(新課標(biāo))人教版初二物理教案4

新課標(biāo)人教版初中物理教案（下冊）

-、基本情況分析

本班共有學(xué)生—人（其中男生一人,女生人），通過上期期末統(tǒng)考成績和上課情況來作大致

評估，每班學(xué)生成績參差不齊，尖子生少，學(xué)困生較多，兩級分化較突出。上課時，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進一步改進，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進行

探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析

問題，解決問題的能力，這就需要師生在本期倍加努力，才能達到預(yù)期的目的。

二、指導(dǎo)思想

本教材是經(jīng)教育部直接領(lǐng)導(dǎo)由課程標(biāo)準(zhǔn)研究小組反復(fù)的研討而完成的，在使用這套教材時，就要求

教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，在新的物理課程理念中侶導(dǎo)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，要樹立“一切為了學(xué)

生的發(fā)展”的教育思想。在教學(xué)中就要關(guān)注每個學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人

格養(yǎng)成，注重學(xué)生的情感體驗，加強與學(xué)生生活，科學(xué)，技術(shù)和社會聯(lián)系的教學(xué)，不要注重科學(xué)探究，

提倡學(xué)習(xí)方式多樣化的教學(xué)，從而培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的人才。

三、教學(xué)內(nèi)容安排

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為6—9章，主要是電、磁現(xiàn)象的基本知識及其應(yīng)用。

四、教改措施

在新課程的指導(dǎo)下，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在以學(xué)科為中心的教學(xué)中，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注

學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會

相聯(lián)系的教學(xué)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活，科學(xué)、技術(shù)和社會的聯(lián)系貫穿于整個教學(xué)之中。

五、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

A、初步認(rèn)識物質(zhì)的屬性及結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，了解物體的尺度，新材料的應(yīng)用等內(nèi)容，初步認(rèn)識資源利

用與環(huán)境保護的關(guān)系。

B、初步認(rèn)識電、磁現(xiàn)象，了解這些知識在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

C、了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道

物理學(xué)不僅物理知識，而且還包科學(xué)的研究方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

D、具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

E、會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學(xué)術(shù)語，簡單圖表

等描述實驗結(jié)果。

2、過程和方法：

A、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。

B、能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。

C、通過參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息,

有初步的信息收集能力。

D、通過參與科學(xué)探究活動，初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息

處理能力。

E、學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用書籍的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題,

有初步的分析概括能力。

F、能書面或口頭表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：

A、能保持對自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的

情感。

B、具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理

C、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。

D、養(yǎng)成實事求是，尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律

的初步意識。

E、有將自己的見解分開與他人交流的愿望，認(rèn)識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神,

敢地提書與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。

F、有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識，有理想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和責(zé)任感。

六、具體措施

1、鼓勵科學(xué)探究的教學(xué)

A、鼓勵學(xué)生積極大膽地參與科學(xué)探究。

鼓勵學(xué)生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗到學(xué)科學(xué)的樂趣，了

解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識，逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新的意識。

B、使學(xué)生養(yǎng)成對所做工作進行評估的好習(xí)慣。

C、重視探究活動中的交流與合作。

在現(xiàn)代社會和科學(xué)工作中，個人之內(nèi)與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學(xué)生這方面良

好素質(zhì)的形成。

2、幫助學(xué)生盡快小入自主性學(xué)習(xí)的軌道。

在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生自己進行知識模地的構(gòu)建，而不是去復(fù)制知識，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)

現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的。

3、保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。

A、以多種方式向?qū)W生提供廣泛的信息。

由于物理學(xué)與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此在實際教學(xué)中，要結(jié)合本地實際，進取

學(xué)生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進行教學(xué)。

B、在閱讀理解，收集信息，觀察記錄作為課后作、業(yè)的一部分。

C、盡可能讓學(xué)生得用身過的物品進行物理實驗。讓物理貼近生活，讓學(xué)生用物理知識武裝自己的

頭腦。

七、課時計戈IJ

第6章：歐姆定律14課時；

第7章：電功率14課時；

第8章：電與磁10課時;

第9章：信息的傳遞8課時；

半期檢測：從第6章一第7章5課時；

期末復(fù)習(xí)與檢測：20課時；

總計：71課時。

第六章《歐姆定律》單元計劃

課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：

L通過實驗探究電流、電壓和電阻的關(guān)系。理解歐姆定律，并能進行簡單計算。

2.能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。能說出生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實例。

3.會使用電流表和電壓表。

4.了解家庭電路和安全用電知識。有安全用電的意識。

全章概述：

在第五章“電流和電路”的基礎(chǔ)上，本章將首先給出電壓和電阻的概念，并進一步通過探究電流、

電壓和電阻的關(guān)系，得出歐姆定律，這是本章的核心，其中還有“探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律”的內(nèi)容。

由于學(xué)生已有“探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，因此教學(xué)中要善于引導(dǎo)，并且通過比較，

明確串并聯(lián)電路中電流規(guī)律與電壓規(guī)律的區(qū)別和聯(lián)系。在基本測量方面，要讓學(xué)生在會用電流表的基礎(chǔ)

上，學(xué)會使用電壓表和滑動變阻器等，并通過測量小燈泡的電阻對學(xué)生進行伏安法測電阻的電學(xué)基本技

能的訓(xùn)練。

在實際應(yīng)用方面，一是各課節(jié)中的“動手動腦學(xué)物理”欄目中設(shè)計了許多實踐性、開放性、應(yīng)用性

很強的問題;二是有關(guān)安全用電的知識點的設(shè)置也與現(xiàn)行九年義務(wù)物理教材有很大的差別，本教材是把

安全用電的教學(xué)內(nèi)容分成了三個部分，分別放到“電流和電路”、“歐姆定律”、“電功率”三章之內(nèi)。

這樣處理有兩個原因：第、使家庭電路和安全用電的問題多次出現(xiàn)，從不同角度反復(fù)學(xué)習(xí)，意在強調(diào)

安全用電的重要性。第二，加強對于家庭電路和安全用電知識的理性認(rèn)識。在學(xué)了歐姆定律之后，本章

僅從電壓的高低和電阻的大小兩個方面對用電安全性的影響來考慮，目的是培養(yǎng)學(xué)生會用所學(xué)的物理知

識解釋身邊發(fā)生的實際問題和向然現(xiàn)象的能力。

單元重點、難點：

【重點】

1.電壓有關(guān)概念和電壓表的使用。

2.探究串聯(lián)電路的電壓的規(guī)律。

3.對電阻的理解，滑動變阻器的作用。

4.歐姆定律的內(nèi)容、公式及應(yīng)用。

5.安全用電的重要性。

【難點】

1.電壓表的使用和讀數(shù)。

2.探究過程的探究方法。

3.滑動變阻器能改變電阻大小的原理，用滑動變阻器改變電流。

4.對歐姆定律的理解及應(yīng)用。

5.從電壓和電阻的角度來說明安全用

單元學(xué)情分析：

在第五章“電流和電路”的基礎(chǔ)上，學(xué)生已知道電路的基本連接方式一串聯(lián)和并聯(lián);能正確地用

電流表測通過用電器的電流;知道了一些安全用電的常識;經(jīng)歷了較完整的科學(xué)探究的過程，具備了進一

步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本章學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生已有“探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，已經(jīng)初步

學(xué)會了電流表的使用，因此在完成“探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律”時，教師只要適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生是能較

快地學(xué)會電壓表的使用并找出電壓分布的規(guī)律的。當(dāng)然，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生通過比較，明確率并聯(lián)

