六年級(jí)下冊(cè)教案

第五單元教學(xué)預(yù)案主備人：沈劍俠單元教學(xué)內(nèi)容18《跨越百年的美麗》19《千年夢(mèng)圓在今朝》20《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》21《我最好的老師》《口語(yǔ)交際．習(xí)作五》《回顧.拓展五》單元教材分析本組教材以“科學(xué)精神”為專(zhuān)題編排，是低中年級(jí)科學(xué)故事、科普文章的承接，選編的課文從不同的角度，用不同的方式對(duì)科學(xué)精神做出了闡釋?！犊缭桨倌甑拿利悺肥且黄⑽模恼聫木永锓蛉说摹懊利悺毕鹿P，贊美她對(duì)科學(xué)、對(duì)社會(huì)、對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，更贊美了她的人格與精神?！肚陦?mèng)圓在今朝》敘述了中華民族載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)，熱情贊揚(yáng)了中國(guó)航天人熱愛(ài)祖國(guó)、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的精神?！墩胬碚Q生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》用事實(shí)強(qiáng)調(diào)只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。《我最好的老師》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了科學(xué)精神的另一個(gè)側(cè)面——獨(dú)立思考和懷疑精神。《口語(yǔ)交際.習(xí)作五》及《回顧.拓展五》是本組教材的有機(jī)組成部分，安排的是交流對(duì)科學(xué)精神的理解和具體感受，以及交流語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲和感受。單元學(xué)情分析科學(xué)精神是人類(lèi)精神中不朽的旋律。它激勵(lì)著人們驅(qū)除愚昧，求實(shí)創(chuàng)新，不斷推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步。只有理解科學(xué)的精神，才能激發(fā)學(xué)生探索求新、創(chuàng)造發(fā)明的精神，樹(shù)立實(shí)事求是、堅(jiān)持真理的正確態(tài)度。低中年級(jí)時(shí)科學(xué)故事、科普文章的學(xué)習(xí)，已經(jīng)在學(xué)生的心靈深處埋下了學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的種子。在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過(guò)四篇課文的學(xué)習(xí)，感受科學(xué)家身上那種科學(xué)精神，既是對(duì)前面學(xué)習(xí)的一種承接，也會(huì)水到渠成地易于接受和理解。本單元的課文普遍較長(zhǎng)，文中有一些難讀的詞及含義深刻的句子，相信有近六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中順利解決的。班級(jí)學(xué)情分析本單元安排的全是反映科學(xué)精神的文章的閱讀，對(duì)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)這些人物并不陌生，亦有極其濃厚的閱讀興趣，同時(shí)，六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，在閱讀中能通過(guò)自己的感悟品味出作者所要表達(dá)的意圖及思想感情。因此，教學(xué)時(shí)只要準(zhǔn)確定位學(xué)習(xí)目標(biāo)，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)即可?！半p向細(xì)目”導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：18跨越百年的美麗學(xué)習(xí)水平評(píng)價(jià)方法類(lèi)別序號(hào)

