高三歷史備課組工作總結(jié)

—高三歷史備課組工作總結(jié)開展集體備課活動是促進(jìn)老師專業(yè)成長，提高教學(xué)效益的重要舉措。在新課程實(shí)施如火如荼的今天，進(jìn)一步改善歷史備課組活動，做好歷史教學(xué)工作，今天學(xué)習(xí)啦給大家找來了高三歷史備課組工作總結(jié)，希望能夠幫忙到大家。高三歷史備課組工作總結(jié)篇一一、指導(dǎo)思想：以新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考?xì)v史考試大綱為依據(jù)，充足研討近幾年的高考，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革，在減負(fù)增效的大背景下探究高三歷史教學(xué)模式，增加歷史課的針對性和實(shí)效性，培育同學(xué)分析問題、解決問題和應(yīng)試的力量，強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持有效訓(xùn)練，從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而全面提高同學(xué)的高考成果。要注意夯實(shí)同學(xué)的根底學(xué)問和提高學(xué)問應(yīng)用力量為核心，充足發(fā)揮備課組的集體才智與力量，爭取在20X年高考當(dāng)中取得優(yōu)異的成果。二、學(xué)情分析：從整體看，四個班水平參差不齊，但總體上是大部分同學(xué)歷史根底學(xué)問不扎實(shí)，對歷史的學(xué)習(xí)方法還不能比擬好地把握，答題不標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成。詳細(xì)表現(xiàn)為：①尖子不尖，尖子生雖有肯定的根底，但學(xué)科優(yōu)勢不明顯，需要重點(diǎn)培育；②“尾巴較大”，這部分同學(xué)上課不仔細(xì)，考試不在意，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；③同學(xué)總體上有較大的潛力，但歷史學(xué)科思維相對較弱，需要加大挖掘。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：要完成三輪復(fù)習(xí)任務(wù)1、第一輪是單元復(fù)習(xí)階段：抓點(diǎn)即根底學(xué)問，目標(biāo)：提高根本力量，重在根本題的嫻熟把握從20X年8月2日至20X年1月是第一輪單元復(fù)習(xí)階段，狠抓歷史根底學(xué)問，“突出主體、強(qiáng)化主干、注意方法”，主要進(jìn)行學(xué)科主干學(xué)問的復(fù)習(xí)。抓根底——仔細(xì)理解和根據(jù)考試說明要求，做好根底學(xué)問復(fù)習(xí)，各個模塊學(xué)問點(diǎn)的整合，狠抓細(xì)、新、活，嚴(yán)抓學(xué)問點(diǎn)、突破點(diǎn)、考點(diǎn)，標(biāo)準(zhǔn)答題思路、步驟，步步為營，以靜制動。這階段耗時最長，在這階段里，我們從文明史觀、現(xiàn)代化和全球化等三大角度，根本遵循課本挨次，恰當(dāng)整合，對高考考點(diǎn)進(jìn)行有效復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，特別是一些重點(diǎn)、難點(diǎn)以及高考復(fù)現(xiàn)率較高的學(xué)問進(jìn)行多角度、多視角講解，引導(dǎo)同學(xué)梳理學(xué)問脈絡(luò)，構(gòu)建學(xué)問體系、學(xué)問框架，提高同學(xué)分析問題和解決問題的力量。（到第一學(xué)期期末結(jié)束必修三本書的復(fù)習(xí)工作，迎接“一?！笨荚?。）2、第二輪是專題復(fù)習(xí)階段：抓線（整專題），目標(biāo)：綜合力量提高突破，多數(shù)同學(xué)根本把握主干學(xué)問，尤其是典型題例第二輪（第二學(xué)期-5月上旬）復(fù)習(xí)主要是專題復(fù)習(xí)，進(jìn)行學(xué)問的整合，根據(jù)線索歸納、理清、分析、綜合學(xué)問，使同學(xué)從學(xué)問的系統(tǒng)性和規(guī)律方面搭配學(xué)問，力求融會貫穿。