前進(jìn)2020年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】

前進(jìn)2020年中學(xué)教師招聘考試真題及答案

解析【word版】1：與求異思維關(guān)系最為密切的是（）單項(xiàng)選擇題A、形象思維.B、抽象思維C、發(fā)散思維D、聚合思維2：公民行為能力與自然人的年齡有關(guān)。（）判斷題對(duì)錯(cuò)3：所有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)搞得好的國(guó)家都是因?yàn)榉芍刃虮容^好。其實(shí)建立市場(chǎng)并不難，一旦放開(kāi)，人們受利益的驅(qū)使，市場(chǎng)很快就能形成，但是，一個(gè)沒(méi)有秩序的市場(chǎng)一旦形成，再來(lái)整治就非常困難了。通過(guò)上述表述，能夠得出的結(jié)論是（）單項(xiàng)選擇題A、市場(chǎng)調(diào)節(jié)是“無(wú)形的手”，市場(chǎng)自發(fā)地處于穩(wěn)定、均衡的狀態(tài)B、要建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，必須高度重視法制建設(shè)C、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的優(yōu)越之處就在于它能使人們受利益驅(qū)使。因而能調(diào)動(dòng)人的積極性D、市場(chǎng)只有依靠法制才能形成4：能讓學(xué)生以自己的速度和水平自學(xué)以特定順序和小步子安排的材料的個(gè)別化教學(xué)方法稱為程序教學(xué)。（）判斷題對(duì)錯(cuò)5：從課程的發(fā)展來(lái)看，制約學(xué)校課程制定的主要因素是（）單項(xiàng)選擇題A、社會(huì)、兒童、學(xué)校B、社會(huì)、兒童、知識(shí)C、兒童、知識(shí)、學(xué)校D、社會(huì)、學(xué)校、知識(shí)6：太陽(yáng)系中離太陽(yáng)最近的兩大行星是（）。單項(xiàng)選擇題A、水星、金星B、地球、火星C、火星、金星D、地球、水星7：桑代克提出的三個(gè)學(xué)習(xí)規(guī)律是（）多項(xiàng)選擇題A、準(zhǔn)備律B、練習(xí)律C、效果律D、應(yīng)用律E、失用律8：班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說(shuō)的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為（）。多項(xiàng)選擇題A、效果強(qiáng)化8、直接強(qiáng)化0間接強(qiáng)化D、替代性強(qiáng)化￡、自我強(qiáng)化9：“因材施教”的教育原則依據(jù)是人的身心發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題A、階段性B、個(gè)別差異性C、順序性D、不均衡性10：課堂教學(xué)目標(biāo)的表述必須具有明顯性、可操作性和可檢測(cè)性，運(yùn)用層次的教學(xué)目標(biāo)可以表述為（）。多項(xiàng)選擇題A、復(fù)述知識(shí)B、解釋所學(xué)知識(shí)C、完成某個(gè)操作任務(wù)D、解答綜合性習(xí)題E、說(shuō)明某些實(shí)際問(wèn)題11：教師運(yùn)用心理診斷技術(shù)幫助學(xué)生具體找出并分析影響學(xué)習(xí)效果的原因，指出具體的解決辦法，這種指導(dǎo)的方法是（）單項(xiàng)選擇題A、系統(tǒng)傳授式B、專題討論式C、學(xué)科滲透式D、學(xué)習(xí)診斷式12：教育目的有兩個(gè)基本組成部分。（）判斷題對(duì)錯(cuò)13：提出教育具有相對(duì)獨(dú)立性，主要是強(qiáng)調(diào)教育（）。單項(xiàng)選擇題A、可以超越社會(huì)歷史而存在B、不受生產(chǎn)發(fā)展制約C、對(duì)政治經(jīng)濟(jì)有促進(jìn)作用口、有自身的特點(diǎn)和規(guī)律14：在選擇和確立教育目的時(shí)應(yīng)把滿足（）的需要作為根本價(jià)值取向。單項(xiàng)選擇題A、人B、社會(huì)C、人與社會(huì)D、家庭15：學(xué)生的主體性具體包括（）多項(xiàng)選擇題A、獨(dú)立性B、選擇性C、調(diào)控性D、創(chuàng)造性￡、自我意識(shí)性16：教師的根本職責(zé)是（）。單項(xiàng)選擇題A、熱愛(ài)學(xué)生B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C、為人師表D、教書(shū)育人17：在人類歷史上，最早專門論述教育問(wèn)題的著作是（）。單項(xiàng)選擇題A、《學(xué)記》B、《論語(yǔ)》#五位革命作家，他們是柔石、殷夫、馮鏗、胡也頻、李偉森23：教師體罰學(xué)生，對(duì)學(xué)生身體造成嚴(yán)重傷害的，除要承擔(dān)一定的行政責(zé)任外，還要承擔(dān)（）責(zé)任。