基于混合模式的高校數(shù)據(jù)庫課程改革研究

基于混合模式的高校數(shù)據(jù)庫課程改革研究基于混合模式的高校數(shù)據(jù)庫課程改革研究

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1006-8228〔2022〕08-48-02

Curriculumreformofdatabaseinhighervocationalcollegescollegesbasedonmixedmode

LiuFenghua，JinFengrong

〔XinjiangInstituteofEngineering，Urumqi，Xinjiang830091，China〕

Abstract：Inordertosolvetheproblemssuchasabstracttheoryandweakpracticefoundationindatabasecourse，amixedmodeisproposed.Theadvantagesofthenetworkteachingandtraditionalteachingarecombined.Theteachingcontentindatabasecourseisintegratedbasedonprojectteaching.Thefrontstagedevelopmentanddatabasedesignareconnectedperfectly.Ithasachievedgoodteachingresults.

Keywords：mixedteaching；database；networkteaching；softwaredevelopment；projectteaching

1數(shù)據(jù)庫課程介紹

數(shù)據(jù)庫是一個(gè)面向應(yīng)用的計(jì)算機(jī)分支學(xué)科，其理論與技術(shù)時(shí)刻反映著最新信息技術(shù)的開展。學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫課程，不僅要掌握數(shù)據(jù)庫的最新開展和理論，更要培養(yǎng)應(yīng)用現(xiàn)有的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)軟件〔DBMS〕和數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)技術(shù)及工具，解決實(shí)際工作中的各類計(jì)算機(jī)應(yīng)用問題的能力。當(dāng)前主流的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫有Oracle、DB2、MicrosoftSQLServer、MicrosoftAccess、MySQL等，由于相關(guān)數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品較多，更新速度快，因此，要對數(shù)據(jù)庫課程進(jìn)行整合研究，根據(jù)應(yīng)用型本科院校對學(xué)生培養(yǎng)的要求，數(shù)據(jù)庫課程的教學(xué)內(nèi)容要面向?qū)嶋H應(yīng)用，使學(xué)生除了掌握必要的數(shù)據(jù)庫根底知識外，重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生研制、開發(fā)和管理數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的能力方面。

2數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)中存在的問題及解決計(jì)劃

數(shù)據(jù)庫課程體系包括數(shù)據(jù)庫原理及1-2門關(guān)系型數(shù)據(jù)庫課程講解，數(shù)據(jù)庫原理課程的主要內(nèi)容包括：數(shù)據(jù)庫管理概述、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)、實(shí)體聯(lián)系模型、關(guān)系數(shù)據(jù)庫、關(guān)系代數(shù)、交互式和嵌入式SQL、完整性約束、視圖、函數(shù)依賴、標(biāo)準(zhǔn)化理論、平安性、并發(fā)控制和數(shù)據(jù)庫恢復(fù)。而具體數(shù)據(jù)庫課程是為了更好地理解和實(shí)踐理論，在傳統(tǒng)教學(xué)中，在大學(xué)一年級下學(xué)期先開設(shè)數(shù)據(jù)庫原理課程，大二上學(xué)期開設(shè)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫課程MicrosoftSQLServer，由于原理性課程抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法將理論與現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)處理聯(lián)系起來，而MicrosoftSQLServer只能作為后臺使用，需另外的前臺開發(fā)工具配合才能完成應(yīng)用，而搭建前臺開發(fā)環(huán)境，設(shè)置前臺軟件與數(shù)據(jù)庫連接，對初學(xué)者來說是較難完成的，因此教師授課困難，學(xué)生也感到課程難學(xué)、難出成果。授課的過程中主要存在下列問題：

⑴數(shù)據(jù)庫原理課程中無法通過具體實(shí)踐體會抽象的理論知識；

⑵MicrosoftSQLServer中無前臺開發(fā)軟件，單一的數(shù)據(jù)操作脫離實(shí)際應(yīng)用；

⑶大規(guī)模開發(fā)軟件在實(shí)驗(yàn)部署時(shí)遇到困難并且增加計(jì)算機(jī)系統(tǒng)開銷，學(xué)生搭建實(shí)驗(yàn)環(huán)境困難；

