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第頁教師教學(xué)工作總結(jié)10篇老師教學(xué)工作總結(jié)篇1
自20xx5年10月12日至20xx年12月6日,我們**師范學(xué)院數(shù)學(xué)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院在**學(xué)校進(jìn)行了為期8周的實(shí)習(xí)工作。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和梁老師的關(guān)懷和幫助下,以及實(shí)習(xí)隊(duì)全體成員的共同努力下,我們的工作取得了圓滿勝利。數(shù)計(jì)學(xué)院前往**學(xué)校的實(shí)習(xí)隊(duì)的表現(xiàn)得到了**學(xué)校老師和同學(xué)們的一樣認(rèn)可,現(xiàn)將此次實(shí)習(xí)工作與內(nèi)容進(jìn)行總結(jié):
一、基本狀況
這次實(shí)習(xí)隊(duì)的成員共有23人,有4人安排到初一年級(jí),9人安排到初二年級(jí),10人安排到初三年級(jí)。為了加強(qiáng)管理,將實(shí)習(xí)隊(duì)分為5個(gè)小組,設(shè)置小組長(zhǎng),由小組長(zhǎng)管理組內(nèi)成員,要求每組同學(xué)在每周進(jìn)行小組試講,并于每周六召開實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)會(huì),會(huì)議期間有兩位同學(xué)進(jìn)行試講。
實(shí)習(xí)內(nèi)容:數(shù)學(xué)教學(xué)工作和班主任工作。
二、打算階段
在正式實(shí)習(xí)之前,學(xué)院召開了實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì),提出了相關(guān)要求和留意事項(xiàng),通過往屆優(yōu)秀實(shí)習(xí)生的例子,起到了激勵(lì)和鼓舞同學(xué)們的士氣的作用。為了更好的有助于這次實(shí)習(xí)工作的進(jìn)行,學(xué)院負(fù)責(zé)人梁老師和我提前聯(lián)系實(shí)習(xí)學(xué)校的負(fù)責(zé)老師,轉(zhuǎn)達(dá)各項(xiàng)留意事項(xiàng)和各種支配。
三、正式實(shí)習(xí)階段
我們實(shí)習(xí)隊(duì)和梁老師在11號(hào)就奔赴**學(xué)校,下午四點(diǎn)到達(dá),得到了**學(xué)校的熱忱接待,在圖書館召開實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)會(huì),開會(huì)期間**學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)上對(duì)我們提出了在教學(xué)方面、班主任工作方面、考勤方面和個(gè)人素養(yǎng)方面的嚴(yán)格要求,開完會(huì)就讓我們分別找尋自己的指導(dǎo)老師和指導(dǎo)班主任,便利我們?nèi)蘸箝_展工作。
1、數(shù)學(xué)教學(xué)工作方面
第一至其次周,我們主要任務(wù)是聽課和學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師珍貴的授課閱歷,并通過課堂熟識(shí)班上學(xué)生的特點(diǎn)和老師的上課方式,為接下來的實(shí)戰(zhàn)做打算。除了聽好自己知道老師的課之外,同學(xué)們還踴躍的去其他數(shù)學(xué)老師的課堂上聽課,做好課堂記錄,并在課后主動(dòng)向老師請(qǐng)教有關(guān)的教學(xué)問題,并在課后總結(jié),做到每次聽課都有收獲和閱歷。
第三至第七周,同學(xué)們主要是備自己上課的教案并真正投入到課堂教學(xué)中,正式授課前需獲得指導(dǎo)老師的認(rèn)可后才允許授課。大部分同學(xué)在授課過程中表現(xiàn)良好,得到了指導(dǎo)老師和同學(xué)們的認(rèn)可,更難得的是在指導(dǎo)老師的幫助下,同學(xué)們通過實(shí)踐發(fā)覺了自己的不足,為日后的授課供應(yīng)了珍貴的閱歷。也有小部分同學(xué)第一次授課的過程效果較差,但是通過他們的努力。并隨著上課次數(shù)的增多,隊(duì)員們駕馭課堂的實(shí)力得到了增加,漸漸適應(yīng)了上課的節(jié)奏,自信念得到了增加。通過課堂上的熬煉,同學(xué)們的教態(tài)得到了改善,增加了對(duì)學(xué)生的關(guān)注度,對(duì)重難點(diǎn)更懂得把握,板書更加簡(jiǎn)潔美麗,語言更加精煉。在此期間,同學(xué)們參與了監(jiān)考和改卷的工作,在監(jiān)考過程中,隊(duì)員們仔細(xì)負(fù)責(zé)、踏實(shí)的作風(fēng)得到了老師的表揚(yáng),隊(duì)員們?cè)诒O(jiān)考過程中熬煉并提升了老師的基本功。
第八周,主要工作是總結(jié)工作。在這一周,隊(duì)員們主要總結(jié)這兩個(gè)多月的教化實(shí)習(xí)的收獲,進(jìn)行自我鑒定和填表,以及其他工作。
2、班主任工作方面
第一周,這是我們隊(duì)員與指導(dǎo)老師、班主任和班上同學(xué)相識(shí)和溝通的一周,根據(jù)**學(xué)校的要求,隊(duì)員們?cè)谠缱x、早擦、眼保健操、晚自習(xí)等時(shí)間段進(jìn)行查勤。在實(shí)際操作的過程中,隊(duì)員們都虛心向班主任請(qǐng)教學(xué)習(xí),向班主任學(xué)習(xí)班級(jí)管理等方面的技巧,提前上班,主動(dòng)出勤,深化教室,與學(xué)生溝通溝通,多方面地了解和駕馭學(xué)生的狀況,與學(xué)生們都建立起良好的關(guān)系,為日后的詳細(xì)工作打下了基礎(chǔ)。
其次至第七周,通過第一周的努力,班上同學(xué)都與我們建立起了深厚的友情,不僅主動(dòng)協(xié)作我們講課,還主動(dòng)協(xié)作我們開展班主任工作。隊(duì)員們對(duì)自己所帶班級(jí)的學(xué)生的表現(xiàn)都感到滿足。有了融洽的師生關(guān)系,隊(duì)員們可以放手的開展各項(xiàng)工作。并依據(jù)自己的視察或班主任的提示去找個(gè)別同學(xué)談心、輔導(dǎo)等。期間,隊(duì)員們依據(jù)自己班的狀況,都開展了主題班會(huì),班會(huì)主題和形勢(shì)豐富多樣,也得到了良好的效果。
第八周,在即將離開之前,除了有特別同學(xué)須要去聘請(qǐng)之外,大家在查勤和巡班等工作絲毫不松懈,堅(jiān)持到最終的時(shí)刻,同學(xué)們善始善終的實(shí)習(xí)看法得到了**學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師的表揚(yáng)。臨別前的一個(gè)晚上,大家都得到了老師和學(xué)生們美妙的祝愿,我們收獲的不僅是班級(jí)管理的閱歷,更多的是與師生們的真摯感情。
3、輔導(dǎo)差生方面
為了幫助差生提高數(shù)學(xué)成果,隊(duì)員們利用課余時(shí)間主動(dòng)地為學(xué)生補(bǔ)習(xí),并通過輔差發(fā)覺造成學(xué)生成果差的緣由,從而利用各方面條件引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。通過兩個(gè)多月的輔導(dǎo),這些差生在各方面都有了很大的改進(jìn),無論是在學(xué)習(xí)中,還是在工作中。所以說,實(shí)習(xí)期間的輔差工作隊(duì)員們都是做的很不錯(cuò)的。
四、實(shí)習(xí)間存在的問題