單項(xiàng)選擇題A、違法B、民事C、刑事D、解聘24：王老師把自己的精力用于培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，很少留意成績(jī)一般的學(xué)生，該老師的做法（）。單項(xiàng)選擇題A、有助于教學(xué)任務(wù)的完成B、有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展C、違背了公正施教的要求D、違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求25：某初級(jí)中學(xué)在初一的六個(gè)班級(jí)中設(shè)了一個(gè)重點(diǎn)班，該校做法（）。（2014年下半年）單項(xiàng)選擇題A、正確，有利于因材施教B、正確，有利于提高升學(xué)率C、不正確，學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班D、不正確，應(yīng)由教育主管部門設(shè)立26：工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法稱為（）。單項(xiàng)選擇題A、組織策略B、復(fù)述策略C、計(jì)劃策略D、調(diào)節(jié)策略27：?jiǎn)为?dú)呈現(xiàn)條件刺激就能引起的反應(yīng)就叫（）。單項(xiàng)選擇題A、中性反應(yīng)B、條件反應(yīng)C、無(wú)條件反應(yīng)D、操作反應(yīng)28：“呈現(xiàn)實(shí)例、確認(rèn)概念、強(qiáng)化練習(xí)、發(fā)展思維技巧”是（）單項(xiàng)選擇題A、先行組織者的教學(xué)策略B、認(rèn)知發(fā)展的教學(xué)策略仁自我管理的教學(xué)策略D、概念形成的教學(xué)策略29：（）常常成為衡量一個(gè)班級(jí)集體成功與否的重要標(biāo)志，它是指群體對(duì)每一個(gè)成員的吸引力。單項(xiàng)選擇題A、群體凝聚力B、群體規(guī)范C、群體氣氛D、人際關(guān)系30：教學(xué)方法是教師為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法。（）判斷題對(duì)錯(cuò)31：教育的心理起源說(shuō)的代表人物是（）單項(xiàng)選擇題A、孟祿B、凱洛夫C、加里寧D、勒?qǐng)D爾諾32：學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)的要求是（）多項(xiàng)選擇題A、整體性原則B、重點(diǎn)突出原則C、適量適度原則口、全面性原則33：“勞心者治人，勞力者治于人”的中國(guó)傳統(tǒng)儒家思想把（）相隔離。單項(xiàng)選擇題A、教育與生活B、教育與經(jīng)濟(jì)C、教育與政治D、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)34：假如你正準(zhǔn)備一項(xiàng)測(cè)驗(yàn)，根據(jù)你所學(xué)的教育心理學(xué)知識(shí)，以下哪一種學(xué)習(xí)策略能使你在測(cè)驗(yàn)中有更好的表現(xiàn)?（）單項(xiàng)選擇題A、測(cè)驗(yàn)前一個(gè)星期內(nèi)，每個(gè)晚上學(xué)習(xí)半小時(shí)B、測(cè)驗(yàn)前的那個(gè)晚上學(xué)習(xí)半小時(shí)C、測(cè)驗(yàn)前的那個(gè)晚上學(xué)習(xí)三小時(shí)D、測(cè)驗(yàn)前的那個(gè)晚上學(xué)習(xí)六小時(shí)35：維果斯基的最近發(fā)展區(qū)是指（）。單項(xiàng)選擇題A、最新獲得的能力B、超出目前水平的能力C、兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的距離D、需要在下一發(fā)展階段掌握的能力36：言語(yǔ)在不同的階段上，其作用是不同的，在原型定向與原型操作階段，其作用是（）。單項(xiàng)選擇題A、標(biāo)志動(dòng)作并組織活動(dòng)的進(jìn)行B、鞏固與進(jìn)一步概括動(dòng)作表象C、外部言語(yǔ)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部言語(yǔ)D、改變動(dòng)作方向37：以下屬于影響遷移的客觀因素的是（）。多項(xiàng)選擇題A、教師指導(dǎo)B、學(xué)習(xí)材料特性C、媒體D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)E、智力38：聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動(dòng)，但活動(dòng)還（）。單項(xiàng)選擇題A、只具有個(gè)人的意義B、只具有小集團(tuán)意義C、具有依賴興趣的作用D、沒(méi)有政治意義39：教師講解得含糊不清與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有正相關(guān)。