冀教版三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

課時(shí)

課題與教學(xué)內(nèi)容一、我的美術(shù)“百寶箱”

安排

1、能夠利用身邊的材料設(shè)計(jì)制作出實(shí)用、美觀咨

“百寶箱”

知識(shí)技能

教2、在活動(dòng)中體會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)的計(jì)劃、目的性等基本，

學(xué)滲透設(shè)計(jì)意識(shí)。

目通過談話引入，設(shè)計(jì)、應(yīng)用，完成作品的過程，U

過程方法

標(biāo)感受到“百寶箱”在學(xué)習(xí)中的使用價(jià)值。

培養(yǎng)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在創(chuàng)作中體會(huì)設(shè)計(jì)活不

情感態(tài)度

趣。

教

學(xué)

札

記

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案

-、談話導(dǎo)入：

教師利用談話法，讓學(xué)

生談?wù)勂綍r(shí)是怎樣保存自

學(xué)生根據(jù)教師的談話，暢談如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有好的，

己的美術(shù)作品的，是否有收

自己是怎樣做的。教師給予鼓勵(lì)，并教差

集美術(shù)資料的習(xí)慣，收集的

同學(xué)向好同學(xué)學(xué)習(xí)。

資料是怎樣整理和保存的。

二、體驗(yàn)探究：

教師：同學(xué)們想的辦法

學(xué)生小組討論交流，了解設(shè)

還都不錯(cuò)，如果我們做一個(gè)

計(jì)制作的一般規(guī)律和特點(diǎn)。

大紙盒，把自己收集的材料

放到里面去，這不也是一個(gè)

學(xué)生：是！

收集整理的好辦法呢？

教師出示教具：紙盒

（一）制作紙盒

學(xué)生：漂亮！

1、學(xué)習(xí)制作紙盒：

教師：同學(xué)們，這個(gè)紙盒漂

亮嗎？

你最喜歡紙盒的哪一部分

學(xué)生討論紙盒的制作方法。

猜一猜是怎么做的？向?qū)W

之間互相討論一下，開始

小組發(fā)表看法。

吧！

教師：哪個(gè)小組來談一談自

己的看法？教師播放多媒體課件

小結(jié)：同學(xué)們可.真聰明，下

面我們來驗(yàn)證一下大家猜

得對(duì)不對(duì)。

2、學(xué)生練習(xí)制作紙盒，教如學(xué)生很難從結(jié)構(gòu)、萬

師輔導(dǎo)。去分析，教師口J采用市

（二）裝飾紙盒究法，教師提出百寶第

學(xué)生討論如何裝飾紙盒：用要求，讓學(xué)生根據(jù)里

教師小結(jié)做紙盒時(shí)存在的膽提出想法，教師將為

問題。學(xué)生先交流，同桌交流感意見匯總，并引導(dǎo)他n

提問：怎樣才能讓紙盒變得情，看看誰最有創(chuàng)意。比較，得出切實(shí)可行升

更漂亮？學(xué)生發(fā)表自己的看法：方案，讓紙盒變得更;

教師：誰能介紹一下自己的1、用彩筆畫上花邊涂上顏

設(shè)計(jì)方案？色。學(xué)生回答問題教師經(jīng)

三、實(shí)踐操作：2、用彩線裝飾。定性的評(píng)價(jià)。

裝飾紙盒，教師輔導(dǎo)。3、用剪貼的辦法裝飾。教師指導(dǎo)時(shí)，多進(jìn)行彳

提示學(xué)生要注意色彩的搭—導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在制作時(shí)任

配。問題及時(shí)關(guān)注，并提H

四、作品展示：學(xué)生把自己的作品展示給性意見。

教師引導(dǎo)大家進(jìn)行交流和同學(xué)們觀看，學(xué)生從情感態(tài)

評(píng)價(jià)，看誰的“百寶箱”即度、過程方法、知識(shí)技能進(jìn)

漂亮又實(shí)用。還可以評(píng)出行評(píng)價(jià)，說說誰做得是自己

“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”和“最佳合喜歡的。

作獎(jiǎng)”。

五、教師小結(jié)：

教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

五、板書設(shè)計(jì):

我的美術(shù)

作品展示

課時(shí)

課題與教學(xué)內(nèi)容二、奇妙的倒影

安排

教1、了解對(duì)印的方法。

學(xué)知識(shí)技能2、能夠利用對(duì)印的方法，制作出有個(gè)性的作品。

目3、喜歡對(duì)印這種具有獨(dú)特美感的美術(shù)表現(xiàn)形式。

標(biāo)

