè)學(xué)院（部）。同時(shí)，將陶瓷學(xué)院改為陶瓷學(xué)院校區(qū)，將陶瓷學(xué)院原5個(gè)教學(xué)部調(diào)整為陶瓷學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院兩個(gè)二級(jí)學(xué)院，原有師范類?？茖I(yè)歸屬校本部相應(yīng)的學(xué)院進(jìn)行垂直管理，進(jìn)一步整合了本、?？葡嚓P(guān)專業(yè)的辦學(xué)資源，提升了教學(xué)資源的利用率和教學(xué)管理的效率。另外，學(xué)校還對(duì)行政機(jī)關(guān)部門(mén)進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，以進(jìn)一步整合管理資源、優(yōu)化機(jī)關(guān)職能、提高工作效率。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校制訂了《韓山師范學(xué)院內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)及領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)方案》，嚴(yán)格控制黨政部門(mén)人員編制數(shù)以及教學(xué)單位管理崗位職數(shù)，使編制使用向教學(xué)、科研一線傾斜，充分保障了教學(xué)科研工作的用人需要，提高了編制的使用效益。學(xué)校還按照上級(jí)主管部門(mén)關(guān)于章程建設(shè)的有關(guān)要求，進(jìn)一步完善充實(shí)學(xué)校章程，以章程賦權(quán)的方式，明確學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的內(nèi)涵，健全辦學(xué)自主權(quán)行使的基本規(guī)則、決策程序與監(jiān)督機(jī)制，完善學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步促進(jìn)了依法辦學(xué)。2014年12月，學(xué)校按照規(guī)定時(shí)間完成了《韓山師范學(xué)院章程》的制訂工作，上報(bào)省廳審批。學(xué)校還通過(guò)加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，提升機(jī)關(guān)服務(wù)效能，為學(xué)校各項(xiàng)工作提供良好服務(wù)。通過(guò)以上工作，學(xué)校內(nèi)部管理資源的配置更加科學(xué)、機(jī)構(gòu)更加簡(jiǎn)化、機(jī)關(guān)服務(wù)意識(shí)得以加強(qiáng)，機(jī)關(guān)工作效能得以提升，為學(xué)校的各項(xiàng)發(fā)展提供大力支持。2.《實(shí)驗(yàn)室資源配置機(jī)制的改革與創(chuàng)新研究》項(xiàng)目。該項(xiàng)目主要是通過(guò)建立交叉學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室共享、相近課程實(shí)驗(yàn)室共享、實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)相通、教學(xué)與科研整合的實(shí)驗(yàn)室資源配置和管理體制，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的優(yōu)化配置和充分利用。2014年，根據(jù)已制定的《實(shí)驗(yàn)室資源配置體制機(jī)制改革與協(xié)同創(chuàng)新項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃方案》，學(xué)校資產(chǎn)管理部門(mén)對(duì)全校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)研，主要對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)資源的基本情況，各專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本情況，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的管理歸屬、分布地點(diǎn)和使用現(xiàn)狀等基本情況進(jìn)行調(diào)研分析，在此基礎(chǔ)上，制訂了實(shí)驗(yàn)資源配置機(jī)制的改革思路和具體措施，為下一步開(kāi)展實(shí)質(zhì)性建設(shè)奠定基礎(chǔ)。配合項(xiàng)目的開(kāi)展，學(xué)校還申報(bào)了廣東省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目《基于學(xué)科專業(yè)群的實(shí)驗(yàn)資源共享機(jī)制研究與實(shí)踐——以陶瓷類專業(yè)群為例》，主要針對(duì)陶瓷類等工科專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系進(jìn)行改革，使該項(xiàng)目的研究實(shí)踐工作更具針對(duì)性。3.《多元化教師聘任和人事管理機(jī)制改革研究》項(xiàng)目。該項(xiàng)目主要通過(guò)建立多元化的教師聘任模式，建立以協(xié)同創(chuàng)新為牽引的人才引培、流動(dòng)、配置和管理機(jī)制，構(gòu)建有利于發(fā)揮教師協(xié)同創(chuàng)新潛能的綜合評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，加快學(xué)校人才引進(jìn)，促進(jìn)校內(nèi)外人員的合理流動(dòng)，盤(pán)活學(xué)校人力資源，激發(fā)人才的積極性，為學(xué)校的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人力保障。2014年，針對(duì)應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)和搭建“中職——高職——本科”現(xiàn)代職業(yè)立交橋?qū)﹄p師型人才的需求，學(xué)校著力開(kāi)展人才引進(jìn)和管理模式的改革，特別是加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，通過(guò)建立完善靈活的外聘教師制度，吸引更多的“雙師型”教師參與教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)現(xiàn)代與傳統(tǒng)教育方式的相互融合。學(xué)校出臺(tái)了《韓山師范學(xué)院關(guān)于建立技能大師工作室的實(shí)施方案》，在工藝及技術(shù)類專業(yè)中推行技能大師工作室制度，旨在吸引行業(yè)內(nèi)德藝雙馨、具有較高社會(huì)影響力的高技能人才，并以其為核心組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，協(xié)助開(kāi)展應(yīng)用型人才培養(yǎng)。同時(shí)還采用多種激勵(lì)措施聘用外來(lái)人才，集聚校內(nèi)、其他學(xué)校、企業(yè)行業(yè)的相關(guān)人才，滿足教學(xué)和學(xué)科建設(shè)需要。（二）協(xié)同創(chuàng)新中心、協(xié)同育人平臺(tái)建設(shè)方面1.協(xié)同創(chuàng)新中心——“潮人文化創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中心”建設(shè)情況2014年5月，由我校牽頭、潮州市委宣傳部、香港潮屬社團(tuán)總會(huì)和深圳市德業(yè)基集團(tuán)公司作為核心協(xié)同單位共同組建的“潮人文化創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中心”獲省級(jí)“2011計(jì)劃”立項(xiàng)，被認(rèn)定為廣東省首批協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)中的培育建設(shè)項(xiàng)目。這是我校在潮學(xué)研究方面取得的第四個(gè)省級(jí)研究平臺(tái)，進(jìn)一步凸顯了學(xué)校的辦學(xué)特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)。該中心將整合學(xué)校與地方黨政、海外潮人社團(tuán)、企事業(yè)單位的力量，以文化研究為基礎(chǔ)，立足本土，面向全球，綜合運(yùn)用多學(xué)科研究方法開(kāi)展學(xué)術(shù)研究與文化創(chuàng)意，目標(biāo)是建成具有地標(biāo)意義的、在國(guó)內(nèi)外有廣泛影響的國(guó)際潮人文化研究中心、傳播中心、產(chǎn)業(yè)發(fā)展中心以及人才培養(yǎng)基地,為廣東地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展進(jìn)步提供有力的智力支持，為整個(gè)華人社會(huì)的和諧、進(jìn)步做出基礎(chǔ)性、前瞻性的貢獻(xiàn)。本年度，中心召開(kāi)了實(shí)施建設(shè)方案專家論證會(huì)，并順利通過(guò)專家組評(píng)審。根據(jù)專家論證會(huì)提出的意見(jiàn)和建議，中心以21世紀(jì)海上絲綢之路和華僑經(jīng)濟(jì)文化合作試驗(yàn)區(qū)為落腳點(diǎn)，圍繞潮汕文化開(kāi)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)方面的研究和實(shí)踐工作，于2014年下半年開(kāi)始正式步入實(shí)質(zhì)性實(shí)施階段。