(一)日常工作問題
1、實(shí)習(xí)期間有一兩個(gè)同學(xué)主動(dòng)性較低,缺乏主動(dòng)精神,較少接近學(xué)生和了解學(xué)生。
2、少數(shù)同學(xué)課前打算不充分,造成上課質(zhì)量較差。
3、少數(shù)同學(xué)由于上課機(jī)會(huì)少,并且其他繁瑣工作較多,覺得熬煉機(jī)會(huì)少,從而造成心理落差。
4、少數(shù)同學(xué)對(duì)班主任工作較生疏,一些班主任由于對(duì)隊(duì)員不熟識(shí),所以不怎么放心把班級(jí)交給我們管理,所以同學(xué)們對(duì)班主任工作接觸的較少。
解決方法:每周在隊(duì)會(huì)上要求兩位同學(xué)試講,全體成員和老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng);并要求同學(xué)們每周在小組內(nèi)都進(jìn)行3次以上試講;并通過會(huì)議激勵(lì)隊(duì)員,希望隊(duì)員能始終保持主動(dòng)向上的心態(tài),堅(jiān)持把每項(xiàng)工作都做好;并引導(dǎo)隊(duì)員多與班主任溝通溝通,爭(zhēng)取把班主任工作做好。
(二)課堂教學(xué)問題
1、學(xué)生對(duì)中學(xué)教材內(nèi)容及教材體系的編排不熟識(shí)的問題,一是對(duì)教材難點(diǎn)、重點(diǎn)不太清晰,講課時(shí)有學(xué)問點(diǎn)遺漏,重點(diǎn)不夠突出;二是對(duì)所教內(nèi)容與前后學(xué)問的聯(lián)系不太清晰,講課時(shí)不能前聯(lián)后引。三是對(duì)中學(xué)習(xí)題生疏,解題時(shí)速度不夠,經(jīng)常遇難,半天不得其解,對(duì)習(xí)題有所畏懼。
2、存在學(xué)生板書實(shí)力較差的問題,一是粉筆字不規(guī)范,字體大小、字跡輕重不得體;二是板書不簡(jiǎn)潔,布局雜亂,條理性較差。
3、實(shí)習(xí)過程中,實(shí)習(xí)生遇到大量的習(xí)題課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課,而這些課型學(xué)生難以把握,反映了在校試講期間訓(xùn)練不夠。
解決方法:平常加強(qiáng)自身的熬煉,通過練習(xí)來改正各方面的缺點(diǎn)和不足。
五、實(shí)習(xí)效果
通過八周的實(shí)習(xí),隊(duì)員們主要在以下幾個(gè)方面有了提高:
1、隊(duì)員們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更為恰當(dāng)?shù)牧私?,?duì)老師的工作有了真實(shí)的體驗(yàn),這些都有利用我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦心軌蚋斓剡m應(yīng)新的工作環(huán)境。
2、隊(duì)員們駕馭了一些基本的教學(xué)方法和師范技能,提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平。在指導(dǎo)老師的每一次指導(dǎo)下,隊(duì)員們的教學(xué)水平得到了很大的提高,對(duì)教學(xué)的相識(shí)也加深了很多。
3、隊(duì)員們的交際實(shí)力和口頭表達(dá)實(shí)力得到了增加,懂得了怎樣處理跟領(lǐng)導(dǎo)老師和隊(duì)員們之間的關(guān)系。
4、隊(duì)員們?cè)黾恿死蠋煹呢?zé)任感和集體榮譽(yù)感。因此,課前備更好地課,課上講更多的學(xué)問,并且教學(xué)生做人的道理。
總的來說,我們這次實(shí)習(xí)的效果是特別不錯(cuò)的,是勝利,也是成功的。通過深化教化的實(shí)踐,同學(xué)們學(xué)到了豐富的學(xué)問和珍貴的教學(xué)閱歷以及管理才能,無論日后我們是否擔(dān)當(dāng)老師這個(gè)工作,這都是我們?nèi)松缆返囊还P財(cái)寶。這一切的勝利,都是學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)懷和幫助分不開的,在這里代表我們?nèi)?duì)感謝院領(lǐng)導(dǎo)與老師們對(duì)我們的支持,并在百忙中到我們實(shí)習(xí)地點(diǎn)來激烈我們。同時(shí),更感謝**學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師,在這兩個(gè)多月里,對(duì)我們的工作、學(xué)習(xí)上的悉心指導(dǎo)。
老師教學(xué)工作總結(jié)篇2
中午午睡的時(shí)候,我發(fā)覺云天小摯友翻來翻去久久不能入睡,我走過去輕輕的問:“云天,你怎樣了,是不是不舒適”聽了我的話,孩子趴在我耳朵上靜靜說:“老師,今日是我媽媽的生日,早上來園時(shí)爸爸說了他要送給媽媽一件禮物,我是媽媽的孩子我想我也應(yīng)當(dāng)送一件禮物給媽媽,你看:我給媽媽畫了一幅畫,名字就叫“快樂一家人”畫上高高個(gè)子的是爸爸,有點(diǎn)胖頭發(fā)有點(diǎn)卷得是媽媽,這個(gè)是我······”聽了孩子的話我的眼角有點(diǎn)潮濕,我也由衷地感到興奮,覺得孩子長(zhǎng)大了,懂事了,我夸獎(jiǎng)了孩子的做法,可是讓她此刻必需把禮物放好,離園時(shí)送給媽媽,此刻必需立即入睡。孩子帶著甜甜的微笑很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
老師教學(xué)工作總結(jié)篇3
又是一學(xué)期末,回顧這個(gè)學(xué)期所從事的信息技術(shù)教學(xué)工作,基本上是比較順當(dāng)?shù)赝瓿扇蝿?wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅,也發(fā)覺一些存在的問題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中,我所遇到的問題我要仔細(xì)思索想方法解決?,F(xiàn)就本學(xué)期的工作做一下總結(jié)。
一、思想政治方面
主動(dòng)參與政治學(xué)習(xí),提高自己的政治素養(yǎng)和理論素養(yǎng),注意自己思想道德水平的提高。平常主動(dòng)參與學(xué)校組織的各類會(huì)議及本組開展的教研活動(dòng),主動(dòng)參與升旗儀式。遵守老師職業(yè)道德,時(shí)刻留意自己的一言一行,維護(hù)老師形象,為人師表。在日常生活中,以真誠(chéng)與人交往,和其他老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作,開心的開展工作。
二、教學(xué)工作,一絲不茍
(一)搞好備課
備課對(duì)于每門課程的教學(xué)而言,都是必不行少的環(huán)節(jié),信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)也不例外。在備課的過程中,我首先對(duì)所要教授的學(xué)問進(jìn)行全面的探討、歸納、總結(jié),并依據(jù)教授對(duì)象的不同特點(diǎn)找到教授的最佳方法與方式。在此基礎(chǔ)上將所備內(nèi)容在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行逐一推敲、驗(yàn)證、演練,以使一些空洞的學(xué)問具有可操作性;同時(shí),還將每個(gè)學(xué)問點(diǎn)構(gòu)造成一個(gè)操作性實(shí)例,通過對(duì)實(shí)例的演練讓學(xué)生對(duì)學(xué)問點(diǎn)產(chǎn)生精確、完整的相識(shí),由此得出相關(guān)的結(jié)論。從而做到對(duì)人、書、機(jī)三者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的備課。