（）判斷題對(duì)錯(cuò)40：（）中關(guān)于教師素質(zhì)的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質(zhì)要求的根本依據(jù)。單項(xiàng)選擇題A、《教師法》B、《高等教育法》C、《義務(wù)教育法》D、《教育法》41：學(xué)校管理的基本途徑是（）。單項(xiàng)選擇題A、教學(xué)活動(dòng)B、溝通C、教勞結(jié)合D、協(xié)調(diào)42：口渴會(huì)促使人作出覓水的行為活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的（）。單項(xiàng)選擇題人、指向功能B、激發(fā)功能C、強(qiáng)化功能D、調(diào)節(jié)與維持功能43：確保講授質(zhì)量的首要條件是（）。單項(xiàng)選擇題人、內(nèi)容的科學(xué)性和思想性B、系統(tǒng)完整C、層次分明D、語(yǔ)言表達(dá)水平44：在Excel中，設(shè)置Al單元格的數(shù)字格式為整數(shù)，當(dāng)輸入3.14時(shí)，單元格顯示為（）單項(xiàng)選擇題A、3.14B、3C、4D、ERROR45：根據(jù)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生認(rèn)識(shí)的一般程序，教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是（）單項(xiàng)選擇題A、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B、領(lǐng)會(huì)知識(shí)C、鞏固和運(yùn)用知識(shí)D、檢查知識(shí)46：在教育這種特定環(huán)境下，作為教育對(duì)象的學(xué)生是學(xué)習(xí)者，也是受教育者。（）判斷題對(duì)錯(cuò)47：精細(xì)加工策略是一種（）的記憶策略。單項(xiàng)選擇題A、感知性B、理解性C、計(jì)劃性D、調(diào)節(jié)性48：將教學(xué)目標(biāo)由低到高依次分為知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次的心理學(xué)家是（）。單項(xiàng)選擇題A、加涅B、桑代克C、布魯納D、布盧姆49：教學(xué)設(shè)計(jì)是聯(lián)系教育理論與教學(xué)實(shí)踐的橋梁，有利于教師創(chuàng)造性的發(fā)揮。（）判斷題對(duì)錯(cuò)50：根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，可以把知識(shí)的學(xué)習(xí)分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（）。單項(xiàng)選擇題A、公式學(xué)習(xí)B、命題學(xué)習(xí)C、原理學(xué)習(xí)D、推理學(xué)習(xí)51：教師要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這說(shuō)明教師要樹(shù)立（）職業(yè)道德。單項(xiàng)選擇題A、教書(shū)育人B、愛(ài)崗敬業(yè)C、為人師表D、終身學(xué)習(xí)52：解決問(wèn)題的最高表現(xiàn)形式是（）。單項(xiàng)選擇題A、獲得規(guī)則B、理解概念C、創(chuàng)造性D、知識(shí)遷移53：《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，這體現(xiàn)了下列哪個(gè)教學(xué)原則（）單項(xiàng)選擇題A、啟發(fā)式原則B、因材施教原則C、循序漸進(jìn)原則D、鞏固性原則54：學(xué)校文化主要是指教育與學(xué)習(xí)的文化。（）判斷題對(duì)錯(cuò)55：歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的（）。單項(xiàng)選擇題A、學(xué)科課程B、活動(dòng)課程C、綜合課程D、融合課程56：元認(rèn)知策略主要包括計(jì)劃策略、監(jiān)視策略和（）單項(xiàng)選擇題A、復(fù)述策略B、組織策略C、精細(xì)加工策略D、調(diào)節(jié)策略57：以下屬于道德討論中深入提問(wèn)的策略有（）單項(xiàng)選擇題A、突出道德?tīng)?zhēng)端B、詢問(wèn)“為什么”問(wèn)題C、澄清與總結(jié)D、使情境復(fù)雜化58：影響課堂上概念學(xué)習(xí)的主要因素有概念的定義特征、（）和講授概念的方式。多項(xiàng)選擇題A、概念間的聯(lián)系B、外延C、原形口、內(nèi)涵59：我國(guó)南宋詩(shī)人趙師秀寫(xiě)有名句黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙，跟這句詩(shī)有關(guān)的天氣現(xiàn)象是（）。單項(xiàng)選擇題A、梅雨B、伏旱C、洪澇D、寒流60：課程表的編制應(yīng)盡可能將核心課程（語(yǔ)、數(shù)、英等）安排在（）。