關(guān)于校本培訓(xùn)總結(jié)模板匯編十篇

Word第第頁關(guān)于校本培訓(xùn)總結(jié)模板匯編十篇校本培訓(xùn)總結(jié)篇1

一、制度建設(shè)：突出各層落實(shí)，確保工作有序

領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確，以規(guī)章制度做保證，切實(shí)推動(dòng)教學(xué)工作打算，是我校老師教育工作順當(dāng)進(jìn)行的保障。20xx年，我們嚴(yán)格執(zhí)行《溫州市其次十二中學(xué)老師專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)制度》，制定了老師教育工作打算、校本培訓(xùn)打算等，并仔細(xì)落實(shí)了教研〔備課〕組長例會制、師徒結(jié)對制度、每學(xué)期一人一節(jié)公開課制度、老師素養(yǎng)提升四個(gè)一活動(dòng)打算等各種校本培訓(xùn)方案，并指導(dǎo)各教研組制訂了教研組、備課組打算，規(guī)范集體備課，規(guī)范指導(dǎo)老師素養(yǎng)提升工作，充分利用校內(nèi)外師培資源，對老師進(jìn)行全方面的培訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展。一年來，進(jìn)行教研〔備課〕組長例會次，教研〔備課〕組開展主題教研次，一人一節(jié)公開課開課率95%以上。

貫徹落實(shí)學(xué)校承辦活動(dòng)規(guī)定，主動(dòng)組織好各級各類教學(xué)研討活動(dòng)，20xx年共承辦市直級以上教研活動(dòng)15次，開課或講座30人次，為老師專業(yè)進(jìn)展供應(yīng)良好平臺。

從教研組制訂相關(guān)方案，主管部門組織監(jiān)督指導(dǎo)，較好地保障了各級各類教研活動(dòng)有序開展。

二、平臺培訓(xùn)：注意以點(diǎn)帶面，推動(dòng)理念更新

堅(jiān)持做好外出培訓(xùn)后的反哺工作，以培訓(xùn)老師為點(diǎn)，向?qū)W科組、課題組甚至班級段、全校輻射，以點(diǎn)帶面，通過一系列的理論培訓(xùn)，使我校老師對教育理論學(xué)問準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行了吸取和消化，更新教育觀念，同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高，為轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。一年來，先后有40+xx人次完成90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，截止目前已有166人完成十二五規(guī)劃要求的90學(xué)時(shí)要求；先后有125人參與省培訓(xùn)平臺的其它學(xué)時(shí)的各級各類培訓(xùn)，四分之三以上人次已基本完成五年360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)要求。在全部參與培訓(xùn)的老師中90%以上老師都嚴(yán)格根據(jù)培訓(xùn)要求準(zhǔn)時(shí)上交培訓(xùn)總結(jié)，共享培訓(xùn)資源。另外，學(xué)校指定性外出培訓(xùn)近四十人次，上學(xué)期校級、教研組級匯報(bào)近20人次，本學(xué)期各級匯報(bào)近10人次。其中包括河北衡水中學(xué)、國家教育行政學(xué)院和各教研組、高三班級段參觀省內(nèi)名校相關(guān)匯報(bào)。

三、骨干效應(yīng)：抓好師徒結(jié)對，凸顯項(xiàng)目引領(lǐng)

“師徒結(jié)對”是我校老師隊(duì)伍快速成長的重要途徑，從辦學(xué)伊始就始終在做。面對老師隊(duì)伍的新形勢。我們在20xx年對“師徒結(jié)對”工作進(jìn)行了改革，將其分為“協(xié)作體”和“一對一”兩種形式，以教齡3年到5年為限，教研組綜合考慮，老師雙向選擇，學(xué)校統(tǒng)一認(rèn)定，為期一學(xué)年，開展以項(xiàng)目討論為途徑的教學(xué)合作。圍繞學(xué)案、有效教學(xué)、課堂模式、學(xué)科習(xí)題編制、學(xué)情等專題，設(shè)計(jì)項(xiàng)目，或者深化教研組的傳統(tǒng)特色討論等，確立了近百個(gè)相關(guān)討論項(xiàng)目。同時(shí)，教務(wù)處加強(qiáng)了對項(xiàng)目討論的中期檢查和成果形成指導(dǎo)。一年里，我校在市里立項(xiàng)的11個(gè)課題中有三分之二為討論項(xiàng)目，省7個(gè)市級精品課程中有3個(gè)也是正在不斷深化的討論項(xiàng)目。

四、校本教研：強(qiáng)化課堂討論，挖掘教研深度

為了更好地推動(dòng)“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”試點(diǎn)項(xiàng)目，我們強(qiáng)化課堂教學(xué)實(shí)踐的討論，提升教研組教研的實(shí)效和深度。

以校級公開課為抓手開展課堂研討。全校一線老師均開出校級公開課，教務(wù)處在學(xué)期初對公開課進(jìn)行了總體設(shè)計(jì)，根據(jù)時(shí)間段，分為高三試卷講評、高二學(xué)考復(fù)習(xí)，師徒結(jié)對匯報(bào)、骨干老師展現(xiàn)，面對市直公開課、校級推動(dòng)促進(jìn)有效學(xué)習(xí)研討課等一系列主題活動(dòng)，有序開展了各類校級公開課。

上學(xué)期，針對各學(xué)科課程的實(shí)施難點(diǎn)和存在的主要問題，組織開展語文〔教材解讀、學(xué)考復(fù)習(xí)〕、數(shù)學(xué)〔先學(xué)后教〕、英語和政治〔學(xué)考自編學(xué)案復(fù)習(xí)應(yīng)用討論〕、高三試卷講評等學(xué)科教學(xué)專題研討活動(dòng)，并連續(xù)就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的有效實(shí)施開展研討活動(dòng)。下學(xué)期，圍繞信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合試點(diǎn)項(xiàng)目，除開展多次老師平板使用培訓(xùn)外，還進(jìn)行了多次相關(guān)教學(xué)的公開課。陳雪金、趙每天老師還在市“平板走進(jìn)試卷講評課”教學(xué)活動(dòng)中開出公開課。

