人教A高中數(shù)學(xué)必修省優(yōu)課精選閱讀與思考如何得到敏感性問(wèn)題的誠(chéng)實(shí)反應(yīng)

人教A高中數(shù)學(xué)必修省優(yōu)課精選閱讀與思考如何得到敏感性問(wèn)題的誠(chéng)實(shí)反應(yīng)第1頁(yè)/共41頁(yè)復(fù)習(xí)回顧學(xué)過(guò)哪幾種常用的隨機(jī)抽樣方法？簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣系統(tǒng)抽樣分層抽樣抽簽法隨機(jī)數(shù)法第2頁(yè)/共41頁(yè)如何得到敏感性問(wèn)題的誠(chéng)實(shí)反應(yīng)

當(dāng)被調(diào)查的對(duì)象是人的時(shí)候,社會(huì)道德觀念的約束，人對(duì)事物的判斷能力，人的虛榮心等，會(huì)出現(xiàn)很多需要特別考慮的問(wèn)題，其中之一就是如何得到敏感性問(wèn)題的誠(chéng)實(shí)反應(yīng)。第3頁(yè)/共41頁(yè)關(guān)于西川中學(xué)食堂開(kāi)辦的問(wèn)卷調(diào)查

第4頁(yè)/共41頁(yè)請(qǐng)單擊頁(yè)面觀看視頻第5頁(yè)/共41頁(yè)

自古以來(lái)有“民以食為天”更是有“人是鐵，飯是鋼”的俗語(yǔ)，由此看來(lái)中國(guó)人對(duì)于飲食問(wèn)題是十分關(guān)注的，大到國(guó)家對(duì)于學(xué)生營(yíng)養(yǎng)早餐的頒布，小到學(xué)校開(kāi)辦食堂而“絞盡腦汁”，為此我們僅代表高一二班全體學(xué)生為學(xué)校出謀劃策，展開(kāi)此次“關(guān)于西川中學(xué)食堂開(kāi)辦”的問(wèn)卷調(diào)查，希望為校領(lǐng)導(dǎo)分擔(dān)一些負(fù)擔(dān)，也為了避免投資商盲目投資，既方便以后食堂的服務(wù)質(zhì)量及食品安全環(huán)保和給同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)良好的就餐環(huán)境。調(diào)查如下：第6頁(yè)/共41頁(yè)我們?cè)趯W(xué)校高中部和初中部分別進(jìn)行了抽樣調(diào)查。高中部抽取了8個(gè)班，共442人；初中部抽取了6個(gè)班，共326個(gè)人。利用了簡(jiǎn)單的隨機(jī)抽樣法中的抽簽法首先抽樣第7頁(yè)/共41頁(yè)第8頁(yè)/共41頁(yè)第9頁(yè)/共41頁(yè)第10頁(yè)/共41頁(yè)

利用這樣的步驟，我們將樣本全部抽取完畢。問(wèn)卷發(fā)下去，將得到的結(jié)果進(jìn)行整理得出結(jié)論：第11頁(yè)/共41頁(yè)結(jié)論：初中部同學(xué)和高中部同學(xué)都認(rèn)為有開(kāi)辦食堂的必要性。但初中部的強(qiáng)烈愿望的表現(xiàn)更明顯。大多數(shù)學(xué)生都在家就餐，等到食堂開(kāi)放后。同學(xué)們基本上都會(huì)去食堂就餐。將近八成的學(xué)生都認(rèn)為在食堂吃飯快捷、方便，可以節(jié)約時(shí)間。初中比高中的人更希望飯菜的種類豐富，都在長(zhǎng)身體的階段，同學(xué)們都基本上認(rèn)為提供三餐合理。希望我們的這份結(jié)果能分擔(dān)校方的一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，也能為投資方提供一些好的建議。第12頁(yè)/共41頁(yè)問(wèn)題一：