單項(xiàng)選擇題A、上午第二、二、三節(jié)B、上午第四節(jié)C、下午第一節(jié)D、下午第三節(jié)查看答案1：答案C解析求異思維是在思維中自覺(jué)地打破已有的思維定式、思維習(xí)慣或以往的思維成果，在事物各種巨大差異之間建立“中介”，突破經(jīng)驗(yàn)思維束縛的思維方法。有許多資料稱發(fā)散思維和求異思維是同義詞。2：答案正確解析3：答案B解析題干中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)方面的內(nèi)容，一個(gè)是“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”，一個(gè)是“法律秩序”，B項(xiàng)中體現(xiàn)了這兩個(gè)方面的內(nèi)容。實(shí)際上，可以用反證法來(lái)證明B項(xiàng)結(jié)論的成立。從題干中可知，建立市場(chǎng)是不難的，如果建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不重視法制建設(shè)的話，那么法律秩序不好就一定不是好的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，而沒(méi)有秩序的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一旦形成，整治就非常困難了。所以要建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，必須高度重視法制建設(shè)。故選B項(xiàng)。4：答案正確解析5：答案C解析兒童、知識(shí)、學(xué)校是制約學(xué)校課程制定的主要因素。6：答案A解析太陽(yáng)系中行星按照離太陽(yáng)由近到遠(yuǎn)的順序依次是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。7：答案A,B,C解析8：答案B,D,E解析班杜拉把強(qiáng)化分為三種：直接強(qiáng)化；替代強(qiáng)化；自我強(qiáng)化。9：答案B解析堅(jiān)持因材施教既是適應(yīng)學(xué)生心理、身體發(fā)展的個(gè)別差異，又是適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)需要多層次、多規(guī)格人才的客觀情況。10：答案C,E解析11：答案D解析12：答案正確解析13：答案D解析教育的相對(duì)獨(dú)立性是指教育具有自身獨(dú)特的發(fā)展規(guī)律和能動(dòng)性。最主要表現(xiàn)為教育與牛產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的不平衡性。14：答案C解析在確定教育目的的時(shí)候既不能偏向于個(gè)人本位，也不能偏向于社會(huì)本位，應(yīng)該把兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，應(yīng)把滿足人與社會(huì)的需要作為根本價(jià)值取向。（本解析由張恩凱提供）15：答案A,B,C,D,E解析16：答案D解析17：答案A解析《學(xué)記》是中國(guó)最早也是世界最早的專門論述教育問(wèn)題的專著。18：答案B解析19：答案D解析20：答案A,B,D,E解析ABDE【解析】運(yùn)用讀書(shū)指導(dǎo)法應(yīng)該遵循以下要求：第一，提出明確的目的、要求和思考題；第二，教給學(xué)生讀書(shū)的方法；第三，加強(qiáng)評(píng)價(jià)和輔導(dǎo)；第四，適當(dāng)組織學(xué)生交流讀書(shū)心得。21：答案B,D解析22：答案B解析“三言”是明代馮夢(mèng)龍編輯、加工的三部短篇小說(shuō)集：《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》?！岸摹笔敲鞔桢┏踉凇叭浴钡闹苯佑绊懴聦?xiě)成的兩部短篇小說(shuō)集：《初刻拍案驚奇》、《二刻拍案驚奇》。23：答案C解析根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》第四十二條規(guī)定，體罰學(xué)生情節(jié)嚴(yán)重的，由有關(guān)部門給予行政處分；違反《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》的，由公安機(jī)關(guān)給予行政處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。24：答案C解析公正施教要求教師要平等、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。25：答案C解析《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定：“縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班?！鳖}目中某中學(xué)的做法是不正確的，違背了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的要求。