學(xué)習(xí)目標(biāo)（教學(xué)重難點(diǎn)）識(shí)記理解分析綜合鑒賞應(yīng)用

行為方式測(cè)試題型生字1會(huì)寫(xiě)：埃、倫、藤、析、堿、卓、頑、效、蝕、譽(yù)、乏、銜、糞、捐√√讀音正確，會(huì)識(shí)記。理解字義，筆順正確，書(shū)寫(xiě)工整、有速度。讀一讀，指名讀、聽(tīng)寫(xiě)2會(huì)讀：鐳、釙、溶、淀、熏、燎、迄詞語(yǔ)3讀寫(xiě)：分析、頑強(qiáng)、侵蝕、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、捐贈(zèng)、誕生、里程碑、卓有成效√√聯(lián)系上下文和工具書(shū)了解詞語(yǔ)在文中的大概意思。看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、辨字組詞4理解：侵蝕、剛毅、盛名、人聲鼎沸、卓有成效。句子5①她的報(bào)告使全場(chǎng)……定格在每個(gè)人的心中。②這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光……和不屈的信念?！獭讨笇?dǎo)學(xué)生搜集資料，在相互交流中加深理解，有感情朗讀。結(jié)合相關(guān)資料理解句意。段落6課文的第三、四自然段√結(jié)合對(duì)課文的理解，談出自己的觀點(diǎn)。有感情地朗讀。課堂交流篇章7正確、流利、有感情地朗讀課文。√√在教師指導(dǎo)下進(jìn)行。了解議論文的形式8課文以“美麗”為主線，贊美了居里夫人的美麗不僅僅在于容貌，而在于心靈和人格。導(dǎo)學(xué)策略9帶著問(wèn)題默讀課文，自主思考，參與討論，解決問(wèn)題?！獭陶莆諏W(xué)習(xí)方法，主動(dòng)運(yùn)用。結(jié)合，理解詞意、句意。10讀中悟、讀中畫(huà)、作批注。寫(xiě)作技巧11采用倒敘的手法,?！獭獭陶莆諏?xiě)作方法，主動(dòng)運(yùn)用。習(xí)作練習(xí)。文學(xué)常識(shí)12查閱居里夫人、皮埃爾、愛(ài)因斯坦的資料√√學(xué)生交流文學(xué)常識(shí)填空擴(kuò)展練習(xí)13仿照《跨越百年的美麗》寫(xiě)一寫(xiě)你心目中最崇敬的一位科學(xué)家或歷史文化名人?！獭虒W(xué)生自主參與仿寫(xiě)練習(xí)課題18跨越百年的美麗教法與學(xué)法課型新授課講授法、品讀法、拓展探究法教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：搜集有關(guān)居里夫人的資料。教師：多媒體課件。導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)（2課時(shí)）個(gè)人備課二次備課第一課時(shí)總課時(shí)第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步感知居里夫人的道德力量和理想光輝的感人事跡。教學(xué)流程：一．前置性作業(yè)檢測(cè)：1.誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)你心目中的居里夫人，交流資料。2.學(xué)習(xí)并聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：人聲鼎沸肅然無(wú)聲煙熏火燎卓有成效視名利如糞土4．多種形式讀課文。5．整體感知課文：默讀課文，試著完成下面的填空：我知道這篇課文講了這樣一件事（），采用了（）的寫(xiě)法，先寫(xiě)了（），再寫(xiě)了（），還寫(xiě)了（），通過(guò)這幾個(gè)方面表現(xiàn)了居里夫人（）。二．解讀“美麗”，感受科學(xué)精神（一）感受居里夫人容貌的美麗１．（出示居里夫人美麗的畫(huà)像）看著這幅畫(huà)像，你覺(jué)得可以用什么最貼切的詞語(yǔ)來(lái)形容她？2.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，劃一劃，文章又是怎樣描寫(xiě)居里夫人的美麗端莊的？3．泰戈?duì)栒f(shuō)：“你可以用外表之美來(lái)評(píng)價(jià)一朵花，一只蝴蝶，但你不能這樣評(píng)論一個(gè)人?！蹦敲淳永锓蛉说拿利惥烤惯€體現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文第3-6自然段，想一想，居里夫人除了美麗的容貌外，課題中的“美麗”還表現(xiàn)在哪些方面？默讀課文思考，并作批注。四．總結(jié)一．課前預(yù)習(xí)檢測(cè):1.指名讀課文，正音。2.說(shuō)說(shuō)你用什么方法理解了哪些詞語(yǔ)？3.說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。4.交流課前查閱的資料。5.交流自讀感受。6.梳理歸納問(wèn)題。二．補(bǔ)充:1總結(jié)、歸納概括段落大意的方法。摘句歸納法合并歸納法取主舍次法提問(wèn)整理法列小標(biāo)題法2.出示一篇文章，練習(xí)。第二課時(shí)總課時(shí)第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)分析理解文中的重點(diǎn)詞句，深刻感悟文章的主題思想，使學(xué)生進(jìn)一步理解美麗的真正含義。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課，走近居里。二、自讀課文，感悟美麗1．你覺(jué)得文中4自然段哪一句話(huà)最有力的說(shuō)明了居里夫人的美麗？讀了3-6段，哪段讓你的這種感受最深？（3自然段）2．默讀第3自然段，找出最能體現(xiàn)居里夫人堅(jiān)定，剛毅，執(zhí)著追求的句子畫(huà)下來(lái)，還可以在旁邊寫(xiě)上自己的感受。三、匯報(bào)交流：（共學(xué)部分）1．你從哪些地方體會(huì)到了居里夫人堅(jiān)定，剛毅、有執(zhí)著的追求？2．你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的呢？還有補(bǔ)充的嗎？3．對(duì)于第三段，還有哪些地方讓你深有感觸呢？四、同學(xué)們，咱們接著往下探討，居里夫人的美麗除了表現(xiàn)在她堅(jiān)定，剛毅，頑強(qiáng)，執(zhí)著的追求，還表現(xiàn)在哪些方面呢？（為科學(xué)獻(xiàn)身的精神）[五、還有誰(shuí)能從其他角度談?wù)劸永锓蛉说摹懊利悺北憩F(xiàn)在哪里呢？（淡泊名利）1.課文哪些句子能夠體現(xiàn)她的這種美麗呢？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽5-6自然段。談?wù)勛约旱母惺堋?.是的，對(duì)于居里夫人來(lái)說(shuō)，人活著不是為了追求名利，而是為了對(duì)人類(lèi)作出貢獻(xiàn)。所以，作者說(shuō)，瑪麗居里幾乎在完成這一偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了她對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)，讓我們懷著對(duì)居里夫人無(wú)限的敬意來(lái)讀這兩段。六、總結(jié)：七、拓展閱讀：（延學(xué)部分）《“成”與“功”》一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。1．說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。2．聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)。二．學(xué)習(xí)共同體內(nèi)討論交流。出示學(xué)習(xí)要求。1.生按要求自學(xué)。2.小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。3.指名一小組同學(xué)匯報(bào)，全班交流。板書(shū)設(shè)計(jì)

