五年級上英語教案

課題Unit1What’shelike?課時Lesson1教學目標1.能聽、說、讀、寫，并理解本部分的五個新單詞：young,old,kind,funny,strict。2.讓學生用所學的詞匯和句型描繪熟悉人物的特征。3.教育學生要懂禮貌，尊敬長輩，學會欣賞朋友的長處。教學重點能聽懂、會說Let'slearn部分的單詞：old，young,funny,kind等。逐步學會聽、說、讀、寫單詞教學難點學生能描述人物的特征，并用一般疑問句詢問他人的特征。教具生詞卡，教學掛圖，評價小貼紙等。教學環(huán)節(jié)教學過程一、Warm-upandrevision1.Let'slookatthepicturesandsaythenames.2.Let'slistenandsing“Who'syourteacher?”二、PresentationandPractice1.學習Mainscene。(1)出示Mainscene中的圖片，讓學生觀察并思考：Whoarethey?Whataretheytalkingabout?(2)讓學生看掛圖想象，并回答老師的問題。Dialogue1:T：Whoarethey？Ss：WuYifan,Amy,Oliverandateacher.T：Whataretheytalkingabout?Ss：…Dialogue2:T：Whoarethey？Ss：ChenJie,John,ZoomandZip.(3)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。(4)教師領(lǐng)讀，生生對話練習。'stry和Let'stalk。(1)Listenandtick.聽錄音，完成探究題第一題。(2)創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung好不好？(3)展示Let'stalk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀。(4)分小組創(chuàng)編對話，培養(yǎng)學生自主學習語言的能力，同時培養(yǎng)學生的合作意識。3.Makeasurvey.板書設(shè)計Unit1What'shelike？—What'she/shelike?—He/Sheis…—Ishe/she…?—Yes,he/sheis.—No,he/sheisn't.教學反思課題Unit1What’shelike?課時Lesson2教學目標1.能聽、說、讀、寫，并理解本部分的五個新單詞：young,old,kind,funny,strict。2.讓學生用所學的詞匯和句型描繪熟悉人物的特征。3.教育學生要懂禮貌，尊敬長輩，學會欣賞朋友的長處。教學重點要求學生能聽懂本部分重點句型，并能結(jié)合這些句子表達的情境，恰當?shù)靥鎿Q句中的單詞；教學難點學生能描述人物的特征，并用一般疑問句詢問他人的特征。教具詞語卡片，教學掛圖，教學課件等。教學環(huán)節(jié)教學過程一、Warm-upandRevision1.Listenandsingthesong—“Who'syourteacher?”2.Listenanddo.Tall,tall,tall!Iamtall.Short,short,short!Youareshort.Big,big,big!Yourappleisbig.3.Let'schant.Funny,funny,whoisfunny?Sheisfunny.Young,young,whoisyoung?Youareyoung.Old,old,whoisold?MsChenisold.Kind,kind,whoiskind?MsWangiskind.4.出示各種體形特征的人物圖片讓學生來猜他們是哪個學科的老師。二、PresentationandPractice1.教師先示范，接著讓學生當“小導游”，介紹各個學科的教師風采。板書：Who'syour…teacher?Mr/Miss/Ms/Mrs…What'she/shelike?He's/She's…教師提問，學生回答。2.師生自由對話。work:引導學生三人一組，自編對話，也可擴充談?wù)揷omputer/PE/musicteacher，越多越好。4.聽錄音Let'slearn部分，讓學生對話表演。5.知識拓展，完成填空。My______is______.He/Sheis______and______.He/Sheisvery______.6.聽歌傳盒子游戲。盒子的六個面上分別寫著六個描繪人物性格的形容詞。邊放音樂邊傳遞盒子。當音樂停止時，拿著盒子的學生必須用盒子上的單詞編一組對話。例如：What'sMrNielike?Heiskind.'ssing:MyNewTeacher板書設(shè)計Unit1What'shelike?Who'syourmathsteacher?MrWan.What'shelike?He'sshortandthin.教學反思課題Unit1What’shelike?課時Lesson3教學目標1.能聽、說、讀、寫，并理解本部分的五個新單詞：young,old,kind,funny,strict。2.讓學生用所學的詞匯和句型描繪熟悉人物的特征。3.教育學生要懂禮貌，尊敬長輩，學會欣賞朋友的長處。教學重點讓學生掌握字母y在單詞中的發(fā)音規(guī)律。教學難點學生能描述人物的特征，并用一般疑問句詢問他人的特征。教具學校設(shè)施圖片，教學掛圖，生詞卡片。教學環(huán)節(jié)教學過程Warm-upandRevision1.Greeting.2.看單詞讀單詞：old,young,strict,kind,funny。3.聽錄音，判斷y在單詞中的發(fā)音是否相同。shyhappyrainyPresentationandPractice1.出示單詞baby,happy,windy,sunny,sorry,引導學生觀察并嘗試發(fā)音。教師將字母y畫線。2.自讀單詞，觀察畫線部分的發(fā)音。3.小組討論歸納y在單詞中的發(fā)音規(guī)律。4.指導學生開展自主合作學習。5.展示交流：匯報y在單詞中的發(fā)音規(guī)律。6.老師精講:總結(jié)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律，提示發(fā)音。tothetape.（1）引導學生觀察單詞的y部分，體會y在單詞中的發(fā)音規(guī)律。（2）看圖，跟讀歌謠，體會y在單詞中的發(fā)音規(guī)律。，numberandsay.自讀單詞，感知y在單詞中的發(fā)音規(guī)律,完成聽音排序題，集體訂正。板書設(shè)計Unit1What'shelike?baby,happy,windy,sunny,sorryThisbabyishappy.Ilikecandy.教學反思課題Unit1What’shelike?課時Lesson4教學目標1.能夠熟練運用“What'she/shelike?He/Sheis…(old,young,funny,kind,strict)”；2.能夠正確聽、說、讀、寫helpful，shy等表示性格的詞匯，并運用它們表述人物性格；教學重點能夠熟練掌握表示性格的詞匯：helpful，shy等；教學難點be動詞的用法以及l(fā)ike做動詞和介詞的用法。教具評價物品，單詞卡片和教學掛圖。教學環(huán)節(jié)教學過程一、Warm-upandRevision學生聽對話回答問題：'sＭsWanglike?2.Isshestrict?3.IssheChenJie'smother?4.WhoistheirChineseteacher?PresentationandPractice1.Listentothetape3times.2.教師請三組學生朗讀對話部分，及時糾正學生的發(fā)音錯誤。3.