張家口市宣化區(qū)宣化第一中學(xué)2020-2021學(xué)年高一上學(xué)期摸底考試語文試卷含答案

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精河北省張家口市宣化區(qū)宣化第一中學(xué)2020-2021學(xué)年高一上學(xué)期摸底考試語文試卷含答案語文試卷一、單選題（本大題共8小題,共40。0分）請選出下列加點字的注音全部正確的一項（）A。橘子（jú）

湘江（xiāng）

漫（màn）

百舸

(gě)

B.惆悵

（chàng）

寥廓（liào）

蒼茫（chāng)

攜來（xié)

C.百侶

(lǚ)

崢嶸(zēng）

茂盛（mào)

遒勁(qiú）

D。阻止(zǔ)

遏制（è）

競爭(jìng）

沉?。╟hén）下列詞語中，沒有錯別字的一項是（)A?；饎萋勇掏篙p歌慢舞漫無邊際

B.蒼茫大地滄海桑田滄海一粟蒼天在上

C。意氣風發(fā)意正詞嚴義形于色義不容辭

D.嘻笑怒罵嬉皮笑臉喜笑顏開喜怒無常下列各組詞語中，對加點的詞在本課中的解釋都正確的一項是（）A。揮斥方遒（強勁）

指點(指責）

漫（滿）江

B.浪遏（阻止)飛舟

主（主宰)沉浮

攜來（到來）

C。恰(正值）同學(xué)少年

激揚（激濁揚清）

萬戶侯(此指大軍閥、大官僚）

D.崢嶸（不平凡）

歲月稠(多）

糞土（澆糞的土)下列各句中，表達得體的一句是(）A.奉上我近日出版的鴻篇巨著一本，鄙人才疏學(xué)淺,書中謬誤，敬請斧正。

B.姥姥，今天是您的生日，感謝您對我無微不至地照顧，我祝愿您長命百歲，喜樂安康。

C.中方代表在法國舉行的招商會上發(fā)言：“為加快我國小康社會建設(shè)步伐,我們竭誠要求各位商家到中國投資……"

D.關(guān)于這幅宋絹本山水畫的真?zhèn)螁栴},我請教了很多人都沒有解決，于是不恥下問，向老先生請教。依次填入下面文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）

橘子洲是一幅展示風情的畫。它以岳麓山為鄰,與湘江水為伴，風光美不勝收，形成了“一面青山一面城”的獨特景觀.它西望層巒疊翠的岳麓山,與岳麓書院、愛晚亭相鄰；東瞰湘江風光，盡覽都市繁華.從西向東，山、水、洲、城融為一體,似流動的畫，如放大的盆景。游客登洲,聽漁舟唱晚,觀岳麓紅楓，看天心飛閣,賞滿樹橘紅，吟先賢辭賦，其樂融融。

。

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；

；

。

①橘子洲是一座承接歷史的橋

②毛澤東站在橘子洲頭發(fā)出“問蒼茫大地，誰主沉浮”的天問改寫了中國歷史的進程

③飽經(jīng)風霜的外國領(lǐng)事館、高級別墅則見證著長沙開埠后的歷史

④曾國藩操練水軍的號聲依稀回蕩在橘子洲上空

⑤南宋朱熹、張栻在岳麓書院的講學(xué)，詮釋著八百年前湖湘子弟求學(xué)的盛況

⑥它浸染著湖湘文化，形成了濃厚的歷史底蘊A。①⑥⑤④③② B.②①⑥⑤④③ C。①③④②⑤⑥ D.①⑤③④②⑥下列語句中加點的成語，使用正確的一項是（）A。電視劇《毛岸英》以毛澤東之子毛岸英一生的生活為背景，展現(xiàn)了以毛岸英等為代表的一批優(yōu)秀青年風華正茂的學(xué)習(xí)、生活、戰(zhàn)斗的故事

B。登上“廣東屋脊”石坑崆，同學(xué)們眼界大開,他們一會兒俯瞰腳下的云霧松柏，一會兒舉目仰望遠處的落日歸鳥，指點江山，心情澎湃

C.那位老人七十多歲了，但老當益壯,身板硬朗，手腳麻利,做起事來勁頭十足，真稱得上年富力強

D。廣東的此次新課改特別強調(diào)理念先行，這種變革，就某種意義來說，就是要沖破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打破思維定式，能夠別開生面下列各句中，沒有語病的一項是（)A。各地區(qū)、各有關(guān)部門要充分認識加強農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護工作,增強責任感和使命感，加大工作力度,采取有效措施,確保農(nóng)村留守兒童得到妥善的監(jiān)護照料和更好的關(guān)愛保護.

B。人性論歷來是中國倫理思想中的一個重大問題,今天我們開展人性論研究，不僅將推動社會科學(xué)各門學(xué)科研究的深入開展，而且有助于加深對人的本質(zhì)的認識.

C.專家表示，中國與東盟國家間緊密的貿(mào)易往來，對于推進區(qū)域可持續(xù)發(fā)展起著重要的作用。期待雙方緊抓機遇，推動2020年雙向貿(mào)易額突破1

萬億美元等愿景的實現(xiàn).

D。部分因?qū)拵Ш褪謾C信號問題上網(wǎng)課難的學(xué)生,都隨著通信基礎(chǔ)設(shè)施的完成，實現(xiàn)了在家上網(wǎng)課的目標。不用爬雪山、不用坐在懸崖邊上網(wǎng)課,是國家對孩子最基本的呵護。下列各句中,沒有語病、句意明確的一句是（）A。2020年5月12日9時16分,我國在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心以“一箭雙星"方式，成功將行云二號01/02星發(fā)射升空，進入預(yù)定軌道，發(fā)射取得圓滿成功。

B。在校師生出現(xiàn)發(fā)熱等癥狀,應(yīng)及時到學(xué)校醫(yī)務(wù)室檢查,疑似傳染病按《中華人民共和國傳染病防治法》中有關(guān)要求暫時隔離，不得再回班、回崗上課.

C。一段時間以來，秦嶺北麓不斷出現(xiàn)違規(guī)、違法建設(shè)的別墅，中央雖然三令五申,地方也出臺多項政策法規(guī),保護好秦嶺生態(tài)環(huán)境，但是還是有很多人盯上了秦嶺的好山好水,試圖將“國家公園"變?yōu)椤八郊一▓@”。

D。北斗衛(wèi)星系統(tǒng)是中國著眼于國家安全和經(jīng)濟發(fā)展需要,自主建設(shè)、獨立運行的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，是為全球用戶提供全天候、全天時、高精度的定位、導(dǎo)航和授時服務(wù)的國家空間基礎(chǔ)設(shè)施。二、現(xiàn)代文閱讀（本大題共1小題,共15.0分）閱讀下面的文字，完成各題。

月白湖蕩

余顯斌六月，湖里綠了一片,綠的是葦草，是荷葉,是其它水草。水草下當然有魚，有蝦。水面有菱角，青嫩嫩的,隨手撈起一個，洗一洗就可以生吃，味道青鮮鮮的。水下呢，還有嫩嫩的藕。這兒的湖泥很軟，提一根荷梗，輕輕地扯起來，就帶出一根藕來，白嫩嫩的。用水一洗，吃上一口，滿嘴都是蓮藕的香味。

棒子撈了幾個菱角，還有幾個嫩藕，不是自己吃,是給小王叔叔的。

每次等待小王叔叔時，棒子都會這么做。等到蘆葦那邊傳來兩聲鳥鳴，小王叔叔就會出現(xiàn)，來時，騎著匹大白馬。小王叔叔吃著菱角，還有嫩藕。棒子就跑過去，羨慕地摸著大白馬的鬃毛.