電路中電流規(guī)律與電壓規(guī)律的區(qū)別和聯(lián)系;注意電流表、電壓表在使用方面的異同。由于學(xué)生對電壓、

電阻的概念比較陌生，尤其是滑動變阻器構(gòu)造比較復(fù)雜，學(xué)生對其工作原理較難理解，學(xué)習(xí)中會遇到較

大的困難，教師應(yīng)有思想準(zhǔn)備，并采取適當(dāng)措施，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

課時安排：

本章共分六節(jié)，建議14課時。

第一節(jié)電壓2課時

第二節(jié)探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律2課時

第三節(jié)電阻2課時

第四節(jié)歐姆定律2課時

第五節(jié)測量小燈泡的電阻2課時

第六節(jié)歐姆定律和安全用電2課時

復(fù)習(xí)和總結(jié)2課時

一、電壓

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

初步認(rèn)識電壓，知道電壓的作用，電源是提供電壓的裝置。知道電壓的單位：伏、千伏、毫伏。

會連接電壓表，會讀電壓表。

2、過程和方法

通過觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強弱的信息o

3、情感、態(tài)度、價值觀

通過對學(xué)生正確使用電壓表技能的訓(xùn)練，使學(xué)生會閱讀說明書，并養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。

重、難點：

會使用電壓表，會讀數(shù)。

能正確知道電壓的含義及作用。

教學(xué)器材：

電腦平臺、小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表

教學(xué)課時：2時（1復(fù)習(xí)電路及學(xué)電壓表的使用，2讀數(shù)及實驗）

教學(xué)過程:

一、前提測評:

復(fù)習(xí)電流、電路知識，為新課做準(zhǔn)備

二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：

引入課題：電荷的運動是靠什么做動力的呢？……電壓

進行新課：

1、電壓：電壓的作用就是使電荷做定向運動。

產(chǎn)生電流的兩個因素是：有電源電路必須閉合

其中電源的作用就是提供電壓：導(dǎo)體要產(chǎn)生電流，它的兩端就要有電壓，電壓是形成電流的原因。

(1)、符號：u

(2)、單位：伏特，符號V,

還有千伏(kV)、毫伏(mV)

lkV=1000VlV=1000mV

例：U=220V=kV=mV

2、電壓的測量：用電壓表，符號V

(1)、電壓表的結(jié)構(gòu)：接線柱、量程、示數(shù)、分度值

(2)、電壓表的使用：

1電壓表必須利用電器并聯(lián)(等于一斷開的開關(guān))。

2電壓必須紅接線柱接正極，黑接線柱接負(fù)極。

3選擇合適的量程(如不知道量程，應(yīng)該選較大的量程，并進行試觸。)。

邊講邊演示一遍

(3)、讀數(shù):

1確定量程……選擇

2確定分度值……

3讀數(shù)，寫上單位

例：投影圖片……讓學(xué)生讀數(shù)

練：給出圖片……讓學(xué)生讀數(shù)

3、動手做：

(1)、讓學(xué)生連一電路，并連上電壓表測電壓。

(2)、讀出電壓的大小。

4、達標(biāo)練習(xí)：課本后7頁“想想做做”、“動手動腦學(xué)物理”

完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：

二、探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

探究串、井聯(lián)電路中電壓的規(guī)律;訓(xùn)練連接電路和使用電壓表的技能。

2、過程和方法

科學(xué)探究全過程的切身體驗，領(lǐng)會科學(xué)研究的方法。

3、情感、態(tài)度、價值觀

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。

重、難點：

連接串聯(lián)、并聯(lián)電路，作出電路圖。

能用電壓表測出各導(dǎo)體兩端的電壓，找出規(guī)律。

教學(xué)器材：

小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表

教學(xué)課時：2時（1串聯(lián)，2并聯(lián)）

教學(xué)過程：

一、前提測評：畫出由兩個燈泡組成的串、并聯(lián)電路的電路圖。

串聯(lián)電路

并聯(lián)電路

二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：

引入課題：1、在串聯(lián)電路中（如上圖），a、b、兩用電器及

電源兩端的電壓有什么關(guān)系？

2、在并聯(lián)電路中（如上圖），a、b,兩用電器及

電源兩端的電壓有什么關(guān)系？

進行新課：

1、探究：串聯(lián)電路中的電壓關(guān)系

（1）、學(xué)生猜想：

Ua=Ub=U總

Ua+Ub=U總

(2)、設(shè)計實驗：把電壓表分別接入a、b、電源兩端，

測量出兩端的電壓，就可以找出規(guī)律。

(3)、作出對應(yīng)的電路圖(共三個)

(4),進行實驗：把結(jié)果記錄在卜表

a兩端的電壓Uab兩端的電壓Ub電源兩端的電壓U總

第一次測量

第二次測量

(5)、分析實驗結(jié)果，尋求規(guī)律：

教師總結(jié)：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。

即U總=U1+U2+...........

(6)、討論結(jié)果，你還能得到什么結(jié)論？

(串聯(lián)電路的電壓分配規(guī)律)

2、探究：并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系

(1)、學(xué)生猜想：

U=U1+U2

U>U1>U2

(2)、設(shè)計實驗：把電壓表分別接入a、b、電源兩端，測量出兩端的電壓，就可以找出規(guī)律。

(3)、作出對應(yīng)的電路圖(共三個)

(4)、進行實驗：把結(jié)果記錄在下表

a兩端的電壓Uab兩端的電壓Ub電源兩端的電壓U總

第?次測量

第二次測量

(5)、分析實驗結(jié)果，尋求規(guī)律：

教師總結(jié)：在并聯(lián)電路中，各支路兩端的電壓相等

即U1=U2=U3....

(6)、討論結(jié)果，你還能得到什么結(jié)論？

3、實例：上兩規(guī)律在實際中的應(yīng)用

三、達標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：

三、電阻

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

知道電阻及其單位。

知道滑動變阻器的構(gòu)造，會使用滑動變阻器。

2、過程和方法

通過觀察試驗、對比等方法，學(xué)習(xí)利用滑動變阻器來改變電流、電壓。

3、情感、態(tài)度、價值觀

了解電阻在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用。

重、難點：

電阻的大小因素。

滑動變阻器的使用。

教學(xué)器材：

小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電阻絲

教學(xué)課時：2時

教學(xué)過程：

一、前提測評：導(dǎo)體……

絕緣體……

二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：

引入課題：試驗：課本13頁圖6.3-1示

結(jié)果：不同的電阻絲，燈泡的亮度不同。

進行新課：

1、電阻：導(dǎo)體對電流的阻礙作用。

（1）符號：R

單位:歐姆（歐）（。）

其他單位:千歐（kQ）兆歐（M。）

lkQ=1000fi1MQ=1O6Q

例:

(2)、一種元件：電阻器，符號

2、影響電阻大小的因素：

學(xué)生討論：

教師總結(jié)：a、材料

b、長度：長度越長，電阻越大

c、橫截面積：

學(xué)生閱讀：13頁表格，了解電阻的屬性。

學(xué)生閱讀：半導(dǎo)體、超導(dǎo)現(xiàn)象(教師可進行一定解釋)

3、變阻器：電位器、滑動變阻器

滑動變阻器：符號

(1)、結(jié)構(gòu)：實物觀察

(2)、原理：改變電阻絲的長度改變電阻

(3)、作用：

⑷、使用：

學(xué)生試驗：利用滑動變阻器改變燈泡的亮度

注意問題：滑動變阻器的連接？

電阻的大小如何判斷？

三、達標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：

四、歐姆定律

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

通過實驗探究電壓、電流和電阻的關(guān)系。理解歐姆定律，并能進行簡單計算。

使學(xué)生同時使用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流。

會用滑動變阻器改變部分電路兩端的電壓。

2、過程和方法

使學(xué)生感悟用“控制變量”來研究物理問題的科學(xué)方法。

3、情感、態(tài)度、價值觀

重視學(xué)生對物理規(guī)律的客觀性、普遍性、科學(xué)性的認(rèn)識。

重、難點：

利用實驗探究出歐姆定律。

能利用歐姆定律進行計算和解釋有關(guān)現(xiàn)象。

教學(xué)器材：

小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電流表、電壓表、滑動變阻器

教學(xué)課時：3時

教學(xué)過程：

-、前提測評：

通過講解上一節(jié)課的練習(xí)紙復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識。

二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo):