教師出示一些大家熟悉的明星圖片，讓他們嘗試著用以下句型練習：Whois…?He/Sheis…What'she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.小組各選擇一位明星的圖片上臺表演情景對話。教師及時點評。板書設(shè)計Unit1What'shelike?Whois…?He/Sheis…What'she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.教學反思課題Unit1What’shelike?課時Lesson5教學目標1.能夠正確聽、說、讀、寫helpful，shy等表示性格的詞匯，并運用它們表述人物性格；2.在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)學生良好的語音語調(diào)。教學重點能夠運用句型“What'she/shelike?He/Sheis…(old,young,funny,kind,strict)”教學難點be動詞的用法以及l(fā)ike做動詞和介詞的用法。教具教學課件、教學掛圖、錄音和生詞卡片。教學環(huán)節(jié)教學過程一、Warm-upandRevisionOralEnglish.T:Goodmorning,howareyoutoday?Let'sstandupandlet'schant.老師播放Let'schanttogether。Whoispolite?ChenJieis.Whoishelpful?ZhangPengis.Whoisshy?Robinis.Whoishard-working?WuYifanis.二、PresentationandPractice1.教師利用PPT演示一個小朋友害羞的樣子，然后帶學生認識單詞shy。教師問同學們：Whoisshyinourclass?同學們回答：WanWeiisshy.2.教師出示單詞卡，教單詞polite,讓一位學生表演見到老師主動問候的情景，幫助他們理解詞意，教師接著問同學們：What'sshelike?引導他們回答：Ｓhe'spolite.用同樣的方法教其他單詞，并要求他們用所學的描繪性的詞匯來描繪自己班上的同學。4.猜一猜Whoishe/she?一個學生面對黑板，教師將五張單詞卡片分別藏在五個同學的抽屜里，這些單詞也是他們對應(yīng)的描繪詞。這時請那位同學轉(zhuǎn)身，其他同學描繪，如：Sheistallandshy.Who'sshe?提示他來猜是誰。通過同學們的多次描繪，猜的同學回答出是誰后，要說出完整的句子，如：Sheisshyandpolite.板書設(shè)計Unit1What'shelike?Politeshyhelpfulhard-workingcleverWhat'shelike?He's…教學反思課題Unit1What'shelike?課時Lesson6教學目標1.夠熟練運用“What'she/shelike?He/Sheis…(old,young,funny,kind,strict)”；2.能夠正確聽、說、讀、寫helpful，shy等表示性格的詞匯，并運用它們表述人物性格；教學重點1.能夠熟練掌握表示性格的詞匯：helpful，shy等；2.能夠運用句型“What'she/shelike?He/Sheis…(old,young,funny,kind,strict)”。教學難點be動詞的用法以及l(fā)ike做動詞和介詞的用法。教具教學圖片，單詞卡片，PPT等。教學環(huán)節(jié)教學過程一、Warm-upandRevision1.Freetalk:Greetingtoeachother.2.Flashcards:Lookandreadthewords.二、PresentationandPractice1.活動設(shè)計①：使用卡片或者課件進行操作。圖片上（或者課件上）出現(xiàn)人物和表示人物特征的單詞，然后在學生眼前一閃而過。要求學生注意看，然后說出這個單詞，看誰反應(yīng)快，再一起朗讀。活動設(shè)計②：排一排,拼寫單詞的游戲。教師把單詞的字母拆開，并且打亂次序,要求學生拼出單詞。2.聽錄音,完成Let'scheck。3.聽錄音三遍,要求學生表演Storytime部分故事。并評選出最佳表演獎、最佳口才獎等。4.聽錄音“MeetRobin！”兩遍，回答教師的提問：A.What'sRobinlike?hestrong?hestrict?hehelpfulandclever?完成Readandwrite部分練習。板書設(shè)計Unit1What'shelike?Storytime教學反思課題Unit2Myweek課時Lesson1教學目標能聽懂問句并能作出正確的回答：WhatdowehaveonMondays?IhaveChinese，English，mathsandmusic.教學重點掌握四會單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，Sunday,Saturday,weekend教學難點正確拼寫從星期一至星期日這些英語單詞。教具人物圖片，教學掛圖，教學課件等。教學環(huán)節(jié)教學過程一、Warm-upandRevision1.播放Start部分的歌謠，讓學生跟讀、跟唱并做動作。2.教師說：“It's2o'clock.It'stimeforPEclass.”引出句型：WehaveChinese,English…on

Mondays.結(jié)合課程表，進行日?？谡Z練習。二、PresentationandPractice1.出示單詞卡片“Monday”引出新知，同時引出它的縮寫形式“Mon.”并貼在黑板上的課程表里面。(1)新授，師帶讀。(2)分組讀，個人讀，老師評價。2.單詞卡片引出Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，Saturday,Sunday及縮寫形式。T:Whatdayisittoday?（出示手指根數(shù)）引導學生說“It's…”(1)新授，板書。(2)師生互動。games.(1)老師讀一個單詞，若讀對了學生就跟著讀，反之不跟著讀。(2)讓學生伸出手指并向老師提問，Ss：Whatdayisittoday?T：It's…（根據(jù)學生伸出的手指數(shù)回答）(3)同桌互動，互相玩上面的游戲。4.老師帶讀星期一至星期日單詞。聽Let'slearn聽力錄音。5.教師做星期的口型再問學生們：Whatdayisittoday?It's…再讓回答正確的學生擔任小老師。小老師指向教室內(nèi)的課程表并提問：T：Whatdayisittoday?Ss：It's…T:Whatdoyouhaveon…?Ss：Ihave…6.引出新知并分組操練。WhatdowehaveonMondays?Wehave…板書設(shè)計Unit2MyweekMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySundayWhatdayisittoday?It's…Whatdoyouhaveon…？Wehave…教學反思課題Unit2Myweek課時Lesson2教學目標能夠正確聽、說、讀、寫單詞：weekend,Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,并能熟練運用；教學重點要求學生開動腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運用這幾個單詞。教學難點理解并能使用各科名稱來表述課程安排，能夠在情景中詢問他人的課程安排。教具教學課件，教學掛圖等。教學環(huán)節(jié)教學過程一、Warm-upandRevision日?？谡Z練習。A：Whatdayisittoday？B：It'sTuesday.A：Whatdoyouhave?B:WehaveaPEclass.IlikeTuesdays.