棒子點點頭，當然.

小王叔叔就老氣橫秋地說，小鬼，太矮了，腦袋高過馬背時，才能騎.

棒子噘著嘴，暗地里和白馬比比，頭剛剛挨著馬背.

他想,再過一年就高過馬背了,就可以了.

可是，離開后，小王叔叔卻再沒有來過。那天，棒子撐著一只小劃子，藏在葦草里，等著小王叔叔送信來.沒有等到，幾聲鳥鳴后,他等來的是一個陌生人，是張叔叔。棒子忙問，小王叔叔呢?

張叔叔紅了眼圈，輕聲告訴他，小王叔叔遭遇了小鬼子，犧牲了。

棒子眼睛頓時模糊了，遠處的天，近處的水，還有葦草、荷葉、荷花,都一片朦朧.他喃喃地道，怎么會?小王叔叔有大白馬，又高又大，跑起來飛快。

張叔叔嘆息,小鬼子的東洋馬比新四軍的馬更高更大，跑起來比小王叔叔的大白馬快多了。

棒子咬著牙，狠狠地道,東洋馬,真可恨！

張叔叔也點點頭咬著牙說,我們要報仇.

報仇的機會就在眼前。原來，張叔叔這次來，是傳達上級命令的,最近，一支新四軍騎兵營要經(jīng)過這兒，準備和湖東新四軍二團會合，端掉小鬼子的碉堡.張叔叔告訴棒子，騎兵營來時，希望棒子能給帶路.

棒子高興極了，說聲是。

張叔叔拍拍棒子的肩膀叮囑，小鬼，注意安全啊。

棒子點點頭，送走了張叔叔,撐著小劃子，出沒在密密的葦叢里，等著騎兵營的到來。

騎兵營來時是在一個晚上,月光水亮亮的一片，籠罩著湖面。湖面浮蕩著淡藍的霧，葦草和荷葉在霧里如淡墨畫的一般，朦朦朧朧的。

張叔叔帶頭，將騎兵營長介紹給棒子。

騎兵營長笑著夸棒子是好樣的。

棒子很高興,看看這匹駿馬，又摸摸那匹。騎兵營長開玩笑說,沒騎過吧？棒子使勁地點頭，傻乎乎的樣子，逗得騎兵營長笑了，張叔叔也笑了。

湖里蘆葦叢中隱藏著一條暗道,在湖中間,有新四軍的監(jiān)察哨把守著，有可疑人經(jīng)過，監(jiān)察哨馬上鳴槍報警，對岸的新四軍二團聽到槍聲，立即做好戰(zhàn)斗準備。因此，鬼子幾次來襲，都大敗而歸。

棒子當然能帶人順利通過，因為棒子是新四軍的通訊員啊。

他手一揮，帶著騎兵營出發(fā)了。

已經(jīng)是后半夜了，湖上月光變得更亮更白.葦草深處，不時傳來露珠滴落聲，還有“咚”的一響，是青蛙跳水的聲音。棒子帶著部隊，靜靜地走著，沿著那條路走著，新四軍監(jiān)察哨看見了，沒有阻攔。棒子帶著騎兵營走到一處湖灣處,將兩根手指插入嘴里,“噓”地吹響一聲口哨。在其他人還沒反應(yīng)過來時，他已抱著身邊的張叔叔，“噗通”跳入湖水深處的葦草叢里。

湖里的月光頓時碎了。槍聲響起，打破湖面的寂靜。

騎兵營士兵一個個在槍聲中倒下，不一會兒，全被消滅。

新四軍戰(zhàn)士劃著水,從葦叢里浮出來打掃戰(zhàn)場，同時尋找著棒子。一片荷葉下，一個聲音道，在這兒呢。隨著聲音，棒子浮出水面，拖著肚子已經(jīng)灌滿水的張叔叔.

張叔叔不是什么通訊員,是日軍間諜大木三郎。

大木三郎一直想破獲新四軍的交通線，就悄悄盯上了小王叔叔,摸清一切后，他槍殺了小王叔叔。然后，自己扮成通訊員，哄騙棒子，準備帶著日軍特種部隊，假扮做新四軍騎兵營，將湖東新四軍一舉殲滅.

他最終自投羅網(wǎng)，卻弄不清自己究竟在哪兒露了馬腳。

棒子得意地說，是你自己吐露了真相的。

棒子說，大木三郎曾告訴自己,東洋馬比小王叔叔的大白馬高大。當騎兵營出現(xiàn)時,自己走過去，站在馬旁暗暗一比，那些馬都高過了自己的腦袋，而大白馬和自己腦袋齊平。他終于清楚，他遭遇了日軍。因此,發(fā)出信號，讓提前防備著的新四軍出擊.

大木三郎一聽,傻了眼。

棒子隨著新四軍戰(zhàn)士押著垂頭喪氣的大木三郎,迅速消失在月光下的葦叢中。月光慢慢變淡了，照著湖面，葦叢里有只小劃子，如一牙月亮，一晃一晃的。

（選自《小小說月刊》2018年第1期)下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項______

A．棒子沒等到小王叔叔卻等來了一個陌生的張叔叔,這一蹊蹺的情節(jié)為下文他是日軍間諜大木三郎埋下了伏筆。

B．小說中反復(fù)出現(xiàn)“月光”形象，不但展示了那天晚上的特定環(huán)境,還暗示了時間的推移，與故事情節(jié)相映成趣。

C．小說主人公棒子的形象生動鮮明:作為新四軍通訊員，他盡管年紀還小,但機智勇敢，臨危不亂，令人敬佩.

D．小說的語言清新自然，描寫簡練傳神，如寫月下葦草深處的露珠滴落聲、青蛙跳水聲，以靜襯動，細致入微.小說開頭一段在全文中有何作用？請簡要分析。小說結(jié)尾部分說,“張叔叔不是什么通訊員,是日軍間諜大木三郎”.這樣安排有什么藝術(shù)效果？請結(jié)合作品簡要分析。三、文言文閱讀（本大題共1小題,共20。0分)閱讀下面的文言文,完成各題。

柳宗元，字子厚，河?xùn)|人，后魏侍中濟陰公之系孫。曾伯祖爽，高祖朝宰相。父鎮(zhèn)，太常博士，終侍御史。

宗元少聰警絕眾，尤精西漢《詩》《騷》。下筆構(gòu)思,與古為侔。精裁密致，璨若珠貝。當時流輩成推之，登進士第,應(yīng)舉宏辭，授校書郎、藍田尉.