(二)、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式
今年機(jī)房仍舊采納原來的設(shè)備,老師機(jī)屏幕演示,利用課件或其它形式實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生合作講解為主的多種形式進(jìn)行教學(xué),并取得可觀效果。
另外依據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的基本特點(diǎn),我在教學(xué)過程中當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體,即在老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的雙主教學(xué)模式下進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。因?yàn)橛?jì)算機(jī)課程操作性強(qiáng)、更新速度快、創(chuàng)建性強(qiáng)的特點(diǎn)都要求我們必需強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。學(xué)生只有通過自主地學(xué)習(xí),才能在駕馭基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上,發(fā)覺問題,解決問題,從而提高自己的操作水平,跟上學(xué)問的發(fā)展更新并進(jìn)一步發(fā)揮自己的創(chuàng)建力。假如單純地依靠老師的教授,他們所駕馭的學(xué)問將總是有限的。例如,我們?cè)趯W(xué)習(xí)鼠標(biāo)的操作時(shí),讓學(xué)生玩紙牌嬉戲,主要目的是讓學(xué)生嫻熟鼠標(biāo)的操作,但當(dāng)我把嬉戲規(guī)則告知學(xué)生,學(xué)生在練習(xí)時(shí)提出了很多問題,例如,為什么有的紙牌一次可以翻三張,有的只可翻一張;為什么別人的紙牌背面花色是那樣的,而我的是這樣的……通過解決這些問題,學(xué)生不但駕馭了鼠標(biāo)的操作方法,還學(xué)會(huì)了一些關(guān)于菜單的學(xué)問,真可謂一舉數(shù)得。
(三)抓好教學(xué)過程
教學(xué)過程抓的好與不好,是教學(xué)效果好壞的關(guān)鍵。在教學(xué)中本學(xué)期我主要做到以及幾點(diǎn):
1、講課內(nèi)容打亂教材依次,抽取精髓,激勵(lì)同學(xué)們主動(dòng)獲得學(xué)問。
由于信息技術(shù)全國(guó)始終沒有統(tǒng)一的教材,另外小學(xué)、初中教材的連接性不是很好,比如小學(xué)已經(jīng)學(xué)了"畫圖"、"powerpoint"多媒體制作,可初中仍舊要學(xué),這樣一方面使得一些完全駕馭的學(xué)生我失去了學(xué)習(xí)愛好,另一方面學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)于有肯定基礎(chǔ)的初中生來說過于簡(jiǎn)潔。所以在教學(xué)中針對(duì)本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)我不僅合理選擇教學(xué)內(nèi)容,并且依次上加以合理的調(diào)整。
2、教學(xué)過程中注意對(duì)學(xué)問的演示
信息技術(shù)課是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科,這就要求我們?cè)谥v課時(shí)盡可能地把一些操作步驟演示給學(xué)生看。這樣比單純地告知學(xué)生步驟,再讓他們?nèi)ゾ毿Ч?。因?yàn)樵诶蠋熝菔緯r(shí),同學(xué)們不僅看到了整個(gè)過程,還看到了結(jié)果,這比紙上談兵要有效的多。在這方面,我充分利用了多媒體教學(xué)軟件,上課時(shí),老師在老師機(jī)上演示,學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在自己的屏幕上觀看,對(duì)老師的操作過程和結(jié)果看得一清二楚,大大提高了講課效率。例如,在教授資源管理器中文件與文件夾的移動(dòng)時(shí),我在老師機(jī)上干脆把某一文件從一個(gè)文件夾拖到另一個(gè)文件夾的過程演示給學(xué)生看,再打開源文件夾與目標(biāo)文件夾讓他們看移動(dòng)后的結(jié)果,一目了然,比起告知學(xué)生第一步做什么,其次步做什么,再讓學(xué)生去做的方法來,真是事半功倍。
3、注意學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。
正所謂"百看不如一練",學(xué)生親自動(dòng)手練習(xí)要比聽、看有效得多。老師通過對(duì)學(xué)問的講解、演示,只能使學(xué)生把一個(gè)模糊的概念轉(zhuǎn)化為其思維體系中一個(gè)模糊的相識(shí),而能不能將這個(gè)相識(shí)清楚化,關(guān)鍵的一步就是能否讓學(xué)生去動(dòng)手、去實(shí)踐,在實(shí)踐中把握真知,在實(shí)踐中創(chuàng)建成果。所以,在課堂上我加大上機(jī)時(shí)間在教學(xué)時(shí)間中的比重,讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去練習(xí),把模糊的相識(shí)清楚化;并能有進(jìn)一步的提高和創(chuàng)建。例如,在五年級(jí)講解存儲(chǔ)容量的單位時(shí),并不讓學(xué)生去死記硬背,而讓他們看文件、文件夾的屬性,通過看屬性中文件的大小及硬盤的容量,學(xué)生對(duì)容量的單位有了一個(gè)比較清晰的相識(shí)。
4、結(jié)合現(xiàn)狀,激發(fā)學(xué)生為強(qiáng)國(guó)而學(xué)習(xí)的信念和決心。
我們認(rèn)為,信息技術(shù)課,不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)幾種操作,更重要的是培育學(xué)生的一種思想、一種意識(shí),為我國(guó)各產(chǎn)業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展?fàn)I造一種良好的氛圍。學(xué)生,是將來國(guó)家的建設(shè)者,如何使將來有更多的有志者為我國(guó)的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)作貢獻(xiàn),這就須要我們老師在教學(xué)中不斷地把我國(guó)信息技術(shù)業(yè)的現(xiàn)狀講解并描述給學(xué)生,讓他們知道我國(guó)信息技術(shù)業(yè)在世界上的位置,不斷激發(fā)起他們好好學(xué)習(xí)、為國(guó)效力的決心和毅力。
老師教學(xué)工作總結(jié)篇4
一、本學(xué)期取得的教學(xué)質(zhì)量成果一至六年級(jí)期末檢測(cè)整體成果
語文科平均分xx,比xx提高了x分;合格率xx%,比xx提高了xx%;優(yōu)秀率xx%,比xx提高了xx%。
數(shù)學(xué)科平均分xx,比xx下降了xx分;合格率xx%,比xx提高了xx%;優(yōu)秀率xx%,比xx下降了xx%。
英語平均分xx,比x提高了xx分;合格率xx%,比xx提高了xx%;優(yōu)秀率xx%,比xx提高了xx%。
綜合全科平均分xx,綜合全科合格率xx%,綜合全科優(yōu)秀率xx%。
1、六年級(jí)參與縣期末考試成果