3、第三輪（5月3-4周）是查漏補(bǔ)缺、綜合提升，目標(biāo)：嫻熟高考各類題型，提高速度及精確率。四、復(fù)習(xí)思路學(xué)習(xí)科學(xué)理論，優(yōu)化教學(xué)理念；依“綱”據(jù)“標(biāo)”，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；重視教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過程；以問題為中心，優(yōu)化教學(xué)方法；把握過度原則，優(yōu)化訓(xùn)練過程；提倡合作、和諧，優(yōu)化資源利用。五、復(fù)習(xí)依據(jù)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考文綜考試說明，深化研討教材，落實(shí)考點(diǎn)；關(guān)注相關(guān)高考改革方案，主動探究實(shí)踐新課程改革；研討五年高考三年模擬，利用《三維設(shè)計(jì)》資料，捕獲當(dāng)中的有效信息，探究高考命題規(guī)律，強(qiáng)化訓(xùn)練。六詳細(xì)措施1.首先從思想上引導(dǎo)同學(xué)對歷史學(xué)科予以充足的重視。與其他學(xué)科相比，歷史學(xué)習(xí)不會遇到肯定聽不懂的內(nèi)容，因此只要大家專心學(xué)，人人都會有收獲，讓同學(xué)從心理上樹立我能學(xué)好和要學(xué)好歷史的信念。再者用往屆同學(xué)的成果激勵他們，考好成果不是想象，而是完全有這種可能。2.強(qiáng)化集體備課，強(qiáng)化學(xué)習(xí)與溝通。備課組內(nèi)部多聽課，多溝通，按時發(fā)現(xiàn)各自的缺乏，并完成優(yōu)勢互學(xué)互帶，資源共享，共同提高。3、仔細(xì)上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，指導(dǎo)給同學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法。教同學(xué)學(xué)會閱讀教材而不脫離教材。通過閱讀名目及其子目，構(gòu)建清楚的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)和根本線索。依據(jù)課標(biāo)，對重要的考點(diǎn)講深、講透，落實(shí)到位，老師不必四平八穩(wěn)。4.精選習(xí)題，提高解題力量，留意實(shí)效得分。精選題目進(jìn)行精練已經(jīng)是大勢所趨。老師要精選相關(guān)試題，大膽舍棄一些重復(fù)低效的題目。既減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，又可到達(dá)重點(diǎn)突破的效果。綜合性試卷答題中同學(xué)存在的最大問題是標(biāo)準(zhǔn)答案與同學(xué)的答案懸虛太大，同學(xué)的答復(fù)普遍不全、不準(zhǔn)、不簡、層次不清、東拼西湊，卷面也不干凈，字跡不清晰。針對上述問題指導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練客觀題，強(qiáng)化主觀題，順應(yīng)練題量，注。指導(dǎo)同學(xué)在解答綜合題方面留意以下幾點(diǎn)：①看清小題配分②仔細(xì)審題，弄清題意。③理清思路，確定答題范圍、重點(diǎn)和層次，答案要抓住采分點(diǎn)。④擅長提取材料中的有效信息，能科學(xué)合理地推斷、歸納、區(qū)分、分析成因，解決問題。⑤答案要簡明精確。5.科學(xué)把控教學(xué)進(jìn)度和節(jié)奏（1）、暑假補(bǔ)課階段：根本完成必修1一輪的內(nèi)容。（2）、高三上學(xué)期和高三下學(xué)期前1周第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束并利用“自編必修必背學(xué)問點(diǎn)提綱”進(jìn)行地毯式梳理背誦默寫，強(qiáng)調(diào)根本學(xué)問點(diǎn)和根本方法來迎接一模。