二、PresentationandPractice1.教師演示課程的單詞卡，學生復習認讀。2.教師播放Ｌet'stry，學生仔細聽錄音，按要求選出正確的答案，并說出先后順序，并嘗試說出重點句型，進行簡單的操練。讓學生再聽錄音，完成聽音選詞練習。3.學生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍，并嘗試跟讀。4.教師利用星期卡片進行提問，運用句型：—Whatdayisittoday?—It's…（1）板書，新授，師生互動。（2）生生互動進行替換練習。5.利用課程表引出句型：—WhatdoyouhaveonWednesdays？—WehaveEnglish，science，computerandlikeWednesdays.（1）板書，新授。（2）操練所學句型：Whatdoyouhaveon…？Wehave…6.反復聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。'splay讓學生根據(jù)自己的課程表，準備描述一下自己本周的學習情況。可先在小組內(nèi)或同桌間進行交流,然后在全班宣讀。在準備過程中教師要有意識地引導學生說出本部分重點學習的兩組新句型，如：WhatdoyouhaveonWednesdays？We/Ihave…交流完畢后，師生評選最佳英語口語獎。work引導學生分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程。總結(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級內(nèi)做匯報。andextension(1)每組選出設(shè)計得最好的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾，并說出喜歡的理由。讓學生分小組表演Let'stalk部分的對話。板書設(shè)計Whatdayisittoday?It's…Whatdoyouhaveon…？Wehave…教學反思課題Unit2Myweek課時Lesson3教學目標指導學生能在真實的語境中理解、會說CanIhelpyou?Yes.Iwantatoytrain.能聽、說、認讀toytrain,toyplane.教學重點toytrain,toyplane.教學難點CanIhelpyou?Yes.Iwantatoytrain.教具生詞卡，教學掛圖，照片，評價小貼紙等。教學環(huán)節(jié)教學過程一.Warm-up二．Presentation普及安全知識。歌曲預(yù)熱。播放Happybirthday這首大家熟悉的歌曲，活躍課堂氣氛。師生交流。先簡單表述自己的生日，與學生交流。并引導學生用簡單的語言說說自己是怎樣慶祝生日的，喜歡什么樣的禮物等。借助生日禮物的討論，用頭腦風暴的方式，展示各種相關(guān)的物品，復習學過的知識。1．圖片導入，明天是Dick的生日，他和爸爸去商店購物。那么他打算買什么禮物呢？展示主題圖片，讓學生想一想、說一說，引導學生進行思考。教學環(huán)節(jié)教學過程三、Practice2．初步感知。播放視頓，呈現(xiàn)Justtalk環(huán)節(jié)。第一遍解決問題WhatdoesDickwanttobuy?Whatcolordoeshelike?第二遍解決Howmuchisit?通過試聽獲取信息，學生理解課文內(nèi)容，體驗感知目標語言。3．深入學習。通過強調(diào)Whatdoesthesaleswomansay?和Whatdoesdadsay?重點習體驗CanIhelpyou?Yes.Iwantatoytrain.Howmuchisit?It’sfifty-sixyuan.1．多種方式引導學生體驗、模仿Justtalk中的語句。2．引導學生分角色表演對話，鞏固語言。3．分角色表演課文板書設(shè)計Lesson7CanIhelpyou?toytrainYes.Iwantatoytrain.toyplane教學反思學生能在真實的語境中理解、會說CanIhelpyou?Yes.Iwantatoytrain.課題Unit2Shelookscute.課時Lesson8教學目標指導學生能在真實的語境中理解、會說Howmuchisit?It’sfifty-sixyuan.能聽、說、認讀、書寫toyship,toyboat.教學重點toyship,toyboat.教學難點Howmuchisit?It’sfifty-sixyuan.教具課文錄音，單詞卡片，硬紙片，教學掛圖等。教學環(huán)節(jié)教學過程一．Warm-up二.Presentation普及安全知識。通過提問引入話題：Doyoulikeshopping?Wheredoyouusuallygo?2.回顧對話（1）出示圖片，引導學生回顧上一課課文內(nèi)容。（2）根據(jù)圖片情景，學生2人一組，分別扮演Dick,salesperson等不同角色，然后操練表演對話。（1）出示人物圖片，導入新知。變換場景，激活學生的學習興趣和求知欲。（2）提出問題：Whydotheycomehere?Andwhatdotheywanttobuy?引發(fā)學生思考，讓學生帶著任務(wù)去聽錄音。教學環(huán)節(jié)教學過程三.Practice（3）聽錄音，獲取信息。具體學習單詞toyplane,toyship,toyboat時，分別出不圖片，讓學生直觀加以區(qū)分，并且認讀識別單詞。（4）學生3-4人一組體驗、表演對話。（1）學生兩人一組，一個是售貨員，一個是顧客，通過趣味游戲課件鞏固操練重點句型，先示范，然后讓學生結(jié)對訓練。力爭讓學生能在實際情境中運用語言。（2）Let’sact提供更多的情景操練目標語言。學生四人一組選擇自己喜歡的場景進行對話。（3）Let’schant呈現(xiàn)一首小韻文，教師播放本課的chant錄音，學生跟著節(jié)奏說唱。板書設(shè)計Lesson8Howmuchisit?toyshipIt’sfifty-sixyuan.toyboat教學反思學生能在真實的語境中理解、會說Howmuchisit?It’sfifty-sixyuan.課題Unit2Shelookscute.課時Lesson9教學目標指導學生能在真實的語境中理解、會說Howmuchisit?It’seighty-fiveyuan.能聽、說、認讀motorbike,jeep.教學重點motorbike,jeep.教學難點Howmuchisit?It’seighty-fiveyuan.教具單詞卡片，教學掛圖，教學課件。教學環(huán)節(jié)教學過程Warm-upPresentation普及安全知識。歌曲預(yù)熱。播放Howmuchisthedoginthewindow?這首歌的動畫，活躍課堂氣氛。師生交流。3．借助商場情景，用頭腦風暴的方式，展示不同類的物品，復習學過的知識。1．引入新授，初步感知核心語言。出示YangMing和媽媽的圖片，提出問題，逐步引導學生思考，鼓勵學生發(fā)散思維，學生之間進行交流，討論各種可能的答案。2．Justtalk用PPT展示一個商場的背景，播放視頻，引導學生邊看邊抓取關(guān)鍵信息，回答問題。教學環(huán)節(jié)教學過程三．Practice3．學習重點語句在看的過程中，引導生多感受重點語句。播放重點語句，讓學生模仿聽讀，體驗角色話語。在交流的過程中板書核心語言，并關(guān)注學生的理解與實踐。4．再次播放錄音，指導學生跟讀，并以學生兩人一組的形式體驗角色。1．播放錄音，讓學生邊聽邊模仿跟讀。2．引導學生在小組內(nèi)分角色朗讀，鞏固語言。3．分角色表演課文。4．做游戲操練語言。可以把男女生分成兩大組，借助活動展開競賽。板書設(shè)計Lesson9Howmuchisit?motorbikeIt’seighty-fiveyuan.jeep教學反思學生能在真實的語境中理解、會說Howmuchisit?It’seighty-fiveyuan.