合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

本文格式為Word版，下載可任意編輯——合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

摘要：“合作”是二十一世紀(jì)的主題，各行各業(yè)都務(wù)必在合作下才能得到更好的進(jìn)展，在學(xué)習(xí)方面也是如此。近年來，隨著新課程改革的不斷推動(dòng)，我國數(shù)學(xué)的合作教學(xué)起到了突出的作用，哎初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中效果卓著。筆者根據(jù)自己的工作閱歷，對相應(yīng)的內(nèi)容舉行了分析，夢想能夠拋磚引玉，有所扶助。

合作學(xué)習(xí);初中數(shù)學(xué);應(yīng)用

引言

初中數(shù)學(xué)教學(xué)是我國教導(dǎo)教學(xué)體系當(dāng)中分外重要的片面，受到了國家和社會(huì)的重視。近年來，合作學(xué)習(xí)的方法被廣泛應(yīng)用到了初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中，通過學(xué)生之間的合作，可以增進(jìn)同學(xué)之間的交流，共享自己的閱歷和所得，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作才能。本文著眼于合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)給出了有效的建議。

1.合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作才能

合作才能對于目前的社會(huì)而言是分外重要的，每一個(gè)人在社會(huì)上生存都少不了與他人打交道，與他人舉行合作，擅長與他人舉行交流和溝通的人，才能更好的在社會(huì)上生存。而目前，培養(yǎng)合作精神要從小抓起，在教導(dǎo)教學(xué)階段就要舉行有效的滲透，而合作學(xué)習(xí)的方法就是最有效的載體，學(xué)生在與同學(xué)的合作過程中，學(xué)習(xí)到了大量的學(xué)識，并彼此借鑒，取長補(bǔ)短，通過議論和溝通，碰撞出思維的火花，彼此共享自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)閱歷和訣竅，讓小組中的每一個(gè)同學(xué)的數(shù)學(xué)水平都有了顯著的提升。例如，在初中的幾何教學(xué)當(dāng)中，輔佐線的做法是對比難的學(xué)識點(diǎn)，有的學(xué)生對于輔佐線的做法一竅不通，總是找不對地方，而有的學(xué)生對于輔佐線的做法就頗有心得，并舉行了歸納和整理，這個(gè)時(shí)候，教師就可以將學(xué)生分為若干個(gè)小組，在小組當(dāng)中，同學(xué)們對輔佐線的做法舉行議論，才能對比強(qiáng)的學(xué)生可以將自己的心的和訣竅與其他同學(xué)舉行共享，這樣，每個(gè)人都有了自己的進(jìn)步。俗話說：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，兩個(gè)人彼此交換，都還只有一個(gè)蘋果，而你有一種方法，我有一種方法，兩個(gè)人彼此交換，都有了兩種方法?！焙献鲗W(xué)習(xí)的真諦就在于此。在合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生們通過彼此學(xué)習(xí)、彼此借鑒，每一個(gè)人的數(shù)學(xué)才能都有了顯著的提高，極大的推動(dòng)了數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)展。

2.合作學(xué)習(xí)的方式可以與其他方法結(jié)合使用

小組合作學(xué)習(xí)的方法在使用上不是獨(dú)立的，而是可以與其他有效的方法結(jié)合使用，目前，使用對比多的方法就是問題式教學(xué)法，通過問題式教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)的方法結(jié)合使用，起到對比好的效果。在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師首先對相關(guān)的內(nèi)容提出問題，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，之后，可以將學(xué)生分為若干個(gè)小組，讓他們在小組當(dāng)中對這個(gè)問題舉行議論，得出答案，課程的結(jié)果，由教師對這個(gè)問題舉行進(jìn)一步的講解，從而讓學(xué)生對學(xué)識點(diǎn)的印象更加深刻。例如，勾股定理的論證是一個(gè)對比繁瑣的過程，教師在講解的時(shí)候可以讓學(xué)生舉行分組議論，共同探究圖形的變換過程，和得到結(jié)論的原理，結(jié)果，教師再給學(xué)生舉行總結(jié)和評價(jià)，完成整個(gè)的合作學(xué)習(xí)的模式。除了與問題式教學(xué)法的結(jié)合之外，還可以與情境教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法結(jié)合起來，這些先進(jìn)的教學(xué)方法共同構(gòu)成了初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法體系，給教學(xué)注入了新的活力。所以說，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，要提防把小組合作學(xué)習(xí)的模式與其他教學(xué)方法相結(jié)合能夠起到分外好的效果。

3.合理舉行分組，并與學(xué)生形成良好的交流

在合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，小組中的人員是分外重要的，假設(shè)小組中人員不適合，不僅起不到良好的教學(xué)作用，反而不利于教學(xué)的進(jìn)展。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，分組時(shí)有幾個(gè)原那么。首先，是將優(yōu)等生和后進(jìn)生合理穿插分組。教師不能將學(xué)習(xí)好的分在一個(gè)小組，學(xué)習(xí)有困難的分在一個(gè)小組，而應(yīng)當(dāng)穿插分組，讓每一個(gè)小組當(dāng)中都有優(yōu)秀的學(xué)生，也都有學(xué)習(xí)相比較較一般的學(xué)生。這樣，在小組學(xué)習(xí)的時(shí)候，后進(jìn)生可以全程的跟進(jìn)優(yōu)等生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，明白他們是怎樣學(xué)習(xí)的，通過彼此的交流和借鑒，每一名學(xué)生將自己的閱讀心得報(bào)告其他同學(xué)，同時(shí)，也吸取其他同學(xué)的學(xué)習(xí)閱歷。其次，是不能將關(guān)系好的學(xué)生全片面在一個(gè)小組，由于初中生的自制力相對一般，所以，假設(shè)將關(guān)系好的同學(xué)全片面到一個(gè)小組當(dāng)中，輕易使他們分散精力，湊到一起往往就不利于合作學(xué)習(xí)的開展。除了對學(xué)生舉行良好的分組之外，合作學(xué)習(xí)還能夠促進(jìn)學(xué)生和教師的交流。合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的應(yīng)用能夠給師生之間供給一個(gè)溝通交流的平臺(tái)，從而改善因缺少溝通而導(dǎo)致教學(xué)效果低下的處境，使學(xué)生在教學(xué)課堂中的主體位置得到提升，更便于學(xué)生之間的深入溝通，使學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

結(jié)語

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)是一種分外重要的教學(xué)方式。教師要在教學(xué)中對教材深入挖掘，對合作學(xué)習(xí)模式舉行科學(xué)、合理的運(yùn)用，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱心得到提高，提高學(xué)生在競爭合作中學(xué)習(xí)的有效性，使學(xué)生有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而提高學(xué)生之間相互協(xié)調(diào)、溝通以及自主學(xué)習(xí)的才