18、跨越百年的美麗堅(jiān)定的信念

獻(xiàn)身科學(xué)執(zhí)著的追求

淡泊名利一課一得：教學(xué)時(shí)抓住“美麗”一詞，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，在學(xué)習(xí)共同體的交流過(guò)程中充分體現(xiàn)了課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的以學(xué)定教，通過(guò)交流，分享彼此的思考、見(jiàn)解和知識(shí)，從而達(dá)成共識(shí)、共享、共進(jìn)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：19*千年夢(mèng)圓在今朝學(xué)習(xí)水平評(píng)價(jià)方法類(lèi)別序號(hào)

學(xué)習(xí)目標(biāo)識(shí)記理解分析綜合鑒賞應(yīng)用

行為方式

測(cè)試題型生字1會(huì)寫(xiě)：√會(huì)認(rèn)的字，可引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，通過(guò)自學(xué)記憶字形。聽(tīng)寫(xiě)、認(rèn)讀、注音2會(huì)讀：遨、鯤、鵬、攬、穹、猝、懈、鍥詞語(yǔ)3讀寫(xiě)：√√√聯(lián)系上下文、借助工具書(shū)和生活實(shí)踐理解詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)、解釋詞語(yǔ)4理解：先驅(qū)、猝然、積勞成疾、九天攬?jiān)?、?jiān)持不懈、震耳欲聾、風(fēng)華正茂句子5（1）盡管遭受了無(wú)數(shù)失敗，付出了慘重代價(jià)……沒(méi)有放棄飛離地球的努力。(2)它同時(shí)也充分表明中國(guó)幾千年的夢(mèng)想……終于在今天成為了美好的現(xiàn)實(shí)。（3）載人航天工程，是中國(guó)航天史上……跨世紀(jì)重點(diǎn)工程?！獭滔茸寣W(xué)生自己嘗試?yán)斫猓缓笮〗M交流，最后班上交流，老師再就疑難給予指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文或結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，理解含義深刻句子的能力。積累含義深刻的句子段落6課文第4—9自然段，敘述了中國(guó)首次載人航天飛行成功的經(jīng)過(guò)。√√結(jié)合對(duì)課文的理解，談出自己的觀點(diǎn)。有感情地朗讀。閱讀題練習(xí)篇章7正確、流利、有感情地朗讀課文?！讨笇?dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，獲得對(duì)本文的體驗(yàn)和感受。填空8講述了中華民族千年圓夢(mèng)的經(jīng)過(guò)。導(dǎo)學(xué)策略9帶著問(wèn)題默讀課文，自主思考，參與討論，解決問(wèn)題。√√品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)效果，討論交流自己的體驗(yàn)感受是從課文中哪些語(yǔ)句獲得的。有感情地朗讀、評(píng)讀10讀中悟、讀中畫(huà)、作批注。寫(xiě)作技巧11寫(xiě)作特點(diǎn)：在具體的事實(shí)描述中說(shuō)明道理?！獭陶莆諏?xiě)作方法，主動(dòng)運(yùn)用。小練筆文學(xué)常識(shí)12了解中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的資料。√√進(jìn)一步的了解中不斷加深體會(huì)。補(bǔ)充介紹擴(kuò)展練習(xí)13補(bǔ)充介紹神舟七號(hào)的相關(guān)資料。√√學(xué)生自主參與。交流體會(huì)課題19*千年夢(mèng)圓在今朝教法與學(xué)法課型新授課自學(xué)交流法教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：搜集中國(guó)以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。教師：制作多媒體課件：“神州五號(hào)”、“神州六號(hào)”載人飛船發(fā)射的有關(guān)情景。導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)個(gè)人備課二次備課總課時(shí)第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“瑰麗、嘗試、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂”等詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．通過(guò)自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)航天技術(shù)的偉大成就，體會(huì)到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