課題Unit2Shelookscute.課時Lesson10教學目標指導學生能在真實的語境中理解、會說WhatcanIdoforyou?Iwanttobuyamotorbike.能聽、說、認讀coach.教學重點coach.教學難點WhatcanIdoforyou?Iwanttobuyamotorbike.教具錄音磁帶，單詞卡片和教學掛圖。教學環(huán)節(jié)教學過程Warm-upPresentation普及安全知識。1．歌曲預(yù)熱。播放Howmuchisthedoginthewindow?這首歌，學生隨著音樂跟唱，活躍課堂氣氛。2．師生交流。以小組為單位展示上節(jié)課布置的任務(wù)。1．呈現(xiàn)第9課會話情景圖，激活學生思維，以猜謎的形式說一說YangMing想買什么，邊指圖邊說：Therearesomanykindsoftoys.Whatdoeshewanttobuy?學生猜測：MaybeYangMingwantstobuy…Because…教學環(huán)節(jié)教學過程三．Practice2．學生根據(jù)所給內(nèi)容獲取信息，以小組形式猜出是motorbike，出示圖片，強調(diào)單詞認讀，并與學生交流Doyouhaveamotorbike?Howmuchisit?等問題。3．引導學生說出所知道的其他的玩具車，繼續(xù)學習單詞jeep,coach,注意ee和oa字母組合的讀音，關(guān)注語音的歸納與學習。1．扮演售貨員和學生開展問答，操練語言。2．請2-3名學生為一小組，進行模擬購物演示，同時借助表格記錄信息，落實教材中Let’stalk這部分內(nèi)容。3．板書本課四會句型。4．學唱語音歌謠。板書設(shè)計Lesson10WhatcanIdoforyou?Iwanttobuyamotorbike.教學反思學生能在真實的語境中理解、會說WhatcanIdoforyou?Iwanttobuyamotorbike.課題Unit2Shelookscute.課時Lesson11教學目標指導學生能在真實的語境中理解、會說Howmucharetheseshortpants?They’resixty-fiveyuan.能聽、說、認讀、書寫trousers.教學重點trousers.教學難點Howmucharetheseshortpants?問答。教具圖片、教學掛圖、錄音和生詞卡片。教學環(huán)節(jié)教學過程一．Warm-up二．Presentation普及安全知識。1．歌曲預(yù)熱。播放迪斯尼歌曲TakeATrip，在歡快的節(jié)奏中，師生自然跟唱。2．自由討論。借助這個話題，展開自由討論：Wearegoingonafieldtripnextweek.Whatdoyouwanttowear?1．圖片預(yù)熱。展示西裝，高跟鞋等圖片，激發(fā)思維，引導學生提出合理的建議。2．初步感知：播放課文視頻，引導學生聽并獲取信息：WhatdoesPeterwanttobuy?Apairofshortpants.學習詞匯短語，認讀并板書主要詞句。教學環(huán)節(jié)教學過程三．Practice3．引導學習。Look!AretheyniceforPeter?引導學生觀察圖片，并得出結(jié)論Oh,theyaretoobigforhim.4．模仿跟讀。教師指導學生分小組借助圖片或情景模仿、跟讀。1．播放錄音讓學生邊聽邊模仿跟讀。2．引導學生在小組內(nèi)分角色表演對話，也可以以配音的形式鞏固語言。3．分角色表演課文。4．游戲操練語言—擊鼓傳物。板書設(shè)計Lesson11Howmucharetheseshortpants?They’resixty-fiveyuan.教學反思學生能在真實的語境中理解、會說Howmucharetheseshortpants?They’resixty-fiveyuan.課題Unit2Shelookscute.課時Lesson12教學目標指導學生能在真實的語境中理解、會說Wouldyoushowmethatpairofshortpants?能聽、說、認讀shortpants.教學重點shortpants.教學難點Wouldyoushowmethatpairofshortpants?問答。教具教學圖片，單詞卡片，PPT等。教學環(huán)節(jié)教學過程一．Warm-upPresentation普及安全知識。1．播放歌曲Ifyouarehappyclapyourhands，活躍課堂氣氛。2．宣布有一個兒童服裝博覽會的信息，借此復再現(xiàn)表示服裝的詞匯。3．師生交流關(guān)于喜歡的服裝顏色、價格、款式、大小等等。創(chuàng)設(shè)情境，學習單詞。創(chuàng)設(shè)情境，假設(shè)今天是某位同學的生日，然后引出詞匯，出示單詞圖片，認讀trousers。學習新單詞shortpants。2．整體感知。觀看Roy媽媽購物的視頻，讓學生關(guān)注交際用語的使用，教師及時在互動中板書詞語和句子Wouldyoushowmethatpairofshortpants?教學環(huán)節(jié)教學過程三．PracticeSure.Hereyouare.Howmucharetheseshortpants?Theyaresixty-fiveyuan.3．嘗試模仿。利用PPT播放購物過程，圖文并茂，讓學生邊看邊模仿語句。4．簡單操練。學生兩人一組簡單體驗購物過程。1．出示圖片，Look!Who’she?Mylittlebrother.Whatishedoing?Heisdrawingatigeronmycomputer.2．讓學生聽第22頁的chant，試著讀出含有字母組合er的單詞，感知發(fā)音/?/，跟錄音一起唱。板書設(shè)計Lesson12Wouldyoushowmethatpairofshortpants?Sure.Hereyouare.教學反思學生能在真實的語境中理解、會說Wouldyoushowmethatpairofshortpants?課題Unit2Shelookscute.課時Revision教學目標指導學生能在真實的語境中理解、會說本單元重點句型。能聽、說、認讀本單元所有詞匯。教學重點本單元要求識記的單詞。教學難點本單元相關(guān)句型。教具人物圖片，教學掛圖，教學課件等。教學環(huán)節(jié)教學過程一．Warm-up二．Presentation普及安全知識。1．播放《神奇迪斯尼英語》中有關(guān)生日party的一段視頻。2．自由交談。讓學生就生日聚會這一話題兩人一組進行交談。Howoldareyou?Whenisyourbirthday?Doyouhaveapartyonyourbirthday?1．呈現(xiàn)故事的主人公Micky要過生日的情景畫面?？磮D猜測：WhatdoesMickywanttodo?Howdotheycelebratehisbirthday?2．引人故事，看視頻，學生獲取信息。根據(jù)視頻內(nèi)容，幫助學生梳理故事，以買玩具、買衣服為教學環(huán)節(jié)教學過程三．Practice線索，關(guān)注語言的交流，及時板書。3．再次接觸故事，引導學生看圖猜測他們回家后發(fā)生了什么。Who’sathome?Whatdoesshesay?Whatdoesfatheranswer?學生模仿爸爸媽媽說話的語氣，強調(diào)理解語言。4．看視頻，跟讀、模仿錄音，深入學習故事。1．多種方式引導學生體驗、模仿Funstory中的語句。2．引導學生分角色表演故事，鞏固語言。提供Funstory圖片，讓學生們分別扮演不同的小動物，老師可以提供相應(yīng)的道具。板書設(shè)計RevisionCanwegotothetoyshop?Sure.教學反思學生能在真實的語境中理解、會說本單元重點句型。