一年來，有19個(gè)市級課例評比中獲獎(jiǎng)，有9位老師在市直級以上論文評比中獲獎(jiǎng)，這些教研成果多數(shù)來自平常教學(xué)實(shí)踐討論。

五、老師評價(jià)：圍繞素養(yǎng)提升，促進(jìn)自我進(jìn)展

一年來，教務(wù)處緊緊圍繞學(xué)校老師學(xué)科素養(yǎng)提升基本內(nèi)容，開展各類校本教研活動(dòng)，以市學(xué)科素養(yǎng)競賽為依托，推動(dòng)學(xué)校老師技能“四個(gè)一”評比活動(dòng)，促進(jìn)老師自我進(jìn)展。

1、強(qiáng)化老師的校本研修管理和過程質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)老師培訓(xùn)過程規(guī)范、內(nèi)容落實(shí)。學(xué)校要求各學(xué)科備課組，抓住校本教研著力點(diǎn)，實(shí)行“一組一主題”，每次校本研修活動(dòng)，都要做到有目的、有打算、有組織、有記錄，加強(qiáng)出缺勤的管理以及記錄。做好對教研組教研活動(dòng)的管理，準(zhǔn)時(shí)向教研組長反饋教研活動(dòng)參加狀況，催促落實(shí)，改善了老師的進(jìn)展的學(xué)習(xí)、研修氣氛。

2、以市學(xué)科素養(yǎng)競賽為依托，以提高老師學(xué)科素養(yǎng)為目的，仔細(xì)組織全校各學(xué)科組的學(xué)科技能專項(xiàng)競賽和測試。連續(xù)做好老師專業(yè)學(xué)問考試，20xx年的一模老師考試還引起了《溫州都市報(bào)》和溫州電視臺“教育時(shí)空”欄目的關(guān)注。仔細(xì)組織好各學(xué)科的命題競賽，在校級命題競賽的基礎(chǔ)上，組建了各學(xué)科的市級命題小組，在20xx年的市學(xué)科命題競賽中有9個(gè)學(xué)科獲得二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)，有張蕭、林世明、陳有正等8位學(xué)科老師成為市新高考學(xué)考命題討論項(xiàng)目組成員，有7位老師在市直以上學(xué)科優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)技能評比中獲二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)，有3個(gè)學(xué)科在市直學(xué)科素養(yǎng)評比中獲得團(tuán)體總分一等獎(jiǎng)。

3、老師全員開展老師讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，定期召開讀書匯報(bào)和溝通活動(dòng)。為老師購置了《培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀青少讀本》、《論語心讀》等書籍。每位老師結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際，撰寫相關(guān)的讀書報(bào)告或心得體會，既可以形而下立足教育教學(xué)實(shí)踐，也可以形而上提煉人生觀和價(jià)值觀，通過理論聯(lián)系實(shí)踐的擴(kuò)展視野的閱讀活動(dòng)，促進(jìn)老師成為討論型、內(nèi)涵型的老師。

4、修改教科研嘉獎(jiǎng)、老師個(gè)人考核等相關(guān)細(xì)則，加大對選修課程開發(fā)和實(shí)施、教科研正式評比獲獎(jiǎng)等激勵(lì)，推動(dòng)老師立足生本的自我反思和自我驅(qū)動(dòng)地調(diào)整教育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)老師的自我培訓(xùn)和進(jìn)展。

回顧一年來的工作，每一項(xiàng)工作都是全體老師共同努力的結(jié)果，面對展望新學(xué)期，布滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)，信任我們肯定能抓住機(jī)遇，銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，制造更優(yōu)的成果。

校本培訓(xùn)總結(jié)篇2

三年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，經(jīng)過語文課題組成員的共同努力，我校“自修—反思”式課題試驗(yàn)語文組取得較好的成果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

自修反思課題試驗(yàn)使全組老師能主動(dòng)自主學(xué)習(xí)、自覺更新教學(xué)理念。老師教學(xué)中的“對話者”、“組織者”、“促進(jìn)者”的角色意識強(qiáng)化了，語文老師教學(xué)方式發(fā)生了深刻變革。課題試驗(yàn)極大地促進(jìn)了我校語文老師教學(xué)理論水平、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教研教改力量的提高，促使我校年輕語文老師快速成長起來，成為我校語文教學(xué)一支鮮活的隊(duì)伍。