4．學(xué)習(xí)在具體的事實(shí)描述中說(shuō)明道理的寫(xiě)法教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．學(xué)生交流“神舟五號(hào)”有關(guān)資料，課件出示“神舟五號(hào)”發(fā)射與飛行過(guò)程的錄像。2．這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進(jìn)課文去探求去思考。請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。二、自主閱讀，初讀感知三、圍繞提示，自讀自悟1．學(xué)生圍繞閱讀提示中的思考題“數(shù)千年來(lái)的飛天夢(mèng)是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的，在說(shuō)說(shuō)自己從中感悟到了什么？”來(lái)自主學(xué)習(xí)。2．學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)心得。四、全班交流，讀中點(diǎn)撥1．關(guān)注追尋飛天夢(mèng)的人們帶給我們的思索和啟示。2．關(guān)注語(yǔ)言，句式，具體的數(shù)字。3．關(guān)注文章的敘述順序，文章的詳略。五、總結(jié)收獲，拓展延伸交流學(xué)習(xí)收獲，可從文章內(nèi)容和表達(dá)方法等方面談。一．課前預(yù)習(xí)檢測(cè)1.指名讀課文，正音。2.說(shuō)說(shuō)你用什么方法理解了哪些詞語(yǔ)？3.說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。4.交流課前查閱的資料。5.交流自讀感受。6.梳理歸納問(wèn)題。二．品讀課文，體會(huì)情感1、默讀課文，質(zhì)疑。2、學(xué)習(xí)共同體交流學(xué)習(xí)。3、學(xué)習(xí)共同體匯報(bào)。在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中教師串聯(lián)，學(xué)生互相補(bǔ)充。課文為什么以“千年夢(mèng)圓在今朝”為題？三．延學(xué)部分：類(lèi)文閱讀：《中國(guó)首位太空人的“非?！碧丈睢钒鍟?shū)設(shè)計(jì)19*、千年夢(mèng)圓在今朝嘗試----探索----新夢(mèng)學(xué)習(xí)內(nèi)容：20真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后學(xué)習(xí)水平評(píng)價(jià)方法類(lèi)別序號(hào)

學(xué)習(xí)目標(biāo)識(shí)記理解分析綜合鑒賞應(yīng)用

行為方式

測(cè)試題型生字1會(huì)寫(xiě)：澡、械玫逆域√讀音正確，會(huì)識(shí)記。理解字義，筆順正確，書(shū)寫(xiě)工整。聽(tīng)寫(xiě)、認(rèn)讀、注音2會(huì)讀：漩渦圃蕊庚鍥詞語(yǔ)3讀寫(xiě)：誕生、漩渦、花圃、司空見(jiàn)慣、無(wú)獨(dú)有偶、見(jiàn)微知著、鍥而不舍漩渦√√√聯(lián)系上下文、借助工具書(shū)和生活實(shí)踐理解詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)、解釋詞語(yǔ)4理解：司空見(jiàn)慣、無(wú)獨(dú)有偶、見(jiàn)微知著、鍥而不舍句子5最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。重點(diǎn)）√√指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，在相互交流中加深理解，有感情朗讀。積累段落62、7、8自然段及本課的三個(gè)事例是理解的重點(diǎn)?！獭探Y(jié)合對(duì)課文的理解，談出自己的觀點(diǎn)。有感情地朗讀。閱讀題練習(xí)篇章7正確、流利、有感情地朗讀課文?！淘诮處熤笇?dǎo)下進(jìn)行。填空8從三個(gè)事例中體會(huì)科學(xué)家見(jiàn)微知著、獨(dú)立思考、鍥而不舍的科學(xué)精神。（難點(diǎn)）導(dǎo)學(xué)策略9了解課文內(nèi)容?！獭陶莆諏?xiě)作方法，主動(dòng)運(yùn)用。有感情地朗讀10引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，批注感悟。寫(xiě)作技巧11語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸實(shí)，含義深刻。2、揭示深刻的道理。√√模仿課文的寫(xiě)法寫(xiě)文章。小練筆文學(xué)常識(shí)12謝皮羅、華羅庚、弗洛伊德的資料√√√學(xué)生交流文學(xué)常識(shí)填空擴(kuò)展練習(xí)13閱讀《小靈通漫游未來(lái)》√√學(xué)生自主參與。寫(xiě)一段話(huà)。課題20真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后教法與學(xué)法課型新授課講授法、品讀探究法教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：1、搜集本文的作者葉永烈的相關(guān)資料，整理并內(nèi)化。