通過以寓教于樂，學(xué)生在玩中學(xué)，玩中悟中感受隹

過程方法

無窮樂趣。

情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生感受生活、熱愛生活的美感。

教

學(xué)

札

記

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案

一、激趣引入：通過投影看到了全班同學(xué)教師通過實(shí)物投影前

教師：同學(xué)們，平時(shí)你們都的影子，課堂氣氛活躍，孩玩影子的游戲。

想到實(shí)物投影這來我們來子們高興的鼓起了掌。

照一照，今天我就滿足大家

的愿望玩一個(gè)小游戲，請(qǐng)大

家做好。

二、體驗(yàn)探究：

1、提問：你們看到了什么？學(xué)生：自己的影子。教師課前收集小鏡子

今天老師還準(zhǔn)備了許多鏡學(xué)生照影子玩。

子，大家玩一玩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)

什么？學(xué)生：自己的影子。

2、除了實(shí)物投影和照鏡子

能夠找到自己的影子，生活

中哪還能夠找到自己的影

子？學(xué)生：水中能找到影子。

教師：同學(xué)們可真聰明，下通過多媒體播放影子

面我就請(qǐng)大家欣賞一些影學(xué)生觀看圖片，對(duì)其產(chǎn)生興說說自己的感受，嘗而

子的圖片，大家仔細(xì)觀察，趣。影子的特點(diǎn)。

看你能夠發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生欣賞影子的圖片。

3、水中的影子這么漂亮，

我們用什么辦法才能把它學(xué)生：畫畫！

留下來呢？

4、學(xué)生欣賞范畫，小組討小組討論對(duì)印畫的制作方

論對(duì)印畫的繪畫方法。法。

5、觀看制作對(duì)印畫的錄像。

6、你想用對(duì)印大方法表現(xiàn)學(xué)生討論交流自己要表現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)印表以

什么？的內(nèi)容。中大膽運(yùn)用色彩。對(duì)日

三、實(shí)踐操作：大的問題是水與色的

學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。教師對(duì)不同的情況紿

四、作品欣賞：同的指導(dǎo)，針對(duì)可能出

展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)困惑和技法上可能任

點(diǎn)和不足。問題，可事先引發(fā)學(xué)

考。

:、奇妙的倒影

學(xué)生作品

課題與教學(xué)內(nèi)容三、蠟染花布課時(shí)安抖

1、讓學(xué)生感受和初步了解蠟染工藝；

知識(shí)技能2、學(xué)生能夠利用油畫棒和水性顏料油水分離的特性，制

染的效果的作品。

教通過觀察圖片及配色練習(xí)，動(dòng)手設(shè)計(jì)使學(xué)生在感知蠟

學(xué)過程方法作方法及圖案設(shè)計(jì)的同時(shí)能將美麗的紋樣與鮮艷的色彩

目幅圖案。

標(biāo)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)對(duì)民族文化藝術(shù)的熱愛之情。

態(tài)度情感

及觀察力。

教

學(xué)

札

記

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)備指

、情景引入：

1、蠟染是我國一種古老的民教師利用委

間傳統(tǒng)紡織印染手工藝,在貴州的種紋樣的出

少數(shù)民族聚居地,流行著蠟染花布發(fā)學(xué)生學(xué):