一輪復(fù)習(xí)參考《三維設(shè)計(jì)》第二輪的訓(xùn)練與講解為主，訓(xùn)練與講解要遵循“穩(wěn)固、理解根本概念、規(guī)律”的宗旨。一輪復(fù)習(xí)中要把握好節(jié)奏，課堂上盡快結(jié)束必修三的復(fù)習(xí)，必修1、2要穩(wěn)打穩(wěn)扎；必修三文化史則大膽取舍，重點(diǎn)突破三個單元，另三個單元則做閱讀教材處理。一輪復(fù)習(xí)充足備課是前提，上課容量要大，多反復(fù)，低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，重在夯實(shí)根底。要“先學(xué)后講”，努力完成“堂堂清，日日清，周周清和月月清”的教學(xué)目標(biāo)。（3）、高三下學(xué)期第2周以后：第二輪復(fù)習(xí)。第一階段（3-4月）：參考《三維設(shè)計(jì)》第二輪的訓(xùn)練和講解為主要內(nèi)容，14個專題內(nèi)容快速掃描了一遍。第二階段（4-5月）：主要是備戰(zhàn)二模，采納《金考卷》及自編歷史分類綜合演練進(jìn)行課堂和作業(yè)的演練講評。第三階段（5-6月）：文綜高考模擬訓(xùn)練。自編及選擇一些高考模擬題，對同學(xué)進(jìn)行限時訓(xùn)練。以12+4的形式，邊考邊講，除了講題目，還要進(jìn)行臨場應(yīng)試指導(dǎo)。從同學(xué)對審題根本要素、解題的根本步驟、方法、切入口的選擇、答案構(gòu)成要件等方面的要求入手，對同學(xué)進(jìn)行“三先三后”（先易后難、先熟后生、先慢后快）等根本的答題策略訓(xùn)練。主要目的：查漏補(bǔ)缺，考試狀態(tài)訓(xùn)練，即臨場訓(xùn)練。5月15日以后，在課堂上有方案目的進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練（來自近5年的高考文綜卷的歷史部分），且要考慮增加同學(xué)的信念。最終1周明確告知同學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容（視實(shí)際而定），保證同學(xué)考前處于良好的做題狀態(tài)。從第一學(xué)期開頭周六下午的文綜考試，由于這樣形式的考試高一、高二都沒有，所以很有必要并且現(xiàn)實(shí)證明也是正確的。其中都要做到講評、反應(yīng)快速，周一上課要呈現(xiàn)結(jié)果并進(jìn)行分析總結(jié)。6、要做好根底學(xué)問的聽寫和單元（模塊）過關(guān)測試訓(xùn)練。通過聽寫和每復(fù)習(xí)完一個單元（模塊），對該單元（模塊）進(jìn)行相應(yīng)的測試，按時發(fā)現(xiàn)問題，按時做出補(bǔ)缺，并且進(jìn)一步強(qiáng)化針對性訓(xùn)練。7.強(qiáng)化對同學(xué)分類分層輔導(dǎo)。針對不同類型的同學(xué)，強(qiáng)化盯人意識，重點(diǎn)輔導(dǎo)尖子生，長期關(guān)注臨界生，幫扶學(xué)習(xí)困難生（主要以表揚(yáng)、激勵為主）。同時，高三的同學(xué)壓力很大，作為老師肯定要盡量關(guān)注每一位同學(xué)，愛他們，支持他們，不斷激勵他們，引導(dǎo)他們以健康的心態(tài)備考8、強(qiáng)化高考信息的搜集和消化。通過外出學(xué)習(xí)教研、上網(wǎng)搜集信息，進(jìn)行整理、總結(jié)，精確把握20XX年歷史考查的方向，有效地指導(dǎo)20X屆的歷史科高考備考工作。9、要常常性地與同學(xué)溝通溝通，把握同學(xué)的最新動態(tài)。依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況按時進(jìn)行教學(xué)上的調(diào)整。要多關(guān)注那些中檔乃至臨時落后的同學(xué)，常常給與他們激勵與催促。高三歷史備課組工作總結(jié)篇二天時人事日相催，忙勞碌碌又一學(xué)期。