我做教師幸福感悟

時(shí)間：二O二一年七月二十九日從踏上三尺講臺(tái)的那一天開(kāi)始,我就向來(lái)想做一個(gè)幸福的老師,想做孩子們心目中喜愛(ài)的老師.之邯鄲勺丸創(chuàng)作時(shí)間：二O二一年七月二十九日有人說(shuō)幸福的感覺(jué)是需要專心來(lái)領(lǐng)會(huì)的,我就在內(nèi)心問(wèn)自己：當(dāng)教師幸福嗎？想起早夜晚下班的路上,那一聲聲“老師好！”傳遞著幸福；上課時(shí),說(shuō)著幸福；辦公室里著幸福作為老師

那一雙雙由于聽(tīng)懂了知識(shí)點(diǎn)而驚喜的眼睛,訴那一次次師生講話后,學(xué)生豁然的神色,包括這些幸福的感覺(jué)幾乎每日都可以深深的領(lǐng)會(huì)到.關(guān)于初為人師的我來(lái)說(shuō),我慢慢的學(xué)會(huì)了走進(jìn)學(xué)生中去找尋自己的幸福,固然孩子們調(diào)皮貪玩,屢次叮囑的話兒不聽(tīng),糾正幾遍的錯(cuò)誤,接連又犯；上課做小動(dòng)作了,作業(yè)又忘了但我知道,這就是孩子,孩子怎能不犯錯(cuò)？孩子各有差異,又怎能齊整劃一？我會(huì)靜靜地見(jiàn)告自己：少一點(diǎn)挑剔,多一些理解；少一點(diǎn)責(zé)備,多一些淺笑——讓學(xué)生在理解中成長(zhǎng),讓我在自己的寬容中獲得幸福.在我的教育過(guò)程中,我少的是幾分責(zé)備,多的是幾分談心與溝通.這樣我就比較簡(jiǎn)單走進(jìn)學(xué)生心靈,認(rèn)識(shí)他們的好多想法和所需要幫忙的東西,我逐漸的察覺(jué),講堂上我是他們的老師,講堂外我更是他們的朋友.這類與學(xué)生的交往方法,換來(lái)的是師生間一種深深的相信.時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日一聲稍微的夸耀,一個(gè)激勵(lì)的眼神,一絲會(huì)意的淺笑,一句欣賞的考語(yǔ),一個(gè)贊嘆的動(dòng)作,都會(huì)成為學(xué)平生生難忘的回想,這幾句話常常在我的耳邊響起,當(dāng)我把它們確實(shí)的表此刻講堂中與學(xué)生接觸溝通的過(guò)程中的時(shí)候,我看到了孩子們的高興、快樂(lè)與感動(dòng),而我收獲到的,是那么多那么多的幸福.關(guān)于幸福的教師來(lái)說(shuō),教育不是犧牲,而是享受；教育不是重復(fù),而是創(chuàng)建；教師這個(gè)職業(yè)不是糊口的手段,而是生活的自己.我也許還沒(méi)有深沉的教育思想、高尚尊貴的教育藝術(shù),但我有執(zhí)著的教育追求.在支出智慧與汗水的同時(shí),培養(yǎng)桃李芬芳,收獲漂亮人生,盡興享受教育的幸福（沂河實(shí)驗(yàn)學(xué)校洪麗）走過(guò)二零零八二零零八年八月底,我因任務(wù)調(diào)換到達(dá)了沂河實(shí)驗(yàn)學(xué)校,成為這個(gè)大家庭的一員.初入沂河,漂亮的周邊環(huán)境,整齊的校園,溫馨醒目的口號(hào),高級(jí)先進(jìn)的硬件設(shè)備,讓人眼前一亮,隨時(shí)就有為之一震的感覺(jué),這是一所充滿活力和希望的校園.先進(jìn)的教課理念,理性的教育,突出了以人為本的成長(zhǎng)不雅.讓教育回歸理性是時(shí)代成長(zhǎng)的需要.全部從學(xué)生的實(shí)質(zhì)出發(fā),著眼將來(lái),創(chuàng)新和成長(zhǎng)學(xué)生的辦理系統(tǒng).從細(xì)微處著手,宜居上市的疲于,一個(gè)激勵(lì)的眼神,一聲稍微的夸耀,意思會(huì)意的淺笑,一個(gè)贊嘆的動(dòng)時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日作,都會(huì)成為學(xué)平生生難忘的回想.這里存眷的不只僅是一陣子,而是存眷學(xué)生成長(zhǎng)的一輩子.以人為本,就是貫徹落實(shí)科學(xué)成長(zhǎng)不雅的詳細(xì)表現(xiàn).實(shí)質(zhì)任務(wù)中,凡事只需站在學(xué)生成長(zhǎng)的立場(chǎng)上辦理問(wèn)題,用成長(zhǎng)的目光對(duì)待問(wèn)題,用科學(xué)的方法解決問(wèn)題,總會(huì)遇到優(yōu)秀的成效.