課題Unit2Shelookscute..課時FunFacts教學目標兩段世界上的專賣店，使學生對本單元所學的購物話題得到更好的拓展和延伸。通過學習，學生能夠讀并理解短文，并且根據(jù)短文內(nèi)容完成任務(wù)。教學重點理解文段的大意。教學難點理解文章大意。教具教學課件，教學掛圖等。教學環(huán)節(jié)教學過程一．Warm-up二．Presentation普及安全知識。1．師生問好。2．自由交談。圍繞本單元重點句型進行問答，結(jié)合學生實際生活。3．播放一些有關(guān)特殊商店或?qū)Ｙu店的視頻，激活學生思維和交流表達的欲望。明確本課的主題Specialshopsintheworld。1．呈現(xiàn)第一段短文呈現(xiàn)茶藝的圖片，提問問題，引發(fā)學生思考：Whatisit?Whatdoyouknowaboutit?Whatdoyouwanttoknowaboutit?2．閱讀文章，處理核心內(nèi)容播放視頻，學生帶著問題看：Whatcolorisacupof教學環(huán)節(jié)教學過程三．Practicegreentea/blacktea?將關(guān)鍵信息及時板書，例如apotoftea。3．指導學生默讀短文，再次理解短文，嘗試認讀復述。4．呈現(xiàn)第二段短文通過問答的方式自然過渡到第二段,引導學生通過閱讀獲取信息，了解文章大意，理解詞匯及語言。再次播放視頻，學生讀短文，或在小組內(nèi)分工閱讀。1．Listenandrepeat.2．Readindifferentways.3．Thinkingtasks. 板書設(shè)計FunFactsSpecialShopsintheWorld教學反思學生對本單元所學的購物話題得到更好的拓展和延伸。課題Unit3Myfatherisawriter.課時Lesson13教學目標指導學生能在真實的語境中理解、會說Listentotheteachercarefully.Askandanswerquestionsactively.能聽、說、認讀ask,answer.教學重點ask,answer.教學難點Listentotheteachercarefully.教具生詞卡，教學掛圖，評價小貼紙等。教學環(huán)節(jié)教學過程一．Warm-up二．Presentation普及安全知識。1．師生問好和學生互相問候。2．師生討論。出示學生們平時表現(xiàn)好壞不同的照片。T:Lookatthesephotos.Whatdoyouthinkofthem?S:Someofthemaregood.Butsomeofthemarenotgood.T:Whatshouldwedo?S:Weshoulddolikethosegoodstudents.1．呈現(xiàn)情景。談?wù)撜n文主題圖2．學習Justtalk中的文段。通過提問帶領(lǐng)學生視聽課文介紹GaoWei部分的文段。學生獲取信息GaoWeiisagoodboy.順勢問Whyisheagoodboy?引導學生關(guān)注文段的細節(jié)。教學環(huán)節(jié)教學過程三、Practice3．學習Justtalk中的班規(guī)條例。讓學生帶著問題觀看視頻：GaoWeiisagroupleader.Hisgroupismakingalistofclassrules.Whatrulesdotheymake?播放視頻，學生回答Listencarefullyandtalksactively.Handinyourhomeworkontime.Don’tbelateforschool.Don’tmakenoiseinclass.板書并配上生動形象的圖片，幫助學生現(xiàn)解這幾句話的意思。1．多種方式引導學生體驗，模仿Just talk中的語句。2．引導學生分組讀，復述文章，鞏固語言。3．小組活動。把學生分為苦干組，在課件上出示一些不良行為的圖片，然后問Whatdoyouwanttosaytothem?學生在小組內(nèi)討論，并匯報討論結(jié)果。板書設(shè)計Lesson13Listentotheteachercarefully.Askandanswerquestionsactively.教學反思學生能在真實的語境中理解、會說Listentotheteachercarefully.Askandanswerquestionsactively.課題Unit3Myfatherisawriter.課時Lesson14教學目標指導學生能在真實的語境中理解、會說Don’tbelateforclass.Don’tmakenoise.能聽、說、認讀、書寫eat,make.教學重點eat,make.教學難點Don’tbelateforclass.Don’tmakenoise.教具單詞卡片，圖片,教學掛圖等。教學環(huán)節(jié)教學過程一．Warm-up二.Presentation普及安全知識。1．師生問好2．Rulesreport:Whatrulesshouldweobeyatschool?讓學生以小組為單位，匯報他們在學校應(yīng)約遵守的一些規(guī)則，并將大家說到的規(guī)則進行板書，帶領(lǐng)全班同學一起復習舊知識。1．呈現(xiàn)情景。引入本部分內(nèi)容:Ourclassmatesaregoodstudents.Youalwaysobeytheschoolrules.OurfriendLiYanisagoodstudent,too.Look,sheishavingaclassatschool.出示LiYan上課聽講認真的圖片。2．學習Bequiet呈現(xiàn)Justpractise部分的第二幅圖，讓學生觀察圖片，教學環(huán)節(jié)教學過程三.Practice并提問WhatdoesLisawarntosay?學生可能根據(jù)舊知說出Don’tmakenoiseinclass.3．學習Don’teatinclass。呈現(xiàn)Justpractise部分的第四幅圖，讓同學觀察圖片。學習Don’teatinclass.板書，注意突出四會詞eat,class。4．復習鞏固其他規(guī)則。5．找規(guī)律。幫助學生總結(jié)本節(jié)課學的規(guī)則，并在板書中進行分類。1．Let’sact.把學生分為三人一組，每名同學輪流表演一些不當行為，如上課吃東西，上學遲到，在教室中制造噪音等。組內(nèi)的其他兩名同學通過搶答來對這種不良行為進行規(guī)勸。2．Let’schant. 板書設(shè)計Lesson14Don’tbelateforclass.eatDon’tmakenoise.make教學反思學生能在真實的語境中理解、會說Don’tbelateforclass.Don’tmakenoise.課題Unit3Myfatherisawriter.課時Lesson15教學目標指導學生能在真實的語境中理解、會說Youshouldgotobedearly.能聽、說、認讀keepyourroomclean.教學重點keepyourroomclean.教學難點Youshouldgotobedearly.教具圖片，教學掛圖，生詞卡片。教學環(huán)節(jié)教學過程一．Warm-up二．Presentation普及安全知識。1．師生問好。2．引入話題。向?qū)W生提出本節(jié)課要進行討論的話題Howtobeagoodstudent，然后引導學生討論一下Whatshouldagoodstudentdoatschool?1．呈現(xiàn)情景展示Peter的媽媽非常焦慮的圖片。播放視頻（Peter在家的部分）T:What’swrongwithPeter?Ss:Heisnotagoodboyathome.2．學習Justtalk中的語段。提出問題WhatdoesPeteroftendoathome?學生帶著問題閱讀Justtalk的第一部分。