⑷大量的代碼編寫給學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)帶來了困難；

⑸被動學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了克服初學(xué)者對數(shù)據(jù)庫課程的畏懼心理，在教學(xué)改革中將數(shù)據(jù)庫課程進(jìn)行整合，選擇數(shù)據(jù)庫原理、VisualFoxPro和MicrosoftSQLServer作為數(shù)據(jù)庫課程的學(xué)習(xí)體系，將這三門課程融合成兩個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容并行學(xué)習(xí)，VFP是桌面數(shù)據(jù)庫，使用方便、易學(xué)，SQL是當(dāng)前比擬流行的中大型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，在保密、穩(wěn)定性、操作等方面都有其獨(dú)到之處。因此在理論知識的實(shí)踐中，發(fā)揮兩者的優(yōu)勢，使學(xué)生不僅能夠?qū)⒗碚搶W(xué)習(xí)通過實(shí)踐進(jìn)行理解與吸收，并能學(xué)習(xí)和了解數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品和技術(shù)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定根底。

3混合教學(xué)的實(shí)施

隨著教育信息化的深入，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育的深度融合，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充[1]，目前，國家和自治區(qū)在大力推行“精品資源共享課〞、“視頻公開課〞，使教師和學(xué)生可以“走進(jìn)名校課堂，領(lǐng)略大師風(fēng)采〞，共享名校、名師的優(yōu)質(zhì)資源，另外自2022年以來MOOC〔MassiveOpenOnlineCourse，大規(guī)模在線開放課程〕成為開放教育領(lǐng)域的一種新課程模式，?2022地平線報(bào)告〔高等教育版〕》顯示，在未來12個(gè)月內(nèi)，大規(guī)模開放網(wǎng)絡(luò)課程〔MOOC〕將得到廣泛的應(yīng)用。但是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)存在著學(xué)生由于自我約束能力差，容易中途放棄課程學(xué)習(xí)、不足面對面交流氣氛、難以為學(xué)生提供高水平的創(chuàng)新實(shí)踐體驗(yàn)等弱點(diǎn)，因此將網(wǎng)路學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)結(jié)合的混合模式，能夠更好地發(fā)揮兩者的優(yōu)勢，相互促進(jìn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。這也正成為適合中國教育現(xiàn)狀的新模式?；旌鲜浇虒W(xué)并不是一種全新的教學(xué)辦法或理論，而是隨著教育信息化的深入，使它逐漸得到了普遍的關(guān)注。它主張把傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢和數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)勢結(jié)合起來，二者優(yōu)勢互補(bǔ)，從而獲得更佳的教學(xué)效果[2-3]。一切教育變革的基本都在于喚起學(xué)習(xí)者自主而有功效的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)成就體驗(yàn)?；旌鲜浇虒W(xué)模式將教師從“教授者〞轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)者〞，采用研究式、探討式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的信息化，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從教師主導(dǎo)的教學(xué)觀轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀[4]。

在混合教學(xué)中，學(xué)生在課前通過觀看網(wǎng)絡(luò)短視頻了解知識點(diǎn)，提前預(yù)習(xí)并思考問題；課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生解決關(guān)鍵問題并通過發(fā)展學(xué)習(xí)活動，調(diào)動學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性；課后可以通過完成工程，進(jìn)一步理解消化知識，具體過程如圖1所示。

該教學(xué)模式中，需要良好的課前資料準(zhǔn)備，使學(xué)生上課做到“有的放矢〞；課中采用啟發(fā)式教學(xué)、小組討論等多種學(xué)習(xí)活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；課后做好網(wǎng)上輔導(dǎo)和答疑，并進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)穩(wěn)固，使學(xué)生在完整的教學(xué)體系中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并實(shí)現(xiàn)知識內(nèi)化。