我?guī)У倪@個(gè)班級(jí),俏皮的學(xué)生多,家庭布景錯(cuò)亂,學(xué)生的思想受社會(huì)、家庭的影響很大,有那么一批學(xué)生常常打斗打斗,招惹是非,當(dāng)他占了低價(jià)就會(huì)洋洋得意,假如吃了虧,便會(huì)叫來(lái)社會(huì)上的人或是家長(zhǎng),擴(kuò)大局勢(shì)的成長(zhǎng).而家長(zhǎng)老是站在自己孩子的角度上,不睬智甚至采用極端手段,增大了停息問(wèn)題的難度.這樣的現(xiàn)象不是有時(shí)的,也不是純真說(shuō)教就能改動(dòng)的.假如不實(shí)時(shí)解決,教育有關(guān)學(xué)生,一旦延伸,后續(xù)任務(wù)很難展開(kāi).一天,兩位“慣犯”又打斗了,吃虧的一方自然請(qǐng)來(lái)家長(zhǎng)增援,而家長(zhǎng)不分是非曲直,就要教訓(xùn)對(duì)方,大有不還回來(lái)誓不罷手的氣派,我快速遏止了家長(zhǎng)的行為,讓他沉著,孩子之間的問(wèn)題要用和平的方法解決,孩子各自說(shuō)自己的過(guò)失,不要提對(duì)方的不是.有錯(cuò)的說(shuō)自己的錯(cuò),就自己的錯(cuò)誤致歉.同時(shí)也向家長(zhǎng)說(shuō)明,孩子之間產(chǎn)生的事情都是小摩擦,你的孩子欺凌低年級(jí)的學(xué)生,人家家長(zhǎng)也來(lái)找,我們班主任做了好多撫慰任務(wù),防止了事件的升級(jí),孩子的事不要用成人的方法、社會(huì)的目光對(duì)待和解決.家長(zhǎng)示意理解,知道自己的孩子也常常鬧事,老師也做了大批的任務(wù),而不是簡(jiǎn)單地推給家長(zhǎng)時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日辦理,為了孩子的健康成長(zhǎng),多為孩子走向成功鋪好思想道德的路基,讓孩子最后走向獨(dú)立、成熟、成功！做通了家長(zhǎng)任務(wù),事件就解決了一大部分.送走了家長(zhǎng),我借此機(jī)遇給這兩位同學(xué)上了一課：你們都有出錯(cuò)誤的時(shí)候,犯了錯(cuò)誤沒(méi)關(guān)系,關(guān)頭是看如何認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤,你們從前都惹過(guò)是非,別人的家長(zhǎng)也來(lái)找過(guò)老師、學(xué)校,你們當(dāng)時(shí)不是也懼怕了嗎？學(xué)校、老師做了大批的任務(wù),人家諒解你了.如果大家有矛盾都找家長(zhǎng)來(lái)解決,學(xué)校還可以正常上課嗎?老師還有精力教課嗎?誰(shuí)吃虧了都找家長(zhǎng),這類心理就是愛(ài)占低價(jià)不吃虧,有一天你也有家長(zhǎng)解決不了的問(wèn)題,你們?cè)趺崔k？要想不產(chǎn)生這類不愉快的場(chǎng)面情形,最好的方法就是從小養(yǎng)成好習(xí)慣,恪守校規(guī)校紀(jì),同學(xué)之間互相團(tuán)結(jié)互相尊敬,學(xué)會(huì)用文明的方法辦理同學(xué)之間的摩擦.學(xué)生隨后的狀態(tài)更改很大,經(jīng)班委會(huì)研究委任他倆為班級(jí)同學(xué)偶發(fā)事件辦理協(xié)調(diào)組組長(zhǎng),擔(dān)當(dāng)辦理同學(xué)之間產(chǎn)生的不快樂(lè)的事件.今后的家長(zhǎng)會(huì)我特意安插了這樣一段內(nèi)容：正確辦理孩子之間的矛盾.讓家長(zhǎng)理解,孩子之間產(chǎn)生矛盾摩擦是正常的,要相信老師學(xué)校會(huì)公正辦理,不要激化升級(jí)矛盾,要理智沉著地對(duì)待,即便孩子吃虧了,也不用大動(dòng)怒火.孩子終究是孩子,借此教育孩子學(xué)會(huì)辦理人際關(guān)系,增進(jìn)和別人的交往協(xié)調(diào)能力,其實(shí)從成長(zhǎng)的角度對(duì)待仍是大有收獲.時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日今后我班家長(zhǎng)幫著孩子辦理矛盾的事件沒(méi)再產(chǎn)生過(guò).我想,這正是教育理念的引領(lǐng),讓我學(xué)會(huì)了如何做學(xué)生、家長(zhǎng)的思想任務(wù),用一顆平時(shí)心去闡發(fā)解決問(wèn)題.看到學(xué)生安全、和睦、健康地成長(zhǎng),我衷心的高興,從平庸的、沉靜的、平庸的生活中體驗(yàn)到幸福感.