新教材的實(shí)施與課題討論的奇妙結(jié)合，使我校語文教學(xué)呈現(xiàn)出勃勃生氣，人才倍出?？h課改專家組成員、校教務(wù)主任王功政先后為全縣語文老師上了《老王》、《荷葉—母親》等示范課，多次參與課改協(xié)作區(qū)會議及全縣優(yōu)質(zhì)課、說課并進(jìn)行評課，被評為縣“自修—反思課題試驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人、學(xué)校語文課題討論優(yōu)秀試驗(yàn)老師。論文《教學(xué)設(shè)計(jì)—反思》獲全國“四項(xiàng)全能”競賽一等獎(jiǎng)，《對誤讀〈背影〉的思索》、《本色語文課堂的詳情藝術(shù)》分別雜在《語文教學(xué)與討論》XX年年第1期和20xx年第3期發(fā)表，《新課程背景下說課說什么》獲全國說課論文二等獎(jiǎng)，《學(xué)校語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐探微》獲市論文評比一等獎(jiǎng)，《〈老王〉教學(xué)設(shè)計(jì)》、《學(xué)校語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐討論》獲縣三優(yōu)論文評比一等獎(jiǎng)，《愛，制造美妙的境界》獲市論文評比三等獎(jiǎng)?？h課改專家組成員王翠芳老師獲眾多殊榮：XX年3月，被茅坪鎮(zhèn)評為第一屆學(xué)校語文骨干老師；XX年5月，被秭歸縣文聯(lián)授予優(yōu)秀作文指導(dǎo)老師；XX年2月，被九里中學(xué)評為優(yōu)秀語文教研組長；XX年1月，被宜昌室教研中心評為中學(xué)語文優(yōu)秀老師；XX年年2月，被茅坪中學(xué)評為優(yōu)秀班主任；XX年1月，被縣教育局聘為縣語文課改專家組成員；被信息中心評為學(xué)校語文課題討論優(yōu)秀試驗(yàn)老師。其教研教改碩果累累：XX年12月，《孤獨(dú)之旅》獲市說課三等獎(jiǎng)；XX年3月，《綜合性學(xué)習(xí)中的主體張揚(yáng)》市雙優(yōu)評比一等獎(jiǎng)；XX年9月，《農(nóng)村中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐》獲市學(xué)校校本教研論文評比一等獎(jiǎng)；XX年12月，《語文教學(xué)中創(chuàng)新教育的幾點(diǎn)做法》獲四優(yōu)論文評比一等獎(jiǎng)；XX年4月，《語文綜合性學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會》發(fā)表于《宜昌教研》；XX年1月，《走進(jìn)屈原——綜合性學(xué)習(xí)案例》發(fā)表于《語文教學(xué)與討論》；XX年年4月，《孤獨(dú)之旅》說課發(fā)表于《語文教學(xué)與討論》。

語文教研組長鄭家芹老師撰寫的《老師成長與進(jìn)展報(bào)告冊》被評為優(yōu)秀報(bào)告冊，XX年參與縣“走進(jìn)新課程”語文優(yōu)質(zhì)課競賽《綠色蟈蟈》獲得二等獎(jiǎng)，XX年10月輔導(dǎo)的同學(xué)作文在省學(xué)問工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主辦的第三屆“童之趣”杯大賽征文活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)；XX年年8月撰寫的《〈羅布泊，消逝的仙湖〉說課稿》獲全國說課一等獎(jiǎng)；XX年年11月《〈羅布泊，消逝的仙湖〉在國家級刊物《文學(xué)教育》發(fā)表；XX年年9月在全市第七屆中學(xué)校師生電腦作品大賽課例《羅布泊，消逝的仙湖》被評為二等獎(jiǎng)，并被推舉到省電教館參與決賽獲一等獎(jiǎng)；20xx年1月撰寫的《積累成語，讀寫添翼》在湖北教育第一期發(fā)表；20xx年8月撰寫的《按〈課標(biāo)〉要求指導(dǎo)同學(xué)作文，培育力量》獲市級論文二等獎(jiǎng)；XX—20xx年擔(dān)當(dāng)語文教研組長三年被學(xué)校評為優(yōu)秀語文教研組長。在我校語文課題組承當(dāng)?shù)慕逃恐心细邘煄熧Y培訓(xùn)中心“新課程培訓(xùn)專項(xiàng)”討論《語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略討論》課題中及宜昌市教育科學(xué)規(guī)劃辦“語文交際場教學(xué)理論討論與試驗(yàn)”課題試驗(yàn)討論中，承當(dāng)了課題的資料整理、結(jié)題報(bào)告的撰寫、總結(jié)驗(yàn)收等主要工作，都順當(dāng)通過了驗(yàn)收結(jié)題，被縣教科研信息中心評為學(xué)校語文課題討論優(yōu)秀試驗(yàn)老師。陳英老師參與縣優(yōu)質(zhì)課競賽《俗世奇人》獲二等獎(jiǎng)；撰寫的《老師成長與進(jìn)展報(bào)告冊》被評為優(yōu)秀報(bào)告冊；參與縣優(yōu)質(zhì)課競賽《俗世奇人》獲二等獎(jiǎng)；在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中《我的叔叔于勒》被評為示范課；《〈桃花源記〉教學(xué)設(shè)計(jì)》獲縣三優(yōu)論文評比三等獎(jiǎng)；《〈我的叔叔于勒〉教學(xué)設(shè)計(jì)》獲縣三優(yōu)論文評比二等獎(jiǎng)、校一等獎(jiǎng)。

向春江老師XX年年9月在全市第七屆中學(xué)校師生電腦作品大賽課例《春酒》被評為二等獎(jiǎng)，獲省一等獎(jiǎng)；參與全縣說課競賽《紫藤羅瀑布》獲縣優(yōu)勝獎(jiǎng)；《〈楊修之死〉教學(xué)設(shè)計(jì)》獲縣三優(yōu)論文評比二等獎(jiǎng)、校一等獎(jiǎng)。趙應(yīng)菊老師參與全縣說課競賽《羅布泊，消逝的仙湖》獲縣一等獎(jiǎng)；XX年年8月撰寫的《〈羅布泊，消逝的仙湖〉說課稿》獲全國說課一等獎(jiǎng)；《〈我的叔叔于勒〉教學(xué)設(shè)計(jì)》在縣教學(xué)討論發(fā)表；論文《課堂提問也是藝術(shù)》〉獲縣三優(yōu)論文評比二等獎(jiǎng)。宋華蘭老師參與縣優(yōu)質(zhì)課競賽《叫賣?????》獲一等獎(jiǎng)；說課稿《讓世界布滿愛》獲全國說課二等獎(jiǎng)；《〈孤獨(dú)之旅〉課堂實(shí)錄》、《實(shí)踐語文獨(dú)特化閱讀淺探》在縣教學(xué)討論發(fā)表。王誠老師參與縣優(yōu)質(zhì)課競賽《斑羚飛渡》獲三等獎(jiǎng)；論文《念不完的無字天書》獲市論文評比一等獎(jiǎng)；論文《記敘文教學(xué)改良之我見》、《語文綜合性學(xué)習(xí)淺談》、《教育誠珍貴，愛情價(jià)更高》分別獲縣論文評比二等、三等獎(jiǎng)。梅云銅老師在語文中考復(fù)習(xí)備考會上的《雨說》被認(rèn)定為縣級示范課；論文《一張憑證的啟示》、《學(xué)校語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)之我見》都在《新教育參考》發(fā)表；論文《一張欠條的魅力》獲市論文評比一等獎(jiǎng)；論文〈《雨說》教學(xué)設(shè)計(jì)〉獲縣論文評比二等獎(jiǎng)；中考語文模擬試題獲縣評比三等獎(jiǎng)。另我校多位語文老師寫了多篇教學(xué)案例、論文在縣教育網(wǎng)上發(fā)表。

