搭石教案-優(yōu)秀公開課

《撘石》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）鹽池六小龍彩鳳教學(xué)目標(biāo)1.通過反復(fù)誦讀、展開想象、質(zhì)疑問難、小組合作等多種方式展開學(xué)習(xí)，理解課文，體會(huì)鄉(xiāng)親們的無私奉獻(xiàn)、一心為他人著想的品質(zhì)，并從中受到啟發(fā)。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。教學(xué)重難點(diǎn)

體會(huì)作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧美1.回顧課文，認(rèn)識(shí)搭石。師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們隨作家劉章一起認(rèn)識(shí)了搭石，誰(shuí)來為大家說一說什么是搭石？（生概述）師：撘石只是普通的，毫不起眼的石頭，可在作者的眼中，“搭石——構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！保R讀），我們知道只有美麗的地方才能稱為風(fēng)景，搭石究竟美在哪里？這節(jié)課我們跟隨作者走進(jìn)他的家鄉(xiāng)，感受搭石帶給我們的美。二、自主學(xué)習(xí)，初識(shí)美1.課文哪幾個(gè)自然段寫出了搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景？（2-4自然段）2、大聲朗讀課文2-4自然段，看看描寫了哪些畫面？（生：擺搭石；走搭石）三、合作探究，感悟美學(xué)習(xí)提示：默讀課文2-4自然段，說說課文給你留下印象最深的畫面是什么？從哪些詞句中可以體會(huì)到鄉(xiāng)親們的美好情感？做好批注，可以寫寫自己的感受。（溫馨提示：先自學(xué)后交流；然后四人小組內(nèi)選擇一個(gè)畫面進(jìn)行展示。）展示匯報(bào)（一）擺搭石1、課件出示第二自然段相關(guān)句子“秋涼以后……人們會(huì)責(zé)備這里的人懶惰”（勤勞）“上了點(diǎn)兒年歲的人，無論怎樣……才肯離去?！鳖A(yù)設(shè)：學(xué)生抓住“無論”、“只要”、“一定”、“直到”等詞語(yǔ)（體會(huì)善良；為他人著想）想象，師：同學(xué)們都善于發(fā)現(xiàn)美，現(xiàn)在我們來想一下，他們踩到不穩(wěn)的搭石會(huì)怎樣想？挑選石頭時(shí)會(huì)怎樣想？滿意離去時(shí)會(huì)怎樣想？3、你能把自己的感受讀出來嗎？（生讀）師總結(jié)：他擺搭石的時(shí)候心中沒想著自己年紀(jì)大，沒想著自己有急事，更沒想著匆匆走完離開，心中想的都是別人，這就是（板書：奉獻(xiàn)美）。（二）走搭石師過渡：其實(shí)“美”不僅表現(xiàn)在擺搭石方面，它還表現(xiàn)在“走搭石”這一畫面中，哪一小組來匯報(bào)？“每當(dāng)上工、下工……給人畫一般的美感?！保?）預(yù)設(shè)：我從“協(xié)調(diào)有序”體會(huì)到了美！師：怎樣的動(dòng)作才算是協(xié)調(diào)有序呢？（前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂。）●學(xué)生通過朗讀體驗(yàn)“協(xié)調(diào)有序”師：我們也在這搭石上走一走吧，咱們合作讀一讀，女生走在前面，男生走在后面。前面的——生：抬起腳來，后面的——生：緊跟上去，（語(yǔ)速漸快）前面的——生：抬起腳來，后面的——生：緊跟上去。前面的抬起腳來，后面的緊跟上去；嗒嗒的聲音，像……（輕快的音樂）師：讓我們繼續(xù)走在搭石上，1、2組走前面，3、4組走后面！師：前面的——1、2組抬起腳來；后面的——3、4組緊跟上去（速度漸快，引讀3遍）師：沒有人踩腳，沒有人跌入水中，沒有人指揮，如此默契有序，這樣的動(dòng)作就叫——（協(xié)調(diào)有序）（2）我從“清波漾漾”和“人影綽綽”感受到水波美和人影美。師：“清波漾漾”和“人影綽綽”描繪的是怎樣的畫面？生：我仿佛看見輕輕的溪水漾起了粼粼的波紋，姿態(tài)柔美的人影倒映在水中，像畫一樣。師：體會(huì)得真形象，誰(shuí)來讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。（3）品讀小詩(shī)師小結(jié)：真美！這既像是一幅美麗的畫，又像是一首清麗的小詩(shī)，你看——

每當(dāng)

上工

下工

一行人

走搭石的時(shí)候

動(dòng)作

是那么協(xié)調(diào)有序

前面的

抬起腳來

后面的

緊跟上去

嗒嗒的聲音

像輕快的音樂

清波漾漾

人影綽綽

給人

畫一般的美感師：誰(shuí)來讀？讀出詩(shī)一般的韻律同學(xué)們：劉章爺爺在大山里工作了13年，每年都有200多天走在搭石上，他一共走過了16萬6千4百多道搭石，常?？吹竭@樣的場(chǎng)景，讀—（PPT出示）第四自然段“經(jīng)常到山里的人……人們把這看成理所當(dāng)然的事?！保?）批注詞語(yǔ)，說明理由。預(yù)設(shè)：（兩個(gè)人面對(duì)面走搭石）謙讓；（年輕人背老人過去）敬老（2）抓住“理所當(dāng)然”?！袄硭?dāng)然”就是應(yīng)該做的意思。這位老人在年輕的時(shí)候肯定也——付下身子背老人，這位年輕人老了的時(shí)候肯定也會(huì)有年輕人背他過搭橋。師：村里人在過搭石的時(shí)候，心里想的是讓對(duì)方先走，心里想的是如何讓老人安全過搭石，他們需要對(duì)方的感謝嗎？因?yàn)檫@一切都是理所當(dāng)然的事。師：家鄉(xiāng)人把互相謙讓，尊敬老人看成理所當(dāng)然的事，他們把許多美好的行為看成理所當(dāng)然的事。假如遇到孩子來走搭石，大人總要————，人們把這看成理所當(dāng)然的事。假如遇到————————，————總要——————，人們把這看成理所當(dāng)然的事。假如遇到————————，————總要——————，人們把這看成理所當(dāng)然的事。（3）.再悟中心句。過渡：所以作者深情地寫道——（搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景）這是一道畫滿謙讓，尊老敬老的風(fēng)景。搭石不僅寫出了家鄉(xiāng)的景美，人更美！總結(jié)今天我們走進(jìn)了劉章的家鄉(xiāng)，和他一起欣賞了搭石構(gòu)成的美麗風(fēng)景，這是普通的搭石嗎？就像同學(xué)們所說，搭石就像善良淳樸的鄉(xiāng)親，讓我們飽含深情地讀一讀最后一個(gè)自然段。（借物喻人）思考：這句話應(yīng)如何理解？五、放眼身邊，發(fā)現(xiàn)美1.小練筆。過渡：作者就是從這普普通通的搭石中發(fā)現(xiàn)了美，接下來我們也來寫一寫平凡事物中的“美”。2.總結(jié)全文。師總結(jié)：也許有一天，小溪上會(huì)架起一座座小橋，家鄉(xiāng)的搭石消失了。但搭石會(huì)永遠(yuǎn)留在作者心中，永遠(yuǎn)留在家鄉(xiāng)人們心中。搭石帶來的美麗的風(fēng)景、美好的情感也會(huì)一