語文科平均分xx,排縣第xx名,與去年相比進(jìn)步了x名;合格率xx%,排縣第x名,與去年相比進(jìn)步了x名;優(yōu)秀率xx%,排縣第xx名,與去年相比進(jìn)步了x名。
數(shù)學(xué)科平均分x,排縣第x名,與去年相比下降了x名;合格率xx%,排縣第xx名,與去年相比下降了x名;優(yōu)秀率xx%,排縣第x名,與去年相比下降了x名。
英語平均分xx,排縣第xx名,與去年相比進(jìn)步了x名;合格率xx%,排縣第第x名,與去年相比進(jìn)步了x名,優(yōu)秀率xx%,排縣第xx名,與去年相比進(jìn)步了x名。
我校有六年級(jí)學(xué)生xx人,參與考試xx人,有xx人上了縣重點(diǎn)中學(xué)招生分?jǐn)?shù)線,其中有x人進(jìn)入全縣xx名前,有x人進(jìn)入全縣xx名前。
六年級(jí)所考學(xué)科總分平均分xx,排縣第xx名;六年級(jí)成果評(píng)價(jià)排縣第xx名。
2、參與縣書畫競(jìng)賽和抽測(cè)成果
我校參與縣六一書畫競(jìng)賽人數(shù)x人,其中xxx同學(xué)獲美術(shù)一等獎(jiǎng),xx同學(xué)獲書法二等獎(jiǎng)。在縣抽測(cè)中,三年級(jí)語文平均分xx,排縣第xx名;四年級(jí)品德與社會(huì)平均分xx,排縣第xx名;四年級(jí)英語平均分xx,排縣第x名。
從統(tǒng)計(jì)數(shù)字來看,全鎮(zhèn)小學(xué)整體教化教學(xué)質(zhì)量呈穩(wěn)定態(tài)勢(shì),六年級(jí)語文、英語成果有進(jìn)步。但同縣先進(jìn)學(xué)校相比差距還很大,在鎮(zhèn)內(nèi),不同年級(jí),不同學(xué)科發(fā)展并不平衡,尤其二年級(jí)、五年級(jí)數(shù)學(xué)抽測(cè)成果在縣排末位,這些都值得我們?nèi)プ屑?xì)反思。
二、主要做法樹立以質(zhì)量謀發(fā)展意識(shí)
樹立正確的質(zhì)量觀,教化老師樹立以“質(zhì)量高為榮,質(zhì)量低為恥”的榮辱觀。上下共心謀求提高質(zhì)量。學(xué)校每會(huì)必提教學(xué)質(zhì)量,求質(zhì)量,謀發(fā)展已在大多數(shù)老師中達(dá)成共識(shí),你追我趕求質(zhì)量的氛圍基本形成。
1、切實(shí)抓好常規(guī)工作。不定期進(jìn)行推門聽課、備課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核等常規(guī)檢查,特殊是對(duì)工作松懈、質(zhì)量滑波的老師進(jìn)行查找緣由,制定整改措施。
2、堅(jiān)持統(tǒng)一組織六年級(jí)月考和各年級(jí)的期中、期末考試。重點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)量現(xiàn)狀分析,讓老師之間相互溝通閱歷,共同探討提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的志向前途教化,使學(xué)生樹立“讀書是山區(qū)孩子的唯一出路”的理念。
3、實(shí)施教學(xué)工作質(zhì)量與績(jī)效工資發(fā)放掛鉤制度。提出各級(jí)科基本質(zhì)量指標(biāo),工作目標(biāo)質(zhì)量指標(biāo),奮斗目標(biāo)質(zhì)量指標(biāo)要求,把老師完成教學(xué)質(zhì)量的狀況與績(jī)效工資的發(fā)放掛鉤,調(diào)動(dòng)老師的工作主動(dòng)性。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高老師整體素養(yǎng)。本學(xué)期支配骨干老師6批共60多人次參與片或縣級(jí)以上的各類教學(xué)教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)。每次學(xué)成回來,組織開展學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì),上教學(xué)實(shí)踐課,以發(fā)揮骨干老師的示范引領(lǐng)作用。堅(jiān)持進(jìn)行政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),從而提高老師的整體素養(yǎng)。
5、組織開展“三風(fēng)”教化活動(dòng)家,促良好教風(fēng)學(xué)風(fēng)考風(fēng)的形成。堅(jiān)持開展“三風(fēng)”教化活動(dòng),加強(qiáng)考紀(jì)考風(fēng)教化,堅(jiān)持嚴(yán)格施考,促進(jìn)良好教風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。由中心學(xué)校統(tǒng)一組織期中、期末檢測(cè),統(tǒng)一交叉監(jiān)考,密封流水作業(yè)評(píng)卷。并組織開展期末學(xué)風(fēng)、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)兵評(píng)比。
6、實(shí)施以研促教工程。堅(jiān)持開展科組活動(dòng)和小專題探討活動(dòng),達(dá)到以研促教的目的。一學(xué)期來,我校語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合科組都能結(jié)合各科特點(diǎn)和期初安排開展科組活動(dòng),如語文科圍繞提高學(xué)生的寫字實(shí)力和寫作實(shí)力,數(shù)學(xué)科圍繞通過縣立項(xiàng)的《上好每節(jié)計(jì)算課,提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)力》小專題探討,英語科開展同課異構(gòu)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)。
三、不足之處培優(yōu)扶差工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)落實(shí)
特殊是扶差工作要引起高度重視,如五年級(jí)xx名學(xué)生參與期末考試,其中三科總分xx分以下就有xx人,數(shù)學(xué)科成果xx分以下的有x人。
1、老師工作苦力型偏多。要向科學(xué)型轉(zhuǎn)變,必需通過課改提高課堂教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到高效課堂的目標(biāo)。
2、沒有重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和習(xí)慣的培育,思維訓(xùn)練不到位。語文方面,我們學(xué)生的閱讀和作文實(shí)力還須要進(jìn)一步提高。語文教學(xué)中的課外閱讀積累環(huán)節(jié)是我們?cè)诮虒W(xué)過程中亟待解決的一個(gè)重要問題,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,學(xué)生的課外閱讀量我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到,作為學(xué)校,作為老師,這都是我們要解決的一個(gè)重要問題,要切實(shí)做好學(xué)校圖書室的開放,班中圖書角的設(shè)立和開放,以便利學(xué)生的閱讀,提高圖書的運(yùn)用效率。
數(shù)學(xué)教學(xué)中,除了重視提高計(jì)算實(shí)力外,更加重視操作實(shí)力和解決實(shí)際問題的實(shí)力,而在我們的教學(xué)過程中,目前都還未引起足夠的重視。英語科學(xué)習(xí)與生活脫節(jié),學(xué)生學(xué)到的口語未能在課間大膽運(yùn)用。