2、自主學(xué)習(xí)生字詞，讀準(zhǔn)字音（注音的字詞和科學(xué)家的名字請(qǐng)多讀幾遍，）借助工具書(shū)或結(jié)合上下理解詞語(yǔ)的意思。

3、正確流利地朗讀課文，理出文章的脈落。

4、對(duì)課文中所涉及到的一些科學(xué)知識(shí)，如“石蕊試紙”等進(jìn)行了解，有興趣的同學(xué)還可動(dòng)手做做實(shí)驗(yàn)。教師：課件、收集的相關(guān)資料。導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)（2課時(shí)）個(gè)人備課二次備課第一課時(shí)總課時(shí)第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)初讀課文，整體感知課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)第一個(gè)事例。教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入

二、內(nèi)化前置性作業(yè)：1．了解預(yù)習(xí)學(xué)情。2．交流作者資料。3．出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。三、初讀，整體感知課文。1．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。2．默讀課文，想一想課文是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，列舉了幾個(gè)事例來(lái)說(shuō)明這個(gè)觀點(diǎn)的？邊讀邊畫(huà)。3．交流反饋。

本文作者葉永烈在文中提出這樣一個(gè)觀點(diǎn)：，并列舉了三個(gè)具體的事例來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理，我能用簡(jiǎn)要的話(huà)語(yǔ)說(shuō)出這三個(gè)事例分別是（），（），（）。我還知道這是一篇（）文。

四、品讀第二段，質(zhì)疑：1．作者在提出“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這個(gè)觀點(diǎn)之后，又是怎么解釋這個(gè)觀點(diǎn)的含義的？2．出示第二自然段，（1）指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)有什么疑問(wèn)？（2）學(xué)生質(zhì)疑。解釋“司空見(jiàn)慣、追根求源、縱觀”（3）理解“？”“!”的意思，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，改課題。生：“？”表示對(duì)這些司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象產(chǎn)生了疑問(wèn)；“！”表示經(jīng)過(guò)不斷的探索，終于發(fā)現(xiàn)了真理。五、學(xué)習(xí)第一個(gè)事例：感受科學(xué)家研究過(guò)程的艱辛1．默讀第三段，想一想這個(gè)事例中的“？”是什么？由此發(fā)現(xiàn)的“真理”是什么？用“”畫(huà)下來(lái)；再想想科學(xué)家是憑什么找到真理的？