工藝,這種花布的制作方法非常簡(jiǎn)在我們北7

單，但制作出的花布卻很漂亮。你學(xué)生欣賞，興趣濃厚。通過課件彳

們看:教師出示課件各種蠟染的花生對(duì)蠟染彳

布。認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)生通過多媒體欣賞蠟染

花布的制作工藝。

二、探求新知

1、教師：這么漂亮的蠟染花布學(xué)生：喜歡！

你們喜歡嗎？

教師質(zhì)疑：怎樣表現(xiàn)蠟染花布呢？

下面老師做一個(gè)小魔術(shù)：教師做

（教師課前在素描紙上用白色油學(xué)生看老師作示范。蠟染花布。

畫棒畫出圖案，拿到課堂上。學(xué)生

一看上面什么圖案也沒有。然后教學(xué)生發(fā)意見：用筆畫上，

師調(diào)色后圖在紙上，白紙很快變成先用白色的油畫棒在紙上圖

一幅美麗的圖畫，問學(xué)生為什么？出花紋，然后用水彩圖色，就

不沾。別的地方有顏色。在學(xué)生發(fā)=

教師隨機(jī)弓

2、學(xué)生猜想之后動(dòng)手試一試，以學(xué)生動(dòng)手嘗試。由于學(xué)生》

小組為單位制作一塊蠟染花布，可的比較/

從中體驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)問題。顏色的干i

3、學(xué)生以小組為單位談制作時(shí)的掌握，通〕

感受。子發(fā)現(xiàn)問小

4、教師播放課件并總結(jié)。學(xué)生觀看繪制過程。驗(yàn)。

教師：看到這里你們是不是想殺制作步驟：

自動(dòng)手做一做，誰能說一說制作1、構(gòu)思

步驟？2、用油畫棒畫在紙上教師按小2

3、調(diào)色解決個(gè)別任

4、圖上較深的顏色

三、實(shí)踐操作，教師輔導(dǎo)：5、給自己的作品啟個(gè)名字。

教師在輔導(dǎo)中啟發(fā)學(xué)生大膽

設(shè)計(jì)，部要求學(xué)生畫的平直，基

本成方形就可以。顏色要鮮艷，學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想制作。

用三種以上筆平涂，并涂滿整個(gè)

回面。

四、展示作品：

讓學(xué)生將畫好的作品貼導(dǎo)黑讓學(xué)生將畫好的作品貼到

板上，互評(píng)。黑板上互相評(píng)價(jià)。

五、教師小結(jié)。

六、板書設(shè)計(jì)：三、蠟染花布

設(shè)計(jì)圖案

用油畫棒畫在紙上

做課題與教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

rmrftHrhe/41雷丘

教知識(shí)技能對(duì)螞蟻的生活習(xí)性有一定的了解。

學(xué)

過程方法通過練習(xí)，了解和運(yùn)用壓、捏、搓團(tuán)等泥成型的基本技法。

目

標(biāo)情感態(tài)度讓學(xué)生對(duì)泥產(chǎn)生興趣，并增強(qiáng)與自然和諧相處的意識(shí)。

教

學(xué)

札

記

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方

一、談話導(dǎo)入：教師可以設(shè)置一

上課伊始，讓學(xué)生說說自己對(duì)螞蟻學(xué)生討論的很激烈。如：你喜歡螞蟻

的了解，隨著學(xué)生的討論，展開對(duì)什么樣？有生么

螞蟻知識(shí)的探索。對(duì)螞蟻的了解有

二、體驗(yàn)探究：

教師：誰來發(fā)表一下自己的看法？

這個(gè)環(huán)節(jié)恰恰是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興

趣的最佳時(shí)期，一定要讓孩子融進(jìn)

這個(gè)學(xué)習(xí)氛圍。

教師：同學(xué)們，既然大家對(duì)小螞蟻

了解的這么多，你們?cè)敢夂托∥浵?/p>

見面嗎？教師播放螞蟻活

看完了這段視頻你有什么想法？學(xué)生：愿意！發(fā)表自己的看法！

（一）看一看，猜一猜：

學(xué)生欣賞螞蟻的巢穴圖片，通過看

和猜引導(dǎo)學(xué)生尋找并分析作品的

特征及制作方法。

（二）找一找，試一試：

引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)并掌學(xué)生在探究的過

握壓、捏、搓、團(tuán)等基本技法，讓學(xué)生之間討論交流制作方法。的引導(dǎo)。

學(xué)生在自己玩泥的過程中總結(jié)方學(xué)生：搓、壓、捏、揉、團(tuán)等方

法，看誰找得最多，使學(xué)生養(yǎng)成勤法。

動(dòng)腦得好習(xí)慣。

（三）、想一想

這一環(huán)節(jié)注重的是學(xué)生的親身體學(xué)生在制作前大膽想象。

驗(yàn)和實(shí)踐。通過這些問題，

提問：1、螞蟻的巢穴由哪幾部分學(xué)生大膽創(chuàng)新，

組成？2、他們都是什么樣子的？像力，拓展思路

3、它們有娛樂設(shè)施嗎？螞蟻上學(xué)內(nèi)容即新穎又豐

嗎等一系列問題。

三、學(xué)生創(chuàng)作：

（四）:做一做:

學(xué)生以小組為單位制作螞蟻的巢

穴，教是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的使用工學(xué)生制作。制作過程中叮囑

具。例如：瓶蓋、尺子、手指、花品放在指定位置

生皮等等。亂涂亂抹泥巴，

四、作品評(píng)價(jià)：生。

（五）：評(píng)一評(píng)，說一說：

通過實(shí)生交流，學(xué)生與學(xué)生之間的

交流，提高學(xué)生的鑒賞能力與口頭

表達(dá)能力，把問和評(píng)的權(quán)力交給學(xué)

生，真正體現(xiàn)學(xué)生的自主意識(shí)，讓

學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅。

五、板書設(shè)計(jì):

課題與教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排1課時(shí)

五、插插接接

教知識(shí)技能1、掌握插接的基本構(gòu)成方法，設(shè)計(jì)、制作插接造型作品。

學(xué)2、通過插接方法制作紙雕塑，培養(yǎng)學(xué)生立體造型能力。

目過程方法欣賞插接作品，拓寬學(xué)生思路，教師示范部分插接方法，學(xué)

標(biāo)生想象制作。

情感態(tài)度在制作中學(xué)受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。激發(fā)熱愛生活的美好情感。

教

學(xué)

札

記

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)備擇方案

一、激趣導(dǎo)入：

教師：同學(xué)們，今天老師給你們

準(zhǔn)備了好玩的玩具，就藏在桌斗

里，趕快拿出來插插，玩一玩。學(xué)生開心的玩插接玩具。教師課前收集大量

二、探究體驗(yàn)。的插接玩具，準(zhǔn)備

教師：讓我們先玩到這吧，下面學(xué)生欣賞插接作品。課上使用。

請(qǐng)同學(xué)們欣賞插接作品。

1、除了插接玩具，生活中還有

許多的插接物品，誰來舉例說一學(xué)生摸，看，想，說。親自

說？動(dòng)手拆拆，看看，插一插，學(xué)生如果說不太全

2、了解插接的方法是本課的重ITT—fco面，教師適當(dāng)補(bǔ)充。

點(diǎn)。教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

自主性，讓學(xué)生大膽探究，以培

養(yǎng)他們解決問題的能力。

提問：（1）插接玩具有什么特學(xué)生通過討論的形式回答

點(diǎn)？（2）插接空有幾種形式？問題。

（3）、從不同方位進(jìn)行插接有怎樣

的視覺效果？

3、通過多媒體觀看插接玩具的

制作過程。設(shè)計(jì)制作：聯(lián)想并設(shè)計(jì)基

4、提問：你想用插接的方法制本形體學(xué)生的思路有時(shí)很

作什么？改變“平面式”的思考，大窄，教師多給學(xué)生

三、實(shí)踐操作：膽從上下、左右、前后不同一些思路，必要時(shí)

1、學(xué)生根據(jù)自己的材料進(jìn)行構(gòu)的方向進(jìn)行插接。學(xué)生不斷予以示范。

思，塑造一件簡(jiǎn)單的形體。2、轉(zhuǎn)換自己的想法。

教師輔導(dǎo)：提供素材，步步深入。

四、作品展示：

師生共同欣賞同學(xué)們的作品。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極健康的交流

活動(dòng)。作品展示，同學(xué)交流，談不學(xué)生舉例說插接物品：電源、

同看法。知識(shí)拓展：生活中還有筆帽、口紅、牙膏盒等等。

哪些插接物品？手中的作品

五、板書設(shè)計(jì):五、插插接接

作品欣賞

課題與教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

*的的名名的娃

觀察生活中各式各樣的線感比較強(qiáng)的景物，欣賞美術(shù)作品目

教知識(shí)技能

線，體味其美感。

學(xué)

目過程方法嘗試用不同的線條表達(dá)自己的感受。

標(biāo)

情感態(tài)度學(xué)生喜歡用自己的眼光觀察世界，喜歡用不同的線條表土

教

學(xué)

