走遍天下書為侶2

3.走遍天下書為侶課題走遍天下書為侶課型新授課設(shè)計(jì)說明本文從一個(gè)全新的角度提出了將一本書讀精——“一遍又一遍地讀”，說理性很強(qiáng)。因此，本設(shè)計(jì)圍繞作者的觀點(diǎn)展開探究，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)書的情感和對(duì)閱讀的熱愛。首先引導(dǎo)學(xué)生初讀全文，重點(diǎn)交流對(duì)主要內(nèi)容的把握，體會(huì)作者走遍天下以書為侶的理由和方法。然后再交流印象深刻的地方，提出不懂的問題。接著，引導(dǎo)學(xué)生抓住“你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍”這一觀點(diǎn)，看看作者是如何表達(dá)出來的。最后全班交流讀了課文后，你受到了哪些啟發(fā)。學(xué)前準(zhǔn)備1.搜集關(guān)于讀書的名言和一些好的讀書方法。（學(xué)生）2.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫“伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、編寫、某種”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,歸納課文的主要內(nèi)容。3.感受作者對(duì)書的深厚感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)初讀課文，理解課文，概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備1.搜集關(guān)于讀書的名言和一些名人的讀書方法。（學(xué)生）2.自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（用時(shí)：5分鐘）1.導(dǎo)入：如果你獨(dú)自環(huán)球旅行，如果只能帶一件東西供自己娛樂，你會(huì)選擇哪一樣？2.板書課題，引導(dǎo)學(xué)生弄明白“侶”的意思。1.全班交流。2.齊讀課題，根據(jù)自己的理解說說“侶”的意思。侶：伴侶。3.交流對(duì)課題的理解。1.課題的意思是：________________________________。二、初讀課文，自學(xué)字詞。（用時(shí)：15分鐘）1.出示自讀要求：（1）疏通字詞，熟讀課文。（2）想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么？在文中找出相關(guān)句子。2.檢查初讀情況。1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號(hào)。注意：“豫”的左邊是“予”不是“矛”，“零”的下邊是“令”不是“今”，“某”的上邊是“甘”不是“廿”。2.提出不理解的詞語，小組內(nèi)合作解決問題。毫不猶豫：一點(diǎn)也不遲疑，堅(jiān)決果斷。3.想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上做上記號(hào)。2.看拼音，寫詞語。bànlǚyúlè（）（）yóuyùfànhé（）（）3.辨字組詞。誦（）桶（）零（）領(lǐng)（）編（）遍（）趟（）躺（）三、再讀課文，整體感知。（用時(shí)：15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，回顧作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由。2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀重點(diǎn)語句，交流自己的感悟。1.自由讀課文，邊讀邊在文中做記號(hào)。2.小組交流對(duì)重點(diǎn)語句的理解。3.匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果。（1）你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深厚，充分表達(dá)出了對(duì)書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會(huì)生厭，反而有新的感覺，新的收獲。（2）一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。這句話表達(dá)出了作者對(duì)書濃郁的情感，對(duì)一本書喜愛到百讀不厭的程度。4.練習(xí)有感情地朗讀這些句子。4.找一找，書中哪些句子交代了作者選擇書作為自己的旅行伴侶的原因，抄下來。_________________________________________________________________________________5.讀下面的句子，再根據(jù)自己的讀書感受填空。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。一本你喜愛的書就是______________________________________，也是______________________________________。四、布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）出示作業(yè)：1.抄寫字詞。2.選擇一篇文章，用課文中的方法多讀幾遍。學(xué)生完成作業(yè)。6.寫幾句讀書的名言。______________________________________________________教學(xué)反思在本節(jié)課伊始，我采取了和學(xué)生聊天的方式作為開頭：“如果現(xiàn)在有一個(gè)機(jī)會(huì)讓同學(xué)們?nèi)キh(huán)游世界，請(qǐng)想想，你會(huì)帶些什么？”學(xué)生們帶著這個(gè)問題興趣盎然地對(duì)課文進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探究。同時(shí)，在熱烈的討論中，了解了在作者心中，讀書如品味一道精美的菜肴，如與朋友交談、與親人見面，使人回味無窮，使學(xué)生感悟到作者以書為伴的理由，領(lǐng)悟到作者帶書旅行的快樂。這時(shí)我再鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生暢談感受，引起學(xué)生心靈上的共鳴。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。2.感受作者對(duì)閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)仔細(xì)品讀文中語句，理解作者反復(fù)讀一本書的原因和方法。