引入課題：電阻變化，電流變化；電壓改變，電流改變。電

流、電壓、電阻之間有什么關(guān)系？

進行新課：

1、探究：電阻上的電流和電壓的關(guān)系（1課時）

猜想或假設(shè)：……學(xué)生完成

設(shè)計實驗：要測量的物理量

需要器材

設(shè)計電路，畫出電路圖

實驗步驟：需要多組數(shù)據(jù)，如何改變電壓？

進行實驗：連接電路，測量并記錄

電阻R/。電壓U/V電流I/A

第一次測量

第二次測量

第三次測量

換一個電阻，再進行實驗

結(jié)果分析和論證：I、U,R的關(guān)系

結(jié)論：一

（1課時）2、歐姆定律：導(dǎo)體的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。

即I=U/R

單位：u-電壓-伏特（V）

I-電流-安培（A）

R-電阻-歐姆（。）

公式變換：U=IR或R=U/I

額定電壓：

額定電流：

短路：R=0,1很大

斷路：R很大，1=0

3、例題現(xiàn)有一支試電筆，其中的電阻為880k。，嵐管

的電阻和人體的電阻都比這個數(shù)值小得多，可

以不計，使用時流過人體的電流是多少？

解：R=880kQ=8.8X105QU=220V

I=U/R=220V/8.8X105Q=2.5X104A

答：流過人體的電流2.5X104A

例題實驗測得一個未知電阻兩端的電壓是4.8V,

流過的電流是320mA,這個電阻的阻值是多少？

學(xué)生練習(xí)：完成21頁的4個計算題（認(rèn)真檢杳）

（1課時）4、綜合練習(xí)

1、在下電路中，已知電源電壓為4.5V,測得R1的電流為0.2A,電壓為2V;求R2的電流、電壓和

電阻。

2、在下電路中，已知R1=6Q,R2=10Q,當(dāng)開關(guān)閉合時，VI的示數(shù)為3V,求電源電壓和電路中的

電流大小。

3、在下電路中，己知電源電壓為10V,Rl=5。，R2=8。，求電路中干路以及各支路的電流分別為

多少？

4、電路如圖所示，已知電流表的示數(shù)為0.8A,R=5。，流過L2的電流為0.3A,求燈L2的電阻有多

大？

3、達標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

教學(xué)后記：

五、測量小燈泡的電阻

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

應(yīng)用歐姆定律，學(xué)習(xí)一種測量電阻的方法。

會同時使用電壓表和電流表，了解鋁的特性。

2、過程和方法

通過測量小燈泡的電阻，了解歐姆定律的應(yīng)用。

3、情感、態(tài)度、價值觀

實驗電路的設(shè)計、連接以及測量過程的興趣培養(yǎng)。

重、難點；

電路的設(shè)計、連接，作出電路圖。

掌握電阻的特性。

教學(xué)器材:

小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表、電流表

教學(xué)課時：1時

教學(xué)過程：

一、前提測評：一個電阻被接在6V的電路中，通過它的電流是

2A,若把它接在12V的電路中，它的阻值是多少？

二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：

引入課題：電流一一用電流表測量

電壓一一用電壓表測量

電阻一一？

能否利用所學(xué)知識測出小燈泡的電阻？

進行新課：

1、探究：測量小燈泡的電阻

(1)、學(xué)生分析I=U/R可得R=U/I?測出U、I,就可以求電阻，這種方法叫“伏安法”測電阻(注

意電阻的特性)

(2)、設(shè)計實驗：討論滑動變阻器的作用、使用電流表、電壓表的使用方法

(3)、作出對應(yīng)的電路圖，對學(xué)生的電路要進行討論。

(4)、進行實驗：把結(jié)果記錄在下表

電壓U電流I電阻R

第一次測量

第二次測量

第三次測量

第四次測量

平均值

(5)、實驗結(jié)果:

利用多次測量求平均值的方法可以減少誤差。

2,本試驗?zāi)愕玫降膯⑹荆?/p>

三、達標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：

六、歐姆定律和安全用電

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

會用歐姆定律的知識理解安全用電的道理。

2、情感、態(tài)度、價值觀

使學(xué)生具有安全用電的意識和社會責(zé)任感。能自覺地執(zhí)行和宣傳安全用電。

通過了解避雷針的發(fā)明過程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神。

重、難點：

知道家庭電路的組成。

能用歐姆定律分析怎樣安全用電。

教學(xué)器材：

電腦平臺、家庭電路的樣板

教學(xué)課時；1時

教學(xué)過程：

一、前提測評：

1、根據(jù)電路畫電路圖

二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：

引入課題：同學(xué)們，電池有電壓，家庭電路也有電壓，為什么前者安全?后者卻很危險？

進行新課：

1、為什么電壓越高越危險？

學(xué)生討論：

教師總結(jié)：人體是導(dǎo)體，阻值一般不變化，由I=U/R

可知，電壓越高，產(chǎn)生的電流越大，所以越危險。

參考資料電流：電流的大小對人體的危害

電流大小人體反應(yīng)

安全電壓：不高于36V(經(jīng)驗表明)

2、為什么不能用濕手觸摸電器：

學(xué)生討論：

教師總結(jié)：

(1)手濕后人體電阻減少，由I=U/R可知，電流變大。

(2)水是導(dǎo)體，又會流動，易使人體與電源相連。

3,注意防蠱:

雷電的特性、數(shù)據(jù)

避雷針

3、達標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

教學(xué)后記：

第七章《電功率》單元計劃

課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：

1.從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用。

2.理解電功率和電流、電壓的關(guān)系，并能進行簡單計算。能區(qū)分用電器的額定功率。

3.知道在電流一定時，導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體的電阻成正比。

4.了解家庭電路和安全用電知識。有安全用電的意識。

本章教材是在學(xué)生了解一些基本電學(xué)知識的基礎(chǔ)上，充分利用學(xué)生熟悉的生活素材來激發(fā)他們的求

知欲望，進而學(xué)習(xí)電能、電功率的概念，了解其在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，體現(xiàn)了“生活走向物理，物理

走向社會”的課程理念。本章教材安排了內(nèi)容豐富、形式多樣的探究活動，如“測定小燈泡的功率”、

“電能轉(zhuǎn)化為熱時，功率和電阻的關(guān)系”等。讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生

創(chuàng)新意識和實踐能力。

本章教學(xué)中應(yīng)注意的兒個問題：

（一）根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》精神和學(xué)生實際，合理地把握教學(xué)的深廣度。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主要目標(biāo)。初中階段的物

理課程是普及公民的物理科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育，而不是培養(yǎng)物理學(xué)家的啟蒙教育。在教學(xué)中，教師要充

分理解《標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材編寫的意圖，不要片面追求知識的完整性和系統(tǒng)性，教學(xué)中不必再出現(xiàn)完

整的焦耳定律，不要再進行有關(guān)電功率問題的繁雜的計算。新教材是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》編寫的，而《標(biāo)準(zhǔn)》

反映的是全國大多數(shù)地區(qū)大多數(shù)學(xué)生所需達到的最低標(biāo)準(zhǔn)，因此教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況在《標(biāo)準(zhǔn)》