轉(zhuǎn)瞬間又到了學(xué)期之末了，回憶過去的一學(xué)期，在學(xué)校和教研處正確領(lǐng)導(dǎo)下，本備課組的老師自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，以勤懇、鍥而不舍的教學(xué)精神，勝利地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作，詳細(xì)來說，談以下四個方面。一、共同努力、鉆研教材作為高二班級歷史老師，為了提高教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效果，我們除了鉆研教材，把握好根底學(xué)問、重點(diǎn)、難點(diǎn)之外，還主動地搜集相關(guān)教學(xué)資料，主動采納多媒體教學(xué)，如投影、幻燈、錄音等現(xiàn)代教育信息技術(shù)。從而增加了同學(xué)學(xué)習(xí)本學(xué)科的愛好，調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、主動性。同時，依據(jù)學(xué)校布置，利用每周五的備課組活動時間有方案、有針對性地研討、分析教材，逐步做到在組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。二、抓好常規(guī)教學(xué)，強(qiáng)化教研工作1、備課方面：仔細(xì)制定教學(xué)方案，仔細(xì)布置教學(xué)進(jìn)度，仔細(xì)寫好標(biāo)準(zhǔn)、具體的教案。2、作業(yè)方面：本組老師都能以歷史教材、地圖冊、填充訓(xùn)練冊的為參照仔細(xì)布置作業(yè)，并按時仔細(xì)批閱作業(yè)，讓同學(xué)保質(zhì)保量地完成。3、聽課方面：本組老師都能按學(xué)校規(guī)定完成聽課任務(wù)，常常相互聽課，相互探討，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。三、重點(diǎn)落實(shí)“學(xué)案”教學(xué)本學(xué)期，學(xué)校為提高課堂教學(xué)效率，要求每個備課組都采納學(xué)案教學(xué)法。為此，我們備課組分工合作，重點(diǎn)落實(shí)了學(xué)案教學(xué)?，F(xiàn)將學(xué)案教學(xué)落實(shí)的情況總結(jié)如下：1、制定學(xué)案。由于本學(xué)期，高二歷史全面進(jìn)入迎接全省學(xué)業(yè)水平測試階段，我們的教學(xué)內(nèi)容即復(fù)習(xí)必修1、2、3三本書，這樣學(xué)案編寫的工作量比擬大，因此我們分工到人，每人負(fù)責(zé)一個單元的編寫工作。2、運(yùn)用學(xué)案。學(xué)案的運(yùn)用的確能夠提高課堂效率，但是其中也存在一些問題，如：第一，學(xué)案的保存問題。對于大部分同學(xué)來說，都能很好的保存學(xué)案，到最終沖劑階段都能拿出完好的一套進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。但是，個別同學(xué)大部分的學(xué)案都喪失了，甚至有些同學(xué)上課發(fā)下去，下課就扔在地上不聞不問。第二，資料重復(fù)問題。學(xué)案與發(fā)給同學(xué)的資料有重復(fù)的地方，特別是習(xí)題部分，過多的習(xí)題同學(xué)會很反感，也不情愿做，到最終就鋪張了。第三，質(zhì)量問題。由于時間緊急，幾乎每天都要用到新的學(xué)案，學(xué)案編寫的工作量很大，所以學(xué)案質(zhì)量參差不齊。四、分工合作、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步個人的力量是有限的，集體的力量是無窮的。在學(xué)問日新月異的今天，一個人要做到全知全能是不行能的。其實(shí)每個人都有自己的優(yōu)勢與劣勢，一個人單打獨(dú)斗，是很難勝利的，只有分工合作、相互學(xué)習(xí)，才能共同進(jìn)步。