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。（用時(shí)：5分鐘）1.引導(dǎo)回顧：指導(dǎo)學(xué)生讀課題，討論課題運(yùn)用的修辭手法。2.過渡：那么，你們想知道作者是怎樣反復(fù)讀一本書的嗎？全班自由交流：1.題目運(yùn)用了什么修辭手法？2.文中哪一句話直接表達(dá)了文題的意思？7.“走遍天下書為侶”中“侶”的意思是____________；課題運(yùn)用了________修辭手法。二、品讀課文，體會(huì)寫法。（用時(shí)：20分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。2.引導(dǎo)思考：作者對(duì)書懷有一種怎樣的感情？作者是怎樣反復(fù)讀一本書的？3.組織交流：你還知道哪些名人讀書的方法？4.指導(dǎo)背誦重點(diǎn)段落。1.自由讀課文，畫出相關(guān)語句。2.小組交流自己的讀書感悟。3.全班交流作者讀書的方法，教師適當(dāng)補(bǔ)充。4.背誦第七自然段。8.作者是怎樣反復(fù)讀一本書的？_____________________________________________________________________三、互動(dòng)交流，體會(huì)情感。（用時(shí)：8分鐘）1.再讀課文，看看自己還有什么不明白的問題。2.組織學(xué)生在小組內(nèi)解決自己不明白的問題。3.小結(jié)提問：讀了課文，你有什么感受？1.用自己喜歡的方式再讀課文，不明白的問題記錄下來。2.小組合作解決不明白的問題。3.自由談?wù)勛约鹤x后的感受。四、整體回顧，感悟?qū)懛ā＃ㄓ脮r(shí)：7分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回顧課文用了哪些方法來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。1.小組交流。2.全班交流。作者采用了設(shè)問、反問和比喻的方法來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。9.請(qǐng)?jiān)谖闹懈髡乙痪湓O(shè)問句、反問句和比喻句寫下來。設(shè)問：_____________________________________________反問：_____________________________________________比喻：_____________________________________________板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思這節(jié)課的重點(diǎn)是放在理解反復(fù)讀一本書的原因和方法上。在指導(dǎo)學(xué)生理解作者反復(fù)讀一本書的原因時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生理解作者把書比作家和朋友的原因，為了進(jìn)一步加深學(xué)生的理解，我讓學(xué)生展開想象，說說書還可以比作什么，學(xué)生通過想象，充分領(lǐng)會(huì)了反復(fù)讀一本書的原因。在理解讀一本書的方法時(shí)，我補(bǔ)充了一些名人讀書的方法，讓學(xué)生明白，找到最適合自己的讀書方法，讀書的收獲才會(huì)大大提高。學(xué)生通過這一課的學(xué)習(xí)，收獲不少，懂得了該怎樣讀書?！蹲弑樘煜聲鵀閭H》教學(xué)片段◆感受作者對(duì)書的“喜愛”（教學(xué)重點(diǎn)）師：作者把書作為自己長(zhǎng)途旅行的唯一重要的伴侶，那是源于——生：作者對(duì)書的喜愛。師：作者對(duì)書喜愛到了什么程度？你怎么知道的？生：我是從這段話讀到的：你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家……可不管過了多少年，你還會(huì)說：“我怎么沒注意過，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美！”這里作者把書比喻成了自己的朋友和家，可見作者與書的親密程度。師：為什么這么說呀？生1：家是溫馨的，是幸福的，家總能讓人感到溫馨和留戀，每個(gè)出門在外的人，最想念的往往是自己的家和家中的父母、兄弟、姐妹。生2：我覺得，家是避風(fēng)港，差不多每個(gè)人，每天忙完外邊的事，都要回家，而且誰也離不開家。我想，作者拿書和家作比，是想告訴讀者她喜愛書猶如愛自己的家一樣。她以切身的感受告訴我們，讀自己喜愛的書，就是回自己溫暖的家。生3：我來接著說，出門旅行，有朋友在身邊，也同樣讓人感到幸福和安全。一個(gè)人出門最怕的是寂寞，如果此時(shí)有朋友在身邊，有朋友跟你聊天，你就不會(huì)感到孤獨(dú)、傷心、難過。朋友能給你快樂，也能給你許多新鮮的東西。誰不愿意與朋友在一起呢？作者把書當(dāng)作自己親密的朋友，足可以看出作者對(duì)書的珍愛。師：（導(dǎo)讀）所以，作者說你已經(jīng)——（生）見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時(shí)，你還會(huì)說：“真想不到你懂這個(gè)！”師：是呀，出門遠(yuǎn)行有朋友如影隨形，在外面受了委屈回家可傾訴，書，就像朋友，就像家，給人溫馨，給人幸福，更給人無限的快樂！讓我們接著交流，你還從哪里讀出了作者對(duì)書的喜愛？生：我是從“我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書”感受到作者因喜歡書，以至于愛不釋手。師：由于喜愛，作者讀書的方式也比較特別，那么作者又是怎樣細(xì)細(xì)地咀嚼和品味自己所喜愛的書呢？生：首先我會(huì)思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片段，并問問自己為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會(huì)把從書中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷……師：你們能用幾個(gè)貼切的詞語把作者讀書的方法概括出來嗎？生1：我們小組的意見是：思考、編故事、欣賞優(yōu)美片段、找忽略的東西、列單子、想作者。師：能具體地說一說嗎？生1：作者先是思考故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事。接著是在自己的腦子里把故事編下去。再回頭品味自己最欣賞的片段，并問問自己為什么喜歡。還去找以前忽略的東西。然后，就是把學(xué)到的東西列個(gè)單子，最后是想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷等等。師：對(duì)于這樣的讀書方法，你們覺得怎樣？生1：作者的讀書方法很細(xì)膩，也很適用，我覺