目前，中心各項(xiàng)工作進(jìn)展順利，正從以下七方面啟動(dòng)和開(kāi)展工作，包括實(shí)施潮汕歷史文化研究博士、碩士論文資助計(jì)劃；“韓山書(shū)院·潮汕文化專業(yè)人才實(shí)驗(yàn)班”；潮汕文化海外傳播研究；粵東文物與文化數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)；粵東非物質(zhì)文化動(dòng)漫保育計(jì)劃；汕頭小公園歷史文化街區(qū)保護(hù)與發(fā)展；籌備潮學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)等等，各項(xiàng)工作進(jìn)展順利，可望在2015年取得階段性進(jìn)展。2.協(xié)同育人平臺(tái)——“粵東教師專業(yè)發(fā)展聯(lián)盟”建設(shè)情況2014年，學(xué)校在前期開(kāi)展廣東省教育綜合改革項(xiàng)目《構(gòu)建“高校—地方政府—中小學(xué)”三位一體的教師教育新機(jī)制》的成功基礎(chǔ)上，申報(bào)首批廣東省協(xié)同育人平臺(tái)——“粵東教師專業(yè)發(fā)展聯(lián)盟”，旨在進(jìn)一步加強(qiáng)與粵東地方教育行政管理部門(mén)、中小學(xué)校的聯(lián)系與合作，促進(jìn)協(xié)同育人工作的深入開(kāi)展。借助第四屆粵東基礎(chǔ)教育改革論壇的舉辦，學(xué)校與潮州、汕頭、揭陽(yáng)三市教育局簽訂了共建“粵東教師專業(yè)發(fā)展聯(lián)盟”協(xié)議書(shū)，根據(jù)協(xié)議，學(xué)校將協(xié)同潮州、汕頭、揭陽(yáng)三市教育行政部門(mén)，選擇一批中小學(xué)、幼兒園共建教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校，同時(shí)依托“粵東基礎(chǔ)教育改革論壇”、粵東教師教育網(wǎng)站等學(xué)術(shù)交流平臺(tái)和“韓山師范學(xué)院教師教育技能實(shí)訓(xùn)中心”等實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)展大中小學(xué)教師的合作研究、合作培訓(xùn)及師范生合作培養(yǎng)，探索高師院校與中小學(xué)協(xié)同培養(yǎng)教師的新機(jī)制，全面提升師范生的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力，提升大學(xué)與中小學(xué)教師的教學(xué)學(xué)術(shù)水平。2014年底，學(xué)校按照省廳的要求，組織專家組對(duì)“粵東教師專業(yè)發(fā)展聯(lián)盟”的建設(shè)方案進(jìn)行論證，方案順利通過(guò)了論證，目前正在開(kāi)展教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的遴選和建設(shè)工作。學(xué)校將力爭(zhēng)以協(xié)同創(chuàng)新理念為指導(dǎo)，開(kāi)展教師教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和改革，通過(guò)“兩個(gè)載體、三個(gè)平臺(tái)”(即教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校、學(xué)科群兩個(gè)載體；粵東基礎(chǔ)教育改革論壇、《粵東基礎(chǔ)教育研究》、粵東基礎(chǔ)教育網(wǎng)站三個(gè)平臺(tái))，建立教師教育人才協(xié)同培養(yǎng)新機(jī)制，引領(lǐng)粵東基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展。通過(guò)平臺(tái)建設(shè)，力爭(zhēng)使“韓山師范學(xué)院教師教育技能實(shí)訓(xùn)中心”建設(shè)成為國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心；粵東基礎(chǔ)教育改革論壇成長(zhǎng)為省內(nèi)有影響力的高等教育與基礎(chǔ)教育互動(dòng)的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)；《粵東基礎(chǔ)教育研究》成為在粵東地區(qū)具有影響力的基礎(chǔ)教育改革研究刊物；粵東教師教育網(wǎng)站成長(zhǎng)為最受粵東基礎(chǔ)教育界教師歡迎的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)校引領(lǐng)粵東基礎(chǔ)教育改革的作用和地位更加突出。三、學(xué)科專業(yè)建設(shè)情況（一）學(xué)科建設(shè)情況學(xué)校以廣東省“南粵重點(diǎn)學(xué)科提升計(jì)劃”為牽引，根據(jù)自身學(xué)科建設(shè)規(guī)劃和優(yōu)勢(shì)特色，堅(jiān)持有所為有所不為的原則，統(tǒng)籌制訂了重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)改革方案。一方面，立足潮汕文化和史學(xué)研究，集中力量在最有優(yōu)勢(shì)、最有條件、最有基礎(chǔ)的學(xué)科領(lǐng)域打造特色，并在“專門(mén)史（潮學(xué)研究）”等領(lǐng)域搶占制高點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。另一方面，充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢(shì)，培育和發(fā)展特色應(yīng)用學(xué)科，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，如生物學(xué)、食品科學(xué)、化學(xué)、材料學(xué)等，使學(xué)校在高效生態(tài)農(nóng)業(yè)、食品資源開(kāi)發(fā)、海水漁業(yè)養(yǎng)殖、中藥有效成份的提取與純化、環(huán)境污染治理、清潔生產(chǎn)、新型陶瓷材料研制與開(kāi)發(fā)、仿生納米功能材料等方面與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合。是材料物理與化學(xué)、分析化學(xué)、食品科學(xué)與工程、歷史地理學(xué)，校級(jí)培育學(xué)科主要是對(duì)省級(jí)培育學(xué)科起到支撐和提供后備資源的作用。通過(guò)校級(jí)和省級(jí)兩個(gè)層面的培育建設(shè)，使學(xué)校所有建設(shè)的重點(diǎn)學(xué)科成為相互支撐、共同促進(jìn)的有機(jī)整體，有利于推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)特色的凝練和辦學(xué)水平的提升。為了提升重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的效能，學(xué)校出臺(tái)了有利于加強(qiáng)學(xué)科資源整合、優(yōu)化重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的資源配置方式、促進(jìn)學(xué)科交叉融合的機(jī)制和措施，主要包括兩個(gè)方面：一是打破學(xué)科的系（部）所有制，建立以重點(diǎn)研究基地、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室或重點(diǎn)研究中心為平臺(tái)組織學(xué)科建設(shè)的管理體系，將原有的各系（部）獨(dú)立的縱向管理模式改革為各系（部）圍繞重點(diǎn)平臺(tái)協(xié)同創(chuàng)新的橫向管理模式，有效促進(jìn)學(xué)科交叉整合，產(chǎn)生新的學(xué)術(shù)增長(zhǎng)點(diǎn)?！俺睂W(xué)”、“專門(mén)史”等特色學(xué)科都采用該種模式，學(xué)科不隸屬于任何部門(mén)，而是放在省級(jí)人文社科重點(diǎn)研究基地進(jìn)行建設(shè)。二是加強(qiáng)學(xué)科的國(guó)際交流。學(xué)科交叉融合需要加強(qiáng)交流，學(xué)校出臺(tái)相關(guān)政策資助重點(diǎn)人才參加國(guó)外（境外）國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，鼓勵(lì)學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人和有突出貢獻(xiàn)的中青年科研骨干積極參加在國(guó)際學(xué)術(shù)界較有影響的國(guó)際性學(xué)術(shù)會(huì)議，通過(guò)高水平的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)引進(jìn)先進(jìn)的學(xué)科交叉融合成果、理念和思維方式，努力推動(dòng)學(xué)科交叉融合的發(fā)展。2014年，學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科各方面的工作進(jìn)展順利，建設(shè)情況良好。學(xué)校通過(guò)自評(píng)、實(shí)地走訪、答辯和會(huì)評(píng)等方式對(duì)第四輪10個(gè)校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和首批5個(gè)校級(jí)研究平臺(tái)進(jìn)行了評(píng)估驗(yàn)收工作，全面總結(jié)了近年來(lái)學(xué)科建設(shè)的成效和經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)分析存在的不足和問(wèn)題，并針對(duì)存在的問(wèn)題和學(xué)院發(fā)展實(shí)際，以“四重”建設(shè)和“創(chuàng)新強(qiáng)?！