2．學(xué)生自學(xué)。3．匯報(bào)交流（1）品讀句子，（2）創(chuàng)設(shè)情境，教師引讀。4．教師小結(jié)。一．課前預(yù)習(xí)檢測(cè)（預(yù)學(xué)部分）：1·1.指名讀課文，正音。2.說(shuō)說(shuō)你用什么方法理解了哪些詞語(yǔ)？3.說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。4.交流課前查閱的資料。5.交流自讀感受。6.梳理歸納問(wèn)題。二．再讀課文，理清條理。1.作者通過(guò)這篇文章要說(shuō)明一個(gè)什么觀點(diǎn)？2.作者用哪些事例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)？3.作者是按什么順序?qū)懙?？第二課時(shí)總課時(shí)第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)，用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。教學(xué)流程一、談話(huà)導(dǎo)入二、品讀感悟(一)自學(xué)第二個(gè)第三個(gè)事例。（1）出示自學(xué)要求從第二個(gè)和第三個(gè)事例，選擇你感興趣的事例自學(xué)，找出每個(gè)事例中的“？”號(hào)和“！”號(hào)，它們各指的是什么？再想想科學(xué)家是憑什么找到真理的？（2）指名匯報(bào)。抓住重點(diǎn)語(yǔ)句品讀。（二）、品讀第六段1．師引入第六段，課件出示，2．學(xué)生判斷老師說(shuō)的對(duì)嗎3．填一填，并區(qū)別。師小結(jié)：所以寫(xiě)這樣的文章，要嚴(yán)密。經(jīng)過(guò)用事例來(lái)證明，最后得出一個(gè)結(jié)論（板書(shū)結(jié)論）我們來(lái)看最后兩個(gè)自然段，這是作者得出的結(jié)論，誰(shuí)來(lái)讀？4．科學(xué)史上，能從生活的細(xì)小現(xiàn)象中找到真理的，事例還有很多很多，你還能舉出一個(gè)嗎？指名說(shuō)。（三）、學(xué)習(xí)七八段1．指名讀第七段。（1）師：他得出一個(gè)結(jié)論，真理誕生與一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。發(fā)現(xiàn)真理難不難？你從哪些關(guān)鍵詞中讀出的？抓?。核f(shuō)科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要……就……（2）請(qǐng)把關(guān)聯(lián)詞圈出來(lái)。有了這樣的條件，就有這樣的結(jié)果。2．請(qǐng)你繼續(xù)讀第八自然段。自讀師小結(jié)：結(jié)論第七自然段說(shuō)，科學(xué)發(fā)現(xiàn)不難，但第八自然段說(shuō)不易，只能給那些人。你們看看這個(gè)結(jié)論有問(wèn)題嗎？發(fā)現(xiàn)前后矛盾，為什么最后得出一個(gè)矛盾的結(jié)論呢？師引導(dǎo)學(xué)生抓住鍥而不舍、有準(zhǔn)備、探索等詞理解一種科學(xué)的精神。三、鞏固提高，隨堂練筆作者運(yùn)用三個(gè)具體事實(shí)說(shuō)明了“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的觀點(diǎn)。我們也能仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)，用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。比如，“功夫不負(fù)有心人”、“業(yè)精于勤，荒于嬉”、“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”、“團(tuán)結(jié)就是力量”、“少壯不努力，老大徒悲傷”、“有志者事竟成”四、拓展延伸（延學(xué)部分）。1、推薦閱讀：葉永烈的《小靈通漫游未來(lái)》2、小練筆：給原作者寫(xiě)一封信，闡述為什么要改課題的原因。一．復(fù)習(xí)回顧。1.聽(tīng)寫(xiě)本課生字新詞。2.作者通過(guò)這篇文章眼說(shuō)明一個(gè)什么觀點(diǎn)？又是用哪些事例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)的？二．學(xué)習(xí)第二個(gè)事例1.總結(jié)學(xué)習(xí)第一個(gè)事例的學(xué)習(xí)步驟。2.按步驟自主學(xué)習(xí)第二個(gè)事例。3.學(xué)習(xí)共同體內(nèi)合作完成。4.指名一小組同學(xué)匯報(bào)，全班交流。在交流中注意以讀為主，讀悟結(jié)合，完成表格。拓展閱讀：《懷疑與學(xué)問(wèn)》板書(shū)設(shè)計(jì)20真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后追究根源見(jiàn)微知著司空見(jiàn)慣的事情善于發(fā)問(wèn)不斷思考一課一得：教學(xué)中，我注重抓關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。為了更好地理解課文，在課堂上，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)共同體合作學(xué)習(xí)，找一找課文是怎樣一步步進(jìn)行論證的，并在小組里交流，學(xué)生們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，交流時(shí)氣氛活躍。學(xué)習(xí)課文后，引導(dǎo)學(xué)生整體把握作者進(jìn)行辯證的過(guò)程的方法，并進(jìn)行了小練筆，效果不錯(cuò)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：21*我最好的老師學(xué)習(xí)水平評(píng)價(jià)方法類(lèi)別序號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)（教學(xué)重難點(diǎn)）識(shí)記理解分析綜合鑒賞應(yīng)用