為何首先利用了簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣中的抽簽法？

探究：?jiǎn)栴}二：在系統(tǒng)抽樣時(shí)，總體為442人，為何第一步編號(hào)時(shí)編為001——440？問(wèn)題三：對(duì)于326的總體編號(hào)時(shí)是否也利用了問(wèn)題二的做法？第13頁(yè)/共41頁(yè)中學(xué)生對(duì)《跑男》節(jié)目看法的調(diào)查我們就去年播放的明星真人秀節(jié)目《奔跑吧兄弟》，在高中部進(jìn)行了一次抽樣調(diào)查，了解了同學(xué)們對(duì)《奔跑吧兄弟》這個(gè)節(jié)目的看法，也從中領(lǐng)悟到了團(tuán)結(jié)合作在我們學(xué)習(xí)生活中的重要性。第14頁(yè)/共41頁(yè)請(qǐng)單擊頁(yè)面觀看視頻第15頁(yè)/共41頁(yè)方法：先分層抽樣再隨機(jī)數(shù)表法不同年齡階段的學(xué)生對(duì)《奔跑吧兄弟》這一節(jié)目的看法不同，應(yīng)將高中部學(xué)生分成高一，高二，高三三層；三個(gè)部分的學(xué)生情商有差別，為了提高樣本的代表性，所以在總體中抽取10%的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，樣本容量與總體的個(gè)數(shù)比是1:10，因此，樣本中包含的各部分的個(gè)體數(shù)應(yīng)該是： 高一級(jí)：264/10=26

高二級(jí)：367/10=37

高三級(jí)：184/10=18

即抽取高一級(jí)26名，高二級(jí)37名，高三級(jí)18名作為樣本。（注：分層時(shí)抽取的樣本數(shù)不能為整數(shù)時(shí)可取約數(shù)）第16頁(yè)/共41頁(yè)從高一級(jí)抽取26人，按照級(jí)名次進(jìn)行編號(hào)為001---264，在隨機(jī)數(shù)表中確定一個(gè)數(shù)并按一定的規(guī)則讀取，依次分別為：016,264,138……共取出26個(gè)編號(hào)，然后對(duì)應(yīng)抽取樣本。高二級(jí)、高三級(jí)樣本取法同上。第17頁(yè)/共41頁(yè)按照這樣的步驟將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理并得出結(jié)論：第18頁(yè)/共41頁(yè)第19頁(yè)/共41頁(yè)第20頁(yè)/共41頁(yè)從玩撕名牌和玩指壓板的人數(shù)中，可以看出隨著年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)們更喜歡玩刺激和有益于身心健康的游戲，隨著高三學(xué)生即將結(jié)束高中生涯，他們更加注重團(tuán)隊(duì)精神和珍惜同學(xué)們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光；高一級(jí)學(xué)生比較喜歡可愛(ài)，好玩型的人，而高二級(jí)的同學(xué)雖有點(diǎn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，但還是“童心未泯”，高三級(jí)的同學(xué)則更喜歡有責(zé)任心和更具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)類型的人。第21頁(yè)/共41頁(yè)問(wèn)題四：

為何使用分層抽樣？各層中為何選擇隨機(jī)數(shù)表法抽樣？

探究：?jiǎn)栴}五：在分層抽樣時(shí)從總體264中為何選取了26人作為樣本？第22頁(yè)/共41頁(yè)西川中學(xué)教師升職愿望的問(wèn)卷調(diào)查我們?cè)O(shè)計(jì)的課題為教師的升職愿望的調(diào)查，目的是為了了解教師的上進(jìn)心情況。根據(jù)這個(gè)問(wèn)卷，我們?cè)O(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)栴}1：您的陽(yáng)歷生日是否在7月1日之前。問(wèn)題2：您是否想成為校領(lǐng)導(dǎo)？第23頁(yè)/共41頁(yè)針對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)游戲規(guī)則：一個(gè)紙箱子里裝有大小形狀完全相同的100

顆棋子，黑、白各50顆各位調(diào)查者隨即從袋子中摸取一個(gè)棋子，摸到黑棋子的回答第一個(gè)問(wèn)題。摸到白棋子的回答第二個(gè)問(wèn)題，回答是的在筆記本上畫“√”，回答否的什么也不做。第24頁(yè)/共41頁(yè)第25頁(yè)/共41頁(yè)請(qǐng)單擊頁(yè)面觀看視頻第26頁(yè)/共41頁(yè)