之外適當(dāng)增加一些教學(xué)內(nèi)容，并把握住深廣度。所增加的內(nèi)容應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，有利于學(xué)

生探索精神、實踐能力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，而不要在知識上做過多的補充、拓展、加深。如：在進行“電

和熱”的教學(xué)時，可安排“電能轉(zhuǎn)化成熱時的功率跟通過導(dǎo)體的電流的關(guān)系”的探究;學(xué)習(xí)了“電功率

和安全用電”后可要求學(xué)生進行“生活中用電事故”的調(diào)查等。

（二）優(yōu)化教學(xué)方法，促進學(xué)生主動地、富有個性的學(xué)習(xí)。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的任務(wù)。本次課程改革重點之一就是

要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生實質(zhì)性的變化，提倡自主、探索與合作的學(xué)習(xí)方式，逐步改變以教師為中心、課堂

為中心和書本為中心的局面，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，促進學(xué)生創(chuàng)新意識與實

踐能力的發(fā)展。新教材已為優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提供了良好的條件，教師在備課時應(yīng)認(rèn)真理解教材的編

寫意圖，突出科學(xué)探究的地位，優(yōu)化教學(xué)方法，促進學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。對于“電能”的教學(xué)，建議采用

“集體探究式”的教學(xué)方法，對實例的分析、進行合理的探究和恰當(dāng)?shù)臍w納是本節(jié)課的教學(xué)關(guān)鍵。對于

“電功率”的教學(xué)，建議采用“課題解決式”的教學(xué)方法，利用明晰的實驗確立課題從而明確探究方向

和利用有效的實例深化課題從而體現(xiàn)課題價值是本節(jié)課的兩個重要環(huán)節(jié)。由于“電和熱”的探究內(nèi)容較

為集中，緊緊圍繞“電流的熱效應(yīng)”展開，因此采用“主題開發(fā)式”教學(xué)法即可。至于對于實踐性較強、

體現(xiàn)“從物理走向社會”的“電功率和安全用電”的教學(xué)，當(dāng)然應(yīng)該采用“實踐研究法”，采用實踐性

的探究實驗了解“電熱和安全用電”和組織學(xué)生進行課外實踐活動是本課的重要教學(xué)內(nèi)容。至于“測量

小燈泡的電功率”，由于新教材提供的是探究活動方案（傳統(tǒng)教材為實驗操作方案），因此采用“小組合

作式的探究性學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式最為合適，在教學(xué)中提供有效的討論與交流來確定實驗思路、制定實驗

計劃以及利用評估、交流與合作來分析實驗的得失就顯得尤為重要。在本章的所有探究活動中，教師都

要引導(dǎo)學(xué)生親歷探究過程，給學(xué)生的自主活動提供機會和空間，不越俎代庖，代為探究，更不要以“講

授探究”代替“親歷探究”，讓學(xué)生有口主探索、合作學(xué)習(xí)、獨立獲取知識的機會。當(dāng)然在整個探究活

動中教師應(yīng)適時地給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

（三）在落實知識目標(biāo)的同時，也應(yīng)讓能力和情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)得到落實。

初中物理的課程目標(biāo)涵蓋了物理學(xué)知識、能力以及情感態(tài)度與價值觀這三方面的基本要求，綜合起

來說，也就是期望學(xué)生達到基本的物理科學(xué)素養(yǎng)。教師在制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)充分考慮這三方面

的因素。由于新教材在編寫時已體現(xiàn)了這三個目標(biāo)的結(jié)合，因此教師要領(lǐng)會教材的編寫意圖，在進行教

學(xué)時不應(yīng)將它們割裂開來。為了促進這三個目標(biāo)的實現(xiàn)，教師應(yīng)幫助學(xué)生自己進行知識構(gòu)建和方法的獲

得。讓學(xué)生在獲取知識和方法的過程中，科學(xué)探究的勇氣和能力得到培養(yǎng)，戰(zhàn)勝困難的信心和決心能夠

樹立，學(xué)習(xí)信心和興趣得到提高，合作與交流的意識有所加強，實事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度能

夠養(yǎng)成。同時還應(yīng)讓學(xué)生感受到獲取知識、應(yīng)用知識的樂趣。另外，教師對于教材中安排的“關(guān)于節(jié)能

燈的討論”（引導(dǎo)學(xué)生辯證看待問題）、“一個電視記者的錯誤”（使學(xué)生具有判斷大眾傳媒是否符合科

學(xué)事實的初步意識，鼓勵學(xué)生對事物持健康的懷疑態(tài)度，從而培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神）、“觀察家庭、

學(xué)校、社區(qū)的電氣設(shè)備和設(shè)施電線路，找出不安全因素，向有關(guān)部門提出書面或口頭的建議”（培養(yǎng)學(xué)

生的實踐能力和社會責(zé)任感）等素材的教育功能，應(yīng)該加以重視。

教材特點：

（一）教材的編寫思路和對知識要求的定位，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得自信。

本章教材與老教材在編寫的思路上有所不同。老教材中的“電功率”是建立在學(xué)生初步理解機械

功、機械能的概念以及學(xué)習(xí)了電壓、電流、電阻、簡單的串、并聯(lián)電路和歐姆定律等知識的基礎(chǔ)匕以

學(xué)生較難理解的“電功”為核心展開的。繁雜的舊知儲備，抽象的電功概念，難免會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來

困難。而新教材利用生活中供電和用電兩方面的例子展現(xiàn)了電能與我們的生活息息相一）教材的編寫思

路和對知識要求的定位，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得自信。

本章教材與老教材在編寫的思路上有所不同。老教材中的“電功率”是建立在學(xué)生初步理解機械

功、機械能的概念以及學(xué)習(xí)了電壓、電流、電阻、簡單的串、并聯(lián)電路和歐姆定律等知識的基礎(chǔ)上，以

學(xué)生較難理解的“電功”為核心展開的。繁雜的舊知儲備，抽象的電功概念，難免會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來

困難。而新教材利用生活中供電和用電兩方面的例子展現(xiàn)了電能與我們的生活息息相點，從而使學(xué)生感

到格外親切，愉快地步入科學(xué)殿堂。如本章設(shè)置的“章首語”用優(yōu)美的語言，生動地描述了戈壁灘的風(fēng)

車，并以此作為素材，設(shè)計了一些環(huán)環(huán)緊扣的富有激勵性的問題，以此來激發(fā)學(xué)生思維。又如課文第一

節(jié)用兩幅組合圖展現(xiàn)了電能與人類生活的關(guān)系，引入“電能”的概念。再如第四節(jié)教材以“電爐絲通過

導(dǎo)線接到電路里，電爐絲和導(dǎo)線通過的電流相同，為什么電爐絲熱得發(fā)紅，而導(dǎo)線卻幾乎不發(fā)熱”這一

學(xué)生熟悉的問題引入“電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生的熱跟什么因素有關(guān)”的討論。本章教材多處采用這種新課

的導(dǎo)入方法，為學(xué)生提供熟悉、有趣的學(xué)習(xí)素材，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生把社

會生活情境中的具體問題抽象成理論問題的能力。新教材注重物理知識的運用，密切知識與社會生活的

聯(lián)系，提供了許多知識應(yīng)用的實例，如“家用電器的電功率數(shù)據(jù)”、“電視機和電風(fēng)扇的散熱措施”、

“對于安全用電的討論“、“空氣開關(guān)”等。在“想想議議”中提供了“顧客和售貨員的矛盾”等事例。

學(xué)生通過這些問題的分析和討論會更加深刻地理解所學(xué)內(nèi)容的實際意義，學(xué)習(xí)物理的興趣也會大大增

強。

（四）教材設(shè)計了許多開放性的問題，為學(xué)生提供了廣闊的思維空間。

為了給學(xué)生提供廣闊的思維空間，教材提供了許多開放性的素材。本章教材的“動手動腦學(xué)物理”