試驗(yàn)中存在的問題；

1、老師自身的語文素養(yǎng)有待于進(jìn)一步提升。

2、同伴互助活動(dòng)開展不多，通過與其他老師研討溝通來反思自己的教學(xué)行為的“對話反思法”有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、專家引領(lǐng)不夠。

4、針對教學(xué)實(shí)踐中某個(gè)難以解決的問題的力度不大。

5、極個(gè)別老師在用新課程理念實(shí)施教學(xué)行為時(shí)有“穿新鞋”“走老路”的痕跡，討論課題時(shí)走過場。

校本培訓(xùn)總結(jié)篇3

在平日的校本培訓(xùn)活動(dòng)中，我主要實(shí)行以下策略，讓教育教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成。

1、開放內(nèi)容，讓同學(xué)回來生活。

在詳細(xì)操作中，通過以下方式實(shí)現(xiàn)：改造教材，增添教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性;關(guān)注同學(xué)生活閱歷，創(chuàng)設(shè)開放性問題;關(guān)注同學(xué)新閱歷的生成，創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)主題。

2、敬重同學(xué)，讓同學(xué)自主探究。

在詳細(xì)操作中，可以從這些方面入手：設(shè)計(jì)核心問題驅(qū)動(dòng)整個(gè)教學(xué)過程;以科學(xué)的探究活動(dòng)設(shè)計(jì)為基本途徑;通過師生合作互動(dòng)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

3、開放時(shí)空，讓同學(xué)合作互動(dòng)。

合作學(xué)習(xí)的主要目的是加強(qiáng)師生之間、生生之間的溝通與互動(dòng)。運(yùn)用這個(gè)策略，老師要從至高無上的講臺上走下來，參加同學(xué)的討論，獲得同學(xué)商量的信息為有效調(diào)控課堂作好充分的預(yù)備。在合作之后，老師組織同學(xué)進(jìn)行全班溝通，并進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

4、關(guān)注進(jìn)展，讓同學(xué)活動(dòng)建構(gòu)。

此策略注意的是同學(xué)自身的體驗(yàn)，讓同學(xué)在自主建構(gòu)的過程中體會生物之魅，感受生物之美，看到思維的力氣，體驗(yàn)思索的歡樂(此種歡樂源于同學(xué)的勝利)。

5、突破定勢，讓同學(xué)思維發(fā)散。

6、關(guān)注心靈，讓同學(xué)舒心成長。

我認(rèn)為在當(dāng)代，衡量一種教育是否是優(yōu)質(zhì)的教育，一個(gè)比較重要的指標(biāo)就是關(guān)于同學(xué)情感目標(biāo)的達(dá)成，也就是同學(xué)的心靈是否受到了應(yīng)有的關(guān)注，他們的心靈是否在健康成長。在教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)表達(dá)這種關(guān)注，將教育的藝術(shù)演繹到純粹。其實(shí)同學(xué)個(gè)個(gè)有才能，有潛力，就看老師是否去發(fā)掘、去調(diào)動(dòng)、去引導(dǎo)。發(fā)掘需要老師的一雙慧眼，調(diào)動(dòng)需要老師的一份熱忱，引導(dǎo)需要老師的一份執(zhí)著!只要我們多一些寬容、多一些敬重、多一些忍耐、多一些等待、多一些鼓舞、多一些觀賞，同學(xué)的潛能就會被我們點(diǎn)燃?！敖o我陽光，我就會絢爛!

教育的目的在于讓人熟悉人，在于進(jìn)展人。就同學(xué)進(jìn)展而言，顯性目標(biāo)的達(dá)成相對較為簡單，而對于關(guān)系到同學(xué)終生進(jìn)展的隱性目標(biāo)的培育是教育中最見功夫的工作，教育之所以博大在于它，教育之所以微小亦在于它。

校本培訓(xùn)總結(jié)篇4

教學(xué)是老師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)老師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)力量，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基矗本年度，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研力量培育等諸多方面對全校老師進(jìn)行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下：

在本年度的校本培訓(xùn)中，對老師的專業(yè)精神、專業(yè)看法、專業(yè)學(xué)問和力量等關(guān)系到老師專業(yè)進(jìn)展的方方面面賜予了全方位關(guān)注，如老師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的看法和成長目標(biāo)等等。一般老師與專家的比較說明，老師的學(xué)問不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——老師所需要的本體性學(xué)問、條件性學(xué)問、閱歷性學(xué)問和背景性學(xué)問，都是在詳細(xì)的教育實(shí)踐中整合，而專家致力于某方面的討論，見多識廣，閱歷豐富，可以給老師供應(yīng)快速有效的關(guān)心。

通常某一類特地的老師培訓(xùn)對老師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，把老師當(dāng)成了同學(xué)，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn)，但針對性不夠，由于每一位老師都有他的優(yōu)點(diǎn)、特長，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長避短，很好地解決這類問題。老師長期在學(xué)校任教，老師之間、校長與一般老師之間，每人的特長、短處彼此都非常了解。比方，年輕老師課堂閱歷缺乏，不能很好地把握上課的進(jìn)度、同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不能很好地調(diào)動(dòng)等，校長、閱歷豐富的中老年老師就可針對這些常規(guī)問題對青年老師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓(xùn)模式針對性強(qiáng)，在某些方面可以起到立竿見影的效果。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是老師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的需要而不致于落伍，老師尤其應(yīng)當(dāng)如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導(dǎo)老師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高老師的實(shí)際動(dòng)手力量。