札

記

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方

一、激趣導(dǎo)入：

教師：同學(xué)們，課前你們都收

集了哪些線？誰來說一說？

教師：同學(xué)們收集的線種類可學(xué)生：介紹自己收集的線

真多，下面，我們就把這些線拿出電線、毛線、鐵絲、絲線、皮筋-

來，動(dòng)手玩一玩、折一折、擺一擺、

織一織，看線的形狀有變化嗎？開

始吧！學(xué)生動(dòng)手操作。教師深入學(xué)生，-

二、體驗(yàn)探究看線有什么變化,

教師：同學(xué)們，你手中的線好玩學(xué)生：好玩！介紹自己玩線的

嗎？誰來說一說，你是怎樣玩這些方法和線的用處。

線的？這些線在生活中有哪些用

處？

教師小結(jié)：同學(xué)們帶到課堂的都是

看得見摸得著的線，是比較實(shí)用的

線，都有各自的用處。下面同學(xué)們學(xué)生興趣很高，在笑聲中尋找線條教師對(duì)學(xué)生回答I

互相觀察，從大家的身上找一找線課堂氣氛活躍。隨機(jī)補(bǔ)充。

條，看能不能找到？

教師：誰來說一說你找到了哪些線學(xué)生：1、女同學(xué)的長(zhǎng)辮子好像一

條？教師請(qǐng)學(xué)生把自己觀察到的根根的長(zhǎng)曲線。

事物用線條試著來表達(dá)。2、運(yùn)動(dòng)鞋上的花紋好像一根根的

教師：除了從同學(xué)身上能夠找到線短線。教師通過多媒體:

條，那在教室、操場(chǎng)、馬路、公園3、毛衣上有交錯(cuò)的線。學(xué)生充分感受生;

等生活中的各個(gè)角落到處都存在學(xué)生回答問題。帶來的美感。

著線。下面我們來看一看：欣賞圖學(xué)生欣賞圖片，興趣都很高。

片。

（一）生活中的線教師對(duì)學(xué)生回答I

教師：你都見到了什么線？隨機(jī)引導(dǎo)。

它帶給你什么樣的感受？學(xué)生回答問題：我見到了蜘蛛網(wǎng)，

小結(jié)：我們?cè)谟^察事物時(shí)要善于改蜘蛛網(wǎng)像波浪線。學(xué)生談感受。

變視線的遠(yuǎn)近，只要你敢于想象自1、垂直的線顯得嚴(yán)肅和有力。

己在仙米高空俯視大地，你才會(huì)發(fā)2、水平的線讓人感覺寧靜、平和、

現(xiàn)田野里縱橫交織的線條美，海面安穩(wěn)。這個(gè)環(huán)節(jié)很重要,

上層層疊疊的波浪美，只要我們用3、傾斜曲折的線使人覺得具有動(dòng)評(píng)價(jià)語言和專業(yè):

心觀察，生活中到處都有線條呈現(xiàn)感。

的美感。4、——

（二）藝術(shù)作品中的線

教師：生活中到處都存在線，也許學(xué)生欣賞范畫：1、《飛天》這幅作在這個(gè)環(huán)節(jié)中，L

是一種本能，人類能自然而然地運(yùn)品中，用長(zhǎng)曲線畫的衣裙好像要飛線條的疏密、粗Z

用線條來繪畫，來表現(xiàn)生活、表達(dá)起來?，F(xiàn)的畫面效果也:

感受，下面我們來欣賞書中的范2-------

畫：1、找一找，這些畫中都有哪

些線條？給人一種什么樣的感

受？

三、實(shí)踐操作

1、教師：今天我給大家?guī)砹艘粚W(xué)生：這是養(yǎng)樹的樹皮，上面有一

些樹皮，同學(xué)們動(dòng)手摸一摸，仔細(xì)個(gè)大眼睛，還有一些短小的裂紋。

觀察一下，你知道這是什么樹的樹由于本節(jié)課作業(yè)1

皮嗎？可以試著猜一猜，樹皮上面學(xué)生：能！拿出彩筆表現(xiàn)樹皮。示學(xué)生畫完本組

有什么，你能用線條表現(xiàn)出來嗎？到其他的組去看

2、在指導(dǎo)學(xué)生作畫時(shí)提出如下要畫。

求：用線要大膽、肯定，要輕松、

活潑自如，要探索，盡量使其富有

變化。

四、作品展示

因?yàn)槭浅醮胃惺芫€條之

學(xué)生通過展臺(tái)介紹自己的作

美，所以，在對(duì)作品進(jìn)行欣賞

品

與點(diǎn)評(píng)時(shí)，教帥可把評(píng)價(jià)的重

點(diǎn)放在學(xué)生是否敢于生動(dòng)地

用線條表達(dá)，是否能探索出不學(xué)生發(fā)表自己的看法

同的線條形式，是否能發(fā)表自

己對(duì)不同線條的感受。對(duì)于技

法不必作出具體的要求。

五、板書設(shè)計(jì)