惫こ虨榻y(tǒng)領(lǐng)，圍繞“突出特色，服務(wù)區(qū)域文化和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”的現(xiàn)實(shí)需要，適時(shí)調(diào)整了學(xué)科建設(shè)發(fā)展方向，出臺(tái)了《韓山師范學(xué)院重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)與管理辦法（修訂）》、《韓山師范學(xué)院重點(diǎn)學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人管理暫行辦法（修訂）》等文件，為下一階段學(xué)校的重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的制度保障和發(fā)展依據(jù)。（二）專業(yè)建設(shè)情況學(xué)校根據(jù)應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的辦學(xué)定位，制訂了專業(yè)建設(shè)工程規(guī)劃，通過(guò)改造建設(shè)一批教育觀念先進(jìn)、改革成效顯著、辦學(xué)特色鮮明、與產(chǎn)業(yè)行業(yè)緊密對(duì)接的專業(yè)，培養(yǎng)一批適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。按照規(guī)劃，學(xué)校截至2014年12月，學(xué)校設(shè)置52個(gè)本科專業(yè)，涵蓋文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、歷史學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)8個(gè)學(xué)科門(mén)類。其中師范類專業(yè)22個(gè)，覆蓋基礎(chǔ)教育的所有學(xué)科和職業(yè)教育部分學(xué)科；非師范類專業(yè)30個(gè)，主要發(fā)展適應(yīng)粵東經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展尤其是支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)。學(xué)校的專業(yè)建設(shè)和辦學(xué)水平有了較快的提升，2014年新增檔案學(xué)、人力資源管理兩個(gè)專業(yè)，均是貼近地方發(fā)展需求、能較好服務(wù)地方的專業(yè)。目前學(xué)校建有國(guó)家級(jí)、省級(jí)特色專業(yè)及專業(yè)綜合改革試點(diǎn)共13個(gè)(包括化學(xué)、生物科學(xué)等2個(gè)國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，漢語(yǔ)言文學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、體育教育、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等4個(gè)省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，國(guó)家級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)電子信息科學(xué)與技術(shù)，環(huán)境科學(xué)、軟件工程、電氣工程及自動(dòng)化、英語(yǔ)學(xué)、美術(shù)學(xué)、物理學(xué)等6個(gè)省級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn))。2014年新增3個(gè)省級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，國(guó)家和省級(jí)特色專業(yè)及專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)占學(xué)院實(shí)際招生本科專業(yè)的比例由去年的23%增至25%，四、師資隊(duì)伍建設(shè)情況學(xué)校高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，為人才引進(jìn)提供更為優(yōu)厚的待遇，共投入222萬(wàn)元用于引進(jìn)高層次人才的安家費(fèi)、購(gòu)房補(bǔ)助費(fèi)和科研啟動(dòng)費(fèi)。經(jīng)過(guò)努力，共引進(jìn)各類教職工47人，其中博士8人，碩士34人，正高級(jí)職稱5人，副高級(jí)職稱1人。同時(shí)，學(xué)校大力鼓勵(lì)和支持教師到國(guó)內(nèi)外訪學(xué)、參加學(xué)術(shù)交流、攻讀碩士、博士學(xué)位，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，2014年共有13人通過(guò)省教育廳或?qū)W校到國(guó)內(nèi)外作訪問(wèn)學(xué)者，有10人考取委托博士。學(xué)校還通過(guò)加強(qiáng)職稱申報(bào)指導(dǎo)，提高職稱申報(bào)的成功率，今年又有8人通過(guò)正高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審，21人通過(guò)副高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審。目前，學(xué)校具有博士學(xué)歷教師109人，首次突破100人，具有正高職稱教師82人，距離實(shí)現(xiàn)學(xué)校第三次黨代會(huì)提出的博士、教授“雙百”目標(biāo)又更進(jìn)一步。2014年，學(xué)校開(kāi)始實(shí)施“優(yōu)秀青年教師百人計(jì)劃”，即每年從全院教師中選拔20名左右的優(yōu)秀青年教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，使其成為教學(xué)科研隊(duì)伍骨干教師，以提高總體師資水平。同時(shí)，學(xué)校積極開(kāi)展“千百十人才培養(yǎng)工程”，組織實(shí)施第六批、第七批“千百十人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象的考核和第八批培養(yǎng)對(duì)象的遴選工作，今年又有2人被評(píng)為省級(jí)培養(yǎng)對(duì)象，24人被評(píng)為校級(jí)培養(yǎng)對(duì)象。學(xué)校還加大資金投入，在科研經(jīng)費(fèi)配套和生活補(bǔ)貼上支持優(yōu)秀中青年教師，2014年發(fā)放“千百十人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象學(xué)術(shù)補(bǔ)貼18多萬(wàn)元。通過(guò)建立完善教師隊(duì)伍建設(shè)管理制度，為教師隊(duì)伍建設(shè)提供了制度保障。2014年新出臺(tái)了《韓山師范學(xué)院教師進(jìn)修培訓(xùn)管理規(guī)定》、《韓山師范學(xué)院“千百十人才培養(yǎng)工程”實(shí)施辦法》、《韓山師范學(xué)院“千百十人才培養(yǎng)工程”經(jīng)費(fèi)使用管理辦法（試行）》、《韓山師范學(xué)院高層次人才項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理辦法（試行）》和《韓山師范學(xué)院高層次人才引進(jìn)經(jīng)費(fèi)管理辦法（試行）》等規(guī)章制度。通過(guò)建設(shè)，學(xué)校的師資隊(duì)伍整體有了提升。截至2014年12月底，學(xué)校共有教職工1068人，具有正高職稱教師82人，副高職稱教師268人；具有博士學(xué)位教師109人，具有碩士學(xué)位教師578人。其中專任教師795名，具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱教師占39.4%，博士、碩士學(xué)位教師占73.2%。與去年同期相比較，學(xué)校的師資隊(duì)伍和管理、服務(wù)隊(duì)伍的綜合素質(zhì)明顯提升，隊(duì)伍的職稱、學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)明顯得到改善并逐步優(yōu)化，建成了一批優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，新增省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)6個(gè)(籃球教學(xué)團(tuán)隊(duì)、生命教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)、植物學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、文藝學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、數(shù)學(xué)建模教學(xué)與競(jìng)賽團(tuán)隊(duì))，使得我校省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)增至7個(gè)。