順宗即位,王叔文，韋執(zhí)誼用事，尤奇待宗元，與監(jiān)察呂溫密引禁中,與之圖事。轉(zhuǎn)尚書禮部員外郎.叔文欲大用之，會居位不久,叔文敗，與同輩七人俱貶.宗元為邵州刺史在道再貶永州司馬即罹竄逐涉履蠻瘴崎嶇堙厄蘊騷人之郁悼寫情敘事動必以文。為騷文十數(shù)篇，覽之者為之凄惻。

元和十年，例移為柳州刺史。時郎州司馬劉禹錫得播州刺史，制書下，宗元謂所親日：“禹錫有母年高，今為郡蠻方,西南絕域，往復(fù)萬里,如何與母偕行。如母子異方，便為永訣，吾與禹錫為執(zhí)友，胡忍見其若是？”即草奏章，請以柳州授禹錫，自往播州.會裴度亦奏其事。禹錫終易連州。

柳州土俗，以男女質(zhì)錢，過期則沒入錢主，宗元革其鄉(xiāng)法。其已沒者，仍出私錢贖之，歸其父母。江嶺間為進士者，不遠數(shù)千里皆隨宗元師法；凡經(jīng)其門，必為名士。著述之盛，名動于時，時號“柳州”云。有文集四十卷.元和十四年十月五日卒,時年四十七。觀察使裴行立為營護其喪及妻子還于京師，時人義之.

（選自《舊唐書?柳宗元傳》）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是______

A．宗元為邵州刺史/在道/再貶永州司馬/即罹竄逐/涉履蠻瘴/崎嶇理厄/蘊騷人之郁悼/寫情敘事/動必以文

B．宗元為邵州刺史/在道/再貶永州司馬/即罹竄逐/涉履蠻瘴/崎嶇理厄蘊騷/人之郁悼/寫情敘事/動必以文

C．宗元為邵州刺史/在道再貶/永州司馬即罹竄逐/涉履蠻瘴/崎嶇理厄蘊騷/人之郁悼/寫情敘事/動必以文

D．宗元為邵州刺史/在道再貶/永州司馬即罹竄逐/涉履蠻瘴/崎嶇埋厄/蘊騷人之郁悼/寫情敘事/動必以文下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是______

A．字，我國古代,在本名之外另取的和本名有某種關(guān)聯(lián)的稱謂。

B．河?xùn)|，即黃河以東，在文言文中“河”一般特指黃河.

C．元和，唐朝年號，同《琵琶行》中“元和十年”的“元和”.

D．京師，古代指國都及其附近的地區(qū)；也可指天子的軍隊.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是______

A．柳宗元少有才華。他小時候就聰明出眾，富有文采，下筆構(gòu)思，可與古人相提并論，當時同輩都推崇他。

B．柳宗元受到器重。唐順宗即帝位后,特別看重柳宗元，將他和監(jiān)察御史呂溫引人禁宮之中，一起商議大事.

C．柳宗元重視友情.劉禹錫被調(diào)任播州刺史,柳宗元擔心劉禹錫不方便去蠻地做官，請求與劉禹錫互換任地。

D．柳宗元提攜后輩。柳宗元在柳州期間,一些學(xué)子慕名而來，拜他為師，在他門下學(xué)習(xí)的人，都會成為名士。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①如母子異方，便為永訣，吾與禹錫為執(zhí)友,胡忍見其若是?

②柳州土俗,以男女質(zhì)錢，過期則沒入錢主，宗元革其鄉(xiāng)法.四、詩歌鑒賞（本大題共2小題，共22。0分)閱讀下面的詩詞，完成下列各題。

卜算子?詠梅

陸游

驛外斷橋邊,寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒.零落成泥碾作塵，只有香如故。

卜算子?詠梅

毛澤東

風雨送春歸,飛雪迎春到.已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑.對兩首詞的詞意理解有誤的一項是______

A．“驛外"、“斷橋"、“黃昏"、“更著風和雨”，寫出了梅花所處環(huán)境的荒涼、惡劣，寫出了受到打擊的情景。

B．“一任群芳妒”，表現(xiàn)出陸游人格獨高，絕不與爭寵妖媚、阿諛奉承之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅貞自守的傲骨.

C．毛澤東的詞用“飛雪”、“懸崖”、“百丈冰”，寫出了梅花凌風傲雪,不畏嚴寒的品質(zhì)。

D．“待到山花爛漫時，她在叢中笑"，意為當春天來臨，百花盛開之時，梅花雖已凋謝,但凋落的花瓣處在萬花叢中，仍露出欣慰的笑容。下列對兩首詞的賞析,不恰當?shù)囊豁検莀_____

A．兩首詞均以寫景入手，通過景物描寫很好地渲染了氣氛，為梅花形象的塑造提供了有效的背景.

B．兩首詞都表現(xiàn)出梅花不與百花爭春，甘愿自己經(jīng)風著雨，也要保持高尚品德的優(yōu)秀品格。

C．陸游的詞以物喻人，托物言志,表達了絕不媚俗的忠貞；毛澤東的詞則表現(xiàn)了與群芳同春、積極向上的思想。

D．毛澤東詞中的梅花是威武不屈的，迎著嚴寒冰雪，傲然挺立,堅持真理的革命者形象;陸游詞中的梅花則是封建士大夫既保持節(jié)操，又消極無奈情形的寫照.現(xiàn)代文閱讀II：閱讀下面的詩歌，完成問題.

刈禾女之歌

辛笛

大城外是山

山外是我的家

我記起家中長案上的水瓶

我記起門下車水的深深的井我的眼在唱著原野之歌

為什么我的心也是空而常滿金黃的穗子在風里搖

在雨里生長

如今我來日光下收獲

我想告訴給姊妹們我是原野上的主人

風吹過鐮刀下

也吹過我的頭巾

在麥浪里

我看不見自己

藍的天空有白云

是一隊隊飛騰的馬

你聽風與云

在我的鐮刀之下

奔驟而來

一九三七年四月冊日

在蘇格蘭高原下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是______

A．“大城外是山/山外是我的家"，既點出抒情主人公的出身背景,也含有城市與鄉(xiāng)野的對比。

B．“我想告訴給姊妹們/我是原野上的主人”，寫刈禾女收獲時的心理活動，表達她對擁有原野感到欣喜.