校本培訓(xùn)總結(jié)篇5

本學(xué)期我校校本培訓(xùn)工作以縣《關(guān)于調(diào)整永嘉縣中學(xué)校校本培訓(xùn)工作評估表的通知》和《學(xué)校工作打算》為指導(dǎo)，以“讓每一個(gè)人美好成長”辦學(xué)理念為目標(biāo)，以“新基礎(chǔ)教育”試驗(yàn)為抓手，優(yōu)化了培訓(xùn)內(nèi)容，豐富了培訓(xùn)形式，創(chuàng)新了培訓(xùn)管理，引領(lǐng)老師主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)討論、主動(dòng)進(jìn)展，提升了老師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)了老師的專業(yè)進(jìn)展，不斷推動(dòng)了學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展。

一、師德講堂——喚醒了老師主動(dòng)進(jìn)展的激情。

師德不是簡潔的說教，而是一種精神風(fēng)貌的表達(dá)，一種深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品嘗的表達(dá)?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本;老師修養(yǎng)，立德為本?！币虼?，我們建設(shè)“師德講堂”，通過“身邊人講身邊事，身邊人講自己事，身邊事教身邊人”，不斷提升我校老師的師德修養(yǎng)，激發(fā)老師的內(nèi)驅(qū)力，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)展。為此，本學(xué)期我們連續(xù)以“師德講堂”為載體，喚醒老師主動(dòng)進(jìn)展的激情。我們的師德講堂以校為單位，每月宣講一次，分別由學(xué)校的骨干老師擔(dān)當(dāng)宣講員，例如其次周青年骨干陳美美老師圍繞《靜心教書，潛心育人》這個(gè)主題，激情洋溢地向全體老師詮釋了作為一名老師價(jià)值定位和追求，那就是不需要豪言壯語和雄情逸懷，而要本本份份干好自己的工作，踏踏實(shí)實(shí)地去做自已應(yīng)當(dāng)做的事，要淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。第九周李淑華老師以《在不斷學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變?nèi)松窞橹黝}，分別從“在不斷學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變?nèi)松男拍睢保霸诓粩鄬W(xué)習(xí)中培育良好的師德”，“在不斷學(xué)習(xí)中提高老師的素養(yǎng)”，“在不斷學(xué)習(xí)中去除浮躁，坦然生活”這四個(gè)板塊向我們娓娓而談“讀書轉(zhuǎn)變?nèi)松钡慕K生學(xué)習(xí)理念。一個(gè)個(gè)外出觀摩的啟示，一位位身邊老師的典范，一句句發(fā)自內(nèi)心的獨(dú)白無不撥動(dòng)著在座每一位老師的心弦，鼓舞著鯉小的老師要不斷勇攀書山，孜孜以求。

二、專家引領(lǐng)——助推了老師的主動(dòng)進(jìn)展。

專家名師的引領(lǐng)是促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的重要途徑，也是校本培訓(xùn)工作的源頭活水，他們面對面的指導(dǎo)是最有效、最受老師歡迎的校本培訓(xùn)方式。

本學(xué)期，我們與甌北七小進(jìn)行結(jié)對，他們學(xué)語文學(xué)科市壇新秀徐輝老師和數(shù)學(xué)學(xué)科縣壇新秀戴本琴老師分別與我校的青年老師結(jié)對，定期進(jìn)行一對一地輔導(dǎo)，同時(shí)他們還每月為我校送教，通過聽課、評課提高了我校老師的教材分析解讀力量，教學(xué)設(shè)計(jì)力量，課后反思、評課、重建力量。另外，我們還充分利用兄弟學(xué)校的資源，邀請城北學(xué)校的專家來校指導(dǎo)，不斷提升老師的課堂診斷力量。我們感到，校本培訓(xùn)有專家的引領(lǐng)，使我們老師視野得到了拓展，教育理念得到了不斷更新，科研水平得到了提升，有效地助推了老師的專業(yè)進(jìn)展。

三、校本培訓(xùn)——搭建了老師專業(yè)成長的翱翔舞臺。

1、讀書學(xué)習(xí)，提高老師專業(yè)理論素養(yǎng)。

本學(xué)期，我們連續(xù)引領(lǐng)老師樹立只有讀書才能提升自己的理論素養(yǎng)，使自己的課堂更精彩的意識，關(guān)心老師在閱讀中提高自己，豐富人生。

一是推舉老師學(xué)習(xí)一些教育理論和專業(yè)類的專著，例如我們推舉了蘇霍姆林斯基的《給老師的一百條建議》，華應(yīng)龍的《我就是數(shù)學(xué)》，雷玲的《老師的美好資本——成長為優(yōu)秀老師的8種特質(zhì)》等。

二是利用校內(nèi)網(wǎng)，把學(xué)習(xí)心得、聽課感悟發(fā)在校內(nèi)網(wǎng)上，共同共享。

三是開展“鯉小講壇”。本學(xué)期我們利用周一的學(xué)習(xí)時(shí)間，請各學(xué)科的骨干老師把自己的學(xué)習(xí)心得、成長感悟、觀課反思與老師共享。例如語文組組長戴小嬌以外出觀摩“千課萬人”為話題，娓娓而談特級老師的課堂神韻和獨(dú)特魅力，深情表白了自己參與活動(dòng)的前后體驗(yàn)、收獲和喜悅。她以一個(gè)個(gè)鮮活的事例和感人的見聞，表達(dá)了自己不斷成長的心路歷程，詮釋了“小美，才能大美”的教育思索。召喚每一位老師要有執(zhí)著，轉(zhuǎn)變自己的士氣、信念，只要凡事仔細(xì)自信，肯定能在平凡中找尋最美的夢，在淡泊中找尋勝利的路。數(shù)學(xué)學(xué)科李淑華老師以自身的專業(yè)成長歷程為話題，從“理念更新”、“高效課堂”、“反思成長”、“心態(tài)改變”四個(gè)方面講解并描述了教育科研給她帶來的改變和成長。呼吁每一位鯉小老師要以教育科研來潤澤教育的日常生活，讓教育生活有科研而星光絢爛;要用教育科研來“沉淀”教學(xué)思想，在實(shí)踐討論中熬煉教學(xué)力量;要以教育科研促理念更新，追求高效的課堂。