五、人才培養(yǎng)情況2014年，學(xué)校以實(shí)施“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”為契機(jī)，繼續(xù)突出人才培養(yǎng)工作在學(xué)校各項(xiàng)工作中的中心地位，不斷鞏固教學(xué)的基礎(chǔ)性地位，加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制、改革人才培養(yǎng)模式為核心，以質(zhì)量工程為抓手，深化教育教學(xué)改革，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理工作，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升。（一）人才培養(yǎng)機(jī)制不斷完善和創(chuàng)新1.學(xué)校高度重視教學(xué)工作，牢固確立教學(xué)工作中心地位，為教學(xué)工作的順利有效開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)2014年，學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)持校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系教學(xué)系部制度、聽(tīng)課制度和接待日制度，確保學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)掌握和解決教學(xué)工作中存在的問(wèn)題。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子非常重視本科教學(xué)工作，黨委會(huì)、院長(zhǎng)辦公會(huì)會(huì)都有專題研究本科教學(xué)工作，“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”經(jīng)費(fèi)分配方案也提交院長(zhǎng)辦公會(huì)研究決定。在年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算、人才引進(jìn)、資源配置等方面，學(xué)校堅(jiān)持向教學(xué)傾斜的政策。在人事分配制度上，向教學(xué)一線傾斜；在資源分配上，優(yōu)先滿足教學(xué)需要；在處理教學(xué)與科研關(guān)系時(shí)，明確以學(xué)科建設(shè)帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)，以科研工作促進(jìn)教學(xué)工作；在處理職能部門(mén)與教學(xué)單位關(guān)系時(shí)，強(qiáng)調(diào)職能部門(mén)要以優(yōu)質(zhì)管理服務(wù)教學(xué)，不斷增強(qiáng)為師生服務(wù)的主動(dòng)性和積極性，確保學(xué)校教學(xué)秩序的高效運(yùn)行。全校上下形成一切為了教學(xué)、一切服從教學(xué)、人人關(guān)心教學(xué)的良好氛圍。2.學(xué)校注重加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)的激勵(lì)與約束，促進(jìn)教學(xué)工作的規(guī)范性，提高教師的教學(xué)積極性學(xué)校重視教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)工作，采取措施調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性。學(xué)校修訂原來(lái)的教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度，頒發(fā)了《韓山師范學(xué)院教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)辦法（暫行）》，新修訂的教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目包括優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)、優(yōu)秀教師獎(jiǎng)、青年教師教學(xué)觀摩比賽獎(jiǎng)、陳偉南獎(jiǎng)教金學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)獎(jiǎng)、質(zhì)量工程項(xiàng)目獎(jiǎng)、優(yōu)秀教學(xué)秘書(shū)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。2014學(xué)年度，我校共獎(jiǎng)勵(lì)教師613人次，獎(jiǎng)勵(lì)金額合計(jì)61.31萬(wàn)元，取得顯著成效。其中：獎(jiǎng)勵(lì)省級(jí)質(zhì)量工程立項(xiàng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員共197人次，獎(jiǎng)勵(lì)金額20.5萬(wàn)元；獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教學(xué)名師10人次，獎(jiǎng)勵(lì)金額5萬(wàn)元；獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)教師69人次，獎(jiǎng)勵(lì)金額17.1萬(wàn)元；學(xué)科競(jìng)賽組織獎(jiǎng)教師39人次，獎(jiǎng)勵(lì)金額1.8萬(wàn)元；獎(jiǎng)勵(lì)陳偉南集體獎(jiǎng)項(xiàng)目成員58人次，獎(jiǎng)勵(lì)金額1.2萬(wàn)元；獎(jiǎng)勵(lì)陳偉南個(gè)人指導(dǎo)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教師240人次，獎(jiǎng)勵(lì)金額15.71萬(wàn)元.為規(guī)范教師的教學(xué)行為，建立良好的教學(xué)秩序，我校出臺(tái)《韓山師范學(xué)院教學(xué)事故處理規(guī)定》，該文件將教學(xué)事故界定為四大類三等級(jí)，規(guī)定了各類各級(jí)教學(xué)事故的處理辦法。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行該項(xiàng)制度，定期對(duì)教師教學(xué)、學(xué)生上課出勤等情況進(jìn)行教學(xué)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，及時(shí)有效糾正不良教風(fēng)。3.學(xué)校積極實(shí)施學(xué)生分類培養(yǎng)制度，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式（1）完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案和考核體系。學(xué)校根據(jù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)定位，進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)方案和考核體系，堅(jiān)持“注重素質(zhì)、強(qiáng)化基礎(chǔ)、突出能力”的原則，2014年進(jìn)一步完善了《韓山師范學(xué)院應(yīng)用型專業(yè)職業(yè)能力評(píng)價(jià)體系及考核辦法》，確保各專業(yè)都建立職業(yè)能力評(píng)價(jià)體系及考核辦法；在此基礎(chǔ)上對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了修訂，形成了2014級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案；另外，為建立適應(yīng)應(yīng)用型而非學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式，學(xué)校頒布《韓山師范學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）實(shí)行多樣化形式的有關(guān)規(guī)定》和《韓山師范學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)課程考核方式改革的實(shí)施辦法》，以促進(jìn)二級(jí)單位開(kāi)展基于學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的評(píng)價(jià)體系和考核機(jī)制改革。學(xué)校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)取得了積極成效，2014年中國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟委派專家蒞?？疾?，對(duì)我校應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)給予了高度評(píng)價(jià)，同意我校加入該聯(lián)盟，協(xié)同全國(guó)各應(yīng)用技術(shù)型高校開(kāi)展應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作。（2）積極推進(jìn)卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃。學(xué)校繼續(xù)實(shí)施《韓山師范學(xué)院卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施意見(jiàn)》，開(kāi)展卓越教師培養(yǎng)班、基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)班、卓越軟件工程師培養(yǎng)班、卓越食品科學(xué)與工程人才培養(yǎng)試點(diǎn)班、餐旅專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)試點(diǎn)班等卓越人才培養(yǎng)探索，著重培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力和工程創(chuàng)新能力。