C．“風吹過鐮刀下/也吹過我的頭巾"，寫刈禾女勞作時的歡快，也寫人與自然之間關(guān)系的和諧。

D．“在麥浪里/我看不見自己”，是從宏闊的視野觀看原野，著意寫刈禾女在面對原野時的渺小感.下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是______

A．詩歌前四行，從“大城"“山”轉(zhuǎn)向“水瓶"“井”，節(jié)奏也變得舒緩，這種變化帶有情感傾向。

B．“金黃的穗子在風里搖/在雨里生長”，是靜與動、空間與時間的結(jié)合，這是該詩常用的表現(xiàn)手法。

C．“我的眼在唱著原野之歌”,運用通感的修辭手法，以抒情的筆觸表達了刈禾女愉悅的心情。

D．“你聽風與云/在我的鐮刀之下/奔驟而來”，通過使用祈使語氣和加快節(jié)奏，增強了抒情效果?！盀槭裁次业男囊彩强斩M”中的“空而常滿”如何理解？詩歌從刈禾女的角度抒情，這樣寫有什么好處？請結(jié)合詩歌簡要分析。五、默寫（本大題共1小題，共3。0分）補寫出下列句子中的空缺部分.在《沁園春?長沙》中，作者面對一派生機勃勃的大千世界，思緒萬千,不禁發(fā)問：“______，______，______？"從而道出雄心壯志，表現(xiàn)博大胸懷.在《沁園春?長沙》中，表現(xiàn)出革命青年們對反動統(tǒng)治者的極端蔑視,表現(xiàn)出他們大無畏的戰(zhàn)斗氣魄的詞句是：______,______，______。語文試卷答案和解析1。【答案】D

【解析】A“橘子”的“橘"應(yīng)讀“jú”;

B“寥廓”的“寥"應(yīng)讀“l(fā)iáo”,“蒼?！钡摹吧n"應(yīng)讀“cāng”；

C“崢嶸"的“崢"應(yīng)讀“zhēng”；

D正確．

故選D．

此題考查語音,答題時注意平舌與翹舌、聲調(diào)．

此題側(cè)重于對平舌與翹舌的考查，這與平時讀書的習(xí)慣有關(guān)，平時讀書要發(fā)準音．

2?！敬鸢浮緽

【解析】A．“輕歌慢舞"中“慢”應(yīng)為“曼”。

B．正確.

C．“意正詞嚴"中“意"“詞"應(yīng)為“義”“辭”。

D．“嘻笑怒罵"中“嘻”應(yīng)為“嬉”。

故選：B。

該題重點考查考生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力.字形題考核的主要內(nèi)容是形似音異字、音同形異字、音近形似字。

字形題的答題方式一般是，對每一選項做出判讀，看是否存在錯別字，如果存在錯別字斷定應(yīng)該是哪個，正確的應(yīng)該如何去寫,然后比較二者的差別，要注意據(jù)義定形。

3.【答案】C

【解析】A．指點：評論。

B．來:襯字，無義.

C．正確。

D．糞土：視……如糞土.

故選:C.

本題考查辨析詞義的能力。注意結(jié)合語境理解詞語。

詞語的含義分為本義、引申義、比喻義、語境義的等，注意區(qū)分。

4?！敬鸢浮緽

【解析】A．“鴻篇巨著”指規(guī)模宏大的著作，用于敬稱他人的作品.句中說自己的作品，不得體。

B．得體.

C．“要求”提出具體愿望或條件，希望做到或?qū)崿F(xiàn).

請商家來投資，應(yīng)該用謙辭，不得體。

D．“不恥下問”的意思是不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。此處用于向老先生請教,不得體。

故選：B。

本題考查語言得體,就是根據(jù)環(huán)境條件恰當?shù)厥褂谜Z言，使語言同語境協(xié)調(diào)一致。語境有內(nèi)部語境和外部語境之分,內(nèi)部語境包括不同文體的語言要求和文章中語言風格的一致性；外部語境指語言交際時的各種情景條件，包括場合、對象、目的等。

語言表達應(yīng)注意：

①文明得體.應(yīng)根據(jù)特定的情景采用文明得體的用語。

②有內(nèi)容。要摒除不合實際的空話、套話或含糊不清的語言，力求清楚、明白。

③說話有合理的順序。要注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系,力求意明句暢.

④語言簡明。要滿足試題的要求，簡明作答,字數(shù)適中，標點恰當。

5.【答案】A

【解析】解答此類試題，首先瀏覽整個語段，把握中心話題，然后借助橫線前或后的文字確定首句和尾句,最后借助關(guān)聯(lián)詞、代詞、指示代詞以及句子之間的邏輯關(guān)系進行排除。這段文中心話題是“橘子洲"，而填寫的六個句子是介紹“橘子洲”的歷史，①“橘子洲是一座承接歷史的橋”是總說句，故放在首位，這就排除B項；⑥“它浸染著湖湘文化，形成了濃厚的歷史底蘊"中“它”承前指代“橘子洲"，故緊跟①后，接著按照“南宋朱熹"到“清朝曾國藩"到之后的“外國領(lǐng)事館"再到近現(xiàn)代的“毛澤東”的順序即可排出剩下句子的順序-—⑤④③②,這就排除CD兩項.

故選：A。

此題考查語言連貫性這個考點，我們要注意句子中代詞、關(guān)聯(lián)詞的連接作用,在內(nèi)容上注意邏輯關(guān)系（時間、空間、事理--轉(zhuǎn)折、遞進、并列、條件、假設(shè)、總分、因果），主語一致與否。

做排序題時，我們總是先要初步排序，確定相鄰的句子，通過抓住體現(xiàn)句子之間聯(lián)系的詞語（如：復(fù)指詞語，表示句間邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，標明主次輕重、時間、總括性的詞，前后呼應(yīng)的詞語等)將句子按意義分類，將各種表意相近的句子歸結(jié)在一起，形成一個個小組。然后再通過小組間的順序（時間、空間、邏輯順序）將各小組組合成一個大組，最終確定句子的正確語序.這其間要注意打亂的句子與原有語段上下句之間的近鄰關(guān)系,確保話題內(nèi)容的一致性.當然，我們在做題時根據(jù)選項還可以采用排除法，以及從整體上把握語段的意思，排好之后再通讀語段，看看是否自然通順，如果不連貫再進行微調(diào)后,最終確定.

6.【答案】D

【解析】A．風華正茂：正是青春煥發(fā)、風采動人和才華橫溢的時候。形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。不可修飾“學(xué)習(xí)、生活、戰(zhàn)斗"，對象錯；

B．指點江山：指評論國家大事。不合語境“一會兒俯瞰腳下的云霧松柏，一會兒舉目仰望遠處的落日歸鳥”，望文生義；

C．年富力強：形容年紀輕，精力旺盛。不合語境“那位老人七十多歲了”，對象錯；

D．別開生面：原意是凌煙閣里的功臣畫像本已褪色，經(jīng)曹將軍重畫之后才顯得有生氣。比喻另外創(chuàng)出一種新的形式或局面。符合語境。

故選：D。

解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語的意思，正確辨別他們的感情色彩、修飾對象、使用范圍等．解答時聯(lián)系上下文,從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選．

此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力．在平時的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習(xí)慣,不要被一些媒體的錯誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累．積累一些常見的近義詞、易錯詞,注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時根據(jù)語境分析哪個更合適;更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感,注意基本詞語使用的語境．