2、教研組，提高老師的討論力量。

教研組是學(xué)校最重要的討論組織，一方面我們注意教研組長的選拔和自身建設(shè)，提升他們的組織力量、討論力量、反思力量。另一方面，指導(dǎo)各教研組期初依據(jù)各學(xué)科的實(shí)際，制訂切實(shí)可行、符合學(xué)校實(shí)際的教研組工作打算;細(xì)心設(shè)計(jì)每次教研活動(dòng)，尤其加強(qiáng)課前教材分析、同學(xué)分析，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，課后組織上課老師進(jìn)行反思，同組老師評課。一學(xué)期來各學(xué)科教研組都按打算開展了豐富的教研組活動(dòng)，不斷提升了課堂設(shè)計(jì)力量和反思重建力量。同時(shí)語、數(shù)、綜三位教研組長也脫穎而出，在各個(gè)學(xué)科中都成為了討論的“領(lǐng)頭雁”。

3、“青藍(lán)工程”，促進(jìn)了老師隊(duì)伍的建設(shè)。

本學(xué)期我們開展了“同伴互助”結(jié)對活動(dòng)，有6對老師結(jié)對，他們關(guān)心青年老師制定了“三年個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃”，相互聽課學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)反思，相互切磋技藝，共同提高，教科室加強(qiáng)了“同伴結(jié)對”過程管理，新老老師相互促進(jìn)，共同提高。

4、信息技術(shù)，提升了老師現(xiàn)代化教育應(yīng)用力量。

我校以教育處牽頭，每周進(jìn)行一次交互白板技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，整合學(xué)科教學(xué)，上討論課，不斷探究信息技術(shù)如何在學(xué)科教學(xué)中的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)力量。

四、問題分析：

1、老師的理論素養(yǎng)還比較貧乏。下學(xué)期我們要依據(jù)我校的梯隊(duì)老師結(jié)構(gòu)，對一部分情愿學(xué)、情愿討論、情愿進(jìn)展的青年骨干老師壓擔(dān)子，多制造一些平臺，促進(jìn)他們主動(dòng)進(jìn)展，變要我進(jìn)展為我要進(jìn)展。

2、培訓(xùn)內(nèi)容、專題還需進(jìn)一步規(guī)劃、提升。雖然每學(xué)期我們都在努力思索、規(guī)劃培訓(xùn)專題，我們總感到缺乏系列化、專業(yè)化，在今后的討論中我們還需進(jìn)一步作調(diào)查討論，把老師缺乏的或需要的作為培訓(xùn)內(nèi)容，提升校本培訓(xùn)的效率。

3、備課組的建設(shè)還需進(jìn)一步提升。應(yīng)當(dāng)說我們對備課組已經(jīng)想方設(shè)法在提升集體備課的質(zhì)量，但是由于校區(qū)的分散，使得備課組人員分散，一方面難于管理，另一方面也缺少引領(lǐng)，因此下學(xué)期我們將連續(xù)加強(qiáng)管理和引領(lǐng)，使集體備課專題化，切實(shí)提高集體備課的效率，從而提高課堂教學(xué)效率，提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

校本培訓(xùn)總結(jié)篇6

(一)思想政治方面

我在師德上首先嚴(yán)格要求自己、與時(shí)俱進(jìn)、愛崗敬業(yè)、為人師表、喜愛同學(xué)、敬重同學(xué)。作為一名老師，自身的師表形象要時(shí)刻留意，在工作中我主動(dòng)、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;任勞任怨。在不斷地學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)力量都得到較快的提高。對待學(xué)校安排的工作,在思想上不敢有半點(diǎn)懈怠,主動(dòng)仔細(xì)的去完成,向優(yōu)秀的同志看齊,用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,不甘于平淡,不流于平凡。在與人相處中,做到虛心謹(jǐn)慎,與人為善,遵守工作紀(jì)律，不遲到，不早退。

(二)教育教學(xué)工作

依據(jù)學(xué)校的課堂教學(xué)常規(guī)嚴(yán)格做好備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。追求扎實(shí)有效的課堂教學(xué)。依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)，熱忱輔導(dǎo)中下生，重視對同學(xué)的學(xué)問考查，做好同學(xué)的補(bǔ)漏工作。把堂上獵取學(xué)問的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者，充分發(fā)掘同學(xué)自己的潛能。使同學(xué)從被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要學(xué)”，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。班級工作：

(1)本學(xué)期進(jìn)行家訪28次，主動(dòng)電訪80余次。10月獲得班主任之星。

(2)家長對班級整體工作和班主任工作的滿足率比上期有一些提高，師生關(guān)系融洽。

(3)班級五項(xiàng)評比、寢室生活兩項(xiàng)工作呈上升的趨勢。班主任工作連續(xù)3個(gè)月為一等獎(jiǎng)。

(4)慶祝國慶競賽獲學(xué)校三等獎(jiǎng)。

(5)關(guān)注班級整體工作教學(xué)質(zhì)量的提高，主動(dòng)幫助各科任老師對班級教育教學(xué)