2014年，學(xué)校共有漢語(yǔ)言文學(xué)卓越教師班、軟件工程專業(yè)卓越工程師班、食品科學(xué)與工程專業(yè)卓越工程師班、餐飲類專業(yè)復(fù)合型拔尖人才培養(yǎng)試點(diǎn)班、卓越小教師資班等七個(gè)卓越人才培養(yǎng)班獲批為廣東省高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校省級(jí)卓越人才培養(yǎng)建設(shè)項(xiàng)目零的突破。（3）學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力顯著提升。隨著應(yīng)用型人才培養(yǎng)的培養(yǎng)體系和評(píng)價(jià)機(jī)制的建立，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得到了更好的培養(yǎng)，學(xué)生參加學(xué)科及課外科技競(jìng)賽取得了優(yōu)秀成績(jī)。例如，在2014年中華大學(xué)生研究生詩(shī)詞大賽中，我校學(xué)生創(chuàng)歷年參賽最好成績(jī)，包攬大學(xué)生詩(shī)組、詞組冠軍，同時(shí)收獲詩(shī)組季軍，詩(shī)組、詞組優(yōu)異獎(jiǎng)各一項(xiàng)；在廣東省高校各學(xué)科師范生教育技能大賽中，有5位學(xué)生獲一等獎(jiǎng)，12位學(xué)生獲二等獎(jiǎng)，9位學(xué)生獲得三等獎(jiǎng)，總體成績(jī)僅次于華南師范大學(xué)；在2014國(guó)際水中機(jī)器人大賽中，奪得特別挑戰(zhàn)賽項(xiàng)目的冠軍和2D仿真花樣游泳、全局視覺(jué)水球2V2、全局視覺(jué)水中救援3個(gè)項(xiàng)目的亞軍；在第十五屆中國(guó)機(jī)器人大賽暨RoboCup公開(kāi)賽中，榮獲水中組全局視覺(jué)水中角力全國(guó)一等獎(jiǎng)；在全國(guó)第六屆“立思杯”大學(xué)生與研究生物理教學(xué)技能展評(píng)暨自制教具與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)展評(píng)中，獲得5個(gè)一等獎(jiǎng)，2個(gè)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，獲得最高獎(jiǎng)項(xiàng)的比例位居全國(guó)之首。此外，在第四屆“華文杯”全國(guó)師范院校師范生教學(xué)技能大賽中，共獲得特等獎(jiǎng)9項(xiàng)、一等獎(jiǎng)9項(xiàng)，二等獎(jiǎng)4項(xiàng)；在第六屆全國(guó)旅游院校服務(wù)技能大賽中，榮獲二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)、優(yōu)勝獎(jiǎng)1項(xiàng)；在第二屆全國(guó)微課程大賽中，榮獲一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，二等獎(jiǎng)13項(xiàng)，三等獎(jiǎng)54項(xiàng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)57項(xiàng)；在廣東省第四屆大學(xué)生藝術(shù)展評(píng)選活動(dòng)中，獲一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)7項(xiàng)；在“挑戰(zhàn)杯·創(chuàng)青春”廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽獲1項(xiàng)金獎(jiǎng)、4項(xiàng)銀獎(jiǎng)和7項(xiàng)銅獎(jiǎng)……等等。（二）不斷加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入學(xué)校不斷加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，2014年，學(xué)校預(yù)算編制緊密?chē)@事業(yè)發(fā)展的總?cè)蝿?wù)、總要求，增強(qiáng)資源的統(tǒng)籌力度，適當(dāng)壓減一般性支出，調(diào)整優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，加大教學(xué)、科研等重點(diǎn)支出投入，提高現(xiàn)有辦學(xué)資源利用率。教學(xué)日常運(yùn)行支出3154萬(wàn)元，比上年度增加487萬(wàn)元，有力保障了教學(xué)工作的順利開(kāi)展。（三）深入開(kāi)展教學(xué)建設(shè)與改革1.依托教師教學(xué)發(fā)展中心，提升教師專業(yè)發(fā)展能力學(xué)校依托省級(jí)高等學(xué)校教師教學(xué)發(fā)展中心建設(shè)項(xiàng)目“韓山師范學(xué)院教師教學(xué)發(fā)展中心”，積極開(kāi)展教師專業(yè)能力建設(shè)。2014年，學(xué)校繼續(xù)加大力度建設(shè)教師教學(xué)發(fā)展中心，在中心運(yùn)行機(jī)制、中心師資隊(duì)伍、教師教學(xué)培訓(xùn)、教學(xué)評(píng)估與咨詢、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源構(gòu)建、優(yōu)秀教學(xué)成果推廣與應(yīng)用等方面積極探索并開(kāi)展工作，取得顯著成效。學(xué)校不斷加強(qiáng)教師教學(xué)發(fā)展中心的硬件建設(shè)，利用項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)建設(shè)儀器設(shè)備總值26萬(wàn)元的教學(xué)研究室一間，配備了高清自動(dòng)錄播系統(tǒng)、交互電視、無(wú)線路由器、平板電腦等設(shè)備，教師可以利用該研究室進(jìn)行“自助式”教學(xué)技能訓(xùn)練、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)沙龍等教學(xué)教研活動(dòng)。學(xué)校不斷完善教師教學(xué)發(fā)展中心的機(jī)制建設(shè)，構(gòu)建了集崗前培訓(xùn)、在職訓(xùn)練和教學(xué)督導(dǎo)與一體的新任教師培養(yǎng)制度和教師監(jiān)督激勵(lì)體系。學(xué)校完善了校、系二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)制度，各二級(jí)單位構(gòu)建了教學(xué)督導(dǎo)和教學(xué)咨詢委員會(huì)，分別對(duì)本單位教師的教學(xué)工作進(jìn)行督導(dǎo)和咨詢。教師教學(xué)發(fā)展中心、教務(wù)處、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部門(mén)以及人事處協(xié)同開(kāi)展常態(tài)化的教師教學(xué)技能培訓(xùn)。還構(gòu)建了包括學(xué)期教學(xué)工作考核、青年教師教學(xué)觀摩、優(yōu)秀教師評(píng)選等的教師監(jiān)督激勵(lì)體系。2014年，學(xué)校舉辦了教育技術(shù)培訓(xùn)會(huì)議，向廣大教師推廣學(xué)校教育在線平臺(tái)的使用；外派教師250多人次參加MOOC建設(shè)等專項(xiàng)教師技能培訓(xùn)，教師的教育教學(xué)技能得到進(jìn)一步提升。學(xué)校以課題立項(xiàng)為依托，促進(jìn)教師特別是青年教師的教學(xué)研究，提升其教育科研能力。一是利用委托課題的方式，對(duì)免費(fèi)課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)；組建“教師+學(xué)生”的Moodle教學(xué)平臺(tái)技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，為教師提供Moodle網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的技術(shù)支持，通過(guò)質(zhì)量工程項(xiàng)目推動(dòng)教師尤其是中青年教師在Moodle平臺(tái)上建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，并利用平臺(tái)課程積極開(kāi)展混合學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、移動(dòng)學(xué)習(xí)等基于網(wǎng)絡(luò)資源利用的教學(xué)改革試驗(yàn)。二是借助采取項(xiàng)目立項(xiàng)的方式，激勵(lì)教師參與教研教改。2014年，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程教學(xué)改革”等25個(gè)項(xiàng)目被確定為學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目，資助經(jīng)費(fèi)為12.5萬(wàn)元；同時(shí)有17個(gè)項(xiàng)目獲得教育廳教學(xué)改革工程項(xiàng)目立項(xiàng)，學(xué)校加大支持力度，從創(chuàng)新強(qiáng)校經(jīng)費(fèi)中劃撥經(jīng)費(fèi)予以支持；三是為青年教師設(shè)立網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)專項(xiàng)，會(huì)同精品視頻公開(kāi)課、精品資源共享課、專業(yè)核心課程，構(gòu)成優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)體系，提高青年教師參與課程建設(shè)的積極性。