絕大部分問題是屬開放性問題，要求學(xué)生自己尋找所需的資料、數(shù)據(jù)，經(jīng)過思考、分析，從而得出正確

的結(jié)論或提出合理化的建議。如關(guān)于“電流熱效應(yīng)的利用和防止的調(diào)查和建議”、“觀察家庭、學(xué)校、

社區(qū)的電器設(shè)備和輸電線路，找出不安全因素，向有關(guān)部門提出書面或口頭的建議”等。學(xué)生參與了這

些實踐活動，通過觀察、調(diào)查、思考、分析，從而使口己的思維能力、實踐能力得到提高，社會責(zé)任感

得到了培養(yǎng)。本章教材在最后設(shè)置的“我還想知道”欄目中的“有的電池在大功率放電而失效后，放置

一段時間，還能再'生’出電來，這是為什么？”的這一問題，為學(xué)生的發(fā)展提供了思維空間。這種“課

雖停而思未止”的問題設(shè)置方式是新教材的?大特色。

課時安排：

1,電能

2、電功率

3、測量小燈泡的電功率

4、電和熱

5、電功率和安全用電

-、電能

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

知道電能的單位是焦耳，另一個單位是千瓦時，知道電功率的單位是瓦或千瓦。

會使用家庭電能表。

2、過程和方法

體驗電能可以轉(zhuǎn)化其他形式的能量。

3、情感、態(tài)度、價值觀

了解電能在人類社會中的作用。

認(rèn)識節(jié)約用電的重要性。

重、難點：

電能的概念、相關(guān)單位。

圍繞“電能”進行教學(xué)。

教學(xué)器材：

電腦平臺、小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線

教學(xué)課時：2時(1復(fù)習(xí)電路及學(xué)電壓表的使用，2讀數(shù)及實驗)

教學(xué)過程：

-、前提測評：

連接一個使小燈泡發(fā)光的電路。

二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：

引入課題：小燈泡發(fā)光的能量是哪里來的呢？

進行新課：

1、能量和電能：

(1)、能量：是物質(zhì)存在的一種基本形式。

存在方式：熱能、光能、電能、機械能、原子能等

學(xué)生討論：能量可以轉(zhuǎn)化嗎？

教師總結(jié)：不同形式的能量是可以相互轉(zhuǎn)化的。例舉一些其它能一電能的例子

(2)、電能：現(xiàn)代社會中應(yīng)用最廣的一種能量形式。

學(xué)生討論：電能的應(yīng)用……教師總結(jié)

電能的單位:千瓦時(kW?h)即“度”

能量的國際單位：焦耳(焦)(J)

IkW?h=3.6X106J

2、電能表：測量電能的常用工具之一。

(1)、電能表的結(jié)構(gòu)：接線柱、轉(zhuǎn)盤、示數(shù)

(對照實物觀察)

⑵、電能表的使用:

"220V"

“10A”.......

“50Hz”.......

接線方法……

(3)、讀數(shù)：

例：投影圖片……讓學(xué)生讀數(shù)，計算使用的電能

練：給出圖片……讓學(xué)生讀數(shù)，計算使用的電能

(4)、介紹新型的電能表：

3、電功：電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能叫電功(做功)

有多少電能發(fā)生轉(zhuǎn)化，就說電流做了多少功？

符號：W

單位：與能相同……焦耳。

3、達標(biāo)練習(xí)：課本后32頁“動手動腦學(xué)物理”

完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

教學(xué)后記：

二、電功率

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

知道電功率表示消耗電能快慢，知道電功率的單位是瓦。

會用功率的計算公式p=w/t進行簡單的計算。

會用功率的計算公式P=UI進行簡單的計算。

2、過程和方法

觀察體驗電能表盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器功率的關(guān)系。

3、情感、態(tài)度、價值觀

培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。

重、難點：

理解電功率的含義。

會用公式P=W/tP=UI進行簡單的計算。

教學(xué)器材：

電腦平臺、電能表

教學(xué)課時：3時（1電功率，2電功率的計算，3電功率的測量）

教學(xué)過程：

-、前提測評：

電能……

電能表……

電功……

二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：

引入課題：電能表有時轉(zhuǎn)的快?有時轉(zhuǎn)的慢?為什么?各電器的“W”是什么意思?

進行新課:

1、電功率：表示電流做功快慢的物理量。(學(xué)生討論：如何表示?)

教師：規(guī)定?時間，看誰做的功多?。?！

(1)定義：用電器電功率的大小等于它在1s內(nèi)所消

耗的電能。

即電功率=功/時間

P=W/t或W=Pt

(2)單位：W——電流做的功一一焦耳(J)

t---時間---秒(s)

P一一功率一一瓦特(W)

1W=1J/SlkW=1000W

(3)、功率的應(yīng)用、常見電器的功率

例：電視機的功率P=200W=Kw

例：我們說洗衣機的功率是500W,其含義是

例：課本34頁例題

練習(xí)：課本36頁練習(xí)。

2、“千瓦時”的來歷

因為W=Pt

所以若P一—千瓦、t一一小位

則W一—千瓦時(1課時)

3、怎樣測量功率

學(xué)生討論：功率表示做功快慢，電功率的大小與電流、電壓大小有沒有關(guān)系？

試驗表明：P=IU

單位：I一一安(A)U一—伏特(V)P一一瓦(W)

例題：課本35頁例題

練習(xí)：1、一只標(biāo)有“220V40W”的燈泡接在電路中,

若電路的電壓為200V,求燈泡的實際功率？

(利用本題解釋額定一一實際)

2、某電能表標(biāo)有“220V3A”字樣，這表最多可以在220V電壓下給多少只60W的燈泡供電？

(利用本題解釋功率可以相加)

