蘇北高職院校發(fā)展存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

蘇北高職院校發(fā)展存在的問(wèn)題及對(duì)策研究蘇北高職院校開展存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

【中圖分類號(hào)】G718.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

近年來(lái)，隨著高等普通教育的沖擊，高職院校的開展受阻，特別是蘇北高職院校的生存面臨很大問(wèn)題，究其原因是多方面的，有國(guó)家重普通高等教育而輕高職教育的原因，也有社會(huì)傳統(tǒng)的積習(xí)方面的原因和高等職業(yè)院校自身的原因，本文在分析蘇北高職院校開展受限原因的前提下，提出了蘇北高職院校的開展途徑。

一、蘇北高職院校開展存在的問(wèn)題

隨著國(guó)家對(duì)技能型人才和應(yīng)用性人才的重視，高職教育得到了很大的重視，取得了很大的開展，但是由于我國(guó)的高職教育處于摸索階段，存在管理體制等方面的問(wèn)題，出現(xiàn)了高等職業(yè)教育受阻的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了高等職業(yè)院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)開展。

〔一〕培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)開展的速度不相互配合

高等職業(yè)教育是近十余年來(lái)從國(guó)外借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)過(guò)來(lái)的，隨著企業(yè)管理制度、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，高等教育的辦學(xué)體制那么日益凸現(xiàn)出相對(duì)落后來(lái)，改革現(xiàn)行的辦學(xué)模式成為高等職業(yè)院校必須解決的問(wèn)題，比方重普通高等教育輕職業(yè)教育，重學(xué)術(shù)研究輕實(shí)際技能的培養(yǎng)等。許多高職院校開設(shè)的專業(yè)落后，不能滿足社會(huì)開展需要的技能需求，所以高職院校要及時(shí)培訓(xùn)師資力量，迎合社會(huì)的需求。

〔二〕對(duì)高職教育的認(rèn)識(shí)缺乏

全社會(huì)普遍對(duì)高職教育的認(rèn)識(shí)缺乏，重學(xué)術(shù)研究輕技能的思想泛濫，而教育部門也無(wú)論在政策上、還是在經(jīng)費(fèi)投入上，都偏重于以培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才為目標(biāo)的普通高等教育。特別是經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的蘇北地區(qū)，對(duì)高職教育的經(jīng)費(fèi)投入明顯缺乏。

招生政策上，由于社會(huì)用人單位看重學(xué)歷教育觀念的影響，造成普遍重本科而輕?？频挠^念，所以許多家長(zhǎng)和學(xué)生考慮到就業(yè)和深造的原因，寧愿上民辦的本科院校，也不愿意上好的高等職業(yè)學(xué)校。?？粕慈狈Φ默F(xiàn)象還會(huì)愈演愈烈。蘇北地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)開展水平和城市文化建設(shè)的原因，許多學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)不愿意填報(bào)蘇北的高職院校。

〔三〕自身的開展存在許多問(wèn)題

1、課程設(shè)置陳舊，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)單薄

由于經(jīng)濟(jì)開展的原因，蘇北的高職院校的辦學(xué)理念，課程體系和教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊，許多學(xué)校還是重課內(nèi)和校內(nèi)教學(xué)而輕動(dòng)手能力的培養(yǎng)，另外，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)踐基地建設(shè)滯后，學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)實(shí)踐時(shí)間短、實(shí)習(xí)效果差。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備利用率低，對(duì)學(xué)生開放共享程度不夠。

2、不足技能型和雙師型教師

由于高職院校引進(jìn)的教師都是從普通高等院校的模式下培養(yǎng)出來(lái)的，實(shí)踐能力缺乏，要培養(yǎng)技能型的教師需要相當(dāng)長(zhǎng)的實(shí)踐和很好的企業(yè)環(huán)境。而高職教育要求教師不僅要精通專業(yè)的理論知識(shí)，更重要的是要具有熟練的動(dòng)手操作能力和技術(shù)應(yīng)用能力，這不僅是蘇北高職院校存在的問(wèn)題，也是全國(guó)高職院校普遍存在的問(wèn)題。

3、不足專業(yè)特色

專業(yè)設(shè)置上，短少自身的專業(yè)特色，培養(yǎng)的人才不能適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會(huì)開展的實(shí)際需要，而且專業(yè)教師的實(shí)際操作能力不高。對(duì)某些專業(yè)沒(méi)有教學(xué)實(shí)踐能力的學(xué)校，雖然開始的特色專業(yè)，但由于沒(méi)有很好的教學(xué)實(shí)踐環(huán)境和技能型教師，而使得該專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。

〔四〕受地區(qū)經(jīng)濟(jì)開展的影響

近幾年，盡管蘇北地區(qū)經(jīng)濟(jì)開展迅猛，但是與蘇南地區(qū)經(jīng)濟(jì)開展相比仍然相差甚遠(yuǎn)，蘇南地區(qū)的生產(chǎn)總值、財(cái)政收入、居民收入、地方財(cái)政在教育、醫(yī)療、社保、社區(qū)效勞等方面都遠(yuǎn)高于蘇北地區(qū)；蘇南地區(qū)外資企業(yè)遠(yuǎn)多于蘇北，蘇北的科技人才和科技產(chǎn)業(yè)不足，根底設(shè)施不完善，城市水平化較低。許多學(xué)生選擇蘇南地區(qū)的高職院校以方便就近就業(yè)，所以蘇北地區(qū)由于區(qū)域的原因，生源明顯缺乏。