學(xué)校還依托課程建立省、校兩級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以此促進(jìn)青年教師教學(xué)能力提升，培養(yǎng)優(yōu)秀教師。2014年，籃球教學(xué)團(tuán)隊(duì)等6個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲批省級(jí)質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)，取得重大突破。2.加強(qiáng)專業(yè)課程建設(shè),提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量（1）加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)學(xué)校嚴(yán)格按照《韓山師范學(xué)院“十二五”本科專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》提出了專業(yè)建設(shè)基本思路、基本原則、總體目標(biāo)及主要措施開(kāi)展專業(yè)建設(shè)，成效良好，規(guī)劃中提出的目標(biāo)已基本實(shí)現(xiàn)。規(guī)劃在建設(shè)目標(biāo)中提到“在鞏固普通師范專業(yè)的基礎(chǔ)上，積極發(fā)展職業(yè)技術(shù)師范專業(yè)和適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需要的應(yīng)用型專業(yè)，使我校的專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步由普通師范教育向職業(yè)技術(shù)師范教育和非師范教育專業(yè)拓展”，目前學(xué)校已設(shè)置計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、旅游管理與服務(wù)教育、烹飪與營(yíng)養(yǎng)教育、電氣技術(shù)教育、電子信息科學(xué)與技術(shù)等職業(yè)技術(shù)師范專業(yè)。另外，已形成陶瓷類（陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)、雕塑藝術(shù)設(shè)計(jì)、無(wú)機(jī)非金屬材料等）、電子電氣技術(shù)類（電子信息工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)、電氣工程及其自動(dòng)化）、旅游餐飲類（旅游管理、旅游管理與服務(wù)教育、烹飪工藝與營(yíng)養(yǎng)、烹飪與營(yíng)養(yǎng)教育）等與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的專業(yè)群，還有食品類、服裝類、環(huán)境工程類等已有一定基礎(chǔ)且列入重點(diǎn)發(fā)展的專業(yè)群。規(guī)劃中提到要“力爭(zhēng)至2015年，建設(shè)校級(jí)特色專業(yè)7-8個(gè)，省級(jí)特色專業(yè)4-5個(gè)，國(guó)家級(jí)特色專業(yè)3-4個(gè)，全面提高學(xué)校的專業(yè)辦學(xué)水平和綜合競(jìng)爭(zhēng)力”，目前，我校已擁有2個(gè)國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，4個(gè)省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，1個(gè)國(guó)家級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)，6個(gè)省級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)。國(guó)家級(jí)、省級(jí)特色專業(yè)及專業(yè)綜合改革試點(diǎn)共13個(gè)，距離建設(shè)目標(biāo)為期不遠(yuǎn)。（2）加強(qiáng)課程建設(shè)2014年，學(xué)校按照《廣東省高等教育“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”實(shí)施方案（試行）》、《廣東省教育廳關(guān)于普通高等學(xué)校實(shí)施學(xué)分制管理的意見(jiàn)》等文件精神，制定新的《韓山師范學(xué)院精品課程建設(shè)方案》。方案確立了“先立項(xiàng)建設(shè)后驗(yàn)收入庫(kù)”的建設(shè)思路，對(duì)各類課程建設(shè)制訂了具體標(biāo)準(zhǔn)和要求。按照方案，學(xué)校在未來(lái)五年內(nèi)擬建成校級(jí)精品視頻公開(kāi)課5門(mén)、校級(jí)精品資源共享課30門(mén)、校級(jí)優(yōu)質(zhì)核心課程50門(mén)、校級(jí)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程60門(mén)；擬建成省級(jí)精品視頻公開(kāi)課3門(mén)、精品資源共享課15門(mén)；擬建成國(guó)家級(jí)精品視頻公開(kāi)課1-2門(mén)、精品資源共享課1-3門(mén)；還將依托優(yōu)課聯(lián)盟（UOOC）建設(shè)地方文化特色慕課。2014年，學(xué)校立項(xiàng)建設(shè)《分析化學(xué)》等17門(mén)課程為校級(jí)精品資源共享課，《語(yǔ)文課程與教學(xué)論》等12門(mén)課程為校級(jí)優(yōu)質(zhì)核心課程，《信息論與編碼》等15門(mén)課程為校級(jí)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程，并按照精品資源共享課、優(yōu)質(zhì)核心課程3萬(wàn)元/門(mén)，優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程1萬(wàn)元/門(mén)的標(biāo)準(zhǔn)給予經(jīng)費(fèi)支持；另外本年度學(xué)校共有《生命教育概論》、《教師禮儀》兩門(mén)精品視頻公開(kāi)課，《植物學(xué)》、《大學(xué)語(yǔ)文》、《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》等三門(mén)精品資源共享課被確立為省級(jí)精品開(kāi)放課程，并按照每門(mén)課程10萬(wàn)元的標(biāo)準(zhǔn)給予經(jīng)費(fèi)支持。據(jù)統(tǒng)計(jì)，本年度學(xué)校新增校級(jí)精品課程44門(mén)，省級(jí)精品開(kāi)放課程5門(mén)，建設(shè)經(jīng)費(fèi)合計(jì)152萬(wàn)元。3.建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制學(xué)校建立了較為完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。學(xué)校層面建立了包括校領(lǐng)導(dǎo)、同行、督導(dǎo)聽(tīng)課評(píng)課，教師調(diào)停課監(jiān)測(cè)，學(xué)生網(wǎng)上評(píng)課，畢業(yè)論文、考試試卷、實(shí)驗(yàn)教學(xué)專項(xiàng)評(píng)估等在內(nèi)的針對(duì)課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、學(xué)業(yè)考核等主要教學(xué)環(huán)節(jié)的常態(tài)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。2014年，學(xué)校開(kāi)展督導(dǎo)室聽(tīng)課40人次，學(xué)生網(wǎng)上評(píng)課3524門(mén)次，并對(duì)各教學(xué)單位的2014屆學(xué)生畢業(yè)論文及兩年來(lái)的期末考試日常管理工作及多樣化改革情況進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)檢查。學(xué)校制定了《韓山師范學(xué)院二級(jí)教學(xué)單位本科教學(xué)工作狀態(tài)評(píng)估指標(biāo)體系》，建立兩年一次的本科教學(xué)工作狀態(tài)評(píng)估制度。2014年3月已開(kāi)展第一次評(píng)估工作，有4個(gè)教學(xué)單位評(píng)為優(yōu)秀,11個(gè)教學(xué)單位評(píng)為良好。常態(tài)化、系統(tǒng)化、科學(xué)化的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，確保了學(xué)校教學(xué)工作的有序開(kāi)展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。4.積極開(kāi)展協(xié)同育人工作學(xué)校重視通過(guò)校校合作、校企合作開(kāi)展協(xié)同育人工作。學(xué)校有師范類專業(yè)22個(gè)，目前已經(jīng)與粵東15所中小學(xué)共建集合作研究、合作培訓(xùn)及師范生見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)的教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校，解決了師范生培養(yǎng)與在職教師培訓(xùn)的問(wèn)題。