教學環(huán)節(jié)教學過程三．Practice3．學習Justtalk中的家庭規(guī)則。引導學生思考Peter的媽媽應(yīng)該怎么做。引導學生對媽媽給Peter提出的家規(guī)進行預(yù)測。T:WhatdoesPeter’smothersayinthehomerules?學生閱讀Justtalk的第二部分“Peter的家規(guī)”，并回答問題。教師和學生一起將板書整理成“Peter’sHomeRules”的形式，并帶領(lǐng)學生通讀一遍。1．多種方式引導學生體驗、模仿Just talk語句。2．引導學生分組讀，復述文章，鞏固語言。3．我最喜歡的家規(guī)。學生按照例子說一說自己最喜歡的那條家規(guī)，并說出原因。板書設(shè)計Lesson15Youshouldgotobedearly.gohomekeepyourroomclean.dohousework教學反思學生能在真實的語境中理解、會說Youshouldgotobedearly.課題Unit3Myfatherisawriter.課時Lesson16教學目標指導學生能在真實的語境中理解、會說Youshouldn’treadinbed.能聽、說、認讀getup,gotobed.教學重點getup,gotobed.教學難點Youshouldn’treadinbed.教具教學課件，單詞卡片和教學掛圖。教學環(huán)節(jié)教學過程一．Warm-up二．Presentation普及安全知識。1)師生問好。2)游戲熱身。由一名學生猜人名，班上的其余學生為其提供信息，供其進行有針對性的猜測，一般以每次10條信息為宜。1．新課導入引導學生通過回憶上一課的內(nèi)容來導入新課：Asweknow,Peterisnotagoodboyathome.Whatdoesheoftendoathome?學生回憶15課的內(nèi)容，并說出Peter在家的表現(xiàn)。2．詞圖匹配。依次呈現(xiàn)以下詞組gotobedearly,readinbed,keep教學環(huán)節(jié)教學過程三．Practiceyourmomclean,dohousework,gohomelate,getup,makesamess,watchTV。學生閱讀詞組，并把它們放到相應(yīng)的圖片下。3．找規(guī)律。學生進行小組討論，把好的行為和不好的行為分開，并加以說明，板書中進行分類。幫助學生強化should和shouldn’t的用法。1．Let’stalk組織完成課本第31頁的活動：要求分組討論制定學?；蚣彝ナ貏t，包括應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事情兩方面的內(nèi)容，選出一個人做記錄。2．Let’schant通過chant感知字母i在單詞中的讀音/i:/。請學生找出其他有相同發(fā)音規(guī)律的單詞。板書設(shè)計Lesson16Youshouldn’treadinbed.getupgohomelate教學反思學生能在真實的語境中理解、會說Youshouldn’treadinbed.課題Unit3Myfatherisawriter.課時Lesson17教學目標指導學生能在真實的語境中理解、會說Youmustwaitforthegreenlight.能聽、說、認讀、書寫wait,take.教學重點wait,take.教學難點Youmustwaitforthegreenlight.教具圖片、教學掛圖、錄音和生詞卡片。教學環(huán)節(jié)教學過程一．Warm-up二．Presentation普及安全知識。1．師生問好。2．討論熱身向?qū)W生呈現(xiàn)幾幅圖片，提問題引導學生觀察并談淪聽片內(nèi)容Whatrulesdogoodstudentoftenobeyatschoolandathome?以復習已學和已知的有關(guān)校規(guī)和家規(guī)的短語和句型。1．呈現(xiàn)情景。出示課文主題圖，引導學生觀察課文主題圖，并用已知詞匯描述課文的主題圖。2．學習Justtalk。引導學生對課文內(nèi)容進行猜測Whatdoyouwanttosaytothem?先兩人一組進行討論，再回答問題。播放課文動畫，學生通過視聽尋找如下問題：What教學環(huán)節(jié)教學過程三．Practicedoourfriendssaytothem?在與學生核對答案的過程中借助動畫的演示、圖片效果對比和表演教授本課新短語，并在此過程中滲透Youmust…和Youmustn’t…的用法。3．歸納板書和學生一起將板書整理成RulesinPublicPlaces的形式，并帶領(lǐng)學生通讀一遍。1．多種方式引導學生體驗、模仿Justtalk中語句。2．引導學生分組讀，復述文章，鞏固語言。3．搭配游戲。教師向?qū)W生展示與黑板上RulesinPublicPlaces相關(guān)的標識。板書設(shè)計Lesson17Youmustwaitforthegreenlight.helpoldpeoplekeepoffthegrass教學反思學生能在真實的語境中理解、會說Youmustwaitforthegreenlight.課題Unit3Myfatherisawriter.課時Lesson18教學目標指導學生能在真實的語境中理解、會說Youmustn’tcrossthestreetwhenthelightisred.能聽、說、認讀takegoodcareofyoungchildren.教學重點takegoodcareofyoungchildren.教學難點Youmustn’tcrossthestreetwhenthelightisred.教具教學圖片，單詞卡片，PPT等。教學環(huán)節(jié)教學過程一．Warm-up二．Presentation普及安全知識。1)師生問好2)展示討論讓學生展示上節(jié)課的作業(yè)，即搜集的常見標志。然后組織學生分組討論。將這些標志或圖標進行分類。新課導入。讓學生回憶上節(jié)課學過的各種規(guī)則。根據(jù)學生的答案將相應(yīng)詞組的圖片隨機地貼到黑板上。2)詞圖匹配。依次呈現(xiàn)詞組，學生閱讀這些詞組，并把它們放到黑板上并與相應(yīng)的圖片一一對應(yīng)。在這個過程中，教學環(huán)節(jié)教學過程三．Practice將Justwrite中的單詞在四線三格中板書，以突出對四會單詞書寫的學習。3)找規(guī)律。進行小組討論，把正確的做法和錯誤的做法分開，并加以說明，在板書中進行分類。幫助學生強化must和mustn’t的用法。Let’smakeandtalk要求學生兩人一組制作一個文明行為標志牌。學生將標志做好后，分組進行交流，取長補短。2)游戲操練。學生做好的標志牌進行游戲。請幾名學生到前面來表演一些不良的日常行為。板書設(shè)計Lesson18Youmustn’tcrossthestreetwhenthelightisred.takegoodcareofyoungchildren.教學反思學生能在真實的語境中理解、會說Youmustn’tcrossthestreetwhenthelightisred.課題Unit3Myfatherisawriter.課時Revision教學目標指導學生能在真實的語境中理解、會說本單元重點句型。能聽、說、認讀本單元所有詞匯。教學重點本單元要求識記的單詞。教學難點本單元相關(guān)句型。教具人物圖片，教學掛圖，教學課件等。教學環(huán)節(jié)教學過程一．Warm-up二．Presentation普及安全知識。1．師生問好。2．自由討論。IfIwanttobeagoodboy/girl,whatshouldIdoatschool/home/publicplaces?1．呈現(xiàn)情景。出示故事的第一張圖，回答如下問題：Lookatthepicture.Whoarethey?Whatarethegoingtodo?2．