以上匯報(bào)，還有很多缺乏，懇請領(lǐng)導(dǎo)和老師的監(jiān)督、關(guān)懷、關(guān)心，更好地發(fā)揮自己的一份力氣，為學(xué)校增光添彩，愿和全校教職工攜手并進(jìn)，共創(chuàng)美妙明天。

在教學(xué)工作上，依據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解同學(xué)的實(shí)際狀況通過鉆研教材、討論詳細(xì)教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作打算，為整個(gè)學(xué)期的**教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作順當(dāng)完成。

在教學(xué)的過程中，同學(xué)是主體，讓同學(xué)學(xué)好學(xué)問是老師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，仔細(xì)貫徹《九年義務(wù)教育**教學(xué)大綱》的精神，仔細(xì)細(xì)致地討論教材，討論同學(xué)把握學(xué)問的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學(xué)的方法，以如何培育中同學(xué)制造力量教學(xué)試驗(yàn)專題。主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革。主動(dòng)參與市教研室、及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課，等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)閱歷，提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向，開拓教學(xué)視野和思維。藝術(shù)需要獨(dú)特，沒有獨(dú)特就無所謂藝術(shù)。在教學(xué)中敬重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的'風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美獨(dú)特的獨(dú)特性，越有獨(dú)特的藝術(shù)就越美，越能發(fā)覺獨(dú)特的美的人就越有審美力量，越有制造力。所以，在中學(xué)**教育中，有意識地以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，通過各種嬉戲、競賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)主動(dòng)性。讓他們的天性和獨(dú)特得以自由健康的發(fā)揮。讓同學(xué)在視、聽、觸覺中培育了制造性思維方式，在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)充分得以自由地運(yùn)用。

(三)其它工作

除了日常的教學(xué)工作之外，能夠主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。加強(qiáng)'師德師風(fēng)'的學(xué)習(xí)。工作上不計(jì)酬勞，任勞任怨，通過和同事們的共同努力，按時(shí)保質(zhì)地完成了工作,取得肯定的成果。但在教學(xué)工作中，自身尚有缺乏之處，還需連續(xù)努力提高自身的力量。為我校素養(yǎng)教育的進(jìn)展作出更大的奉獻(xiàn)!

校本培訓(xùn)總結(jié)篇7

沒有高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，一切高質(zhì)量教育打算都是空談?；谶@種教育理念，我校的校本培訓(xùn)工作以落實(shí)老師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路，用新的教育思想促進(jìn)全體老師實(shí)現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)賜予人力、物力的支持，讓每一位老師通過學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。在全體老師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作，取得了較大的進(jìn)展，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對老師的校本培訓(xùn)工作特別重視，始終把培育建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好老師的連續(xù)教育工作作為中心工作來抓，提出了建設(shè)高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強(qiáng)對校本培訓(xùn)的工作成立了以楊校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干老師為成員。并制定出了切實(shí)可行的打算，制定了總體目標(biāo)，不僅要求廣闊老師努力進(jìn)展，成為一支師德高尚、素養(yǎng)精良、結(jié)構(gòu)合理、布滿活力，能夠適應(yīng)21世紀(jì)素養(yǎng)教育需要的反思型、科研型的老師隊(duì)伍；還結(jié)合本校實(shí)際，加強(qiáng)了教研活動(dòng)的開展，提高了老師的教育教學(xué)力量和討論力量，提高了創(chuàng)新意識和自我進(jìn)展力量，到達(dá)了老師整體素養(yǎng)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作機(jī)制，加強(qiáng)青年老師培訓(xùn)，促進(jìn)青年老師盡快成為“青年骨干老師”。

二、加強(qiáng)熟悉，轉(zhuǎn)變觀念

隨著課程改革的連續(xù)深化進(jìn)展，對老師工作的要求也越來越高，為適應(yīng)教育教學(xué)改革進(jìn)展的需要，老師必需努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，而連續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高老師各項(xiàng)技能素養(yǎng)的重要途徑。對此，我校通過宣揚(yáng)，使廣闊老師提高了對培訓(xùn)的熟悉，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)進(jìn)展

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

在開展課改的試驗(yàn)中，我們堅(jiān)持邊培訓(xùn)、邊試驗(yàn)、邊討論、邊開發(fā)。老師既是學(xué)習(xí)者，又是實(shí)踐者和討論者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容有上級文件精神、師德師風(fēng)建設(shè)、新課程培訓(xùn)、教育教學(xué)方面的學(xué)問、學(xué)平安方面的學(xué)問。要求老師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到、眼到、心到。

在整個(gè)學(xué)年中學(xué)校開展了《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》、《如何提高課堂效率》、《新課程理念下如何評課》等主題培訓(xùn)，請來各地名師對老師進(jìn)行培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中老師不但做好學(xué)習(xí)筆記，還擅長思索，每次學(xué)習(xí)結(jié)束，我們都有目的地開展一些商量、溝通、討論活動(dòng)，讓老師有自我展現(xiàn)的空間和時(shí)間，在老師互相切磋的同時(shí)，互相提高。

2、注意青年老師的培育

加強(qiáng)青年老師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展。在校本培訓(xùn)中，我校特殊針對35歲以下青年老師提出嚴(yán)格要求，不僅要求青年老師加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科進(jìn)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科學(xué)問；而且加強(qiáng)了對青年老師教學(xué)力量和教育行為的培育，開展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，關(guān)心老師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，留意引導(dǎo)老師對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促使老師的教育行為具有明確性、示范性、參加性和效能性的特點(diǎn)

3、抓好班主任培訓(xùn)

本學(xué)年通過班主任工作的基本學(xué)問與技能培訓(xùn)、優(yōu)秀班主任的閱歷介紹以及班級相關(guān)活動(dòng)評比，促進(jìn)班主任的進(jìn)展。

4、重視老師的連續(xù)教育

老師的連續(xù)教育不是重復(fù)教育，要與時(shí)俱進(jìn)，加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校非常重視老師全員連續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，先后派出多位老師參與新課程的培訓(xùn)，還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、校長培訓(xùn)等等。