高三歷史備課組工作總結(jié)篇三一、指導(dǎo)思想以“導(dǎo)向正確、方法科學(xué)、全面扎實(shí)、問題中心、主題鮮亮、訓(xùn)練高效”為指導(dǎo)，立足根底，著眼力量；立足“綱標(biāo)”，活用教材；突出重點(diǎn)，強(qiáng)化主干。在重視使同學(xué)建立全面、扎實(shí)的根底學(xué)問，構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)的學(xué)問結(jié)構(gòu)的同時，重視培育同學(xué)敏捷運(yùn)用歷史學(xué)問、進(jìn)行學(xué)問遷移和解決問題的力量。在整個教學(xué)（備考）的活動中，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力鉆研，精益求精，開拓創(chuàng)新!二、學(xué)情分析大部分同學(xué)歷史根底學(xué)問不扎實(shí)，對歷史的學(xué)習(xí)方法還不能比擬好地把握，答題不標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成。詳細(xì)表現(xiàn)為：①尖子不尖，尖子生雖有肯定的根底，但學(xué)科優(yōu)勢不明顯，需要重點(diǎn)培育；②“尾巴較大”，這部分同學(xué)上課不仔細(xì)，考試不在意，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；③同學(xué)總體上有較大的潛力，但歷史學(xué)科思維相對較弱，需要加大挖掘。這些都需要班主任和科任老師的共同努力，強(qiáng)化管理，主動協(xié)作，努力提高，端正同學(xué)學(xué)習(xí)看法，提高備考意識，提高復(fù)習(xí)效果和質(zhì)量。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過三輪復(fù)習(xí)，到達(dá)對根底學(xué)問的記準(zhǔn)、記全、記牢的根本要求，到達(dá)對根本力量的史論結(jié)合、活用學(xué)問、以史為鑒的根本要求，保證歷史學(xué)科在高考中成果突出。四、復(fù)習(xí)思路學(xué)習(xí)科學(xué)理論，優(yōu)化教學(xué)理念；依“綱”據(jù)“標(biāo)”，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；重視教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過程；以問題為中心，優(yōu)化教學(xué)方法；把握過度原則，優(yōu)化訓(xùn)練過程；提倡合作、和諧，優(yōu)化資源利用。五、復(fù)習(xí)依據(jù)依據(jù)《考試大綱》、《20X年山東省一般高中新課程高考?xì)v史學(xué)科考試說明》和高三班級備考方案。六、復(fù)習(xí)措施（一）要完成三輪復(fù)習(xí)任務(wù)1、第一輪是單元復(fù)習(xí)階段：抓點(diǎn)即根底學(xué)問，目標(biāo)：提高根本力量從20X年X9月1日至20X年3月上旬是第一輪單元復(fù)習(xí)階段，采納學(xué)案式教學(xué)，進(jìn)行學(xué)科主干學(xué)問的復(fù)習(xí)。主要是抓根底——仔細(xì)理解和根據(jù)考試說明要求，做好根底學(xué)問復(fù)習(xí)，各個模塊學(xué)問點(diǎn)的整合，狠抓細(xì)、新、活，嚴(yán)抓學(xué)問點(diǎn)、突破點(diǎn)、考點(diǎn)，標(biāo)準(zhǔn)答題思路、步驟，步步為營，以靜制動。這階段耗時最長，在這階段里，我們從文明史觀、現(xiàn)代化和全球化等三大角度，根本遵循課本挨次，恰當(dāng)整合，對高考考點(diǎn)進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，特別是一些重點(diǎn)、難點(diǎn)以及高考復(fù)現(xiàn)率較高的學(xué)問進(jìn)行多角度、多視角講解，引導(dǎo)同學(xué)梳理學(xué)問脈絡(luò)，構(gòu)建學(xué)問體系、學(xué)問框架，提高同學(xué)分析問題和解決問題的力量。