3、部分課堂質(zhì)量不高,教學(xué)效率低。課堂教學(xué)效率凹凸確定著學(xué)校教化教學(xué)質(zhì)量的凹凸。一個(gè)學(xué)校,假如課堂教學(xué)質(zhì)量提不上去,整體教學(xué)質(zhì)量將受到嚴(yán)峻影響。在我們聽課和巡堂中,發(fā)覺個(gè)別老師的教學(xué)太隨意,又不重視課堂組織教學(xué),既奢侈了老師的精力,又奢侈了學(xué)生的時(shí)間,是一種對(duì)學(xué)生、對(duì)工作極不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
4、老師學(xué)習(xí)之風(fēng)不濃。目前有部分老師學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃,辦公時(shí)間沒有充分利用好,還停留在以自我為中心的狀態(tài),不能夠擠時(shí)間讀書學(xué)習(xí),致使自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高得不快,影響了教學(xué)質(zhì)量。
四、今后努力的方向加強(qiáng)老師職業(yè)道德教化,運(yùn)學(xué)精神,近學(xué)學(xué)校的優(yōu)秀老師。加強(qiáng)管理,抓好常規(guī)教學(xué)工作。
1、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教化教學(xué)的管理,扎扎實(shí)實(shí)的搞好學(xué)校教化教學(xué)常規(guī)工作,以推動(dòng)學(xué)校教化教學(xué)質(zhì)量的提高,為建設(shè)教化強(qiáng)鎮(zhèn)作出貢獻(xiàn)。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),特殊是加強(qiáng)對(duì)xx版新課程標(biāo)準(zhǔn)和老師專業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。各科課程標(biāo)準(zhǔn)是教化思想在該學(xué)科的詳細(xì)體現(xiàn),是教學(xué)的依據(jù)。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步組織老師進(jìn)行課改學(xué)習(xí),讓每一位老師精確把握學(xué)科性質(zhì),理解課程標(biāo)準(zhǔn)理念,切實(shí)推動(dòng)課改,提高課改水平。
3、接著加強(qiáng)課堂教學(xué)的管理及抽查,提高教學(xué)效益。要多深化課堂聽課,與老師們一起探討課堂,探討教學(xué),特殊是對(duì)部分教學(xué)上還存在困難,業(yè)務(wù)素養(yǎng)不太高的老師,更應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。
4、進(jìn)一步加大培優(yōu)扶差的力度,特殊是對(duì)差生的輔導(dǎo)更要加強(qiáng)。
5、進(jìn)一步做好推廣一般話工作。
老師教學(xué)工作總結(jié)篇5
回首本學(xué)期的工作,布滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。教學(xué)工作繁忙而又布滿樂趣,額外工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、教學(xué)
本學(xué)期我任教一至二年級(jí)的品德與生活和寫字,一周15節(jié)課。為使學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)愛好,打好更扎實(shí)的基礎(chǔ),形成更良好的習(xí)慣,我仔細(xì)做好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。課前仔細(xì)備好每節(jié)課,想著盡可能多的方法上好每堂課,課后對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行批改、登記、反饋,形成學(xué)生品德生活課堂成長(zhǎng)檔案。這既是對(duì)我這位老老師工作的考驗(yàn),也是學(xué)生成果的積累和成長(zhǎng)的反應(yīng)。這一年教學(xué)中我傳授學(xué)問、熬煉自學(xué)實(shí)力之余就尤其重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培育。整體效果不錯(cuò)。
看著學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,做出一份份優(yōu)秀的作品,我也很快樂,很有成就感。安排著將每堂課學(xué)生的優(yōu)秀作品上傳我的相冊(cè),這樣學(xué)生也會(huì)更有動(dòng)力,缺憾的是只在部分時(shí)間拿出來部分作品操作展覽,所以這塊還存在肯定不足須要填補(bǔ)。
盡管也覺得自己始終在努力,但總還是缺少了太多的教學(xué)技巧和創(chuàng)新,有時(shí)候課堂還不能做到學(xué)生完全感愛好的效果全佳的歡樂課堂,這是我接下來必需且急需探討學(xué)習(xí)的,努力形成一套自己的課堂教學(xué)方法。
二、學(xué)習(xí)
作為一名品德與生活老師,應(yīng)具有比別人更良好的品德。我平常虛心請(qǐng)教有閱歷的老師,常常上網(wǎng)閱讀新課程教學(xué)及品德教學(xué)等資料,學(xué)習(xí)更多、更好、更新的學(xué)問。同時(shí)主動(dòng)參與教研活動(dòng),多爭(zhēng)取機(jī)會(huì)聽評(píng)課,學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng),努力使自己向一名科研型反思性老師看齊。學(xué)校也給了許多很好的機(jī)會(huì),讓我參與品德與生活的各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
本學(xué)期參與了省“國(guó)培”品德與生活學(xué)科骨干老師培訓(xùn),我非常仔細(xì)專心學(xué)習(xí)。幾個(gè)月的培訓(xùn),讓我得到了眾多名師的引領(lǐng),駕馭了最新的科技資訊,豐富了自己的學(xué)問內(nèi)涵,提高了自身的專業(yè)水平,在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步與思索,讓我相識(shí)到了自身的'不足,也有了前進(jìn)的方向;不僅是理論學(xué)問的增長(zhǎng),更是實(shí)踐實(shí)力的提高,也養(yǎng)成了不斷反思的好習(xí)慣;還相識(shí)了一批品德與生活領(lǐng)域的優(yōu)秀老師,她們是我成長(zhǎng)創(chuàng)新中不斷學(xué)習(xí)的榜樣。“國(guó)培”結(jié)束了,我仍舊努力學(xué)習(xí)。
本學(xué)期參與了本校小學(xué)電腦操作活動(dòng)指導(dǎo)培訓(xùn)班,為期1天的培訓(xùn)讓我這位老老師在輔導(dǎo)學(xué)生電腦操作方面有更深的了解,能給學(xué)生下載部分優(yōu)秀課件,自己也能制作一些課件。培訓(xùn)給了我肯定的方向。我還參與縣市的各種教研活動(dòng),聽取縣市名師的優(yōu)秀課堂,共同參加部分課堂的磨課過程,讓我汲取優(yōu)秀老師的教學(xué)精華,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),也學(xué)習(xí)他們?cè)谀フn過程中是如何一步步完善提升。
三、其他工作
