名師教案 社會(huì)生活的變遷

第19課社會(huì)生活的變遷【課程標(biāo)準(zhǔn)】從衣、食、住、行、用等方面的變化，了解經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的提高?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與技能： 能在5分鐘內(nèi)描述衣、食、住、行、通信的變化； 知道生活方式的變化和改革開放的推行有關(guān)；2．過程與方法： 分析圖片、數(shù)據(jù)史料、口述史料，學(xué)會(huì)對(duì)比歸納，培養(yǎng)論從史出的學(xué)科素養(yǎng)； 開展小組討論，提高口頭表達(dá)和探究能力；3．情感態(tài)度與價(jià)值觀： 感受改革開放是黨和國(guó)家做出的偉大決策，利國(guó)利民； 體會(huì)全體勞動(dòng)者共創(chuàng)美好生活的勤勞、共享美好生活的和諧?！窘虒W(xué)對(duì)象】初二學(xué)生更容易接受直觀的視覺材料，對(duì)歷史事物的理解、分析、概括以及比較能力有待訓(xùn)練。有一定的學(xué)習(xí)自主性和合作學(xué)習(xí)的能力?！窘虒W(xué)方法】講解法、史料分析法、問題探究法、小組討論法【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1．明確課題的兩個(gè)關(guān)鍵詞第一個(gè)關(guān)鍵詞“變遷”：變，意味著有前后的不同。請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽課文第一段，找出課文主要介紹的是什么事件前后生活方式的變化。答：改革開放。第二個(gè)關(guān)鍵詞“社會(huì)生活”：涉及衣、食、住、交通、通信。［設(shè)計(jì)意圖］：了解本課的主要內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)任務(wù)的針對(duì)性。2．展示市城區(qū)的老照片，讓學(xué)生直觀感受改革開放前市區(qū)的舊景觀［設(shè)計(jì)意圖］：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，找到鄉(xiāng)土材料中學(xué)生既“熟悉”又“陌生”的老照片，在直觀的視覺沖擊中感受家鄉(xiāng)面貌的巨變，為正文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)法指導(dǎo)1．老師設(shè)問：假設(shè)你是《日?qǐng)?bào)》的記者，要報(bào)道社會(huì)生活的變化，可以從哪些途徑去了解情況呢？學(xué)生回答。（上網(wǎng)找老照片，采訪老人等歷史的親歷者，到圖書館或檔案館查找年鑒等資料……）［設(shè)計(jì)意圖］：對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)之一——史證意識(shí)。2．展示本課采用的三種證據(jù)類型——圖片（圖說歷史）、數(shù)據(jù)（數(shù)讀歷史）、口述史（口述歷史）［設(shè)計(jì)意圖］：強(qiáng)化史證意識(shí)。同時(shí)為學(xué)生的歷史研究性學(xué)習(xí)樹立榜樣。三、穿在身上的歷史畫卷——衣材料：展示50年代-70年代的服裝變化和布票VS改革開放后的服裝改革開放前改革開放后衣憑票供應(yīng)，數(shù)量有限色彩和樣式單調(diào)豐富多彩，顯示風(fēng)度、展示個(gè)性［設(shè)計(jì)意圖］：表格歸納的形式簡(jiǎn)潔清晰。有利于培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力。四、吃在嘴里的貧富歷史——食材料：依次展示國(guó)家、省、市、區(qū)各種糧票VS改革開放后的飲食改革開放前改革開放后衣憑票供應(yīng)，數(shù)量有限色彩和樣式單調(diào)豐富多彩，顯示風(fēng)度、展示個(gè)性食食物匱乏單調(diào)，憑糧票供應(yīng)營(yíng)養(yǎng)不足，溫飽還是問題吃飽，還能吃好講究營(yíng)養(yǎng)均衡，粗細(xì)搭配［設(shè)計(jì)意圖］：票據(jù)資料從中國(guó)的，到省的，再到縣、區(qū)的，給學(xué)生一步步貼近家鄉(xiāng)的親切感，更容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深印象。