2、第二、三輪是專題復(fù)習(xí)階段：抓線（整專題），目標(biāo)：綜合力量提高突破。從20X年3月上旬至4月30日前是第二輪專題復(fù)習(xí)階段，主要是抓線（整專題）——以專題學(xué)問為主，整合必、選修模塊，貫穿中外、連通古今。加大對學(xué)問點(diǎn)與線的相關(guān)材料的閱讀理解，包括對各版本之間學(xué)問點(diǎn)的連接，包括對歷史概念的把握、同一歷史大事的不同觀點(diǎn)等。通過抓好各考點(diǎn)的融合，重在同學(xué)綜合力量的提高。3、第三輪是專題復(fù)習(xí)階段：第三輪抓面（練套題），目標(biāo)：提高綜合應(yīng)用力量。從20X年4月30日至6月5日前是第三輪復(fù)習(xí)階段，主要是抓面（練套題）——在前面兩輪復(fù)習(xí)的根底上，突出重難點(diǎn)、熱焦點(diǎn)，以考帶練，以練促考。加大材料綜合題的閱讀量和訓(xùn)練量。強(qiáng)化與其他先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)溝通，特別是對最新高考信息的捕獲。進(jìn)一步提高同學(xué)學(xué)科綜合力量，提高分析問題和解決問題的力量。作為考前熱身訓(xùn)練階段，重在抓好考試方法、規(guī)律指導(dǎo)，提高綜合應(yīng)用力量。與此同時，本備課組還要做到以下工作：（1）仔細(xì)研討近五年的高考試題，捕獲當(dāng)中的有效信息。（2）為了有效地備考，備課組內(nèi)進(jìn)行模塊分工，通過分工合作，集思廣益，以提高備考的效率。（3）依據(jù)新課程改革精神，大膽嘗試自己命題、創(chuàng)新命題，探究科學(xué)評價體系。（4）強(qiáng)化對同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，應(yīng)試心態(tài)的科學(xué)輔導(dǎo)，做到細(xì)致復(fù)習(xí)、輕松應(yīng)考。（二）要做好單元（模塊）過關(guān)測試訓(xùn)練每復(fù)習(xí)完一個單元（模塊），則對該單元（模塊）進(jìn)行相應(yīng)的測試，按時發(fā)現(xiàn)問題，按時做出補(bǔ)缺，并且進(jìn)一步強(qiáng)化針對性訓(xùn)練。（三）要做好每次統(tǒng)測工作1、統(tǒng)測前要做好命題工作（1）命題依據(jù)依據(jù)《20X年省一般高中新課程高考?xì)v史學(xué)科考試說明》的要求，確定好所考查的學(xué)問點(diǎn)，要制定好考試雙向細(xì)目表，然后才進(jìn)行命題或組題，命題的內(nèi)容應(yīng)表達(dá)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。（2）試題必需表達(dá)三維目標(biāo)：學(xué)問與力量、過程與方法和情感看法與價值觀①再認(rèn)、再現(xiàn)歷史學(xué)問：重大歷史史實(shí)、歷史概念、歷史結(jié)論、歷史階段特征、歷史進(jìn)展根本線索和過程。②材料處理：閱讀、理解、整理歷史材料，利用有效信息并結(jié)合所學(xué)的學(xué)問對有關(guān)問題進(jìn)行說明、論證。③歷史闡釋：分析、綜合、歸納、比擬、概括歷史學(xué)問；客觀評價歷史人物、大事、觀點(diǎn)；運(yùn)用歷史唯物主義的根本觀點(diǎn)和方法分析歷史現(xiàn)象及其本質(zhì)。④探究學(xué)習(xí)：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和同學(xué)的生活實(shí)際，擅長發(fā)現(xiàn)問題并能解決問題，激勵創(chuàng)新。⑤情感看法與價值觀：愛國主義、人文主義、世界意識等。（3）命題分工由于新課程高考的特別性，單靠個人命題是不行能，必需發(fā)揮備課組的力量，備課組成員同心協(xié)力，分工合作，專人負(fù)責(zé)模塊命題（必修一、二、三；選修一）或者可以輪番。