二零零八年,世界是改動(dòng)的,中國(guó)是成長(zhǎng)的,學(xué)校是創(chuàng)新的,我是快樂(lè)的,我會(huì)用這類快樂(lè)的心做每一件事,在幸福的大家庭中快樂(lè)地任務(wù).（沂河實(shí)驗(yàn)學(xué)?；莨鈱W(xué)）我做教師的幸福感悟幸福是什么？幸福是一種感覺(jué),每集體都很幸福,關(guān)頭看你怎么掌控.那一天,聽(tīng)了杜主任的陳說(shuō)《做一名幸?？鞓?lè)的老師》,領(lǐng)會(huì)頗深,確實(shí),作為一名教師是幸福的,固然繁忙,固然辛苦,但那份屬于老師的幸福是別人沒(méi)法領(lǐng)會(huì)的.此刻我便采擷幾朵幸福的花瓣,和大家共享.暮秋的一個(gè)清晨,我像平時(shí)同樣走進(jìn)教室,看看學(xué)生的早讀,查查室內(nèi)外的衛(wèi)生,而后設(shè)計(jì)好一天的任務(wù).這時(shí),班里最俏皮的男孩——小洲走到我跟前,怯生生地說(shuō)：“老師”,我剛要問(wèn)他有何事情,他雙手捧著一個(gè)塑料袋,里面裝著褐色的東西.“這是我媽媽回東北老家?guī)Щ貋?lái)的,讓我交給您.我知道您喜愛(ài)吃這個(gè).”我定時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日睛一看,松子！我最喜愛(ài)吃的！聽(tīng)了他的話,我激動(dòng)不已,太多的感慨充滿心中：固然松子只有一小捧,但足夠了,由于它是一顆感恩的心！我趕快接過(guò)來(lái),不斷地說(shuō)：“感謝你,感謝你的媽媽”也許,他沒(méi)想到老師這么驚喜,靦腆的神色里藏著驕傲,剛要回座位,我忽然想到,是否是他沒(méi)舍得吃,卻所有送給我了呢?我叫住他,他連忙否認(rèn):“家里還有,”“那你怎么知道老師喜愛(ài)吃這個(gè)？”他頭一揚(yáng),喜悅地說(shuō),“有一次我看到您在商場(chǎng)里買(mǎi)的”,多么仔細(xì)的孩子啊!看到他那忠誠(chéng)的小臉,我感想感染到了一個(gè)孩子關(guān)于老師的深情,東北老家的特產(chǎn)！一個(gè)孩子的掛念！哦,當(dāng)老師的感到真好！好幸福?。。「腋５倪€在后邊呢!不信說(shuō)來(lái)您聽(tīng).小蝶的怙恃離異了,她跟著父親生活,缺乏母愛(ài)的孩子,特征成長(zhǎng)出缺點(diǎn),學(xué)習(xí)成績(jī)可想而知,特別是數(shù)學(xué),也許從前的基礎(chǔ)太差,就連20之內(nèi)的加減法做起來(lái)都很困難,為了讓這個(gè)孩子趕快碰上,我特意抽出時(shí)間來(lái)給她補(bǔ)習(xí),可她毫無(wú)興趣,疲于對(duì)付.幾個(gè)禮拜過(guò)去了,我由憐憫變?yōu)闊o(wú)奈,甚至是埋怨.說(shuō)歸說(shuō),可是我不想保持對(duì)她的幫忙,由于她終究仍是她父親的希望.于是,我常常不雅察這個(gè)孩子,不斷想方法來(lái)改動(dòng)她這類不踴躍做事和學(xué)習(xí)的態(tài)度,考慮中想起了校長(zhǎng)的話：假如孩子對(duì)你教的學(xué)科沒(méi)興趣,那說(shuō)明你還沒(méi)找到開(kāi)啟孩子興趣的鑰匙.那么找到鑰匙是關(guān)頭,想達(dá)到“立竿見(jiàn)影”的成效,那是不睬性的,需要有足夠的耐心和恒心.我從頭建立了信心,由于只有我的堅(jiān)持才華傳染她,使她有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱忱.有一天下午,我把她叫到身旁,拉著她的手,淺笑著說(shuō)：“孩子,其時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日實(shí)你很漂亮,也很聰慧,老師知道你很愛(ài)你的爸爸,此次考試加加油,讓爸爸高興高興,你愿意么？”她淺笑地址了點(diǎn)頭.而后我安插了《基礎(chǔ)訓(xùn)練》上的十道乘法題,讓她自己達(dá)成,當(dāng)我檢查的時(shí)候,令我驚喜的是：她居然做對(duì)了八道,僅錯(cuò)了兩道！也許關(guān)于別的孩子來(lái)說(shuō),這樣的狀況不是很理想,但關(guān)于她來(lái)說(shuō),我感覺(jué)太難得了！“姑娘,這是你做的么？！”我淺笑著用夸張的口氣,明知故問(wèn).她不好心思地址點(diǎn)頭,“我說(shuō)你聰