教學設計 比一比教學設計

教學設計基本信息 名稱 比一比 執(zhí)教者 薛曉霞 課時 1 所屬教材目錄 人教版一年級語文上冊識字（二）第一課教材分析 《比一比》是一篇描寫農(nóng)村生活的小韻文。課文內(nèi)容簡短，節(jié)奏鮮明，讀起來瑯瑯上口，因而不失低年級學生閱讀此文的興趣。本節(jié)課要求學生認真觀察課本中的圖畫內(nèi)容進而認識這樣一個充滿生機的農(nóng)家小院。學生通過觀察農(nóng)家小院中的每一件實物去理解生活中”比較”的概念。這種充滿童真的比較可以讓學生以一顆快樂的童心去認字，識字并體驗祖國語言的無窮魅力。學情分析 本課圖片展示的是一處溫馨的農(nóng)家小院。這為我們農(nóng)村孩子的教學提供了有利的教學情境。因而使得孩子們在此情境中識字，學詞以及認識新事物。本節(jié)課重在鼓勵學生通過簡單的比較去認識事物并引導孩子正確地使用量詞。低年級的學生，識字，學詞以及體會語言的韻味尤為重要教學目標 知識與能力目標 認識本課十二個生字，會寫四個生字，認識筆畫豎鉤以及偏旁提土旁；知道“大—小”，“多—少”兩對反義詞，理解量詞“群”，“顆”以及“堆”意思并會正確地使用量詞；3.正確、流利地朗讀韻文。 過程與方法目標 認真觀察圖畫內(nèi)容，就圖畫上看到的內(nèi)容進行簡單的比較。讓學生融入農(nóng)家的生活情境，自主識字、學詞，順利通讀韻文。 情感態(tài)度與價值觀目標 本節(jié)課重在鼓勵學生留心觀察生活中的每處景物，養(yǎng)成注意觀察周圍事物的好習慣。讓學生在認真觀察事物中享受農(nóng)家生活的極大樂趣。教學重難點 重點 自主識字、學詞、寫字，通讀課文。認識筆畫豎鉤以及偏旁提土旁。 難點 正確使用量詞，深刻體會韻文的語言魅力。教學策略與設計說明 教學過程中，為了加深學生對知識的掌握及理解程度，適當運用一些信息技術手段、教學器材以及教學教具來輔助教學。教學過程教學環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預設的時間） 教師活動 學生活動 設計意圖回顧舊知，導入新課。（教學設計用時2分鐘）觀察圖畫，認識事物。（教學設計用時2分鐘）二、自主識字，整體感知課文。（教學設計用時9分鐘)正確指導書寫生字。（教學設計用時4分鐘） 1.同學們，我們之前學過一首古詩《畫》。在這首古詩中，我們認識了三組反義詞，還記得嗎？我們一起來回顧：回顧完畢，表揚學生:好！看來孩子們都是學習能手呀?，F(xiàn)在呢？老師給你們看幾樣東西，你們仔細觀察，思考：它們之間有什么不同？[教具準備：兩個卡子（一大一?。粌啥涯景?一多一少)；兩根粉筆（一長一短）]通過這兩次比較，我們知道了事物的大小、多少以及長短等都是通過比較才能知道的。今天，老師就帶著大家一起來學習《比一比》。板書課題《比一比》。同學們打開課本第89頁，仔細觀察圖畫，你們都看到了什么？我們一會兒找同學來說一說。聽完同學們的陳述，總結(jié)復述圖畫內(nèi)容：藍藍的天空，碧綠的草地。農(nóng)家小院里有兩棵樹，一棵結(jié)滿了又大又紅的蘋果，另一棵，結(jié)滿了小小的紅棗。樹下有一只大黃牛，還有一只小花貓。旁邊呢，有一張桌子，桌子上擺放著桃子和杏子。桃子少，杏子多。再仔細看，一個小男孩在干什么呢？對，數(shù)鴨子。瞧！屋頂上還有一只鳥，是鴨子多，還是小鳥多？對，鴨子多，小鳥少。板書展示生字“黃、貓、杏、桃、蘋、紅、邊、多、少、群、顆、堆”，讓學生觀察認記，組內(nèi)討論，說一說你是怎樣記住的？出示生字卡片檢查學生的識字、學詞情況。(1）帶上拼音帽子檢查；(2)摘掉拼音帽子檢查。默讀韻文，劃出不認識的或者不會寫的生字。課件出示生字，讓學生借助拼音認字。提問題：哪個字最好記？哪個字最難記？組內(nèi)交流討論。同學們都說“堆、顆、群”這三個字難記。那么老師帶大家一起來學習這幾個字，好不好？全班交流老師提出的以下幾個問題。（1）看圖觀察比較鴨子和小鳥的數(shù)量，哪個多？哪個少？鴨子多吧？鴨子有幾只？一只，兩只……太多了。我們都數(shù)不清了，怎么辦？對！直接說一群鴨子。多媒體展示：一只（少）一群（多）出示練習題（依據(jù)圖片內(nèi)容填空）：一（群）羊一（只）雞一（群）人一（群）大雁“堆”字的偏旁是什么？“堆”字是什么意思？教師點撥、補充：強調(diào)孩子們注意“堆”字偏旁是提土旁?！岸选笔呛芏鄸|西累積在一起。比如：一（堆）土一（堆）人認識“顆”，區(qū)別“顆”與“棵”，讓學生組內(nèi)交流討論怎么區(qū)別？學生發(fā)表意見后夸獎并作總結(jié)、補充：顆=果+頁（語文加法）“棵”就是指植物的株數(shù)。例如：一棵樹一棵草?！邦w”指圓形或者粒狀的東西。例如：五（顆）星星四（顆）大豆引導學生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點。區(qū)分“小”和“少”字的第一筆分別是什么？糾正學生的錯誤，強調(diào)“少”字第一筆是豎，而“小”字是豎鉤。指導：“小、少、牛、羊”四字豎鉤或者豎畫都要壓住中線，字兩邊的部分都要寫對稱。評選班級寫字最具“魅力葫蘆娃”給以獎勵。 情境預設學生：遠—近來—去有—無認真觀察、思考，對比后作出回答。例如一大一小；一多一少；一長一短。跟隨老師齊讀課題《比一比》。打開課本，觀察圖畫、思考回答老師提出的問題。例如：我們看到了草地、天空、大黃牛、小花貓、蘋果樹、鴨子、小鳥、桃子、杏子，棗樹……慢慢跟著老師復述，練習說整句話。學生在復述時跟著思考老師提出的小問題。認真觀察識記生字，組內(nèi)展開討論“杏、桃、蘋”都是植物，偏旁是木字旁或者草字頭。學生以多種形式（個別讀、開火車讀、男女生分讀)接受檢查。讀課文，識記生字，劃出不認識的生字。認字并讀準字音。情境預設:“少、小、邊、桃、杏”好記，“堆、顆、群”難記。學習三個量詞。（1）跟著老師的節(jié)奏，思考回答問題：鴨子比小鳥多。可以說一群鴨子。學生仔細觀察圖片內(nèi)容，按圖填空。情景預設：土字旁，堆是土堆的意思。掌握“堆”字的偏旁、意思以及用法。認識“顆”組內(nèi)交流討論兩個兩個詞的區(qū)分。聽老師講解做課堂筆記。觀察生字結(jié)構(gòu)特點。區(qū)分“少”與“小”。描紅臨寫，多次練習書寫。組內(nèi)互評互學。 一、1．聯(lián)系以前所學幾組反義詞，使得學生更好地進入新課，簡單地理解“比較”這一概念。通過使用簡單教具讓學生進行仔細觀察，一則培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的觀察習慣，二則讓學生理解“比一比”這一概念。2.進入課題。二、通過觀察圖畫復述圖畫內(nèi)容，一則培養(yǎng)學生能留心觀察事物的良好習慣，二則鍛煉低年級學生學說“整句話”的能力。三．1.與2.組內(nèi)討論生字的記法，通過識字、學詞培養(yǎng)學生學習思維的連貫性。3.在課文中識字。5.與6.主要是為了學習文中三個量詞“群、堆、顆”的意思以及用法。通過量詞的簡單講述，讓學生體會祖國語言文字的無窮魅力。