2、要做好評卷工作每次統(tǒng)測后備課組應(yīng)按時組織集中評卷，必需在24小時內(nèi)完成評卷工作，評卷仔細(xì)負(fù)責(zé)，同時要有一個評卷細(xì)則，保證評卷質(zhì)量，評卷后對每道題得分情況進(jìn)行分析，命題的長處、缺點(diǎn)，存在的問題，應(yīng)吸取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并且匯合成文上交于班級組存檔。3、要做好講評工作這是核心環(huán)節(jié)。在講評的過程中，要留意向同學(xué)講清試題的特點(diǎn)、長處、缺點(diǎn)，要留意做到舉一反三，應(yīng)針對每次統(tǒng)測所顯現(xiàn)的題型多角度、多方法去解釋、去引導(dǎo)同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)做到舉一反三，相應(yīng)把握相應(yīng)題型的解題方法和思路。（四）依據(jù)不同班級進(jìn)行針對性教學(xué)，夯實(shí)根底從本屆高三班級實(shí)際動身，主動探究符合同學(xué)實(shí)際的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。依據(jù)美術(shù)班和一般班的詳細(xì)情況，要有針對性地進(jìn)行教學(xué)。近幾年高考命題一直是堅(jiān)持以根底為主，考慮到高考命題的穩(wěn)定性，20X年高考也應(yīng)如此，所以在備考中狠抓根底學(xué)問的目標(biāo)不能動搖。史實(shí)、概念、結(jié)論、階段特征、根本線索和進(jìn)展過程等，應(yīng)講解到位，而且應(yīng)開動腦筋，想方設(shè)法調(diào)動同學(xué)的主動性和主動性，夯實(shí)根底，尤其應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)新情景，引導(dǎo)同學(xué)精確地記憶和理解根底學(xué)問，切忌似是而非，模棱兩可。著力構(gòu)建科學(xué)嚴(yán)密的根底學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，使根底學(xué)問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。（五）在夯實(shí)根底的前提下，提高同學(xué)的力量在夯實(shí)根底的前提下，明確力量培育目標(biāo)，努力完成力量從根底學(xué)問中培育，根底在力量提升中夯實(shí)，完成根底與力量并重并舉，相得益彰。堅(jiān)定防止不顧同學(xué)實(shí)際、脫離根底學(xué)問盲目地拔高力量。（六）合理、有分別地利用備考資源在備考中，主要以新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱為依據(jù)，以教材為依托，精選教學(xué)輔導(dǎo)資料（第一輪復(fù)習(xí)以《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》為主）（七）精編習(xí)題，強(qiáng)化學(xué)科“磨合”期的訓(xùn)練考慮到近兩年新課程命題特點(diǎn)，今年的備考要特別重視材料性圖文信息題的訓(xùn)練，做到講練結(jié)合，充足利用各種材料，設(shè)計(jì)思索題，通過合理的思索訓(xùn)練，培育同學(xué)的材料解析力量。當(dāng)然在編題目時肯定要注意題目質(zhì)量，盡量依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際搭配編寫題目，做到精編，切忌題海戰(zhàn)術(shù)。力爭做到每練必改，每練必評，評必到位。努力做到每練必過關(guān)，解決問題不隔天。因此，我們從第一學(xué)期開頭，進(jìn)行單元內(nèi)“磨合”訓(xùn)練，第二學(xué)期3月上旬起，就開頭對同學(xué)進(jìn)行學(xué)科強(qiáng)化訓(xùn)練，加高?？凭C合的力度和深度，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)“磨合期”訓(xùn)練。