為了完成這樣一個(gè)調(diào)查，我們所選取的抽樣方式為簡(jiǎn)單的隨機(jī)抽樣中的隨機(jī)數(shù)表法。我們調(diào)查的對(duì)象是老師，總體為120人，樣本容量為40人具體步驟：1.先將120位教師的總體進(jìn)行編號(hào)；2.從選定的數(shù)開(kāi)始按一定的方法讀下去,得到的數(shù)碼若不在編號(hào)中,則跳過(guò);若在編號(hào)中,則取出;如果得到的號(hào)碼前面已經(jīng)取出,也跳過(guò);如此繼續(xù)下去,直到取滿為止;3.根據(jù)選定的號(hào)碼抽取樣本。

第27頁(yè)/共41頁(yè)每位教師從箱子中摸出一個(gè)黑棋子或白棋子的概率為50%，即大約有20人回答第一個(gè)問(wèn)題，20人回答第二個(gè)問(wèn)題。摸到黑棋子回答陽(yáng)歷生日在7月1日之前的概率為50%。所以回答第1個(gè)問(wèn)題的20人中大約有10人回答了“是”，因此我們從調(diào)查結(jié)果能推出在回答第2個(gè)問(wèn)題的20人當(dāng)中，大約有11人回答了“是”，即我們得到結(jié)論，估計(jì)該校大約有55%的教師有升職愿望。第28頁(yè)/共41頁(yè)關(guān)于班干部應(yīng)如何管理班級(jí)的統(tǒng)籌

班干部在班級(jí)體中最了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，最能知曉本班同學(xué)在日常生活中的缺點(diǎn)和不足，甚至一些不良習(xí)慣和壞毛病。因此，在日常生活中班干部是班主任的參謀和助手;是同學(xué)們的領(lǐng)導(dǎo)者和服務(wù)者，同學(xué)間的協(xié)調(diào)者和維系者；班級(jí)活動(dòng)的組織和帶頭者。所以，我們對(duì)班干部如何管理班級(jí)做了調(diào)查：第29頁(yè)/共41頁(yè)問(wèn)卷調(diào)查如下1.在處理班級(jí)問(wèn)題中，趨向于哪種途徑？

A.班主任全權(quán)負(fù)責(zé)（1）

B.聽(tīng)從班級(jí)成員意見(jiàn)（2）

C.中和班主任與班級(jí)成員意見(jiàn)（3）2.如何處理班級(jí)成員之間的矛盾？

A.報(bào)告班主任，請(qǐng)班主任調(diào)解（1）

B.私下解決（2）

C.和雙方進(jìn)行溝通解決（3）3.如何處理班級(jí)成員不服從班級(jí)安排？

A.用武力解決（1）

B.隨便，愛(ài)咋咋地（2）

C.耐心勸說(shuō)（3）第30頁(yè)/共41頁(yè)4.如何處理個(gè)人與班級(jí)成員之間的矛盾？

A.以我為中心（1）

B.忍氣吞聲（2）

C.寬宏包容（3）5.如何讓班級(jí)有凝聚力？

A.一人打架全班上（1）

B.多與同學(xué)交流，增進(jìn)感情（2）

C.多開(kāi)展有益于增加班級(jí)體凝聚力的活動(dòng)（3）6.你覺(jué)得你的班主任/學(xué)生像什么？（說(shuō)出原因）

第31頁(yè)/共41頁(yè)請(qǐng)單擊頁(yè)面觀看視頻第32頁(yè)/共41頁(yè)第33頁(yè)/共41頁(yè)我們運(yùn)用了分層抽樣的方法，在高中部723名普通學(xué)生和80名班干部中，按照10%比例抽取8名班干部和72名普通學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查。即將高中部學(xué)生分為班干部與普通學(xué)生兩層。分層后利用了系統(tǒng)抽樣進(jìn)行了抽樣。調(diào)查結(jié)果顯示如下：班干部學(xué)生（11—15）寬宏包容

75%50%（10）強(qiáng)硬型12.5%12%（5—9）隨意型12.5%

10%第34頁(yè)/共41頁(yè)由此可見(jiàn)，本校高中部的學(xué)生，都愿采取寬宏包容的方法來(lái)處理班級(jí)問(wèn)題。也希望今后，每位同學(xué)都能更好地配合班干部的工作，努力創(chuàng)造出一個(gè)積極向上的班集體。第35頁(yè)/共41頁(yè)探究問(wèn)題六：723名總體中選取72名樣本時(shí)為何選用了系統(tǒng)抽樣法？能不能用隨機(jī)數(shù)表法？第36頁(yè)/共41頁(yè)課堂