六、形形色色的線

學(xué)生作品

課題與教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

教知識(shí)技能學(xué)會(huì)用線條進(jìn)行陶瓷的設(shè)計(jì)和裝飾

學(xué)

過程方法欣賞陶瓷作品，了解陶瓷的有關(guān)知識(shí)，感受中國陶瓷的藝術(shù)

目

標(biāo)情感態(tài)度激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情以及熱愛美好生活的美好

教

學(xué)

札

記

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方

一、激趣導(dǎo)入：

教師：同學(xué)們，你們看過中學(xué)生：看過！

央電視臺(tái)的《鑒寶》欄目嗎？下面，播放多媒體講

我們就來欣賞一段，大家請(qǐng)看：播

放多媒體課件。

二、體驗(yàn)探究學(xué)生：1、介紹了明代的陶瓷，

1、教師：同學(xué)們，欄目里播放了非常值錢。

什么？2、陶瓷做工精細(xì)，保存完好，很

教師小結(jié)：我國陶瓷工藝歷史悠貴重。

久，做工精巧，造型優(yōu)美，紋飾豐3、它身上的花紋很好看！

富多變。其古樸、典雅、簡(jiǎn)潔大方

的藝術(shù)風(fēng)格受到越來越多人的喜

愛。我們唐山就是一個(gè)全國聞名的

瓷都，今年九月份，剛剛閉幕的第

九屆全國陶瓷博覽會(huì)上，有涌現(xiàn)出

學(xué)生：想！迅速掀開襯布，哇！氣

一大批杰出的作品，在老師參觀的教師課前準(zhǔn)備數(shù)1

同時(shí)，也夠買了一些陶瓷，非常漂氛很活躍。留作學(xué)生欣賞觀鄉(xiāng)

亮，你們想不想看一看？

那你們還等什么？趕快掀開桌子

上的襯布吧！學(xué)生通過觀察，＞

教師提示：大家在看的同時(shí)要保證造型做準(zhǔn)備。

陶瓷的安全，動(dòng)手摸一摸、敲一敲

學(xué)生回答問題：1、陶瓷涼涼的、

有什么感受？上面有什么花紋？

很光滑、很細(xì)膩，是白色的，有藍(lán)

2、大家趕快做好，誰來說一說？講解陶瓷相關(guān)知一

教師：（準(zhǔn)備的教具有瓷器和陶器，色的花文。師一定要深入了/

分別有原色和彩色的）根據(jù)學(xué)生的問題時(shí)為學(xué)生做

2、這個(gè)陶瓷的顏色好像是專的顏Z

回答，教師隨機(jī)講解陶瓷包括陶器

色，上面的花紋是黑色的。

和瓷器。并簡(jiǎn)單講解陶瓷的相關(guān)知

識(shí)。3、這個(gè)小罐五顏六色很好看，就

、既然燒制陶瓷的溫度這么高，

3是不如這個(gè)陶瓷光滑。

那你們想不想親眼見一見？下面，

我就帶大家到陶瓷廠去看一看，大通過欣賞多媒體,

家仔細(xì)看一，陶瓷廠到了：欣賞多媒學(xué)生興趣很高。單了解陶瓷的制，

體片斷。

學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己的所見。

提問：你都看到了什么？

陶瓷身上的花紋都一樣嗎？那我學(xué)生：不一樣

們先來看一看桌子上的這些陶瓷帶大家分析陶瓷一

花紋哪不一樣？

4、大家看的真仔細(xì)，我在參觀陶

瓷展的時(shí)候，用相機(jī)拍了許多照學(xué)生欣賞：談感受。

片，請(qǐng)大家欣賞一下：欣賞陶瓷圖

片。

提問：你最喜歡哪張照片？這件瓷

器是什么顏色的？有哪些花紋？

三、實(shí)踐操作

我們唐上的陶瓷這么有學(xué)生：自豪、光榮、高興、興奮一一

名，你作為一個(gè)唐山人有什么

感受嗎？

既然大家的感受這么強(qiáng)

烈，那你們想不想用畫筆把你

自己最喜歡的陶瓷畫出來？學(xué)生：想！動(dòng)手畫陶瓷輪廓。

那我們先來畫它的輪廓，看誰

畫的最快。

學(xué)生互相欣賞

同學(xué)們互相欣賞一下，看在欣賞過程中，才

誰造型最有創(chuàng)意。的問題，也就是1

太偏等。

怎樣才能讓你的陶瓷更漂

亮呢？學(xué)生：用線條裝飾。

學(xué)生進(jìn)一步用線條裝飾陶瓷。

四、陶瓷展覽會(huì)