4引入工程教學(xué)對數(shù)據(jù)庫課程內(nèi)容進(jìn)行整合

為了解決初學(xué)者在程序設(shè)計(jì)開發(fā)上的畏懼心理，在學(xué)習(xí)過程中以VFP為開發(fā)軟件，VFP本身具有數(shù)據(jù)庫和前臺程序的開發(fā)功能，也是前臺界面開發(fā)工具，VFP同樣使用SQL結(jié)構(gòu)化查詢語言，為課程學(xué)習(xí)奠定了良好的根底。在傳統(tǒng)教學(xué)中，每一門課程按照學(xué)期制進(jìn)行講解，雖然前序課程已經(jīng)對知識點(diǎn)進(jìn)行了講解，但是由于時(shí)間間隔較長，加上程序設(shè)計(jì)中容易在細(xì)節(jié)上出錯(cuò)的原因，學(xué)生很難按要求完成相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)。在混合教學(xué)模式中，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，將與課程相關(guān)的儲藏知識以資料的方式發(fā)放給學(xué)生，使學(xué)生在遇到問題的時(shí)候可以通過閱讀資料、查看相關(guān)實(shí)例進(jìn)行解決，有助于學(xué)生獨(dú)立完成小型工程的開發(fā)。

示例，為了讓學(xué)生更好地理解數(shù)據(jù)操作中的插入和更新及查詢，在VFP中設(shè)計(jì)了模擬QQ軟件的注冊及登錄系統(tǒng)，VFP軟件中的建表方式與MicrosoftSQLServer中根本相同，而且自帶有前臺設(shè)計(jì)界面，可以更好地理解前后臺之間的關(guān)系，在數(shù)據(jù)連接上初期只需要拖動數(shù)據(jù)環(huán)境即可，從軟件安裝、前臺設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫連接，到編寫代碼，均比使用MicrosoftSQLServer加前臺開發(fā)語言更容易實(shí)現(xiàn)。因此，前期的理論學(xué)習(xí)中配合VFP開發(fā)小型工程，可以形象地理解現(xiàn)實(shí)中數(shù)據(jù)庫的作用及數(shù)據(jù)操作辦法。

完成此工程需要安頓如表1的步驟。

表1工程開發(fā)內(nèi)容及提示

[步驟＼&設(shè)計(jì)內(nèi)容＼&操作提示＼&參考知識＼&1＼&設(shè)計(jì)表＼&注意表中各字段的名稱及類型＼&VFP中創(chuàng)立表＼&2＼&設(shè)計(jì)表單＼&單項(xiàng)選擇按鈕組的值設(shè)置為0，下拉組合框的類型設(shè)置為1-值＼&VFP中控件使用辦法及波及到的屬性＼&3＼&數(shù)據(jù)連接＼&使用數(shù)據(jù)環(huán)境＼&表單與數(shù)據(jù)庫連接辦法＼&4＼&編寫代碼＼&獲取表單中的值并進(jìn)行插入＼&參考SQL中查詢和插入代碼＼&5＼&調(diào)試運(yùn)行＼&思考存在的問題并進(jìn)一步完善代碼＼&工程中通用的注冊代碼＼&]

在完成工程前，學(xué)生根據(jù)操作，對設(shè)計(jì)過程有了初步了解，在設(shè)計(jì)中遇到問題時(shí)可以根據(jù)提示閱讀相關(guān)參考文件，通過閱讀文件完成表單設(shè)計(jì)。通常代碼的編寫是學(xué)生的畏懼點(diǎn)之一，在初學(xué)時(shí)，將代碼采用半提示的方式給出，空出與數(shù)據(jù)操作相關(guān)的局部，其他內(nèi)容要求讀懂即可，示例界面中的“注冊〞代碼：

useuser

a=thisform.Optiongroup1.value

ifa=1

sexvalue=thisform.Optiongroup1.option1.caption

endif

ifa=2

sexvalue=thisform.Optiongroup1.option2.caption

endif

d=〔thisformbo1.value〕+"/"+thisformbo2.value+"/"

+thisformbo3.value

insertintouservalues〔thisform.text1.value，thisform.text2

.value，sexvalue，d，thisformbo4.value〕

messagebox〔"注冊成功"，48，"提示"〕

use

在此練習(xí)中，學(xué)生自己動手編寫加黑局部的代碼即可完成，通過完成工程培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且通過動手理解數(shù)據(jù)庫在現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中的相關(guān)操作。學(xué)生自己動手實(shí)現(xiàn)從注冊到成功登錄的全部過程，通過單機(jī)模擬練習(xí)理解網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的相關(guān)操作等。學(xué)生經(jīng)