引入故事。引出故事背景。讓學生回答問題。Theyaregoingonasocialstudytrip.Answerthefollowingquestions.Question1:Whatsingsdotheyhave?（列舉出小動物們準備的警示標語）教學環(huán)節(jié)教學過程三．PracticeQuestion2:Wheredotheyputthesigns?Listenandmatch.（每名同學一張練習，見下圖）讓學生根據(jù)聽到的內(nèi)容連線，并讀出相應(yīng)的警示標語。3．看視頻，跟讀、模仿錄音，學習故事。1．多種方式引導學生體驗、模仿Funstory中語句。2．引導學生分角色表演故事，鞏固語言：提供Funstory圖片，讓學生看后試著扮演并描述，同學們分別扮演不同的小動物，老師可以提供相應(yīng)的道具，如故事中出現(xiàn)的警示語。板書設(shè)計RevisionTheycometoabusystreet.Theycometoabusystreet.教學反思學生能在真實的語境中理解、會說本單元重點句型。課題Unit3Myfatherisawriter.課時FunFacts教學目標學生對本單元所學的遵守規(guī)則的話題得到更好的拓展和延伸，能夠讀懂文章，根據(jù)文章選擇正確的信息，并能夠摘取文章重要信息進行復述。教學重點AlitterIsland的故事。教學難點理解文章大意。教具教學課件，教學掛圖等。教學環(huán)節(jié)教學過程Warm-up二．Presentation普及安全知識。1．師生問好。2．自由討論：圍繞本單元重點句型進行問答，結(jié)合學生實際生活討論一下日常規(guī)則。播放人們亂扔垃圾造成環(huán)境污染的視頻文件。提出問題：這些垃圾都到哪里去了呢？引發(fā)學生思考，帶著問題閱讀文章。2．閱讀文章讀前提出閱讀文段后的前兩個問題，讓學生帶著問題閱讀。閱讀后，讓學生討論并回答問題。教學環(huán)節(jié)教學過程三．Practice1．Listenandrepeat富有情感地領(lǐng)讀短文，讓學生認真模仿語音、語調(diào)、連讀等。同時模仿語氣、表情等。2．Readindifferentways讓學生獨自朗讀，然后伴有語氣表情地進行朗讀展示。3．“分垃圾”活動讓學生自己把不同的物品放到相應(yīng)的垃圾桶，然后告訴學生答案：黃色垃圾桶：cans紅色垃圾桶：glassbottles,plastictoys,plasticbottles藍色垃圾桶：newspapers,oldbooks板書設(shè)計FunFactsALitterIsland教學反思摘取文章重要信息進行復述。課題Unit4Wheredoyouwork?課時Lesson19教學目標指導學生能在真實的語境中理解、會說I’milltoday.Ihaveabadcold.能聽、說、認讀haveabadcold,haveafever.教學重點haveabadcold,haveafever.教學難點I’milltoday.Ihaveabadcold.教具生詞卡，教學掛圖，評價小貼紙等。教學環(huán)節(jié)教學過程一．Warm-up二．Presentation普及安全知識。1．師生問好和學生互相問候，復習與本課題相關(guān)的知識，將學生自然帶入新知的學習環(huán)節(jié)。師生通過結(jié)束后，學生已初步感知本課主題，自然進入新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)。1、圖片閱讀引導學生觀察PPT或教學掛圖中MissLiu和Kate的圖片，預(yù)測他們在談什么，并講明預(yù)測的原因，引導學生仔細讀圖，捕捉信息，為自己的預(yù)測找到依據(jù)。2、整體感知。播放Justtalk完整對話錄音，學生打開書，邊閱讀邊聽音，整體感知對話的全過程。聽錄音前，向?qū)W生布置一個任務(wù)，請學生邊聽邊用筆標記出新詞句。教學環(huán)節(jié)教學過程三、Practice3、探索新知。展示1?2名同學的標記內(nèi)容，一邊展示一邊與學生共同探索這些新詞句的語義，在教授新詞時，不要脫離語境講解單詞，而要以句子為單位，讓學生結(jié)合上下文猜測和理解生詞。1．聽音跟讀。學生理解新詞句后，整體播放錄音，學生邊讀書，邊跟讀課文。2．角色朗讀。請學生兩人一組,分角色自由練習對話。3．朗讀分享。請幾組同學分角色朗讀對話，并及時引導學生對他人的朗讀做出評價。板書設(shè)計Lesson19I’milltoday.haveabadcoldIhaveabadcold.haveafever教學反思學生能在真實的語境中理解、會說I’milltoday.Ihaveabadcold.課題Unit4Wheredoyouwork?課時Lesson20教學目標指導學生能在真實的語境中理解、會說Don’tworryaboutyourlessons.I’llhelpyouwithyourEnglish.能聽、說、認讀、書寫haveaheadache,haveacough.教學重點Don’tworryaboutyourlessons.教學難點haveaheadache,haveacough.教具單詞卡片，錄音機，教學掛圖等。教學環(huán)節(jié)教學過程一．Warm-up二.Presentation普及安全知識。1．瀏覽作品。收集學生get-wellcard作品，在實物展臺上展示，師生共同閱讀、欣賞、評價。2．鞏固所學。與一名學生示范對話，旨在復習第19課中出現(xiàn)的核心內(nèi)容。1．詞匯拓展。首先。將對話短語haveastomachache,haveacough,haveafever,haveabadcold的圖片及文字一一展示在黑板上，引導學生認真觀察，將圖片與文字建立聯(lián)系，直觀理解這四個短語，解決“義”。2．聽音模仿。教學環(huán)節(jié)教學過程三.Practice播放Justpractise錄音。學生打開書，一邊聽錄音一邊跟讀文字，整體感知、加深理解核心語言與拓展詞匯。3．操練對話。請學生同桌兩人一組，操練并表演Justpractise對話。時間3分鐘。4．書寫鞏固。在黑板或?qū)嵨镎古_上示范板書Justwrite部分的單詞和句子。引導學生可以一邊寫一邊讀，調(diào)動多種感官，在理解的基礎(chǔ)上熟記詞句。拼讀小詩，感受韻律。Let’schant中的小詩內(nèi)容非常有趣，描述的是MrStone有一個家，是羅馬，他愛他的家，他愛羅馬。反復誦讀，讓學生明白吟誦是學習語音的好方法。板書設(shè)計Lesson20Don’tworryaboutyourlessons.I’llhelpyouwithyourEnglish.教學反思學生能在真實的語境中理解、會說Don’tworryaboutyourlessons.I’llhelpyouwithyourEnglish.課題Unit4Wheredoyouwork?課時Lesson21教學目標指導學生能在真實的語境中理解、會說What’swrongwithyou?Ihaveaheadache.能聽、說、認讀wrong,with.教學重點wrong,with.教學難點What’swrongwithyou?Ihaveaheadache.教具頭飾，錄音，教學掛圖，生詞卡片。教學環(huán)節(jié)教學過程一．Warm-up二．Presentation普及安全知識。情境再現(xiàn)出示第20課Let’sact的教學掛圖，引導學生兩人一組對話，再現(xiàn)邀約情境，以舊帶新，為本課時新知的學習奠定基礎(chǔ)。2．自然導入穿戴具有醫(yī)生職業(yè)特點的帽子、大褂、聽診器等，模仿醫(yī)生，與每組對話中扮演生病的學生繼續(xù)對話，自然進入新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)。