教師小結(jié)：同學(xué)們課下可以用

泥來捏一捏，將自己的想法用立體

實(shí)物的形式表現(xiàn)出來，并繪制花

紋，做完以后可以美化自己的小臥

室，增添一份生活情趣。

五、板書設(shè)計(jì)

七、美麗的

造型花紋學(xué)生作晶

課題與教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

八田地辿良N

教知識(shí)技能進(jìn)一步深入理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運(yùn)用。

學(xué)

過程方法學(xué)習(xí)深入細(xì)致描繪復(fù)雜對(duì)象的方法。

目

情感態(tài)度激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往，使學(xué)生懂得生活中處處都有美

標(biāo)

教

學(xué)

札

記

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方

一、激趣導(dǎo)入：

學(xué)生：喜歡！北京、上海、大連、

教師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？通過與學(xué)生談話1

你都到過哪，誰來說一說？給你留北戴河、抱犢寨一-課題，激發(fā)學(xué)生;

下印象最深的是什么？

二、體驗(yàn)探究

學(xué)生：好！

教師：大家去過的地方還真不少，

下面我來開車到外面去兜兜風(fēng)怎學(xué)生：1、我看到了故宮。教師播放風(fēng)光片1

么樣？同學(xué)們趕快上車，出發(fā)啦！世界各地欣賞具二

2、我看到了北京四合院。

1、同學(xué)們感覺怎么樣??？在旅游房子。

3、我看到了寺廟。

途中你都看到了什么？

2、你們覺得這些房子怎么樣？4、我看到了江南水鄉(xiāng)的房子。

這些房子的外形結(jié)構(gòu)好像什么形

學(xué)生：漂亮、古老、高大、氣派一一

狀？在分析房子造型1

學(xué)生：、房頂好像是一把扇子。

你認(rèn)為這座房子最美的地方是1所答教師靈活提

哪？2、屋脊上的瓦好像是一根根彎曲環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，應(yīng)上

3、通過對(duì)房子的造型進(jìn)行分析。討。

的曲線。

例如：瓦房的瓦片、墻磚由許多密

集曲線和直線構(gòu)成；廊檐，柱子線3、寺廟上的花紋很好看。----

條比較簡(jiǎn)單，這本身就夠成了線的

疏密變化等等。

4、同學(xué)們，你們知道我最喜歡什

么樣的房子嗎？下面我就通過線

條來告訴大家，教師在黑板上演

學(xué)生看板演。

示：教師用線條畫出1

畫完后帶領(lǐng)學(xué)生分析分析范例。廓。

教師：你們能用線條把自己喜歡的學(xué)生：能學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)到前面畫畫。

房子告訴我嗎？老師今天還準(zhǔn)備

了一張又大又長(zhǎng)的紙，誰愿意到這

來畫？開始把！

三、實(shí)踐操作教師巡視指導(dǎo)。

1、學(xué)生在紙上畫房子的外輪廓，

畫完后互相欣賞。

2、大家想想辦法，怎樣才能讓我在學(xué)生創(chuàng)作中提;

學(xué)生：上色、畫出門窗---

們的房子變得更漂亮呢？誰愿意疏密的線條給人;

到前面來試一試（在老師的板書上

進(jìn)行）在探討中，師生互動(dòng)，完成

創(chuàng)作。

四、房屋展示會(huì)

1、先欣賞那張最大的畫。

2、欣賞具他學(xué)生的作品。

學(xué)生介紹自己的作品。

3、現(xiàn)在同學(xué)們都是奇思妙想

的小精靈，讓我們拋開現(xiàn)實(shí)大

膽想象，你又想創(chuàng)造什么樣的學(xué)生：水果房子、汽車房子、皮鞋教師注重學(xué)生想2

激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出:

房子呢？房子、樹房子、蛋糕房子、鉛筆盒

房子。

房子------

五、板書設(shè)計(jì)

延與教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

+里如

教知識(shí)技能能夠運(yùn)用切、插、挖、嵌等基本方法加工-水果。

學(xué)

過程方法在動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中，發(fā)展設(shè)計(jì)意識(shí)。

目

標(biāo)情感態(tài)度愿以利用蔬果材料制作自己喜愛的形象。

教

學(xué)