四．低年級學生識字、寫字是重中之重。培養(yǎng)孩子良好的寫字習慣尤為重要。讓學生學會在觀察中明白漢字有結(jié)構(gòu)，有偏旁，更得注意筆畫順序。一種適當?shù)母偁帾剟顧C制更能提高孩子的學習興趣。課堂小結(jié)2分鐘 這一站我們到達了美麗的農(nóng)家小院。本次旅行即將結(jié)束，我們收獲挺大。在旅行過程中，我們認識了好多動、植物，也和許多生字寶寶交了好朋友，同時還學會了三個特殊量詞的用法，希望同學們在生活以及學習中多多運用。布置作業(yè)1分鐘 課下熟讀、背誦韻文《比一比》。完成手中習題冊量詞“選選選”。試列舉生活中的一些物體展示多對反義詞。

板書設計

比一比

大黃?；ㄘ埿√O果（顆）棗

多鴨子（群）鳥少杏子（堆）桃

教學反思 這節(jié)課本人覺得基本滿意，教學意圖基本都已經(jīng)達到。但是，有些細節(jié)部分還需要多加注意。就本節(jié)課的大致內(nèi)容而言，學生都能很好地掌握。本節(jié)課最精彩的部分，我認為就是第三部分學生組內(nèi)合作交流較多，課堂氣氛活躍，良好的氣氛有利于學生更好地識字、學詞，尤其是對三個量詞“堆、群、顆”的用法理解更加深刻。本節(jié)課授課內(nèi)容較多，但是不管是識字、學詞、讀韻文，還是最后指導書寫生字部分都讓學生把“仔細觀察法”貫穿課堂始終。這樣做的意圖是為了培養(yǎng)學生留心觀察生活的好習慣。本節(jié)課最大的問題，我認為沒能讓學生多次閱讀韻文，因此學生對韻文的語言魅力感受不到位。如果讓我重新上這節(jié)課，我會合理安排教學用時，讓學生多讀、多體會