五、屋檐之下的發(fā)展變化——住材料：圖示改革開放前農(nóng)村、城市的住房VS改革開放后的住房條件改革開放前改革開放后衣憑票供應(yīng)，數(shù)量有限色彩和樣式單調(diào)豐富多彩，顯示風(fēng)度、展示個(gè)性食食物匱乏單調(diào)，憑糧票供應(yīng)營(yíng)養(yǎng)不足，溫飽還是問題吃飽，還能吃好講究營(yíng)養(yǎng)均衡，粗細(xì)搭配住住房比較擁擠，室內(nèi)設(shè)施簡(jiǎn)單居住面積擴(kuò)大室內(nèi)裝修和居住環(huán)境有了明顯改善六、關(guān)系出行的交通變遷——行材料：展示改革開放前后的交通狀況對(duì)比圖，用具體數(shù)據(jù)對(duì)比的方式呈現(xiàn)改革開放前后基礎(chǔ)交通的發(fā)展變化改革開放前改革開放后衣憑票供應(yīng)，數(shù)量有限色彩和樣式單調(diào)豐富多彩，顯示風(fēng)度、展示個(gè)性食食物匱乏單調(diào)，憑糧票供應(yīng)營(yíng)養(yǎng)不足，溫飽還是問題吃飽，還能吃好講究營(yíng)養(yǎng)均衡，粗細(xì)搭配住住房比較擁擠，室內(nèi)設(shè)施簡(jiǎn)單居住面積擴(kuò)大室內(nèi)裝修和居住環(huán)境有了明顯改善行交通條件落后步行、自行車、公交車形成綜合交通運(yùn)輸網(wǎng)汽車、火車、飛機(jī)、高鐵等［設(shè)計(jì)意圖］：見“圖”如面，見“數(shù)”有據(jù)，利用改革開放前后出行方式、交通基礎(chǔ)條件的鮮明對(duì)比，給學(xué)生造成關(guān)于“變化”的直觀視覺沖擊，感受“變”。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合、論從史出的學(xué)科素養(yǎng)。七、不斷發(fā)展的通信事業(yè)——信材料：兩位受訪人的口述史料+反映通信事業(yè)發(fā)展的幾張照片【曾經(jīng)的“通電難”】受訪人：龐伯年紀(jì)：70多歲上世紀(jì)70年代末，“要給香港的親戚通個(gè)電話真不容易，沒有五六個(gè)小時(shí)的等候是輪不到你打電話的?！贝螂娫捜ハ愀圻€得到縣級(jí)的電話局，先交押金，再排隊(duì)。當(dāng)時(shí)一個(gè)月工資也就三四十元，但押金就要將近一個(gè)月的工資。所以“很少打電話，除非是遇到什么特別重要的事情?！薄驹?jīng)的“裝機(jī)貴”】受訪人：釗哥年紀(jì)：52歲1979年，市民主要的聯(lián)系方式是寄信，遇到緊急事情就發(fā)電報(bào)，電話很罕見，父親所在的國(guó)有紙廠也僅有一部電話，是手搖式的。1985年，迫于工作需要，釗哥家裝了電話，裝機(jī)費(fèi)就200多元，“不吃不喝也差不多要攢一年的錢才能裝”?！緦W(xué)生活動(dòng)】暢談你使用手機(jī)、電腦、互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)狀。受訪人：在座的同學(xué)們年紀(jì)：14歲住址：中山市改革開放前改革開放后衣憑票供應(yīng)，數(shù)量有限色彩和樣式單調(diào)豐富多彩，顯示風(fēng)度、展示個(gè)性食食物匱乏單調(diào)，憑糧票供應(yīng)營(yíng)養(yǎng)不足，溫飽還是問題吃飽，還能吃好講究營(yíng)養(yǎng)均衡，粗細(xì)搭配住住房比較擁擠，室內(nèi)設(shè)施簡(jiǎn)單居住面積擴(kuò)大室內(nèi)裝修和居住環(huán)境有了明顯改善行交通條件落后步行、自行車、公交車形成綜合交通運(yùn)輸網(wǎng)汽車、火車、飛機(jī)、高鐵等信通信條件落后普遍使用電話，互聯(lián)網(wǎng)普及率越來越高［設(shè)計(jì)意圖］：學(xué)生對(duì)當(dāng)下的通信技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用具有相當(dāng)大的話語(yǔ)權(quán)，通過他們親口敘述的親身經(jīng)驗(yàn)，再與祖輩父輩的曾經(jīng)做比較，有助于加深對(duì)我國(guó)通信技術(shù)迅猛發(fā)展的理解。【小組討論】孫爺爺感嘆地說道：我們這三十多年的發(fā)展進(jìn)步離不開＿＿＿＿＿＿＿＿??！要求：時(shí)間5分鐘；由組長(zhǎng)組織，從2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)到1號(hào)，輪流發(fā)言；小組長(zhǎng)組織答案；展示時(shí)每組說出兩個(gè)不同的答案。［設(shè)計(jì)意圖］：討論法符合啟發(fā)式原則，有利于培養(yǎng)思維能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性在小組討論中發(fā)散思維，聯(lián)系中共十一屆三中全會(huì)作出改革開放的偉大決策、思想的不斷開放、人民的辛勤勞動(dòng)等，從而加深對(duì)社會(huì)生活變遷原因的認(rèn)識(shí)?！菊n堂小結(jié)】社會(huì)生活的變遷是變得更加……（請(qǐng)學(xué)生用歸納總結(jié)出變遷的特點(diǎn)）［設(shè)計(jì)意圖］：小結(jié)既是對(duì)正文所學(xué)內(nèi)容的歸納提煉，又能從學(xué)生的回答中及時(shí)檢驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)效果?！井?dāng)堂反饋】?jī)?nèi)容：課件上的兩道選擇題或練習(xí)冊(cè)當(dāng)中選擇題［設(shè)計(jì)意圖］：當(dāng)堂檢測(cè)，及時(shí)鞏固知識(shí)，