作為學(xué)校唯一一名專職品德與生活老師,我還擔(dān)當(dāng)寫字教學(xué)任務(wù)和少科室管理和升旗儀式:
(一)是品德與生活和低年級(jí)寫字我已交了幾年摸索出一些閱歷,出現(xiàn)問題不多,只要?jiǎng)偤媒鉀Q就沒問題,平常也注意課程的創(chuàng)新,講起來比以前輕松很多。
(二)是少科室的管理和升旗儀式程序。本學(xué)期新接手這兩項(xiàng)工作,簡(jiǎn)潔問題基本可以解決。不過還是不太嫻熟,還須要向別的老師和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)問,進(jìn)一步提高自己的實(shí)力。
四、成果
本學(xué)期主要成果突出在以下幾個(gè)方面:
論文最高成果獲得河北省“省級(jí)”二等獎(jiǎng)。
嘉獎(jiǎng)榮譽(yù)“五四”新長(zhǎng)征突擊手,“九月十日”優(yōu)秀老師稱號(hào)
五、不足
不足的地方許多,重點(diǎn)說明下面幾方面:
不夠勤快。每當(dāng)有老師須要幫助,我總是不能剛好賜予解決,一是自己不夠勤快,再是有時(shí)忙于自己的事情。所以我還要提高自己的工作效率,勤快工作,做好自己事情同時(shí)也幫助他人。
這些問題要解決,就須要我更加努力學(xué)習(xí),進(jìn)一步提升自身業(yè)務(wù)水平,提高動(dòng)手實(shí)力,也要進(jìn)一步調(diào)整好自身各方面工作。
總之,一學(xué)期來,干了一些工作,取得了一些成果,也存在著一些不足。我所享有的收獲,會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中;我所遇到的問題,會(huì)仔細(xì)思索,想方法解決。以良好工作看法面對(duì)今后的工作,不斷反思,不斷進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí),虛心向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更大成果。
老師教學(xué)工作總結(jié)篇6
XX時(shí)間匆忙而過,回顧半年來的XX教學(xué)工作,本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課,剛好批改作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種學(xué)問,形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,敬重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù),使自己在教學(xué)中得到很大的收益?,F(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、提高教學(xué)質(zhì)量,重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節(jié)。
1、仔細(xì)鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清晰,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),駕馭學(xué)問的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量,他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難,實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法,解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。
4、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,留意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)建良好的課堂氣氛,課堂語言簡(jiǎn)潔明白,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面對(duì)全體學(xué)生,留意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的愛好,課堂上講練結(jié)合。
二、提高學(xué)生素養(yǎng),注意課后輔導(dǎo)工作。
現(xiàn)在的高一學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差,愛動(dòng)、好玩,缺乏自控實(shí)力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問題,我在抓好學(xué)生的思想教化上狠下功夫,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先,從贊美著手,激發(fā)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境、風(fēng)土人情等相識(shí)、理解。故此,還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài),有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性及學(xué)習(xí)愛好。
在教學(xué)過程中,充分利用已有的學(xué)問基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生思索課文中提出的問題和現(xiàn)象,并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟識(shí)和感愛好的地理問題和事象,以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值,增加學(xué)生的求知欲。
三、提高工作效率,用多元的教學(xué)方法出成果。
在自己總結(jié)教化工作的同時(shí),主動(dòng)參加聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。
首先,在我?guī)У牡乩碚n上,將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理學(xué)問的主要線索,注意列舉的問題和地理事物,盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在相識(shí)駕馭地理學(xué)問的重要性。另外,還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,相互滲透的角度舉例,引導(dǎo)學(xué)生正確相識(shí)駕馭地理基礎(chǔ)學(xué)問與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,從而改進(jìn)了教學(xué)方法,收到了較好的效果。
其次,在教學(xué)過程中,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,分析歸納出“看書、聽講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求,針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),要求應(yīng)簡(jiǎn)明詳細(xì)而又切實(shí)可行。并常常督促檢查,養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
再次,培育學(xué)生多種愛好愛好,多閱讀課外書籍,多關(guān)注身邊的地理學(xué)問,不斷擴(kuò)寬學(xué)問面,為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。