7.【答案】C

【解析】A．成分殘缺，“認識”的賓語中心詞殘缺，可在“保護工作”后加“重要性和緊迫性"。

B．語序不當,“不僅……而且……"遞進顛倒,應(yīng)將關(guān)聯(lián)詞后內(nèi)容互換。

C．正確。

D．搭配不當，“基礎(chǔ)設(shè)施的完成”搭配不當，可將“完成”改為“完善”。

故選：C。

本題考查辨析并修改病句的能力,能力層級為表達運用E。

辨析病句首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補,判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、不合邏輯等問題.還有一個簡捷的方法便是借助標志法，比如,如果句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，可從關(guān)聯(lián)詞的搭配、語序、邏輯等三個方面考慮；如出現(xiàn)多重定語或多重狀語，就要考慮是否存在語序不當;如果出現(xiàn)長定語就要考慮是否淹沒了中心詞造成成分殘缺;如果出現(xiàn)介詞，可從主語殘缺、中途易轍、主客顛倒等角度考慮。

分句間次序不當:

一個句子由幾個分句組成時，各分句之間常有主次、輕重、因果、承接、遞進關(guān)系,如果顛倒了,就造成分句間次序不當.如：

隨著科技的發(fā)展，一種新型手機已經(jīng)問世,它使用了太陽能電池，具有指紋識別功能，能耗較低，有光即可充電.

此句中分句“它使用了太陽能電池”與“能耗較低,有光即可充電”兩分句構(gòu)成因果關(guān)系,而與分句“具有指紋識別功能”不能構(gòu)成因果關(guān)系，而是并列關(guān)系共同陳述手機的特征，所以應(yīng)把“具有指紋識別功能”提到“它使用了太陽能電池”前面。

再如：強強聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進步，而且看到了中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出了可喜一步。

此句是遞進復(fù)句，應(yīng)按照由局部到整體的邏輯順序，故應(yīng)改為“讓人們不僅看到了中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出了可喜一步，而且看到了中國戲曲的整體進步”。

8?！敬鸢浮緿

【解析】A．結(jié)構(gòu)混亂,“進入預(yù)定軌道”偷換主語，其主語不能承前文的“我國”，可在其前加上“衛(wèi)星”.

B．搭配不當,“疑似傳染病……暫時隔離”主謂搭配不當，可將“疑似傳染病”改為“疑似傳染病者”。

C．語序不當，“中央雖然三令五申，地方也出臺多項政策法規(guī)，保護好秦嶺生態(tài)環(huán)境,但是還是有很多人盯上了秦嶺的好山好水”前后句主語不同，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語之前，“雖然”應(yīng)在“中央”前面；成分殘缺，“保護好秦嶺生態(tài)環(huán)境"謂語中心詞殘缺，可在其前加上“要求”。

D．正確。

故選：D。

本題考查辨析并修改病句的能力,能力層級為表達運用E。

辨析病句首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓,再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析,看是否有表意不明、不合邏輯等問題.還有一個簡捷的方法便是借助標志法，比如,如果句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞,可從關(guān)聯(lián)詞的搭配、語序、邏輯等三個方面考慮；如出現(xiàn)多重定語或多重狀語，就要考慮是否存在語序不當；如果出現(xiàn)長定語就要考慮是否淹沒了中心詞造成成分殘缺；如果出現(xiàn)介詞，可從主語殘缺、中途易轍、主客顛倒等角度考慮.

關(guān)聯(lián)詞語位置不當：

復(fù)句中兩個分句用同一主語時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語后邊；主語不同時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在分句主語前面.如果顛倒，就屬關(guān)聯(lián)詞語位置不當。如:

由于技術(shù)水平太低,這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。

這個句子中關(guān)聯(lián)詞“……不是……而是……”連接的兩個分句的主語分別是“質(zhì)量”和“成本”,主語不同，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在分句主語前面，所以“不是”應(yīng)調(diào)到“質(zhì)量"前.

9.【答案】【小題1】D【小題2】【小題3】

【解析】（1）D．“以靜襯動"不正確，應(yīng)是以動襯靜。故選D。

（2)“六月,湖里綠了一片,綠的是葦草，是荷葉，是其它水草.水草下當然有魚，有蝦。水面有菱角，青嫩嫩的,隨手撈起一個，洗一洗就可以生吃，味道青鮮鮮的。水下呢，還有嫩嫩的藕”這是環(huán)境描寫,描寫湖蕩的秀美風光，展現(xiàn)人物活動的自然環(huán)境。如此秀美的湖蕩自然景色，為人物活動提供環(huán)境，有助于烘托棒子等新四軍戰(zhàn)士的形象。結(jié)合下面內(nèi)容“棒子撈了幾個菱角，還有幾個嫩藕，不是自己吃，是給小王叔叔的”分析，引出下文內(nèi)容。結(jié)合標題“月白湖蕩”及后文內(nèi)容“已經(jīng)是后半夜了,湖上月光變得更亮更白。葦草深處，不時傳來露珠滴落聲，還有‘咚’的一響,是青蛙跳水的聲音”分析可知，照應(yīng)標題，并為情節(jié)的進一步發(fā)展做鋪墊。

（2）小說結(jié)尾部分說，“張叔叔不是什么通訊員，是日軍間諜大木三郎"，使小說情節(jié)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，增強了小說的藝術(shù)魅力。結(jié)合文本內(nèi)容“大木三郎曾告訴自己,東洋馬比小王叔叔的大白馬高大。當騎兵營出現(xiàn)時,自己走過去,站在馬旁暗暗一比，那些馬都高過了自己的腦袋，而大白馬和自己腦袋齊平。他終于清楚，他遭遇了日軍。因此，發(fā)出信號,讓提前防備著的新四軍出擊”分析,張叔叔的日軍間諜身份被棒子識別,充分表現(xiàn)了棒子的細心、機智，突出了他的形象特點。結(jié)合“大木三郎一直想破獲新四軍的交通線,就悄悄盯上了小王叔叔,摸清一切后,他槍殺了小王叔叔。然后，自己扮成通訊員，哄騙棒子，準備帶著日軍特種部隊,假扮做新四軍騎兵營,將湖東新四軍一舉殲滅"分析可知，日軍間諜冒充新四軍通訊員，可見對敵斗爭的復(fù)雜性和艱巨性，從而深化了小說主題。

答案：

（1）D

（2）描寫湖蕩的秀美風光,為小說增添了詩情畫意;照應(yīng)標題，并為情節(jié)的進一步發(fā)展做鋪墊;展現(xiàn)人物活動的自然環(huán)境，有助于烘托棒子等新四軍戰(zhàn)士的美好形象。

(3）使小說情節(jié)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，波瀾起伏,引人入勝，增強了小說的藝術(shù)魅力;張叔叔的日軍間諜身份被棒子識別,充分表現(xiàn)了棒子的細心、機智，突出了他的形象特點；日軍間諜冒充新四軍通訊員，可見對敵斗爭的復(fù)雜性和艱巨性，從而深化了小說主題。

（1）本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時,要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進行分析和概括。解答此題,可將各選項文字同文本相關(guān)內(nèi)容進行比較，以確定正誤.