3、達標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：

三、測量小燈泡的電功率

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

加深對電功率的理解。

鞏固電流表、電壓表的操作技能。

2、過程和方法

通過測量，體驗額定功率和實際功率的區(qū)別。

鍛煉學(xué)生根據(jù)公式P=IU設(shè)計試驗的方法。

3、情感、態(tài)度、價值觀

通過討論和交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和態(tài)度。

重、難點：

電路的設(shè)計、連接，作出電路圖。

分析實際功率和額定功率的區(qū)別。

教學(xué)器材：

小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表、電流表、滑動變阻器

教學(xué)課時：1時

教學(xué)過程：

一、前提測評:標(biāo)有“220V11W”“220V22W”的燈泡各1只,

若把它們串聯(lián)起來接在220V的電路中，它們的實

際功率各是多少？

二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：

引入課題：電流一一用電流表測量

電壓---用電壓表測量

電功率P=W/tP=UI

能否利用所學(xué)知識測出小燈泡的電功率？

進行新課：

1、探究：測量小燈泡的電功率

(1)、學(xué)生分析P=UI

測出U、I,就可以求的電功率

(2)、設(shè)計實驗：討論滑動變阻器的作用、使用電流表、電壓表的使用方法

(3)、作出對應(yīng)的電路圖，對學(xué)生的電路要進行討論。

(4)、進行實驗：把結(jié)果記錄在下表

電壓U電流I電功率P

第一次測量

第二次測量

第三次測量

第四次測量

(5)、實驗結(jié)果：

實際功率與額定功率是不同的；

2、本試驗?zāi)愕玫降膯⑹荆?/p>

三、達標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

課本后練習(xí)O

教學(xué)后記：

四、電和熱

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

知道在電流相同的條件下，電能轉(zhuǎn)化成熱能時的功率跟導(dǎo)體的電阻成正比。

知道利用和防止電熱的場合和方法。

2、過程和方法

通過試驗探究電流的熱效應(yīng)跟電阻大小的關(guān)系。

3、情感、態(tài)度、價值觀

通過電熱的利用和防止知識的學(xué)習(xí)，認(rèn)識科學(xué)是有用的。

重、難點：

電流的熱效應(yīng)：電能……熱能

熱效應(yīng)的計算公式：P=I2RP=U2/R的使用。

教學(xué)器材：

電腦平臺、電阻絲、開關(guān)、電源、導(dǎo)線

教學(xué)課時：1時

教學(xué)過程：

-、前提測評：

連接一個使電爐絲發(fā)熱的電路。

二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：

引入課題：電爐絲、電飯煲發(fā)熱的能量是哪里來的呢？

（課本38頁如圖示）

進行新課：

1、電流的熱效應(yīng)：

電能轉(zhuǎn)化成熱能的現(xiàn)象。

討論：為什么電流相同的情況下，電爐絲熱的發(fā)紅,

而導(dǎo)線基本不發(fā)熱？電流的熱效應(yīng)跟什么有關(guān)系？

學(xué)生猜想……教師分析……結(jié)論：

跟電阻的大小有一定的關(guān)系

（學(xué)生閱讀39頁試驗）

2、影響熱效應(yīng)的因素：

P=IU=I2RP=IU=U2/R

P=I2RP=U2/R

即：

討論：熱效應(yīng)與電阻成正比?反比？

例：把阻值為6歐、8歐的電阻串聯(lián)起來接在12V的

電路中，它們的實際功率各是多少？

解:Rl=6歐R2=8歐U=12V

I=U/R=U/（R1+R2）=12V/14歐=6/7A

P1=IU=I2R1=

P2=IU=I2R2=

例：把阻值為6歐、8歐的電阻并聯(lián)起來接在12V的電路中，它們的實際功率各是多少?

結(jié)論：兩公式都成立，一個是電流相同時使用（串聯(lián)）；一個是電壓相同時使用（并聯(lián)）。

3、電熱的利用和防止：

學(xué)生閱讀即可

4、達標(biāo)練習(xí)：課本后40頁“動手動腦學(xué)物理”

完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

教學(xué)后記：

五、電功率與安全用電

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：知道電功率越大，電路中的電流就越大；

2、過程與方法：通過觀察體驗，知道保險怎樣“保險”；歸納安

全用電的知識；

3、情感、態(tài)度與價值觀：具有安全用電的意識。

教學(xué)重點

通過實驗，觀察體驗電功率與電路中電流的關(guān)系，觀察體驗保險絲的工作過程。

教學(xué)難點

“電功率越大，電路中的電流越大”的應(yīng)用。

教具：電路演示板保險管

教學(xué)過程：

一、引入新課

師：電給我們的生活帶來了極大的方便，但是如果不注意安全用電，所造成的危害和損失讓人觸目

驚心的。例如下面這些例子：

1、（羊城晚報）2000年3月29日，河南焦作一影視廳發(fā)生罕見慘劇——“天堂”燒死74人。

2、（羊城晚報）2002年3月23日，一民房今晨失火死2人疑是家中電線短路引起

3、（廈門日報）“用電不當(dāng)毀了世界文化遺產(chǎn)”20031月19日19時左右，世界文化遺產(chǎn)一

武當(dāng)山古建筑群重要宮廟之一的遇真宮發(fā)生特大火災(zāi)，主殿在這場大火中全部燒毀。

師：上述的例子大多與電器有關(guān)。關(guān)于安全用電的知識，在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)一部分了，這一節(jié)課

我們從另一角度來學(xué)習(xí)安全用電的知識?！半姽β逝c安全用電”（板書）

二、進行新課

（一）電功率越大，電路中的電流就越大

師：近幾年來，我國許多地區(qū)對供電線路進行了改造。將電線換成更粗的，電能表的額定電流換成

更大的。為什么要這樣做呢？

師：上課前同學(xué)們已經(jīng)進行了一次家庭調(diào)杳，調(diào)杳十年前和現(xiàn)在所使用的用電器分別有哪些。屏幕

上的是一個同學(xué)的調(diào)查結(jié)果。大家互相交流一下調(diào)查結(jié)果?？纯纯梢缘贸鍪裁唇Y(jié)論。

生：討論交流。

師：添置了新的大功率用電器。那么添置前和添置后對電路有什么影響呢?我們現(xiàn)在用電功率的知

識來計算十年前和現(xiàn)在究竟是哪些地方不同。

讓時光倒流回十年前，我們的家里有這些用電器，（屏幕出示用電器的名稱和相應(yīng)的電功率）你們能

計算出干路的電流是多少？

生：計算。

師：回到我們現(xiàn)在，添置了這些用電器，（屏幕出示用電器的名稱和相應(yīng)的電功率）那么干路中的電

流又是多少呢？

生：計算，討論得出結(jié)論

師：從計算結(jié)果可以看出，當(dāng)電壓一定的時候，電功率越大，電路中的電流就越大。（板書）現(xiàn)在大

家能不能告訴我為什么要進行線路改造呢？

生：討論回答

師：演示實驗，證明電功率越大，電路中的電流越大。得出：電路中同時使用的用電器不能太多。

（二）保險絲

師：在剛才的電路中，由于具備安全用電的知識，才避免了大的損失。這都得歸功于電路中安裝了

保險絲。（板書）

常見的保險絲如課文的插圖所示。大家可以看看桌面上的兩個保險管。

閱讀書本的材料，可以參考桌面I:的兩個保險管。從中你可以得到什么關(guān)于保險絲的知識呢？

生：閱讀討論

師：總結(jié)保險絲的特點以及使用保險絲的注意事項。（板書）

生：練習(xí)（屏幕投影）

某學(xué)校教學(xué)樓里有12間教室，每間教室裝有401V的日光燈4盞。如果你是學(xué)校的電工，你應(yīng)該選

擇哪種規(guī)格的保險絲?常用保險絲的規(guī)格見右表。

直徑（mm）額定電流（A）

0.213.75

0.985

1.026

1.257.5

1.5110

（一：）總結(jié)安全用電的知識

生：根據(jù)投影的畫面，對安

全用電的知識進行知識歸納。

師：歸納總結(jié)安全用電的知

識。（板書）

三、達標(biāo)練習(xí)：完成物理套

餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

教學(xué)后記

第八章《電與磁》單元計劃

教學(xué)主線、重點和難點：

本章的主線是“磁場”，磁體、電流周圍都存在磁場，磁場對放入其中的磁性物質(zhì)或電流有力的作

用，磁場能使運動的導(dǎo)體產(chǎn)生感應(yīng)電流。

本章重點是揭示電和磁之間互為因果及相互作用的關(guān)系。本章難點是技術(shù)應(yīng)用方面：電磁繼電器、

電動機的換向器的作用，發(fā)電機的原理。

本章教學(xué)的難點是師生互動，共同達到課程目標(biāo)中關(guān)于“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的

要求。

本章教材的存有一些缺憾：其一，缺少對環(huán)境保護方面的最新科技成就或注意事項的介紹；其：，

應(yīng)該在書中介紹一些相關(guān)的科普資料或網(wǎng)站逐步引導(dǎo)學(xué)生到哪里或怎樣去收集信息;其三，教材應(yīng)呼吁

全社會用實際行動支持學(xué)生的社會調(diào)杳和科學(xué)實踐活動，并提供一定的指導(dǎo)。否則，教學(xué)時很容易脫離

實際，造成紙I:談兵或閉門造車現(xiàn)象。教師教學(xué)時，應(yīng)注意主動彌補，盡量落實新的課程理念，進行再

創(chuàng)造。

課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

本章所涉及的物質(zhì)是“磁性物質(zhì)”，如各種各樣的磁鐵、電磁鐵等，重點是“磁場”這樣的空間無

形物質(zhì)，如磁體周圍的磁場、地磁場、直導(dǎo)線及通電螺線管周圍的磁場。課標(biāo)要求通過探究，感知物質(zhì)