高三歷史備課組工作總結(jié)篇四轉(zhuǎn)瞬之間這一學(xué)年又過去了，在學(xué)年之末就本學(xué)年歷史備課組的工作及個人工作進(jìn)行一下總結(jié)。一、總體來說本學(xué)年我們根據(jù)學(xué)期開頭的方案仔細(xì)工作：1、全體歷史老師仔細(xì)落實(shí)X學(xué)校的教學(xué)常規(guī)--“備、講、批、輔、查、研”六個根本環(huán)節(jié)，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。仔細(xì)備好每一節(jié)課，超周備課，仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，深化研討教材，堅(jiān)持集體備課，上課有教案；按課表上課，遵守課堂禮儀和上課時間；仔細(xì)批改同學(xué)作業(yè)，抓住同學(xué)作業(yè)的閃光點(diǎn)，從同學(xué)的作業(yè)中找到同學(xué)存在的問題，以便更好地促進(jìn)同學(xué)進(jìn)步；依據(jù)作業(yè)中的錯誤布置輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對性，要提出有價值的問題；仔細(xì)落實(shí)考試，考試的一個主要目的是檢測同學(xué)的錯誤，每次考完后要讓全體同學(xué)講錯題全部學(xué)會；仔細(xì)落實(shí)個人教研和集體教研活動，要堅(jiān)持寫教學(xué)后記，教學(xué)后記應(yīng)寫在教案后，老師要有自己的教研課題，每個學(xué)期寫出自己的教研專題總結(jié)，集體教研要以聽、說、評、議課為重點(diǎn)，提高全體老師的教學(xué)水平。2、組織備課組主動參與教研組活動。教研活動時間確定為每周三下午第一二節(jié)，地點(diǎn)在史地組辦公室?；顒觾?nèi)容為商量教學(xué)進(jìn)程、說課評課（每周由一位老師進(jìn)行說課，其他老師進(jìn)行評課，指出缺點(diǎn)及改正的方法）、制定復(fù)習(xí)方案。教研活動要求必需參與，有事需請假，活動期間有活動記錄。3、本學(xué)期年輕歷史老師堅(jiān)持先聽課再備課的原則。以聽有經(jīng)驗(yàn)老師課為主，仔細(xì)向老老師學(xué)習(xí)，初中主要向X主任學(xué)習(xí)，要常常向X主任請教，多向X主任學(xué)習(xí)。歷史老師利用學(xué)校給我們提供的有利條件，走出校內(nèi)聽其他學(xué)校老師的課，如到X學(xué)校聽了市教育局信息技術(shù)中心組織的多媒體教學(xué)公開課，借鑒到多位老師的長處，收獲很大。4、歷史組老師不僅要仔細(xì)聽本專業(yè)老師的課，而且應(yīng)堅(jiān)持聽各班級老師的課。就最根本的教學(xué)效果、根本功、課堂氣氛、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)布置、教材處理的方法等備課的關(guān)鍵問題可以互相指正，每周由一位老師上一節(jié)公開課，其他老師聽課，指出缺點(diǎn)，然后共同商量存在問題的根源以及解決的方法，同時反思自己是否存在相同的缺點(diǎn)，自己該怎么做，以便以后大家更好地共同進(jìn)步。5、歷史教學(xué)的一個重要目的是考試。初中歷史教學(xué)主要是初三的中招考試，初一、初二歷史教學(xué)的一個重要目標(biāo)是期末考試。組織老師集體商量中招、期末考試的試題，為了使老師的教學(xué)更有針對性，因此在教學(xué)之前需要老師了解中考、期末考試的方向，在平常的教學(xué)中穿插中招、期末考試的內(nèi)容，讓同學(xué)在平常就有所了解，打好根底，以便在中招、期末考試中考出更好的成果。6、在教學(xué)中有一個問題非常重要：即學(xué)過了和學(xué)會了不一樣。學(xué)過了僅僅是講完課了，而學(xué)會了則指真正把握了學(xué)問。在教學(xué)中歷史學(xué)問非常簡單遺忘，所以歷史應(yīng)當(dāng)常常復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)，屢次記憶，防止顯現(xiàn)學(xué)期講完學(xué)問忘完。對