律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)

《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析1、《七律·長(zhǎng)征》的創(chuàng)作背景1934年10月，中國(guó)工農(nóng)紅軍為粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派的圍剿，保存自己的實(shí)力，也為了北上抗日，挽救民族危亡，從江西瑞金出發(fā)，開(kāi)始了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。一路上，紅軍戰(zhàn)士擊潰了敵軍無(wú)數(shù)次圍追堵截，他們跋山涉水，翻過(guò)連綿起伏的五嶺，突破了烏江天險(xiǎn)，四渡赤水，越過(guò)烏蒙山，巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，爬雪山，過(guò)草地，最后翻過(guò)岷山，歷經(jīng)十一個(gè)省，于1935年10月，第一方面軍到達(dá)陜北，總行程二萬(wàn)五千余里。作為紅軍的領(lǐng)導(dǎo)人，毛澤東在經(jīng)受了無(wú)數(shù)次考驗(yàn)后，如今，曙光在前，勝利在望，他心潮澎湃，滿(mǎn)懷豪情地寫(xiě)下了這首壯麗的詩(shī)篇。2、課文所處地位《七律·長(zhǎng)征》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的第八單元第一篇課文，它是毛澤東在1935年10月寫(xiě)的紅軍戰(zhàn)勝長(zhǎng)征艱險(xiǎn)而滿(mǎn)懷戰(zhàn)斗豪情的詩(shī)篇。毛澤東——中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，中華人民共和國(guó)締造者之一。本組教材以“走進(jìn)毛澤東”為專(zhuān)題，安排了四篇課文，分別是《七律·長(zhǎng)征》《開(kāi)國(guó)大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在山花》，它們從不同的角度反映了毛澤東為人的風(fēng)采和凡人的情懷——他是杰出的詩(shī)人，他是偉大的領(lǐng)袖，他是慈愛(ài)的父親，他和普通群眾在一起。走進(jìn)毛澤東，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組課文教學(xué)的主要目標(biāo)。《長(zhǎng)征》，一首中國(guó)革命的不朽史詩(shī)，革命樂(lè)觀主義的不朽之作，深刻表現(xiàn)了毛澤東的藝術(shù)風(fēng)格和高昂氣概，讓學(xué)生去體會(huì)有一定的難度。本組課文是這冊(cè)書(shū)最后一組課文，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我們注重對(duì)學(xué)生已有的語(yǔ)文能力的綜合運(yùn)用，教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生搜集與課文相關(guān)的資料。對(duì)于《長(zhǎng)征》一課的理解不盲目追求深透，而把重點(diǎn)確立在“讀懂后有所感悟”。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確理解下列詞語(yǔ)：逶迤、磅礴、岷山、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒；（2）有感情地朗讀課文、背誦課文。（3）初步感知七律詩(shī)的結(jié)構(gòu)：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。四聯(lián)八句：首已“不怕難”為綱，尾以“盡開(kāi)顏”作結(jié)，頷頸分承“千山”與“萬(wàn)水”，銜接緊湊，結(jié)構(gòu)完整。過(guò)程與方法目標(biāo)（1）有感情地朗誦全詩(shī)，感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)對(duì)七律詩(shī)這種體裁的感性認(rèn)識(shí)。（2）通過(guò)觀看視頻、閱讀補(bǔ)充材料，增強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的感悟。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）走近毛澤東，初步感受其詩(shī)人風(fēng)格和偉人風(fēng)采。（2）感受紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。三、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）理解詩(shī)意，體會(huì)紅軍大無(wú)畏的革命精神和戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的革命樂(lè)觀主義精神。（2）體會(huì)詩(shī)人英勇豪邁的情懷。四、教學(xué)過(guò)程1.揭示課題，導(dǎo)入新課（1）談話(huà)：毛澤東是我國(guó)第一代領(lǐng)導(dǎo)人核心，是我國(guó)著名的詩(shī)人、革命家、外交家，今天我們就學(xué)習(xí)他寫(xiě)的一首詩(shī)《七律長(zhǎng)征》。板書(shū)課題。（2）“長(zhǎng)征”從字面上講什么意思？關(guān)于長(zhǎng)征大家了解多少，課前查閱了資料，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)長(zhǎng)征的了解。學(xué)生交流資料。（3）師小結(jié)，看紅軍走過(guò)的路線(xiàn)圖?？赐曷肪€(xiàn)圖，你有什么感受？2.夯實(shí)基礎(chǔ)，初讀文本（1）（課件出示全詩(shī)）請(qǐng)大家自由朗讀詩(shī)文，你可以多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。指名讀詩(shī)，讀生詞，注意正音，特別是“逶迤、磅礴”。（2）滲透律詩(shī)特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師劃分的節(jié)奏自由試著讀一讀？課件出示劃分節(jié)奏的全文。紅軍／不怕／遠(yuǎn)征／難，