2014年，學(xué)校積極申報(bào)廣東省中小學(xué)教師發(fā)展中心，力爭(zhēng)成為全省8個(gè)中心之一（目前已在公示），該中心將和“粵東教師專業(yè)發(fā)展聯(lián)盟”共同為我校教師教育協(xié)同育人工作搭建良好的平臺(tái)，力爭(zhēng)在3年內(nèi)將教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校數(shù)量擴(kuò)展到50個(gè)左右。校企合作育人方面，我校主要采用如下幾種方式：其一，產(chǎn)學(xué)研合作，即吸引學(xué)生進(jìn)入教師團(tuán)隊(duì)，與企業(yè)合作進(jìn)行技術(shù)與產(chǎn)品開(kāi)發(fā)。其二，與企業(yè)合作共同開(kāi)發(fā)課程。其三，學(xué)校與企業(yè)共建大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地。其四，學(xué)校與企業(yè)協(xié)作舉辦“3+1”或“3.5+0.5”應(yīng)用型人才培養(yǎng)試點(diǎn)班。目前，30個(gè)非師范類專業(yè)中已有電子信息工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)、電氣工程及其自動(dòng)化、統(tǒng)計(jì)學(xué)、無(wú)機(jī)非金屬材料、環(huán)境科學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、食品科學(xué)與工程、生物技術(shù)、生物科學(xué)、旅游管理、烹飪與營(yíng)養(yǎng)教育、法學(xué)、社會(huì)工作、檔案學(xué)、軟件工程、信息管理與信息系統(tǒng)、社會(huì)體育、教育技術(shù)學(xué)等19個(gè)專業(yè)與企業(yè)開(kāi)展協(xié)同育人工作，占全校非師范專業(yè)的本科專業(yè)的63.3%。為了推進(jìn)校企合作培養(yǎng)人才工作，2014年，學(xué)校組建了4個(gè)校企合作試點(diǎn)班，開(kāi)展校企協(xié)同培養(yǎng)應(yīng)用型人才的試點(diǎn)工作；與中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作，在電子信息工程、電氣工程及其自動(dòng)化、軟件工程3個(gè)專業(yè)舉辦高級(jí)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)試點(diǎn)班，實(shí)現(xiàn)“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接”的一體化融合。5.與國(guó)（境）外合作開(kāi)展人才培養(yǎng)（1）學(xué)校設(shè)立國(guó)際教育中心，充分利用地處潮汕地區(qū)的海外僑胞資源，以及與港、澳、臺(tái)、東南亞等多個(gè)地區(qū)組織、社團(tuán)、大學(xué)、國(guó)際企業(yè)緊密合作的優(yōu)勢(shì)，探索建立輻射海外的應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)新機(jī)制。2014年，分別與日本愛(ài)媛大學(xué)合作，組織日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生參加由日本文部科學(xué)省資助的赴日參加雙向留學(xué)國(guó)際交流基金實(shí)習(xí)項(xiàng)目；選派學(xué)生赴馬來(lái)西亞美樂(lè)大酒店實(shí)習(xí)；與中國(guó)對(duì)外友好合作服務(wù)中心合作，開(kāi)展學(xué)生赴美帶薪社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目。（2）學(xué)校依托“廣東省中華文化傳承基地”，利用潮汕地區(qū)的僑鄉(xiāng)資源，拓展短期游學(xué)項(xiàng)目，帶動(dòng)并激發(fā)在校學(xué)生積極參加地方文化教育活動(dòng)，注重文化傳承，培養(yǎng)具有國(guó)際視野和國(guó)際交往能力的“三語(yǔ)（英語(yǔ)、普通話、潮汕方言）”創(chuàng)新人才。（3）學(xué)校積極開(kāi)展長(zhǎng)短期交換生項(xiàng)目。2014年，分別選派優(yōu)秀學(xué)生赴哈薩克斯坦國(guó)立師范大學(xué)、日本愛(ài)媛大學(xué)、韓國(guó)大田大學(xué)、烏克蘭國(guó)立師范大學(xué)留學(xué)，選派學(xué)生赴臺(tái)灣弘光科技大學(xué)、臺(tái)灣亞洲大學(xué)短期修學(xué)；選派學(xué)生參加由中國(guó)科技部與日本科學(xué)技術(shù)振興機(jī)構(gòu)合辦的日本·亞洲青少年科學(xué)交流項(xiàng)目(櫻花計(jì)劃)。學(xué)校還積極與國(guó)（境）外友好高校開(kāi)展學(xué)分互認(rèn)、課程銜接等聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生項(xiàng)目。2014年，與韓國(guó)大田大學(xué)、澳大利亞中央昆士蘭大學(xué)合作開(kāi)展在本科和碩士學(xué)位領(lǐng)域的課程銜接項(xiàng)目。六、科學(xué)研究能力情況學(xué)校積極貫徹實(shí)施廣東省關(guān)于加強(qiáng)高?！八闹亍苯ㄔO(shè)的實(shí)施意見(jiàn)，按照《韓山師院學(xué)院“四重”建設(shè)發(fā)展規(guī)劃（2013—2018年）》，加強(qiáng)“四重”建設(shè)，除了前面提到的重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)人才培育取得了相當(dāng)成果之外，學(xué)校在重點(diǎn)平臺(tái)建設(shè)、重大項(xiàng)目培育以及科研成果轉(zhuǎn)換方面也取得了良好成效，學(xué)校的科學(xué)研究能力進(jìn)一步增強(qiáng)。（一）重點(diǎn)科研平臺(tái)建設(shè)成效研究平臺(tái)是科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，是積聚人才、凝聚團(tuán)隊(duì)和凝練學(xué)科方向的重要載體，也是科研成果轉(zhuǎn)化的重要基地。學(xué)校在努力提高重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)水平的同時(shí)，大力加強(qiáng)研究平臺(tái)的建設(shè)。2014年我校新增兩個(gè)省級(jí)研究平臺(tái)，其中“粵東食品加工與安全控制工程技術(shù)開(kāi)發(fā)中心”獲省教育廳工程中心類項(xiàng)目立項(xiàng)，“潮學(xué)研究中心”納入省級(jí)重點(diǎn)提升平臺(tái)計(jì)劃。此外，2014年7月，依托省級(jí)特色重點(diǎn)學(xué)科和省級(jí)人文社科重點(diǎn)研究基地，我校申報(bào)的“潮汕非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)研發(fā)中心”獲中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金200萬(wàn)元資助。（二）承擔(dān)重大項(xiàng)目及完成質(zhì)量學(xué)校2014年獲國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目和國(guó)家自然科學(xué)基金各2項(xiàng)，參與國(guó)家基礎(chǔ)性研究重大項(xiàng)目1項(xiàng)，參與國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)，參與國(guó)家標(biāo)本資源共享平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目1項(xiàng)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及成員均能按照研究計(jì)劃認(rèn)真開(kāi)展研究工作，并已取得了階段性的研究成果，完成質(zhì)量?jī)?yōu)良。（三）獲得重大成果獎(jiǎng)勵(lì)情況2014年，我校重大項(xiàng)目培育工作成效顯著，獲得潮州市第三屆（2012—2013年度）哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)22項(xiàng)（其中一等獎(jiǎng)5項(xiàng)，二等獎(jiǎng)7項(xiàng)，三等獎(jiǎng)10項(xiàng)）；學(xué)校推薦已獲潮州市哲學(xué)社科優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)的12項(xiàng)科研成果參加廣東省2012—2013年度哲學(xué)社科優(yōu)秀成果獎(jiǎng)的評(píng)選，一些科研成果有望獲獎(jiǎng)。（四）學(xué)?？蒲薪?jīng)費(fèi)增長(zhǎng)情況2014年，學(xué)校投入科研培育工作的經(jīng)費(fèi)比2013年有所增加，增長(zhǎng)率為7.93%；學(xué)校當(dāng)年實(shí)到科研經(jīng)費(fèi)數(shù)比2013年有所增加，增長(zhǎng)率為22.11%；學(xué)校當(dāng)年社科項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)比2013年大幅增加，增長(zhǎng)率為206.68%。