盡管在半年來的教學(xué)工作中已經(jīng)即將完成,但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離,自身尚存在肯定的不足,如:在教學(xué)工作中課堂語言組織不夠嚴(yán)謹(jǐn),平常考試較少,語言不夠生動(dòng)等問題,這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。
老師教學(xué)工作總結(jié)篇7
中國(guó)書法最顯明地體現(xiàn)了中國(guó)文化的精神”。書法教化可以培育學(xué)生觀賞美、追求美、創(chuàng)建美的品行;通過書法教化讓學(xué)生了解駕馭傳統(tǒng)漢字文化,從小培育愛國(guó)主義情操。同時(shí),書法教化是對(duì)學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)教化的重要途徑,它有利于學(xué)生特性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我校書法教化的目標(biāo)是:“全面普及書法教化,從一年級(jí)抓起,從“雙姿”抓起,達(dá)到人人都能“規(guī)規(guī)則矩書法,堂堂正正做人”,人人都在書法教化中受益”。圍繞這一思路開展工作,全員參加,真抓實(shí)干,形成了學(xué)校書法教化健康發(fā)展的良好局面,并取得了可喜成果。下面,依據(jù)本人一學(xué)期來的小學(xué)一、二年級(jí)書法課的教學(xué)實(shí)踐,作如下總結(jié):
一、加強(qiáng)“雙姿”訓(xùn)練優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是開展書法教化的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué),提高書法教學(xué)質(zhì)量特別重要。在日常教學(xué)工作上,要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié),主動(dòng)運(yùn)用多種教學(xué)手段,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),改進(jìn)教學(xué)方法。
書法教化是一條線,始終貫穿在各科教學(xué)中,它還是一面鏡子,能折射出很多問題,如:學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等,我們把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點(diǎn),提出了“抓雙姿,養(yǎng)習(xí)慣,寫好字,促發(fā)展”的口號(hào),把“雙姿”培育作為一項(xiàng)工程來抓,書法教化陶冶了學(xué)生的情操,磨練了堅(jiān)毅的意志,培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專注、耐性細(xì)致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成,促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。
二、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在教學(xué)中我們經(jīng)常遇到一些小問題,比如學(xué)生不愛惜筆,打翻筆盒,腳亂放,緊靠桌子,在寫字過程中振動(dòng)同學(xué)的桌子……一、二年級(jí)學(xué)生年齡較小,可能會(huì)頻頻出現(xiàn)這些小問題。這表明在寫字的時(shí)候,學(xué)生沒有完全沒有把心放進(jìn)去,假如專心投入了,又怎么會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”,問題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們應(yīng)當(dāng)在書法教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣。我在教學(xué)生練習(xí)寫字時(shí),組織學(xué)生學(xué)習(xí)校訓(xùn)“規(guī)規(guī)則矩寫字,堂堂正正做人”,引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣之后,他們的字都會(huì)有進(jìn)步。
在書法藝術(shù)教化課題探討過程中,我們要求學(xué)生在書寫前,心平氣和;書寫時(shí),意到筆隨。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)、精益求精的意識(shí)內(nèi)化;將安靜致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素養(yǎng)內(nèi)化;將博大精深、應(yīng)有盡有的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時(shí),培育了學(xué)生為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質(zhì);培育了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。通過調(diào)查,我們發(fā)覺書法仔細(xì).端正的學(xué)生,無論是在校、在家里、在社會(huì)上,大都處事仔細(xì),有較強(qiáng)的毅力和健康的心理素養(yǎng)。
三、直觀教學(xué)情感體驗(yàn)
在小學(xué)低年級(jí)書法教學(xué)實(shí)踐中,我無論從閱歷的角度還是從教改的角度,都深刻地相識(shí)到:充分提高小學(xué)書法課的課堂教學(xué)效率,必需盡力爭(zhēng)取運(yùn)用直觀教學(xué),特殊是書法要領(lǐng)的講解并描述,名家作品演示,老師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展示等。依據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),確定了我們的教學(xué)方法必需是生動(dòng)、形象、直觀。因?yàn)?,劇烈的書法藝術(shù)情感體驗(yàn)只有在肯定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的相識(shí)只有來源于實(shí)踐才能堅(jiān)固,而生動(dòng)、形象、直觀的意境就比較接近于實(shí)踐。簡(jiǎn)而言之,直觀教學(xué)手段的運(yùn)用,有利于培育學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱忱和愛好,提高教學(xué)效率。
四、培育學(xué)生良好意志品質(zhì)