（2）本題主要考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力。答題時注意首先概括該語段的主要內(nèi)容,然后分析和上下文之間的關(guān)系,在表達主旨和人物性格塑造方面的作用，還要注意結(jié)合語段在文章中所處的位置進行分析。

（3）本題主要考查探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。小說結(jié)尾常見的作用:突生波瀾，震撼人心;照應(yīng)前文，不突兀。留下空白給讀者想象空間，讓讀者進行藝術(shù)再創(chuàng)造。深化主題；更好地塑造人物性格；令人回味。耐人尋味；給人以喜悅欣慰之感；反映美好愿望。

分析景物描寫作用的解題技巧：

1．聯(lián)想段落位置：環(huán)境描寫所處的段落位置不同，在作品中所起的作用也會有區(qū)別。在開頭：交代時間、地點、背景，渲染氣氛，奠定基調(diào)等。在中間：承上啟下，推動情節(jié)發(fā)展等。在結(jié)尾:照應(yīng)開頭,營造余韻，升華主題等。

2．聯(lián)系詞語選用：用能突顯主觀情感的詞語來描繪環(huán)境,可營造故事的特定氛圍，增強故事的真實性，表現(xiàn)出獨特的環(huán)境效果。

3．聯(lián)系描寫對象：恰當?shù)沫h(huán)境描寫有助于表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格,有助于主題的表達。

4．聯(lián)系情節(jié)發(fā)展：特定的自然環(huán)境描寫，可展示事態(tài)風情、暗示人物命運和推動情節(jié)發(fā)展。

5．聯(lián)系作品主題：環(huán)境影響人物性格的形成，并決定人物的行為舉止,它會體現(xiàn)出一定歷史時代、社會現(xiàn)實的特點及其發(fā)展趨勢。

10.【答案】【小題1】A【小題2】D【小題3】B【小題4】

【解析】（1)“永州司馬”作“再貶為”的賓語，應(yīng)在“司馬”后斷開，排除CD．“蘊”作“郁悼"的謂語，中間不應(yīng)斷開,排除B．故選A．譯文:柳宗元被貶為邵州（今湖南寶慶）刺史，在赴任途中，又被貶為永州（今湖南零陵）司馬。柳宗元既遭貶逐，在南蠻瘴癘的地方，身處崎嶇阻塞的環(huán)境，內(nèi)懷騷人抑郁的情懷，所以抒情敘事，只要一動筆就一定寫作文章。

(2）D．“京師，古代指國都及其附近的地區(qū)”錯誤；京師就是指國都，京畿才指京城附近的地區(qū).

（3）B．“唐順宗即帝位后,特別看重柳宗元，將他和監(jiān)察御史呂溫引入禁宮之中”錯誤.原文“順宗繼位，王叔文、韋執(zhí)誼用事，尤奇待宗元。與監(jiān)察呂溫密引禁中，與之圖事”,可見重視并把他引入宮中的是王叔文和韋執(zhí)誼，不是唐順宗。

（4）①異方：天各一方；永訣：永遠訣別；執(zhí)友：摯友，好友;胡:怎么,哪里；若是：像這樣。譯文:母子各在一方，這便成為永別。我和禹錫是好朋友，我哪能忍心看他母子這樣呢？

②質(zhì):抵押；沒：沒收;革:革除.譯文：柳州風俗，用男或女作為抵押去借錢，如果過期沒還錢，人質(zhì)便被錢主所沒收。柳宗元到了柳州，便革掉這種風俗。

答案:

（1）A

（2）D

（3）B

(4）①母子各在一方，這便成為永別。我和禹錫是好朋友，我哪能忍心看他母子這樣呢?

②柳州風俗，用男或女作為抵押去借錢,如果過期沒還錢，人質(zhì)便被錢主所沒收。柳宗元到了柳州，便革掉這種風俗。

參考譯文：

柳宗元，字子厚，河?xùn)|人，是后魏付中濟陰會的遺世子孫。曾伯祖父，是唐高祖時的宰相.父親柳鎮(zhèn).是太常博士,終于御史一職。

柳宗元小時候就聰明機警超群出眾，尤其精通西漢的文章和《詩經(jīng)》《離騷》。下筆構(gòu)思，可與古人相提并論。（其文)精心消減、縝密細致，珍貴如同珍珠和貝殼。當時同輩都推崇他?？贾羞M士科，又應(yīng)試宏峰科，被授任為校書郎、藍田縣尉.

唐順宗繼帝位后，王叔文，韋執(zhí)誼看重禮遇柳宗元，將他和監(jiān)察御史呂溫悄悄地引入禁客之中。和他們商議大事。柳宗元又為尚書禮部員外郎。王叔文滾準備重用他,但恰逢在位時間不長，王叔文就失敗了，柳宗元他和七名同家一起都被貶了。柳宗元被貶為邵州（今湘南重慶）刺史，在赴任途中,又被貶為永州（今湖南零陵）司馬，柳宗元遭貶遂，經(jīng)歷賣地的瘴病之苦,身處崎嶇險阻的環(huán)境，這更激起了失意丈人的壓抑憤恨。他抒情敘事，把一切都寄寓在詩文中。作騷體文章十多篇，閱覽的人都為之傷感。

元和十年(公元815年），柳宗元按舊例被調(diào)任柳州刺史.那時朗州司馬劉禹錫被調(diào)任到播州刺史的任命，詔書下達后,柳宗元同自己所親近的人說：“劉禹錫的母親健在但年齡已大，如今他要到蠻地去做刺交，那里是西南邊隔，來回有上萬里的路程，哪能讓他和老母一起去。如果母子各在一方，就是永遠的訣別,我和劉禹錫是好友，怎么忍心看他落到這種地步呢”于是起草奏章,請求把柳州授給劉禹錫，自己到播洲上任.恰巧裝度也上秦說這事,劉禹錫最終改任柳州刺史。

神州當?shù)赜蟹N風俗，用男孩或女孩作為抵押去借錢，如果過期沒還錢（人質(zhì))便被債主沒收做奴婢，柳宗元革除了這種風俗。那些已經(jīng)被債主沒收的，柳宗元自己出私錢將他們贖回，歸還給他們父母。江嶺之間凡是想考進士的人,不遠千里都來跟隨柳宗元；凡是在柳宗元門下學(xué)習(xí)的人，一定會成為名士。柳宗元著述很多。名聲震動當時，那時他的號是“柳州”，著有文集四十卷。光和十四年(公元819年）十月五日去世，終年四十七歲，觀察使裝行主立幫柳宗元辦理喪事并護送他的靈柩和妻子兒女返回京師，當時的人都贊揚他很有義氣。

(1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（2）本題考查識記古代文化常識，答題的關(guān)鍵在于平時的積累與識記。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思，注意將選項與原文作細致比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力,解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點,首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞,看有無特殊句式，詞類的活用，運用“留"“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當?shù)恼{(diào)整，達到詞達句順。

掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個步驟：

在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神,快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等,讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把它全部讀懂,很少人能夠辦到;

第二步：細讀題目,認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求,結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運用課內(nèi)所學(xué)的知識(實詞、虛詞、活用、句式等),解決完成較為容易的題目；

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差,是一步深入和復(fù)核的過程.