萬(wàn)水／千山／只等／閑。

五嶺／逶迤／騰／細(xì)浪，

烏蒙／磅礴／走／泥丸。

金沙／水拍／云崖／暖，

大渡／橋橫／鐵索／寒。

更喜／岷山／千里／雪，

三軍／過(guò)后／盡開(kāi)／開(kāi)顏。課件播放泛讀音頻，讓學(xué)生體會(huì)后再指讀。3.自讀質(zhì)疑，交流啟思（1）師：請(qǐng)同學(xué)們小聲朗讀課文，看看有哪些不懂的地方。把它圈畫(huà)出來(lái)，我們過(guò)會(huì)交流交流。先小組交流。（2）交流交流不理解的詞語(yǔ)？教師相機(jī)指導(dǎo)。4.師生互動(dòng)，錄像材料輔助，精讀詩(shī)文（1）用“只等閑”一詞切入詩(shī)文。板書(shū)“只等閑”，師引：“等閑”在字典中有以下三種解釋?zhuān)海ㄕn件）那結(jié)合詩(shī)句應(yīng)該選擇第幾種？師點(diǎn)撥：其實(shí)在許多古詩(shī)文當(dāng)中，等閑都有平常的意思，拓展兩句詩(shī)，齊讀。（2）詩(shī)中紅軍把什么（課件）看做是平平常常的事？（板書(shū)遠(yuǎn)征難）（3）具體從那幾句看出紅軍把遠(yuǎn)征難看成平平常常的事情呢？帶著問(wèn)題，默讀詩(shī)文，畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)，寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì)。學(xué)生畫(huà)詩(shī)句，師點(diǎn)撥。小組交流討論一下。學(xué)生交流讀書(shū)成果。（4）重點(diǎn)理解①“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”詩(shī)句中處處都能夠讓我們感受到紅軍將遠(yuǎn)征難比作是平平常常的事情，課件出示“五嶺、、、”指生讀比較理解“逶迤”和“磅礴”。理解了詞語(yǔ)的意思結(jié)合你查閱資料，說(shuō)一說(shuō)，這是什么樣的嶺？什么樣的山？試想，紅軍在過(guò)這懸崖峭壁的時(shí)候都可能會(huì)遇到哪些困難？師小結(jié)，增加背景介紹，指導(dǎo)朗讀。適時(shí)追問(wèn)：透過(guò)詩(shī)句，你看到了一支怎樣的紅軍？生說(shuō)（樂(lè)觀）能帶著你的體會(huì)讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)朗讀。②“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵鎖寒”面對(duì)著山，紅軍不怕。面對(duì)著水，紅軍也是毫不畏懼。（課件出示上句）。生讀“金沙、、、”談詩(shī)句意思詩(shī)中這一暖一寒，你們又是怎么理解的？A.先說(shuō)這暖，生說(shuō)。說(shuō)說(shuō)你對(duì)金沙江的了解。出示金沙江圖片，補(bǔ)充“巧渡金沙江”材料。那理解了這場(chǎng)戰(zhàn)斗，我們來(lái)看這個(gè)暖字，大家如何理解的？（引導(dǎo)學(xué)生理解從“暖”能體會(huì)到紅軍巧渡金沙江后的喜悅之情）指導(dǎo)朗讀。B理解“寒”：那這個(gè)“寒”，大家又是如何理解的？（課件）生談簡(jiǎn)介瀘定橋，出示圖片，此刻你站在上面，會(huì)有什么感受？生說(shuō)我們一起來(lái)看22位勇士，在槍林彈雨中飛奪瀘定橋的悲壯場(chǎng)面（播放視頻）生談感受師：此時(shí)，你對(duì)“寒”又有了怎樣的理解？生說(shuō)小結(jié)：此時(shí)透過(guò)這兩場(chǎng)戰(zhàn)斗，一暖一寒（課件）又讓你們看到了一支什么樣的紅軍隊(duì)伍？（板書(shū)大無(wú)畏）指導(dǎo)朗讀③學(xué)習(xí)最后兩句：岷山，你們了解嗎？理解“更喜”，理解“盡開(kāi)顏”（聯(lián)系全詩(shī)）。此時(shí)，透過(guò)詞語(yǔ)，你看到一幅怎樣的情景？全班一起讀全詩(shī)（放視頻），同時(shí)教師語(yǔ)言總結(jié)。僅僅56個(gè)字就寫(xiě)出了紅軍不怕艱難的樂(lè)觀無(wú)畏精神，相信一節(jié)課的學(xué)習(xí)大家應(yīng)該都背過(guò)了吧！讓我們懷著激動(dòng)的心情一起背——（全班背全文）5.課