26：答案B解析復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料之上的學(xué)習(xí)策略。27：答案B解析巴甫洛夫認(rèn)為由條件刺激引起的反應(yīng)是條件反應(yīng)。28：答案D解析29：答案A解析凝聚力是衡量一個(gè)班級(jí)集體成功與否的重要標(biāo)志。教師應(yīng)提高群體凝聚力。30：答案錯(cuò)誤解析31：答案A解析32：答案B,C,D解析33：答案D解析34：答案A解析略35：答案C解析36：答案A解析本題考查的是言語(yǔ)在心智技能中的作用。37：答案A,B,C解析客觀因素1.學(xué)習(xí)材料的特性包括學(xué)習(xí)知識(shí)、技能之間有無(wú)共同的要素或成分，學(xué)習(xí)材料或新知識(shí)的組織結(jié)構(gòu)和邏輯層次以及知識(shí)的實(shí)用價(jià)值等。那些包含了正確的原理、原則，具有良好的組織結(jié)構(gòu)的知識(shí)以及能引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)的學(xué)習(xí)材料有利于學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)新知識(shí)或解決新問(wèn)題時(shí)的積極遷移。2．教師的指導(dǎo)教師有意識(shí)的指導(dǎo)有利于積極遷移的發(fā)生。教師在教學(xué)時(shí)有意地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同知識(shí)之間的共同點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生去概括總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)或教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和遷移產(chǎn)生良好的影響。3．學(xué)習(xí)情境的相似性簡(jiǎn)單他說(shuō)，學(xué)習(xí)的38：答案A解析雖然與松散群體相比，聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動(dòng)，但活動(dòng)還只具有個(gè)人的意義。39：答案錯(cuò)誤解析教師講解得含糊不清與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有負(fù)相關(guān)。40：答案A解析《教師法》中關(guān)于教師素質(zhì)的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質(zhì)要求的根本依據(jù)。41：答案B解析學(xué)校管理通過(guò)溝通這一基本的途徑進(jìn)行，進(jìn)而開(kāi)展教學(xué)管理、協(xié)調(diào)和控制等相關(guān)活動(dòng)。42：答案B解析動(dòng)機(jī)的激發(fā)功能會(huì)促使人產(chǎn)生某種活動(dòng)。故選B。43：答案A解析44：答案B解析略。45：答案B解析教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是領(lǐng)會(huì)知識(shí)。46：答案正確解析47：答案B解析精細(xì)加工策略是一種理解性的記憶策略，和復(fù)述策略結(jié)合使用，可以顯著提高記憶效果。48：答案D解析49：答案正確解析50：答案B解析根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識(shí)學(xué)習(xí)可以分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。符號(hào)學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)符號(hào)本身代表什么。概念學(xué)習(xí)就是掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。命題學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。51：答案D解析終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是由教師職業(yè)特點(diǎn)決定的。52：答案C解析53：答案A解析“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，體現(xiàn)了啟發(fā)式教學(xué)原則。54：答案錯(cuò)誤解析x學(xué)校文化是一所學(xué)校在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中積淀、演化、創(chuàng)造出來(lái)的，由觀念文化、規(guī)范文化、物質(zhì)文化三部分組成。