學(xué)習(xí)書法,要把字寫好是一個(gè)長(zhǎng)期工程,不是短時(shí)間可以完成的。在學(xué)習(xí)過程中,能不能堅(jiān)持勤學(xué)苦練,是確定能否勝利的關(guān)鍵。事實(shí)上,在練字時(shí)從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心,有毅力,要練好字,必需要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢?當(dāng)然也是可以在書法教學(xué)中漸漸培育的。書法史上有很多喜聞樂見的學(xué)書故事,比如“墨池”、“筆?!?,這些故事可以觸動(dòng)學(xué)生,尤其當(dāng)他們練了字花了時(shí)間發(fā)覺進(jìn)步不大時(shí),老師可以在課上練字時(shí)講一進(jìn)這些故事,既有學(xué)問性,也好玩味性,一方面是提高學(xué)生主動(dòng)性,一方面也是提示學(xué)生留意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。二年級(jí)原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差,盡管花了工夫,卻總不見進(jìn)步,他們自己也有些泄氣了,見此情景,我沒有對(duì)他們進(jìn)行空洞的說教,而是通過講解并描述書法家學(xué)書的故事和閱讀《中國(guó)書法博物館》,讓他們自己找尋答案,果真,他們進(jìn)步很大。在書法教學(xué)中,老師假如留意培育學(xué)生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì),這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。書法是一門綜合課程。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)不行以拘泥于筆畫的分析,而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學(xué)中的潛在作用,使學(xué)生在寫得一手好字
老師教學(xué)工作總結(jié)篇8
為了促進(jìn)青年老師的專業(yè)化成長(zhǎng),使新上崗老師在較短的時(shí)間內(nèi),快速適應(yīng)教化教學(xué)的要求,學(xué)校主動(dòng)開展“新老老師結(jié)對(duì)子”活動(dòng)。我根據(jù)“一幫一”的活動(dòng)要求,與劉xx老師共同探討,悉心教研,把自己在教學(xué)閱歷、學(xué)問結(jié)構(gòu)、技能等方面的閱歷,與青年老師共同共享,相互促進(jìn),不僅幫助青年老師快速成長(zhǎng),而且從青年老師身上也學(xué)到了很多東西。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)幫扶工作做總結(jié):
一、學(xué)習(xí)新課標(biāo),明確教學(xué)目標(biāo)為了使xx老師的語文教學(xué)適應(yīng)我校語文教學(xué)要求、樹立新的育人理念,我們倆常常抽休息時(shí)間對(duì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行研讀,了解語文課程改革的目的、駕馭了此次語文課程改革的重點(diǎn)、明確了語文課程各年級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)、理解了語文教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等,從而為后面的教學(xué)供應(yīng)了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。
二、深化課堂課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深化推動(dòng)素養(yǎng)教化的核心。師資的培育就要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來,主要開展以下一些活動(dòng):
1、開展“四個(gè)一”活動(dòng)
①一節(jié)教學(xué)入門課(在期中考試前、以新課為主)
②一節(jié)教學(xué)匯報(bào)課(在期未考試前,以復(fù)習(xí)課為主)
③每周聽一節(jié)課(每周二下午第一節(jié))
④一個(gè)單元的教材分析
2、從課堂教學(xué)入手,幫助新老師進(jìn)行板書設(shè)計(jì)、課件制作、規(guī)范上課環(huán)節(jié)等一系列教學(xué)活動(dòng),再向課堂外下功夫,幫助新老師從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進(jìn)行改善,針對(duì)新老師教化教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)問題,進(jìn)行專題研討,針對(duì)新老師從理念上、教化教學(xué)方法上等一系列教化教學(xué)中遇到的困惑進(jìn)行理論指導(dǎo),使新老師教學(xué)水平產(chǎn)生了一個(gè)質(zhì)的飛躍。
3、做好日常的師徒互聽、評(píng)課。這期共聽課x節(jié),教案指導(dǎo)xx次,檢查作業(yè)xx次。
三、存在問題及措施xx老師課前打算充分,教學(xué)閱歷很足,對(duì)教材的難易度拿捏較精確,作業(yè)設(shè)計(jì)合理,批改也很仔細(xì)。但建議在如何提高課堂效率方面下點(diǎn)功夫。如教室上課的激情,學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)調(diào)整,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生總之,一學(xué)期的工作我們付出了許多,同時(shí)我們也有許多的收獲。領(lǐng)導(dǎo)的信任,使我們精力充足;同事的確定,使我們干勁十足;學(xué)生的渴求,使我們信念倍增。我們會(huì)接著努力,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,主動(dòng)開發(fā)和有效利用課程資源,更好地為語文教學(xué)作出貢獻(xiàn)。
老師教學(xué)工作總結(jié)篇9
去年的七月初,我從學(xué)校畢業(yè)了,時(shí)至今日,畢業(yè)一年。前幾天,學(xué)生們期終考試一結(jié)束就放假回家了,昨天閱完卷,自己這學(xué)期的工作也結(jié)束了,如此算來,自己參與工作也整整一年時(shí)間了。
雖然有了一年的工作經(jīng)驗(yàn)與閱歷,但自己仍覺著在教化的道路上處于起跑線的位置,對(duì)于剛剛起跑的我還是應(yīng)當(dāng)針對(duì)這一階段做一個(gè)總結(jié)吧。
這一年,自己在上學(xué)期教授四個(gè)班的地理,由于學(xué)生們基礎(chǔ)較差,我們師生間又互不了解再加上自己毫無教學(xué)和管理閱歷,對(duì)孩子們的活潑好動(dòng)總有種力不從心的感覺,半年時(shí)間自己的精力全用在了備課、上課、批作業(yè)上,另外除了請(qǐng)老師傅之外,許多事情都自己漸漸的摸索,像蝸牛般漸漸爬行,這一階段的自己有進(jìn)步嗎?有,但是很小。
下學(xué)期,13、14班被拆了,自己的教學(xué)任務(wù)由之前的四個(gè)班一下子變成了兩個(gè)班,我心里清晰工作量可不僅僅是削減一半,至少在心理上自己變得輕松、自由了許多。雖然除了教學(xué),在級(jí)部辦公室還有其它任務(wù)在身,但自己這半年的進(jìn)步是巨大的,我心里這樣認(rèn)為。不僅僅是教學(xué)、學(xué)生管理上的成熟,更是自己對(duì)教學(xué)的思索深度加大。自己從三月份以來每個(gè)月都會(huì)買幾本書,這些書都是自己午休、晚休前坐在床邊看完的。除了教學(xué)、看書,下班時(shí)間間或看個(gè)電影或電視劇、跟閨蜜一起逛逛街、晚上跟哥們兒去打會(huì)兒乒乓球、心有感受的時(shí)候發(fā)個(gè)博文……感覺很充溢。
在課堂教學(xué)方面,自己由最初的惶恐漸漸變得成熟、處變不驚,課件設(shè)計(jì)越來越嫻熟但談不上精致。課堂授課越來越敏捷但談不上生動(dòng),上過幾節(jié)公開課,每次都被批得體無完膚,但是指責(zé)的過程就是發(fā)覺并改
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