的磁性和磁化現(xiàn)象，并嘗試將“磁性物質(zhì)”及其屬性與日常生活中的用途聯(lián)系起來。

“電生磁”、“磁生電”的辯證關(guān)系充分體現(xiàn)了“物質(zhì)處于永恒的運動中，不同的物質(zhì)和不同的運

動形式之間乂發(fā)生著相互作用”。對此課標(biāo)要求用實驗證實電磁相互作用，通過實驗，探究通電螺線管

外部磁場本章所涉及的物質(zhì)是“磁性物質(zhì)”，如各種各樣的磁鐵、電磁鐵等，重點是“磁場”這樣的空

間無形物質(zhì)，如磁體周圍的磁場、地磁場、直導(dǎo)線及通電螺線管周圍的磁場。課標(biāo)要求通過探究，感知

物質(zhì)的磁性和磁化現(xiàn)象，并嘗試將“磁性物質(zhì)”及其屬性與日常生活中的用途聯(lián)系起來。

“電生磁”、“磁生電”的辯證關(guān)系充分體現(xiàn)了“物質(zhì)處于永恒的運動中，不同的物質(zhì)和不同的運

動形式之間又發(fā)生著相互作用”。對此課標(biāo)要求用實驗證實電磁相互作用，通過實驗，探究通電螺線管

外部磁場的方向;通過實驗，了解通電導(dǎo)線在磁場中會受到力的作用，力的方向與電流及磁場的方向都

有關(guān)系;通過實驗，探究導(dǎo)體在磁場中運動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。

本章地位與基本結(jié)構(gòu)：

本章揭示了神秘莫測的電與磁的緊密聯(lián)系、電與磁相互依存的關(guān)系，以及電和磁在生活生產(chǎn)中的應(yīng)

用。教材從介紹生活常見的磁現(xiàn)象出發(fā)，通過各種課堂活動讓學(xué)生感知看不見、摸不著的“磁場”，在

學(xué)生已有電學(xué)知識的基礎(chǔ)上，探究“電生磁”和“磁生電”的辯證關(guān)系。“電與磁”的關(guān)系在技術(shù)上有

著廣泛的應(yīng)用，教材介紹了與我們生活最貼近事例，例如對現(xiàn)代社會影響深遠的“電動機”、“發(fā)電

機”、“電磁繼電器”和“揚聲器”。編者把這些內(nèi)容放在?起，與舊教材相比，從知識到應(yīng)用，在結(jié)

構(gòu)上顯得更緊湊，使電與磁的關(guān)系更緊密，更能體現(xiàn)它們之間相互作用、又互為因果的關(guān)系。編者非常

強調(diào)應(yīng)用，此意圖從該章各節(jié)的標(biāo)題中尤顯突出。教材忠實貫徹了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念：“從生活走向

物理，從物理走向社會”。

本章相對比較獨立，但仍需要電學(xué)知識的基礎(chǔ)，且對下一章的學(xué)習(xí)有重要的指導(dǎo)作用。

本章知識和應(yīng)用在現(xiàn)代社會中相當(dāng)重要，但除了“磁現(xiàn)象”知識較簡單易懂外，其它知識比較抽象

難懂，若要學(xué)得深透是不容易的。課程標(biāo)準(zhǔn)對這一章的總體要求處在比較初級的水平上。

課時安排：

1、磁場

2、電生磁

3、電磁繼電器揚聲器

4、電動機

5、磁生電

一、磁場

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

知道磁體周圍存在磁場。

知道磁感線可用來形象地描述磁場，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的。

知道地球周圍有磁場以及地磁場的南、北極。

2、過程和方法

觀察磁體之間的相互作用，感知磁場的存在。

3、情感、態(tài)度、價值觀

通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就，進一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣。

重、難點：

磁場、磁感線的含義。

知道磁場間的作用。

教學(xué)器材：

電腦平臺、磁體、小磁針

教學(xué)課時：2時

教學(xué)過程：

-、前提測評：

無

二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：

引入課題：利用航海史引入磁場

我國在磁方面上取得的成就

進行新課：

1、磁現(xiàn)象：磁體吸引鋼鐵一類物質(zhì)的現(xiàn)象。

試驗：47頁圖8.1-4甲示，結(jié)論

（1）磁極：磁體的兩端，吸引能力最強的地方

南極（S極）

北極（N極）

試驗：47頁圖&1-4乙示，結(jié)論

2、磁場：

試驗：把小磁針放在磁體周圍

結(jié)果：小磁針都發(fā)生了偏轉(zhuǎn)

（1）、結(jié)論：磁體周圍存在一種物質(zhì)，看不見、摸不著，對放入其中的某些物質(zhì)有力的作用，我們

把它叫做磁場。把小磁針靜止時北極所指的方向規(guī)定為磁場的方向。

試驗：48頁圖8.1-6示

結(jié)果：小磁針的排列很有規(guī)律，一系列的曲線。

（2）、結(jié)論：把小磁針在磁場中的排列情況，用帶箭頭的曲線表示出來，就可以形象描述出磁場，

這樣的曲線叫磁感線。（其方向有N極—S極）磁感線是一種物理模型。

幾種常見的磁感線：

練習(xí)：49頁面磁感線

指南針為什么總指一個方向？

（3）、地磁場：地球是一個大磁體，地球周圍存在磁場。地磁場的N（北）極在地球南極，S（南）極

在地球北極（有些偏差）。

3、磁化：一些物體在磁體或電流的作用下會獲得磁性。

試驗證明：

生活中的磁化現(xiàn)象：

探究：磁化鋼針

3、達標(biāo)練習(xí)：課本后50頁“動手動腦學(xué)物理”

完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：

二、電生磁

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

認(rèn)識電流的磁效應(yīng)。

知道通電導(dǎo)體的周圍存在磁場，通電螺線管的磁場與條形磁鐵的磁場相似。

理解電磁鐵的特性和工作原理。

2、過程和方法

觀察和體驗通電導(dǎo)體與磁體之間的相互作用，初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系。

探究通電螺線管外部磁場的方向。

3、情感、態(tài)度、價值觀

通過認(rèn)識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂于探索自然界的奧妙。

重、難點：

試驗探究電流的磁效應(yīng)的規(guī)律。

探究通電螺線管的磁場規(guī)律。

教學(xué)器材:

電腦平臺、磁體、小磁針、電源、導(dǎo)線

教學(xué)課時：2時

教學(xué)過程：

一、前提測評：

1、靜止后的磁針指南的一端叫極，又叫極，指北的一端叫極，又叫極。

2、同名磁極相互，異名磁極相互；磁極間的相互作用是通過一一發(fā)生的。

3、磁場的方向是這樣規(guī)定的：小磁針靜止時極所指的方向就是該點的；可以利用帶箭頭的曲線來

描述磁場，這樣的曲線叫做。

4、使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫。

二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：

引入課題：試驗“猜一猜”