（五）科研成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)學(xué)研合作成效2014年，學(xué)校以協(xié)同創(chuàng)新為引領(lǐng)，繼續(xù)深入開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和社會(huì)服務(wù)工作，積極為企業(yè)開(kāi)發(fā)產(chǎn)品或幫助企事業(yè)單位解決技術(shù)難題以及協(xié)助企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，全年共與54家企事業(yè)單位簽訂了合作協(xié)議60項(xiàng)，涉及23類行業(yè)（大類）；共獲各級(jí)各類產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目立項(xiàng)22項(xiàng)，總研發(fā)經(jīng)費(fèi)233.04萬(wàn)元，其中省部產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目2項(xiàng)，研發(fā)經(jīng)費(fèi)130萬(wàn)元，橫向委托及其它合作項(xiàng)目20項(xiàng)，到賬經(jīng)費(fèi)103.54萬(wàn)元。知識(shí)產(chǎn)權(quán)申請(qǐng)和授權(quán)數(shù)量穩(wěn)步增長(zhǎng)，全年共申請(qǐng)11項(xiàng)專利（其中發(fā)明專利9項(xiàng)，實(shí)用新型專利2項(xiàng)），計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)3項(xiàng)；獲得國(guó)家授權(quán)專利13項(xiàng)（其中發(fā)明專利9項(xiàng)，實(shí)用新型專利4項(xiàng)），計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)3項(xiàng)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)獲國(guó)家授權(quán)數(shù)再創(chuàng)新高。（六）科研誠(chéng)信與學(xué)風(fēng)建設(shè)2014年，學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展科研誠(chéng)信和學(xué)風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)教育活動(dòng)，從制度規(guī)范、教育引導(dǎo)、監(jiān)督約束等方面扎實(shí)有效地推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)各項(xiàng)工作。學(xué)校根據(jù)《高等學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)規(guī)程》（教育部令第35號(hào)）要求，修訂了《韓山師范學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)章程》，成立了新一屆學(xué)術(shù)委員會(huì)，完善了學(xué)風(fēng)建設(shè)工作體系，明確了學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)術(shù)不端行為監(jiān)管的職能機(jī)構(gòu)和責(zé)任人，規(guī)范了對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的監(jiān)督、舉報(bào)、審查、處理程序，切實(shí)發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會(huì)在學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)、學(xué)術(shù)發(fā)展中的重要作用。在健全科研誠(chéng)信和學(xué)風(fēng)建設(shè)工作體系的基礎(chǔ)上，學(xué)校利用多種機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)風(fēng)道德的學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，通過(guò)建立學(xué)風(fēng)建設(shè)專題網(wǎng)站、舉辦111周年文化校慶等形式，著力校園學(xué)術(shù)氛圍的營(yíng)造，并將職業(yè)道德、學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范教育和知識(shí)產(chǎn)權(quán)等方面的法律法規(guī)及相關(guān)知識(shí)作為教師崗位培訓(xùn)與學(xué)生思想品德教育的重要內(nèi)容，引導(dǎo)師生建立嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，逐漸培養(yǎng)形成良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，維護(hù)規(guī)范健康的學(xué)術(shù)氛圍。在開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)教育行動(dòng)過(guò)程中，學(xué)校不斷強(qiáng)化全方位的監(jiān)督和約束，實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)規(guī)范制度和學(xué)術(shù)不端行為查處機(jī)制三落實(shí)、三公開(kāi)。在學(xué)科帶頭人遴選、職稱評(píng)定、崗位聘任過(guò)程中，對(duì)入選教師進(jìn)行網(wǎng)上公示和業(yè)績(jī)材料信息公開(kāi)，增加評(píng)選過(guò)程的公開(kāi)性和透明度。在科研項(xiàng)目申報(bào)過(guò)程中，建立科研誠(chéng)信檔案，嚴(yán)格執(zhí)行簽名制，對(duì)于外單位合作者，必須具有合作協(xié)議或當(dāng)事人的確認(rèn)函，對(duì)于違規(guī)人員，限定申報(bào)。學(xué)校在教學(xué)、科研、人事等各項(xiàng)工作中不斷完善全方位的監(jiān)督和約束機(jī)制，通過(guò)良好、嚴(yán)格制度的引導(dǎo)，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)常規(guī)化、制度化、規(guī)范化，使學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展。七、綜合管理績(jī)效評(píng)價(jià)情況(一)資源統(tǒng)籌力度及合理配置方面2014年，學(xué)校預(yù)算編制緊緊圍繞“十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)院第三次黨代會(huì)提出的奮斗目標(biāo)和2014年度工作任務(wù)，堅(jiān)持勤儉辦學(xué)的思想，嚴(yán)格控制一般性支出，科學(xué)安排預(yù)算，保障重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目特別是“創(chuàng)新強(qiáng)校”工程的資金需求，繼續(xù)加大教學(xué)、科研投入，優(yōu)先配置執(zhí)行效果好、資金使用效率高的項(xiàng)目資金。在預(yù)算安排上，安排教學(xué)經(jīng)費(fèi)（不包含師資隊(duì)伍建設(shè)費(fèi)）1455萬(wàn)元。自籌科研經(jīng)費(fèi)597萬(wàn)元，基本符合教育部教學(xué)評(píng)估要求，并逐年增長(zhǎng)。其他資本性支出3530萬(wàn)元，占教育事業(yè)支出為10.96%。在2014年編制部門(mén)預(yù)算中，學(xué)校認(rèn)真落實(shí)高校財(cái)務(wù)管理意見(jiàn)，堅(jiān)持規(guī)范管理，按當(dāng)年事業(yè)收入的5%計(jì)提學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金，金額為608萬(wàn)元，按上年底貸款余額的5%提取還貸準(zhǔn)備金，金額為383萬(wàn)元。2014年學(xué)校投入化債資金5675萬(wàn)元，截至2014年底，學(xué)校銀行貸款余額僅為2002萬(wàn)元，債務(wù)下降快，年底債務(wù)余額占當(dāng)年收入比例為6.2%，年末生均負(fù)債1169元，低于省屬高校平均值。(二)預(yù)算執(zhí)行進(jìn)度和績(jī)效方面2014年，按照上級(jí)主管部門(mén)的要求，學(xué)校積極采取有效措施加快支出進(jìn)度，取得較好效果。在2014年省財(cái)政廳三個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)公布的預(yù)算執(zhí)行情況中，7月底我校國(guó)庫(kù)集中支付資金支出進(jìn)度為61.8%，省教育廳平均支出進(jìn)度為53.26%，高出8.54個(gè)百分點(diǎn)。9月底我校國(guó)庫(kù)集中支付資金支出進(jìn)度為76.44%，省教育廳平均支出進(jìn)度為59.1%，高出17.34個(gè)百分點(diǎn)。11月底我校國(guó)庫(kù)集中支付資金支出進(jìn)度為79.36%，省教育廳平均支出進(jìn)度為69.32%高出10.04個(gè)百分點(diǎn)。(三)財(cái)務(wù)制度及財(cái)經(jīng)紀(jì)律執(zhí)行方面在財(cái)務(wù)管理方面，學(xué)校以制度建設(shè)為抓手，進(jìn)一步規(guī)范財(cái)經(jīng)行為，不斷提高財(cái)務(wù)管理水平。學(xué)校在前期已經(jīng)制定的財(cái)務(wù)管