行為方式

測(cè)試題型生字1會(huì)寫(xiě)：√√會(huì)認(rèn)的字，可引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，通過(guò)自學(xué)記憶字形。認(rèn)讀、聽(tīng)寫(xiě)、注音2會(huì)讀：侃、偽、糊、顱詞語(yǔ)3讀認(rèn)：√√√聯(lián)系上下文、借助工具書(shū)和生活實(shí)踐理解詞語(yǔ)。解釋詞語(yǔ)，根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)4理解：破綻、目瞪口呆、侃侃而談、出人意料、饒有趣味句子5（1）他說(shuō)，每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷失誤真?zhèn)蔚哪芰?，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。(2)懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威。√√指導(dǎo)學(xué)生在相互交流中加深理解，有感情朗讀。寫(xiě)出含義深刻句子的意思。段落6引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句段的意思，感受作者語(yǔ)言的優(yōu)美?！坦膭?lì)學(xué)生自主閱讀，主動(dòng)探究。填空篇章7正確、流利、有感情地朗讀課文。√√引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文前面的連接語(yǔ)，明白本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)理解課文內(nèi)容，感悟人生哲理。片段閱讀理解8課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸實(shí)，課文不難理解。導(dǎo)學(xué)策略9帶著問(wèn)題默讀課文，自主思考，解決問(wèn)題?！虒W(xué)生獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)朗讀評(píng)價(jià)10讀中悟、讀中畫(huà)、作批注。寫(xiě)作技巧11寫(xiě)作特點(diǎn)：1、課文的語(yǔ)言淺顯流暢、富有情趣。2、通過(guò)具體的事例說(shuō)明一個(gè)道理?！虒W(xué)生運(yùn)用此寫(xiě)作方法寫(xiě)一個(gè)片段。小練筆文學(xué)常識(shí)12查閱有關(guān)的資料√課下閱讀課后交流擴(kuò)展練習(xí)13小練筆：《假如我是懷特森先生的學(xué)生》√√課外閱讀課后交流課題21*我最好的老師教法與學(xué)法課型新授課自主探究法交流分享法教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：充分地預(yù)習(xí)課文。教師：多媒體課件。導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)（全一課時(shí)）總課時(shí)第課時(shí)個(gè)人備課二次備課教學(xué)目標(biāo)1、正確讀記“編造、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、權(quán)威”等詞語(yǔ)。

2、讀懂課文描寫(xiě)的故事，理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法，體會(huì)到一個(gè)人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過(guò)具體的事例來(lái)發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理的寫(xiě)法。教學(xué)流程：一、交流談話(huà)，導(dǎo)入新課1．板書(shū)課題，你認(rèn)為什么樣的老師是最好的老師？2．這節(jié)課讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位最好的老師。請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示，請(qǐng)你根據(jù)閱讀提示的要求，制定自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知1．自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順，讀流利；2．不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。3．整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。三、圍繞提示，自讀自悟1．學(xué)生圍繞閱讀提示中的思考題“作者為什么說(shuō)懷特森先生是他‘最好的老師？’”來(lái)自主學(xué)習(xí)。2．學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)心得。四、全班交流，讀中點(diǎn)撥1．關(guān)注作者前后的不同情感變化。抓住了“這算什么老師──我最好的老師”這一情感沖突，走進(jìn)作者的情感世界。2．關(guān)注對(duì)懷特森先生的認(rèn)識(shí)。感受先生與眾不同的教學(xué)方式，及作者為什么說(shuō)懷特森先是他“最好的老師？”3．關(guān)注文章給學(xué)生其他方面的的啟示。五、回歸整體，加深對(duì)科學(xué)精神的認(rèn)識(shí)1．古今中外，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并研究問(wèn)題的人往往不迷信書(shū)本、不迷信權(quán)威，你知道哪些事例？2．結(jié)合本單元前三篇課文，談一談你對(duì)科學(xué)精神又有了哪些認(rèn)識(shí)？六、隨堂練筆，拓展延伸：選下面的一個(gè)題目寫(xiě)一寫(xiě)?！段铱磻烟厣壬贰队桑嘉易詈玫睦蠋煟舅氲降摹贰都偃缥沂菓烟厣壬膶W(xué)生》《怎樣看待書(shū)本和權(quán)威》一．課前預(yù)習(xí)檢測(cè)1.指名讀課文，正音。2.說(shuō)說(shuō)你用什么方法理解了哪些詞語(yǔ)？3.說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。4.交流課前查閱的資料。5.交流自讀感受。6.梳理歸納問(wèn)題。二．品讀課文，體會(huì)情感1、默讀課文，質(zhì)疑。2、學(xué)習(xí)共同體交流學(xué)習(xí)。3、學(xué)習(xí)共同體匯報(bào)。在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中教師串聯(lián)，學(xué)生互相補(bǔ)充。課文為什么以“我最好的老師”為題？三．延學(xué)部分：類(lèi)文閱讀：《中國(guó)首位太空人的“非常”太空生活》板書(shū)設(shè)計(jì)21*我最好的老師（寫(xiě)人）