近幾年蘇北高職院校招生情況如下表1：

從表1可以看出，近兩年蘇北地區(qū)招生數(shù)量明顯減少，一方面是由于近兩年生源減少所至，另一方面是由于許多學(xué)生選擇蘇南地區(qū)的高職院校以方便就近就業(yè)，而導(dǎo)致蘇北地區(qū)由于區(qū)域的原因，出現(xiàn)生源明顯缺乏的局面。

二、蘇北高職院校的開展對(duì)策分析

〔一〕根據(jù)蘇北地區(qū)的特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的政策

高職教育要走區(qū)別于普通高等教育的、具有自身特色的開展道路，堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以效勞為宗旨，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的開展道路〞的思路。高職教育的開展需要在政府制定的相關(guān)方案與政策的引導(dǎo)下，運(yùn)用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律進(jìn)行調(diào)節(jié)。

1、高職院校的經(jīng)費(fèi)問(wèn)題是制約高等職業(yè)教育開展的瓶頸，國(guó)家應(yīng)制定政策，保障高等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)的投入，制定政策保證高等職業(yè)教育中長(zhǎng)期合理開展規(guī)劃。合理分配普通高等學(xué)校和高等職業(yè)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入。國(guó)家應(yīng)給于蘇北高職院校經(jīng)費(fèi)建設(shè)一定的傾斜政策，以保證蘇北高職教育的正常開展。

2、隨著高考生源的減少，蘇北高職院校的開展越來(lái)越艱難，學(xué)院應(yīng)制定完善的政策以吸引更多更好的學(xué)生，要積極的拓展和江浙地區(qū)優(yōu)秀企業(yè)的合作，開拓更多的“訂單式〞培養(yǎng)企業(yè)，以確保學(xué)生的就業(yè)崗位、未來(lái)職業(yè)開展合乎學(xué)生的要求。〔下轉(zhuǎn)第98頁(yè)〕

〔上接第96頁(yè)〕目前，教育部門規(guī)定高職院校的學(xué)生可以通過(guò)“專轉(zhuǎn)本〞、“專接本〞、“專升本〞的形式可以獲得本科學(xué)歷，學(xué)院應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生通過(guò)專升本的形式取得本科學(xué)歷。以滿足學(xué)生進(jìn)一步深造的需求，對(duì)于不想繼續(xù)深造的學(xué)生，要做好和企業(yè)的“訂單式〞培養(yǎng)，積極推進(jìn)“校企合作〞辦學(xué)模式。這樣，通過(guò)高職階段實(shí)踐技能的培養(yǎng)和本科階段理論知識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生能掌握更多的綜合理論知識(shí)和實(shí)踐技能，使學(xué)生在高職本科段畢業(yè)后有更多的選擇，他們可以選擇考研繼續(xù)深造，也可以進(jìn)入企業(yè)工作。這樣也迎合了社會(huì)上盲目虛高的用人觀。

3、效勞于地方經(jīng)濟(jì)開展是高職院校的存在價(jià)值和開展動(dòng)力，高職院校要為地方經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)人才，提高本地區(qū)的人口素質(zhì)，促進(jìn)本地區(qū)的全面開展，為本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)培育新的增長(zhǎng)點(diǎn)，這樣，高職院校將會(huì)與本地經(jīng)濟(jì)開展形成良性互補(bǔ)。蘇北地區(qū)的高職院校特別要明確辦學(xué)定位、專業(yè)類別、效勞方向等具體內(nèi)容；要把學(xué)校專業(yè)和地方產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合起來(lái)，為地方產(chǎn)業(yè)開展效勞；堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研一體，搭建效勞平臺(tái)?！捕臣訌?qiáng)自身建設(shè)

1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

高職院校的教師主要是普通高等教育培養(yǎng)出來(lái)的具有理論知識(shí)的人才，不具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和豐盛的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，所以，對(duì)教師要進(jìn)行實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的訓(xùn)練。加強(qiáng)教師的“雙師型〞培養(yǎng)，另外，聘請(qǐng)企業(yè)的資深技術(shù)人員擔(dān)任專、兼職教師。高素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)應(yīng)以專業(yè)帶頭人培養(yǎng)為重點(diǎn)，以中青年專業(yè)教師培養(yǎng)我撐持，以結(jié)構(gòu)優(yōu)化為主線，著力提高教師的改革意識(shí)、實(shí)踐能力與專業(yè)研究能力。

2、積極加強(qiáng)校企合作的人才培養(yǎng)模式

校企市場(chǎng)合作可以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)與企業(yè)用工一體化，主要形式有訂單式教育培養(yǎng)企業(yè)需要的學(xué)生，經(jīng)過(guò)校企雙方共同考核，學(xué)生畢業(yè)直接進(jìn)入企業(yè)；校企資金合作拓展校企合作培養(yǎng)人才的領(lǐng)域機(jī)制；校企資金合作，可以依托社會(huì)資本開展高職教育；蘇北的高職院校特別要注重企業(yè)合作，開辟更多的校企合作模式，根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)開展做好訂單式培養(yǎng)，在專業(yè)的設(shè)置與調(diào)整、教學(xué)方案的制定與修改、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)實(shí)訓(xùn)和學(xué)生就業(yè)等方面，要充沛發(fā)揮用人單位的作用。

3、加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力的重要環(huán)節(jié)，實(shí)訓(xùn)基地是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的重要平臺(tái)，所以，蘇北的高職院校必須更加重視實(shí)踐教學(xué)工作