1．聽音模仿播放justtalk錄音，學生翻開課本，邊聽音跟讀，邊整體感知對話。2．重新排序。本課時的對話語篇上下文銜接緊密，語言先后順序教學環(huán)節(jié)教學過程三．Practice具有不可替代的特點。把對話語篇打亂順序，引導學生小組合作，將語篇中的句子重新排序，組合成有意義的對話。3．操練對話。請學生自由組合，兩人一組，分角色練習Justtalk對話。1．幫助學生理解What’swrongwithyou?與What’sthematterwithyou?意思相近，用于詢問對方身體或情緒狀況。2．借助圖片拓展What’swrongwithyou?答語的詞匯，比如cough,backache,stomachache,toothache等，為語言運用環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。板書設(shè)計Lesson21What’swrongwithyou?wrongIhaveaheadache.with教學反思學生能在真實的語境中理解、會說What’swrongwithyou?Ihaveaheadache.課題Unit4Wheredoyouwork?課時Lesson22教學目標指導學生能在真實的語境中理解、會說CanIgotoschooltomorrow?No.Youshouldtakeagoodrest.能聽、說、認讀head,face.教學重點head,face.教學難點CanIgotoschooltomorrow?No.教具圖片，單詞卡片和教學掛圖。教學環(huán)節(jié)教學過程一．Warm-up二．Presentation普及安全知識。1．情境再現(xiàn)教師出示第21課Let’stalk的教學掛圖，引導學生兩人一組對話，再現(xiàn)醫(yī)生和病人之間進行交流的情境，復現(xiàn)對話，鞏固所學，為本課新知學習作鋪墊。2．時事熱點。播放FIFA2014世界杯比賽，巴西球員內(nèi)馬爾受傷的片斷剪輯，使學生借助圖像理解身體部位的名稱。詞匯學習。將對話中拓展短語的圖片及文字打亂順序展示在黑板上，引導學生認真觀察，將圖片與文字建立聯(lián)系，直觀理解這四個短語的“義”。2．聽音模仿。教學環(huán)節(jié)教學過程三．Practice播放Justpractise部分的錄音，學生打開書，一邊聽錄音一邊跟讀。整體感知、加深對核心語言與拓展詞匯的理解。3．操練對話。請學生同桌兩人一組，操練并表演Justpractise對話，時間3分鐘。拼讀小詩，感受韻律。Let’schant中的小詩內(nèi)容是醫(yī)生給患者看病，并提出建議。尋找規(guī)律。強調(diào)doctor,lot,hot,not等詞中元音的讀音，請學生自己總結(jié)o在單詞中的發(fā)音規(guī)律。感受發(fā)音。播放Let’schant的錄音，學生認真感受o在單詞中的發(fā)音。反復誦讀，讓學生明白吟誦是學習語音的好方法。板書設(shè)計Lesson22CanIgotoschooltomorrow?No.Youshouldtakeagoodrest.教學反思學生能在真實的語境中理解、會說CanIgotoschooltomorrow?No.Youshouldtakeagoodrest.課題Unit4Wheredoyouwork?課時Lesson23教學目標指導學生能在真實的語境中理解、會說Here’saget-wellcardforyou.能聽、說、認讀、書寫bring,feel.教學重點bring,feel.教學難點Here’saget-wellcardforyou.教具學生和教師卡片、教學掛圖、錄音和生詞卡片。教學環(huán)節(jié)教學過程一．Warm-up二．Presentation普及安全知識。電話問候：一名同學扮演Kate，打電話問候Kate，了解她的病情，并告訴她同學們想去家里探望Kate的消息。與Kate的對話，承上啟下，既延續(xù)了本單元第19-20課的情境，又為本課新課呈現(xiàn)的Caringaboutothers情境做了鋪墊。1．圖片閱讀。將本課時的主題圖做到PPT中，或?qū)⒔虒W掛圖張貼在黑板上，引導學生仔細觀察主題圖，預(yù)測Peter,Kate,LiYan,Lisa,GaoWei,Bob在談什么，并為自己的預(yù)測尋找依據(jù)。2．整體感知。播放Justtalk部分的完整對話錄音，學生打開書，教學環(huán)節(jié)教學過程三．Practice一邊聽錄音一邊跟讀，整體感知、理解對話。聽音前，向全體學生布置一個任務(wù)，請學生邊聽邊找出新詞和新句型。3．探索新知。展示2-3名學生在書上做的標記，邊展示邊與學生共同探索新詞句或關(guān)鍵目標語言的語義。1．角色朗讀。學生六人一組，分角色自由練習對話。練習前，教師要告訴學生，朗讀時除了要理解會話、讀準發(fā)音外，還要注意運用恰當?shù)恼Z氣、語調(diào)表達角色的情感，深入理解對話的內(nèi)容。2．朗讀分享。請幾組同學分角色朗讀對話。板書設(shè)計Lesson23Here’saget-wellcardforyou.教學反思學生能在真實的語境中理解、會說Here’saget-wellcardforyou.課題Unit4Wheredoyouwork?課時Lesson24教學目標指導學生能在真實的語境中理解、會說Howareyoufeelingtoday?Ifeelmuchbetter.能聽、說、認讀here,for.教學重點here,for.教學難點Howareyoufeelingtoday?Ifeelmuchbetter.教具教學圖片，單詞卡片，PPT等。教學環(huán)節(jié)教學過程一．Warm-up二．Presentation普及安全知識。有節(jié)奏地吟誦第20課和第22課中有關(guān)o的韻律詩，鞏固所學，以舊引新，為本課關(guān)于or的韻律詩的學習作鋪墊。1．Let’schant拼讀小詩，感受韻律。打破教材中的內(nèi)容編排順序，將Let’schant置于對話前學習，目的是從韻律詩導入新課學習，氣氛輕松愉悅，容易激發(fā)學生的學習興趣。2．Justpractise（1）聽音模仿。學生打開書，完整播放Justpractise的錄音，學生邊聽音邊閱讀。（2）詞匯拓展。示范對話時，適時引入新詞。教學環(huán)節(jié)教學過程三．Practice（3）書寫鞏固。在黑板示范板書justwrite部分的單詞和句子bring,get-wellcard,herefor和Here’saget-wellcardforyou.引導學生邊寫邊讀，調(diào)動多種感官，在理解的基礎(chǔ)上熟記詞句。1．理解情境。通過讀主題圖和對話Let’sact，理解此部分描述的是Kate生病住院，同學們帶著禮物去醫(yī)院探望她的情境。2．創(chuàng)編對話：引導學生分組創(chuàng)編對話，對話要圍繞主要目標語言Howdoyoufeeltoday!Howareyoufeelingtoday?Ifeelmuchbetter.Here’saget-wellcardforyou.等展開。板書設(shè)計Lesson24Howareyoufeelingtoday?hereIfeelmuchbetter.for教學反思學生能在真實的語境中理解、會說Howareyoufeelingtoday?Ifeelmuchbetter.課題Unit4Wheredoyouwork?課時Revision教學目標指導學生能在真實的語境中理解、會說本單元重點句型。能聽、說、認讀本單元所有詞匯。教學重點本單元要求識記的單詞。教學難點本單元相關(guān)句型。教具人物圖片，教學掛圖，教學課件等。教學環(huán)節(jié)教學過程一．Warm-up二．Presentation普及安全知識。組織學生吟誦本單元第20、第22和第24課的o和or小