11。【答案】【小題1】D【小題2】D

【解析】（1）D．“梅花雖已凋謝，但凋落的花瓣處在萬花叢中，仍露出欣慰的笑容”錯.意為“等到滿山遍野開滿鮮花之時，她在叢中感到既欣慰，又高興。"

(2）D．對陸游的詞的主旨分析錯誤。陸游《詠梅》抒發(fā)的情感是在受到排擠與打擊之下的孤獨愁苦和對美好品格的堅守。

答案：

（1)D。

(2）D。

譯文：

陸詩：

寂寞無主的幽梅，在驛館外斷橋邊開放。已是日落黃昏，她正獨自憂愁感傷，一陣陣凄風苦雨，又不停地敲打在她身上。

她完全不想占領(lǐng)春芳，聽任百花群艷心懷妒忌將她中傷?？v然她片片凋落在地，粉身碎骨碾作塵泥,清芬卻永留世上。

毛詩：

風風雨雨把春天送走了，漫天飛雪又把春天迎來.懸崖已結(jié)百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏麗競放。

梅花她雖然美麗但不與桃李爭艷比美,只是把春天消息來報.等到滿山遍野開滿鮮花之時，她卻在花叢中笑。

賞析:

陸詩：

此詞以梅花自況，詠梅的凄苦以泄胸中抑郁，感嘆人生的失意坎坷；贊梅的精神又表達了青春無悔的信念以及對自己愛國情操及高潔人格的自許。

詞的上半闋著力渲染梅的落寞凄清、飽受風雨之苦的情形。陸游曾經(jīng)稱贊梅花“雪虐風饕愈凜然,花中氣節(jié)堅"(《落梅》）。梅花如此清幽絕俗,出于眾花之上，可是“如今"竟開在郊野的驛站外面，緊臨著破敗不堪的“斷橋”,自然是人跡罕至、寂寥荒寒、倍受冷落、令人憐惜了。無人照看與護理,其生死榮枯全憑自己.“斷橋”已失去溝通兩岸的功能，唯有斷爛木石，更是人跡罕至之處。由于這些原因，它只能“寂寞開無主”了，“無主”既指無人照管，又指梅花無人賞識,不得與人親近交流而只能孤芳自賞，獨自走完自己的生命歷程而已?！耙咽屈S昏獨自愁"是擬人手法,寫梅花的精神狀態(tài)，身處荒僻之境的野梅，雖無人栽培,無人關(guān)心，但它憑借自己頑強的生命力也終于長成開花了。寶劍劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來！野梅不平凡的遭遇使它具有不同凡響的氣質(zhì).范成大《梅譜序》說：“野生不經(jīng)栽接者，……謂之野梅，……香最清。”可是，由于地勢使然,野梅雖歷經(jīng)磨難而獨具清芬，卻無人能會,無人領(lǐng)略其神韻。這猶如“幽居見。那么,野梅為何又偏在黃昏時分獨自愁呢？因為白天，它尚殘存著一線被人發(fā)現(xiàn)的幻想，而一到黃昏，這些微的幻想也徹底破滅了；這也如前人閨怨詩所說：最難消遣是黃昏！不僅如此,黃昏又是陰陽交替,氣溫轉(zhuǎn)冷而易生風雨的時辰,所以；除了心靈的痛苦之外，還要有肢體上的折磨，“更著風和雨”。這內(nèi)外交困、身心俱損的情形將梅花之不幸推到了極處,野梅的遭遇也是作者已往人生的寫照，傾注了詩人的心血！“寂寞開無主”一句，作者將自己的感情傾注在客觀景物之中，首句是景語，這句已是情語了.

上闋集中寫了梅花的困難處境，它也的確還有“愁".從藝術(shù)手法說，寫愁時作者沒有用詩人、詞人們那套慣用的比喻手法，把愁寫得像這像那,而是用環(huán)境、時光和自然現(xiàn)象來烘托.況周頤說：“詞有淡遠取神，只描取景物，而神致自在言外,此為高手。”（《蕙風詞話》）就是說，詞人描寫這么多“景物”，是為了獲得梅花的“神致”；“深于言情者,正在善于寫景”（田同之《西圃詞說》)。上闋四句可說是“情景雙繪”。讓讀者從一系列景物中感受到作者的特定環(huán)境下的心緒──愁，也讓讀者逐漸踏入作者的心境。

下半闋寫梅花的靈魂及生死觀.梅花生在世上,無意于炫耀自己的花容月貌，也不肯媚俗與招蜂引蝶，所以在時間上躲得遠遠的，既不與爭奇斗妍的百花爭奪春色,也不與菊花分享秋光，而是孤獨地在冰天雪地里開放。但是這樣仍擺脫不了百花的嫉妒，可能會被認為“自命清高”、“別有用心”甚至是“出洋相”。正像梅花“無意苦爭春”一樣，對他物的侮辱、誤解也一概不予理睬，而是“一任群芳妒”，聽之任之：走自己的路，讓別人去說吧！同時,不論外界如何，我以不變應(yīng)萬變，只求靈魂的升華與純潔，即使花落了,化成泥土了，軋成塵埃了，我的品格就像我的香氣一樣永駐人間.這精神不正是詩人回首往事不知悔、奮勇向前不動搖的人格宣言嗎！“群芳”在這里代指“主和派”小人.這兩句表現(xiàn)出陸游標格孤高,決不與爭寵邀媚、阿諛逢迎之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅貞自守的崚嶒傲骨.最后幾句，把梅花的“獨標高格”，再推進一層：“零落成泥碾作塵，只有香如故”。前句承上闋的寂寞無主、黃梅花昏日落、風雨交侵等凄慘境遇。這句七個字四次頓挫：“零落”,不堪雨驟風狂的摧殘，梅花紛紛凋落了,這是一層。落花委地，與泥水混雜,不辨何者是花,何者是泥了，這是第二層。從“碾"字,顯示出摧殘者的無情，被摧殘者承受的壓力之大,這是第三層。結(jié)果呢，梅花被摧殘、被踐踏而化作灰塵了.這是第四層。看,梅花的命運有多么悲慘，簡直令人不忍卒讀。但作者的目的決不是單為寫梅花的悲慘遭遇,引起人們的同情;從寫作手法說，仍是鋪墊，是蓄勢，是為了把下句的詞意推上峰。雖說梅花凋落了，被踐踏成泥土了,被碾成塵灰了，請看，“只有香如故”,它那“別有韻"的香味,卻永遠如故，一絲一毫也改變不了.