55：答案A解析56：答案D解析57：答案C解析在道德討論進(jìn)行一段時(shí)間后對(duì)各種的觀點(diǎn)進(jìn)行澄清，并對(duì)討論的焦點(diǎn)問(wèn)題給予總結(jié)，可以引發(fā)討論的深入提問(wèn)，把討論引向?qū)嵸|(zhì)性問(wèn)題。（本解析由張恩凱提供）58：答案A,C解析59：答案A解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙寫(xiě)的是梅雨天氣，這是在我國(guó)長(zhǎng)江中下游地區(qū)初夏時(shí)期出現(xiàn)的一種連續(xù)陰雨的天氣現(xiàn)象。它主要是由準(zhǔn)靜止鋒控制形成的。因此本題選A。60：答案A解析【試看結(jié)束，完整版請(qǐng)加入會(huì)員學(xué)習(xí)?！咳绾渭尤牍珓?wù)員考試信息網(wǎng)會(huì)員？一、用微信，掃描下方二維碼，關(guān)注公務(wù)員考試信息網(wǎng)官方微信。二、領(lǐng)取100元現(xiàn)金代金券三、購(gòu)買年度VIP會(huì)員四、購(gòu)買成功后，就可以開(kāi)始一年的學(xué)習(xí)了[1][2]下一頁(yè)相關(guān)文章:第2篇前進(jìn)2017年事業(yè)單位招聘考試真題及答案解析【word版】1：我國(guó)提出“三步走”戰(zhàn)略，全面建設(shè)小康社會(huì)，都是以發(fā)展經(jīng)濟(jì)為中心。發(fā)展經(jīng)濟(jì)的根本目的是()。單項(xiàng)選擇題解放和發(fā)展生產(chǎn)力體現(xiàn)社會(huì)主義優(yōu)越性消滅剝削，消除兩極分化實(shí)現(xiàn)共同富裕，提高全國(guó)人民的生活水平和質(zhì)量2：某發(fā)展中國(guó)家所面臨的問(wèn)題是，要維持它的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，必須不斷加強(qiáng)國(guó)內(nèi)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力；要保持社會(huì)穩(wěn)定，必須不斷建立健全養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)等社會(huì)保障體系。而要建立健全社會(huì)保障體系，則需要企業(yè)每年為職工繳納一定比例的社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。如果企業(yè)每年為職工繳納這樣比例的社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)，則會(huì)降低企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。以下哪項(xiàng)結(jié)論可以從上面的陳述中推出？()單項(xiàng)選擇題這個(gè)國(guó)家無(wú)法維持它的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，或者不能保持它的社會(huì)穩(wěn)定這個(gè)國(guó)家或者可以維持它的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，或者可以保持它的社會(huì)穩(wěn)定如果降低企業(yè)每年為職工繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的比例【查看全文】第3篇前進(jìn)衛(wèi)生系統(tǒng)招聘2019年考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：抗酸藥中和胃酸，用于治療胃潰瘍的作用機(jī)制是單項(xiàng)選擇題A、影響酶的活性B、干擾核酸代謝C、補(bǔ)充體內(nèi)物質(zhì)D、改變細(xì)胞周圍的理化性質(zhì)E、影響生物活性物質(zhì)及其轉(zhuǎn)運(yùn)體2：生產(chǎn)性有害因素作用于人體受一定因素的影響，其中起主要作用的是（ ）。單項(xiàng)選擇題A、有害因素的強(qiáng)度（劑量）B、接觸機(jī)會(huì)C、個(gè)體之間的差異D、有害因素種類E、以上都不是3：脫水患者的累積損失量應(yīng)于多少小時(shí)內(nèi)補(bǔ)完單項(xiàng)選擇題0.5?1h4?6hC、6.8h8?12h12?14h4：合劑與口服液的區(qū)別是單項(xiàng)選擇題A、合劑不需要滅菌B、合劑不需要濃縮＜br/【查看全文】第4篇前進(jìn)中學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析【考試版】1：下列哪一觀點(diǎn)是正確的（）。單項(xiàng)選擇題A、智育等于教學(xué)B、創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維C、進(jìn)行美育即實(shí)施素質(zhì)教育D、智育是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一2：學(xué)業(yè)成績(jī)考試主要是利用測(cè)驗(yàn)這一工具來(lái)進(jìn)行的。（）判斷題對(duì)錯(cuò)3：在Word中，下列操作不