懷特森先生（事例）

不迷信書(shū)本，不迷信權(quán)威（道理）課題回顧.拓展五教學(xué)目標(biāo)1．回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感受（談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神）。2．交流小學(xué)六年來(lái)的學(xué)習(xí)收獲。3．積累成語(yǔ)，能理解并正確運(yùn)用成語(yǔ)。4．養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書(shū)樂(lè)趣和學(xué)到的方法。5．通過(guò)辯論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)與表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：\1、搜集成語(yǔ)故事。2、根據(jù)自己所選辯題查找資料積累事實(shí)材料為反駁對(duì)方做充分準(zhǔn)備。教師：多媒體課件。導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)（2課時(shí)）個(gè)人備課二次備課第一課時(shí)總課時(shí)第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)完成“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”、“交流平臺(tái)”、“日積月累”、“成語(yǔ)故事”。教學(xué)流程一、“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”1．自讀“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)。2．小組抽測(cè)，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)二、交流平臺(tái)1．交流對(duì)“科學(xué)精神”的認(rèn)識(shí)。①回顧本組的四篇課文及課外閱讀的相關(guān)文章，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)對(duì)“科學(xué)精神”的認(rèn)識(shí)。②聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神。2．交流學(xué)習(xí)收獲。①六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，回顧六年來(lái)你在學(xué)習(xí)中走過(guò)的每一步，感受一定會(huì)很多，讓我們一起交流交流吧?、谧x一讀“交流平臺(tái)”中的提示。③選擇感興趣的話(huà)題在組內(nèi)交流。④全班交流。三、日積月累1．讀“日積月累”中的成語(yǔ)。2．交流：①你知道哪個(gè)成語(yǔ)的意思。②你不懂哪個(gè)成語(yǔ)的意思，提出來(lái)。3．選擇其中一兩個(gè)成語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)。4．抄寫(xiě)背誦四、成語(yǔ)故事1．自由閱讀成語(yǔ)故事《舍本逐末》，說(shuō)一說(shuō)這則成語(yǔ)的主要內(nèi)容。2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀短文，交流讀后受到的啟示，說(shuō)說(shuō)“舍本逐末”的含義。3．同桌交換閱讀搜集到的成語(yǔ)故事，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的含義。第二課時(shí)總課時(shí)第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)完成“口語(yǔ)交際”。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1．激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)交際的情境在居里夫人、愛(ài)因斯坦、牛頓、參與“神五”研制的科研人員等一代又一代古今中外的科學(xué)家的努力下，人類(lèi)的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，如：網(wǎng)絡(luò)拉近了人們交流的時(shí)空距離；克隆技術(shù)使人類(lèi)能夠按照自己的意愿繁衍新的生命……但是隨著科技的迅速發(fā)展，也為我們的生存帶來(lái)了新的問(wèn)題：環(huán)境污染、交通負(fù)擔(dān)過(guò)重、土地嚴(yán)重沙化、網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)重影響了一部分青少年的生活……2．發(fā)表觀點(diǎn)，激發(fā)交流愿望面對(duì)日新月異的科學(xué)技術(shù)，你想說(shuō)些什么？二、啟迪思維，開(kāi)展辯論1．有的同學(xué)認(rèn)為“科技發(fā)展利大”，也有的同學(xué)認(rèn)為“科技發(fā)展弊大”，我們將就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行辯論。（根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)將學(xué)生分為正、反兩方，推選辯論主持人。如果學(xué)生較多可以分為兩組或三組進(jìn)行）2．在辯論中怎樣才能說(shuō)服別人，使自己的觀點(diǎn)有立足之地呢？①認(rèn)真搜集說(shuō)明自己觀點(diǎn)的具體事例和材料②認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的發(fā)言，根據(jù)其發(fā)言據(jù)理進(jìn)行反駁。③預(yù)測(cè)對(duì)方會(huì)從哪些方面提出相反的意見(jiàn)，己方該怎樣反駁。④注意圍繞自己的觀點(diǎn)舉出恰當(dāng)?shù)氖吕?，條理清楚地進(jìn)行表達(dá)。⑤組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作，從不同的側(cè)面豐富資料。2．自己準(zhǔn)備相關(guān)的資料3．小組內(nèi)討論交流，進(jìn)行資料整合和組內(nèi)分工。4．學(xué)生就自己的觀點(diǎn)雙方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥三、教師總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)?？谡Z(yǔ)交際：1.激發(fā)興趣，了解辯論的意義。2.悉心指導(dǎo)，做好辯論的準(zhǔn)備。3.組織活動(dòng)，營(yíng)造辯論的氛圍。4.適時(shí)指導(dǎo)，提高辯論的質(zhì)量。5.及時(shí)反思，總結(jié)辯論的經(jīng)驗(yàn)。單元第五單元習(xí)作主題自由作文習(xí)作要求1．激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句通順，意思表達(dá)清楚，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性習(xí)作。2．編輯自己的習(xí)作選，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)整理、創(chuàng)編等綜合能力。習(xí)作