末句具有扛鼎之力,它振起全篇，把前面梅花的不幸處境，風雨侵凌，凋殘零落，成泥作塵的凄涼、衰颯、悲戚，一股腦兒拋到九霄云外去了。“零落成泥碾作塵，只有香如故”。作者從民族國家的利益出發(fā)，做出生命的表白.悲憂中透出一種堅貞的自信。詞人借梅言志，曲折地寫出險惡仕途中堅持高沽志行。不媚俗。不屈邪.清真絕俗，忠貞不渝的情懷與抱負。這首詠梅詞。通篇來見“梅”字。卻處處傳出“梅”的神韻。且作者以梅自喻.比必寄托.物我融一。對梅的贊詠中,顯示詞人身處逆境而矢志不渝的崇高品格。

縱觀全詞,詩人以物喻人,托物言志,巧借飽受摧殘、花粉猶香的梅花，比喻自己雖終生坎坷，絕不媚俗的忠貞，這也正像他在一首詠梅詩中所寫的“過時自合飄零去，恥向東君更氣憐”.陸游以他飽滿的愛國熱情，譜寫了一曲曲愛國主義詩篇，激勵了并激勵著一代又一代人，真可謂“雙鬢多年作雪,寸心至死如丹”。

毛詩：

梅花是中國古代文人墨客千年吟詠不絕的主題。宋代林和靖，這位賞梅愛梅的大隱士就有不斷吟唱梅花的詩篇。以“妻梅子鶴”的感情寄寓于梅花之中，可謂愛梅之最的文人了。毛主席在這里所據(jù)陸游詠梅詞,反其意而用之的《卜算子?詠梅》的確與陸游所寫大相徑庭。陸游寫梅花的寂寞高潔,孤芳自賞,引來群花的羨慕與嫉妒。而主席這首詩卻是寫梅花的美麗、積極、堅貞，不是愁而是笑,不是孤傲而是具有新時代革命者的操守與傲骨。中國寫梅之詩不計其數(shù),大意境與大調(diào)子都差不多;毛主席的確以一代大詩人的風范，出手不凡,一首詠梅詩力掃過去文人那種哀怨、頹唐、隱逸之氣，創(chuàng)出一種新的景觀與新的氣象，令人嘆為觀止，心服口服.

年復(fù)一年,風雨送春歸去，但漫天大雪又將春天迎了回來。哪怕縣崖峭壁上結(jié)下百丈冰棱，面對如此盛大寒冷的冬景,梅花仍然一支獨秀,傲然挺拔。詩人當然也依古訓(xùn),以詩言志,也借梅寄志。就在這“高天滾滾寒流急”的嚴峻當口（即：當時中國的三年自然災(zāi)害，以及反帝、反修的激烈斗爭),詩人以隆冬里盛開的梅花勉勵自己，勸慰他人，應(yīng)向梅花學(xué)習(xí),在如此險峻的情況下，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，去展示自己的俊俏。詩人這個“俏"字用得極好，梅花從未出現(xiàn)這的形象就在這一個字上出現(xiàn)了.這是喜悅者的形象、自信者的形象、勝利者的形象，當然這不僅是詩人眼中梅花的形象，也是詩人自己以及中國共產(chǎn)黨人的形象。這個“俏”包含了多少層深刻的含義啊，積極進取、永不屈服。

（1)本題考查對詞句中詞意的理解，作答時要精讀全詞，抓住詞中的關(guān)鍵性信息進行分析，可通過排除法。

（2）此題綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的能力，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確,手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。

詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容,每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤，

12.【答案】【小題1】D【小題2】B【小題3】【小題4】

【解析】（1）D．“著意寫刈禾女在面對原野時的渺小感"分析有誤，應(yīng)是著意描寫刈禾女與自然融為一體的和諧。

（2）B．“這是該詩常用的表現(xiàn)手法”分析有誤，該詩并沒有常用靜與動、空間與時間的結(jié)合的表現(xiàn)手法，僅僅限于此句。

（3)“我的眼在唱著原野之歌”,這句詩使用通感手法，把詩人對故鄉(xiāng)的期盼與和渴望之情描繪的淋漓盡致。然后再注意這句中的“也”字，“也”字說明這種情感和前一句的情感是一致的、有連續(xù)性的。所以答案可以是“滿是思念故鄉(xiāng)時的快樂與充實,空是期盼不能實現(xiàn)的悵惘”。也可以理解為“空"是等待收獲時的焦急與空虛感，“滿"則是收獲時內(nèi)心的滿足與愉悅。

（4）這里詩人以第一人稱刈禾女的口吻來抒情,抒情更加強烈，便于傳情達意,使得抒情顯得更加真實，可以充滿展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界。這樣就縮短了與讀者之間的距離。甚至連我們普通的讀者都把自己當成了詩歌中的“我”,我們可以發(fā)現(xiàn)自己的影子。

答案：

（1)D

（2）B

（3)“空”可以理解為主人公等待收獲時的著急和空虛感，“滿”可以理解為主人公收獲時內(nèi)心的滿足感和愉悅感。

（4）文中主人公自述的語氣抒情屬于使用第一人稱抒情,第一人稱方便主觀的心理的描寫,代入感強烈，易于抒情。第一人稱敘述角度,寫的都是“我"眼中事，心中事，可充分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界，這就更具真實感。閱讀時，不僅作者就是“我”,連讀者也變成了詩歌的“我”。所以第一人稱的好處是詩歌情境顯得與讀者的距離縮小了.

賞析：

表面看來，這是一首現(xiàn)居大城市、家在原野上，曾是刈（yi收割）禾女的思鄉(xiāng)詩或田園曲，詩中三、四句那兩個“記起"即可說明.但細加玩味，詩人實在是在借他人之酒杯,抒自己胸中之塊壘。

詩篇起首兩句，點明了她的家鄉(xiāng)原在遠離大城市的鄉(xiāng)村，接著便是對家鄉(xiāng)甜美的回憶。若問，她身處何市？從事何職？為何發(fā)思鄉(xiāng)之幽情？對此,作者無須交待，故一筆帶過。因為這里的城市和鄉(xiāng)村均系似實而虛的象征意象，即前面所指的“化裝姿態(tài)”的自然意象。眾所周知，作者不是刈禾女，更未必有過她的生活經(jīng)驗.這里只是借刈禾女之口，抒發(fā)自己積蘊已久的對生機勃發(fā)的自然宇宙之熱烈渴望。辛笛長期處于都市之中,早已對城市中的嘈雜混亂，以及書齋生涯的狹小沉滯深感厭倦、苦悶。因此這派詩人曾一再呼吁“要把歷史（指人類社會現(xiàn)實）還原為自然(指宇宙空間）”，提倡一切都要返回人類故鄉(xiāng)。故此詩中對故鄉(xiāng)的眷戀,其實正是作者發(fā)自意識深層的對廣闊清新生活的本能追求.這種追求早已到了如饑似渴的地步,所以她首先憶起的便是“家中長案上的水瓶”和“門下車水的深深的井”.這