利用隱蔽的通電螺線管吸引小鐵釘，讓學(xué)生猜是什么物體?磁體對進入磁場的物體會發(fā)生作用，能

否利用人工作用產(chǎn)生磁場、控制磁場？

進行新課：

1、電流的磁效應(yīng)：

試驗：53頁圖8.2-2示，結(jié)果

結(jié)論：通電導(dǎo)體的周圍有磁場，磁場的方向跟電流的方向有關(guān)，這現(xiàn)象叫電流的磁效應(yīng)。（這試驗

叫奧斯特試驗）

思考：為什么手電筒、普通電線通電時吸引力好像不存在?……如何增強磁場？（做成螺線管，也叫

線圈，如……開始的試驗）

2、探究：通電螺線管的磁場

猜想：通電螺線管能否產(chǎn)生磁場，磁場可能與哪種磁體的相似？

(1)試驗：54頁圖8.2-4示

(對比條形磁體)

結(jié)論：通電螺線管外部的磁場與磁體的磁場相似。指出N極、S極

猜想：改變電流方向，磁場方向會不會變化？

(2)試驗：54頁圖8.2-4示,但電流方向相反

結(jié)果：

結(jié)論：

指出圖8.2-5中的N極、S極

討論：能否利用一句話來概括這普遍性的規(guī)律？(參考55頁提示)

(3)安培定則：右手握螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那一端就是通電

螺線管的N極。

練習(xí)：判斷一些通電螺線管的N、S極

3、達標(biāo)練習(xí)：課本后50頁“動手動腦學(xué)物理”

完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：

三、電磁繼電器揚聲器

教學(xué)目標(biāo):

1、知識和技能

了解電磁繼電器和揚聲器的結(jié)構(gòu)和工作原理。

初步認(rèn)識物理知識的實際應(yīng)用。

2、過程和方法

通過閱讀說明書，知道如何使用電磁繼電器。

3、情感、態(tài)度、價值觀

通過了解物理知識的實際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)物理知識的興趣。。

重、難點：

知道電磁繼電器、揚聲器的結(jié)構(gòu)原理。

能分析有關(guān)的實際器材。

教學(xué)器材：

電腦平臺、電磁繼電器、燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線

教學(xué)課時：1時

教學(xué)過程：

一、前提測評：

復(fù)習(xí)磁場、螺線管知識

二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：

引入課題：影響電磁鐵的磁性強弱的因素是什么？它有什么作用？

進行新課：

1、電磁繼電器：

(1)、作用：利用低電壓、弱電流電路的通斷，來控制高電壓、強電流電路的裝置。

(2)、結(jié)構(gòu)：先觀察59頁的構(gòu)造圖再實物觀察。

(3)、原理：對照結(jié)構(gòu)圖說明。

(4)、使用方法：通過實驗分析、說明。

(并總結(jié)作用、結(jié)構(gòu)、原理)

學(xué)生閱讀“想想做做”，討論回答文章中的問題。

2、揚聲器：

(1)、結(jié)構(gòu)：接線柱、量程、示數(shù)、分度值

(2)、原理：

注意電信號與聲信號的轉(zhuǎn)換，對照結(jié)構(gòu)圖進行說明。

3、達標(biāo)練習(xí)：課本60頁“動手動腦學(xué)物理”

分析這幾種器材，這是本節(jié)課的重點內(nèi)容。

完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

教學(xué)后記：

三、電磁繼電器揚聲器

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

了解電磁繼電器和揚聲器的結(jié)構(gòu)和工作原理。

初步認(rèn)識物理知識的實際應(yīng)用。

2、過程和方法

通過閱讀說明回知道如何使用電磁繼電器。

3、情感、態(tài)度、價值觀

通過了解物理知識的實際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)物理知識的興趣。。

重、難點：

知道電磁繼電器、揚聲器的結(jié)構(gòu)原理。

能分析有關(guān)的實際器材。

教學(xué)器材：

電腦平臺、電磁繼電器、燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線

教學(xué)課時：1時

教學(xué)過程：

一、前提測評：

復(fù)習(xí)磁場、螺線管知識

二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：

引入課題：影響電磁鐵的磁性強弱的因素是什么？它有什么作用？

進行新課：

1、電磁繼電器：

(1)、作用：利用低電壓、弱電流電路的通斷，來控制高電壓、強電流電路的裝置。

(2)、結(jié)構(gòu)：先觀察59頁的構(gòu)造圖，再實物觀察。

(3)、原理：對照結(jié)構(gòu)圖說明。

(4)、使用方法：通過實驗分析、說明。

(并總結(jié)作用、結(jié)構(gòu)、原理)

學(xué)生閱讀“想想做做”，討論回答文章中的問題。

2、揚聲器;

(1)、結(jié)構(gòu)：接線柱、量程、示數(shù)、分度值

(2)、原理:

注意電信號與聲信號的轉(zhuǎn)換，對照結(jié)構(gòu)圖進行說明。

3、達標(biāo)練習(xí)：課本60頁“動手動腦學(xué)物理”

分析這幾種器材，這是本節(jié)課的重點內(nèi)容。

完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

教學(xué)后記：

四、電動機

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

了解磁場對通電導(dǎo)線的作用。

初步認(rèn)識科學(xué)與技術(shù)之間的關(guān)系。

2、過程和方法

經(jīng)歷制作模擬電動機的過程，了解直流電動機的結(jié)構(gòu)和工作原理。

3、情感、態(tài)度、價值觀

通過了解知識如何轉(zhuǎn)化成實際技術(shù)應(yīng)用，進一步提高學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識的興趣。

重、難點：

磁場對電流的作用。

電動機的基本構(gòu)造與原理。

教學(xué)器材：

電腦平臺、磁體、線圈、開關(guān)、電源、導(dǎo)線

教學(xué)課時：1時

教學(xué)過程：

一、前提測評：

評講上一節(jié)的物理套餐的內(nèi)容

二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：

引入課題：通電導(dǎo)體的周圍有磁場，等效一磁體，把它放在另一磁場中，會不會發(fā)生作用？

進行新課：

1、磁場對通電導(dǎo)線的作用：

實驗：61頁圖8。4------1小

結(jié)果：

結(jié)論：（學(xué)生分析，教師總結(jié)）

通電導(dǎo)線在磁場中要受到力的作用，力的方向跟電流方向、磁場方向有關(guān)。

2、磁場對通電線圈的作用：

實驗：62頁圖8。4-2示

結(jié)果：轉(zhuǎn)動（左右）

結(jié)論：通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動

學(xué)生探究：讓線圈轉(zhuǎn)動起來

(讓學(xué)生按照課本步驟完成，并說明這就是一個小電動機)

3、電動機：

看錄像、然后分析總結(jié)如"

(1)、結(jié)構(gòu)：轉(zhuǎn)子、定子、換向器

(2)、原理：通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動實質(zhì)是機械電能轉(zhuǎn)化為機械能

(3)、重點分析圖8。4-5,說明為什么要換向器。

(4)、簡述“生活中的電動機”

3、達標(biāo)練習(xí)：

完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

65頁“動手動腦學(xué)物理”

教學(xué)后記：

五、磁生電

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象，知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。

知道發(fā)電機的原理，知道什么是交流電，知道發(fā)電機發(fā)電過程是能量轉(zhuǎn)化過程。

知道我國供生產(chǎn)和生活用的交流電頻率是50赫茲，能區(qū)分直流電與交流電。

2、過程和方法

探究磁生電的條件，進一步了解電和磁的關(guān)系。

觀察體驗發(fā)電機是如何發(fā)電的。

3、情感、態(tài)度、價值觀

認(rèn)識自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系，了解探索奧秘的方法。

認(rèn)識創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)是科學(xué)探索，初步具有創(chuàng)造意識。

重、難點：

電磁感應(yīng)現(xiàn)象，感應(yīng)電流。

發(fā)電機的基本構(gòu)造與原理。

教學(xué)器材：

電腦平臺、磁體、線圈、開關(guān)、發(fā)電機模型

教學(xué)課時：1時

教學(xué)過程：

-、前