札

記

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方

一、激趣導(dǎo)入：

學(xué)生：喜歡！蘋果、領(lǐng)猴桃、白

教師：同學(xué)們你們平時(shí)都喜

菜、胡蘿卜、桔子、苦

歡吃蔬菜和水果嗎？誰來說一

瓜------------。

說？教師課前制作多

今天老師也帶來了一些蔬

菜和水果的圖片，大家看。

學(xué)生欣賞。

二、體驗(yàn)探究：

1、教師選用當(dāng)?shù)厥卟诉M(jìn)行介紹，

學(xué)生回答問題。

并讓學(xué)生說出它的特點(diǎn)和顏色。

學(xué)生討論，教師

2、欣賞課本上的蔬菜雕刻作品，

中，傾聽學(xué)生討

學(xué)生討論。

并小組討論。

提問：課本中給我們展現(xiàn)了什

么？是用什么蔬菜制作的？妙

在那里？還可以用什么蔬菜制

作？

（教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言）

3、展示教具——土豆人物形象

教師演示，提問、在制作土豆人

學(xué)生總結(jié)：切、插、挖、嵌等方

物形象時(shí)都用到了哪些方法？

法。

4、.啟發(fā)思路：欣賞課件。

5、小組討論：你帶了什么蔬菜

和水果？你準(zhǔn)備用這些材料設(shè)

在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，

計(jì)什么？學(xué)生大膽想象，

三、實(shí)踐操作：同手段和方式，

注意安全，注意節(jié)約，也可以按題，但所表現(xiàn)的

學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。

積極向上。并要

照課本或教師作品進(jìn)行制作。

意安全，不要傷

四、作品展示：人，問時(shí)注意要

學(xué)生在完成創(chuàng)作后，選幾個(gè)小組

從構(gòu)思、制作過程和意圖等方面

來評(píng)述自己的作品，以及在制作下課后，讓學(xué)生

利的工具收好，

過程中遇到了哪些困難？是怎

物品裝到塑料袋

樣解決的？這節(jié)課收獲了什

圾箱里。

么？

課題與教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排2課時(shí)

+、甜帝我家

五、板書設(shè)計(jì)

九、蔬果巧打扮

制作方法：切、插、挖、嵌

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，激發(fā)學(xué)生愛家愛家人的感情。

知識(shí)技能2、學(xué)會(huì)用版畫制作方法作一家人的版畫，能制作簡(jiǎn)單的小相框

來裝飾自己的家。

教3、提高學(xué)生的審美能力。

學(xué)

通過學(xué)習(xí)制作版畫和小相框。培養(yǎng)孩子豐富的情感是美術(shù)教育

目過程方法的任務(wù)之一。家是組成社會(huì)的基本單元，家庭的溫馨和睦對(duì)孩子的

標(biāo)健康成長(zhǎng)有著重要的意義。

這是一節(jié)情感色彩非常濃厚的課，在本課學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生感受親

態(tài)度情感

情，產(chǎn)生努力為家做些力所能及事情的想法。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)備擇方案

第一課時(shí)

一、情境激趣：學(xué)生可能說：“可以

對(duì)學(xué)生的想法給予評(píng)價(jià)。

放進(jìn)相冊(cè)。”或“放進(jìn)小

1.談話激趣。

相框，擺在外面?！?/p>

2.播放全家出游視頻并隨機(jī)拍照。教師隨著學(xué)生匯報(bào)把相

3.談話：“這些照片可以放在哪？”框分別擺放在講桌上或

學(xué)生分別說出相框可以掛在黑板上。

二、探索新知：

擺放在哪。如果有學(xué)生看不清用展

4.教師分別展示自制相框并問：可

臺(tái)展示。

以放在哪？

5.師課件演示相框的制作過程。

學(xué)生匯報(bào)。師隨機(jī)指兒個(gè)學(xué)生談想

6.觀察相框的制作材料

生討論并匯報(bào)。法。并對(duì)生的匯報(bào)給予肯

7.用課件播放欣賞作品。激發(fā)學(xué)生

定并贊揚(yáng)。

制作欲望。

8.討論本組可以做的相框。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)備擇叫

三、動(dòng)手實(shí)踐。

學(xué)生小組制作，教師輔導(dǎo)。學(xué)生小組內(nèi)分工合作。教師循環(huán)播放

四、交流展評(píng)：