四、制造環(huán)境，提升質(zhì)量

老師在教育事業(yè)進(jìn)展中的地位和作用是不容置疑的。學(xué)校利用每周一放學(xué)后的培訓(xùn)時(shí)間對老師進(jìn)行培訓(xùn)，并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中，我們結(jié)合實(shí)際，分類要求，立足本校，著眼提高，通過校長指導(dǎo)、科研帶動(dòng)、專業(yè)引領(lǐng)、活動(dòng)促進(jìn)等方式為老師制造良好環(huán)境，并對每位老師的期望是相同的，盼望老師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。詳細(xì)如下：

1、校長指導(dǎo)

校長及教育處通過深化課堂，參加教研活動(dòng)，調(diào)查走訪老師同學(xué)，面對面地對老師的備、教、改、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)解決，并面對全體老師，就普遍存在的問題指出癥結(jié)，發(fā)起提倡。

2、專業(yè)引領(lǐng)

沒有專業(yè)引領(lǐng)的討論活動(dòng)，老師的討論很難上升到肯定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了老師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還將從以下方面給老師供應(yīng)學(xué)習(xí)機(jī)會。

〔1〕校內(nèi)：開展新老老師傳幫帶活動(dòng)，一是采納新老掛鉤師徒結(jié)對的方式，剛安排的畢業(yè)生必需拜一名老老師為師，全面學(xué)習(xí)老老師的優(yōu)秀閱歷和敬業(yè)精神。二是老師之間相互聽課，嚴(yán)格執(zhí)行《永嘉試驗(yàn)中學(xué)老師聽課制度》加強(qiáng)互相聽課的組織工作。每位老師聽課時(shí)，要仔細(xì)做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得。

〔2〕校外：走出去請進(jìn)來，一是有打算地支配老師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年老師在政策上要賜予傾斜，促使他們盡快成長。此外，學(xué)校在能排出課的狀況下盡可能外派老師參與各種新課程培訓(xùn)以及教研活動(dòng)。對于外出學(xué)習(xí)的老師，學(xué)校有打算的要求外出學(xué)習(xí)的老師進(jìn)行匯報(bào)或上示范課。

〔3〕網(wǎng)上：要求老師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動(dòng)課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。結(jié)合網(wǎng)上連續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)，完成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)，提升業(yè)務(wù)力量。

〔4〕活動(dòng)促進(jìn)：給青年老師搭建一個(gè)展現(xiàn)熬煉的舞臺，讓他們在一些大型研討會上展露風(fēng)采。本年度，就有夏冰容、張英兩位老師參與市區(qū)級賽課分獲市一等獎(jiǎng)和區(qū)特等獎(jiǎng)。

總之，我校的校本培訓(xùn)工作在廣闊老師的主動(dòng)參加和齊心協(xié)力下，取得了肯定的成果，在新的一年里，我們將連續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使校本培訓(xùn)和連續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺階。

校本培訓(xùn)總結(jié)篇8

一、工作回顧

20xx年度校本培訓(xùn)堅(jiān)持以推動(dòng)市縣“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂變革試驗(yàn)項(xiàng)目為重點(diǎn)，緊扣xx中學(xué)教育集團(tuán)提倡3456課堂，踐行“學(xué)為中心”、“以學(xué)定教”的教學(xué)改革思想，推動(dòng)課堂教學(xué)改革試點(diǎn)工作，在校本培訓(xùn)中樹立精品意識，培育優(yōu)秀教科研成果，打造精品課程，發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向作用，做好質(zhì)量監(jiān)測、分析、評價(jià)工作，研制課程規(guī)劃和方案，為學(xué)校的課程改革、特色進(jìn)展、老師專業(yè)進(jìn)展供應(yīng)反導(dǎo)和服務(wù)。

1.校本培訓(xùn)之“課題管理”

〔1〕開展教科研調(diào)研工作，討論當(dāng)前我校教科研工作存在主要問題困難，傾聽老師和學(xué)科組對教科研工作的建議。

〔2〕做好20xx年度課題結(jié)題工作，20xx年度各類課題結(jié)題管理和優(yōu)秀成果送審工作.把好課題質(zhì)量效益關(guān)。

〔3〕做好縣級討論性成果評比，本學(xué)期推舉課題、論文、案例等32項(xiàng)參與縣市競賽。

〔4〕做好20xx年度縣級優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比工作和優(yōu)秀成果完善指導(dǎo)工作。

2．校本培訓(xùn)之“課程改革”

〔1〕連續(xù)深化討論3456課堂模式，開展課改班活動(dòng)，總結(jié)當(dāng)前我校課改的現(xiàn)狀、亮點(diǎn)、問題，梳理和總結(jié)課堂變革試驗(yàn)階段討論成果。

〔2〕修訂學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃和課程方案，出版課程校本教材30本，重構(gòu)課堂體系結(jié)構(gòu)。

〔3〕發(fā)動(dòng)老師主動(dòng)參加20xx年xx縣精品課程評比，完成精品學(xué)思案的評比工作。

3．校本培訓(xùn)之“評價(jià)工作”

〔1〕研制學(xué)為中心的課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開出課堂教學(xué)討論課，召開評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研討會，促進(jìn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的，完善和更新，推廣與應(yīng)用。

〔2〕重構(gòu)學(xué)校老師專業(yè)榮譽(yù)和質(zhì)量榮譽(yù)晉級的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)體系，研制老師成長評價(jià)方案、辦學(xué)理念評價(jià)方案。

〔3〕主動(dòng)參加市級優(yōu)秀學(xué)校評比，準(zhǔn)時(shí)完成評估材料的整理和編輯。

4．校本培訓(xùn)之“教研管理”

〔1〕主動(dòng)打造“五課”活動(dòng)。五課指：備課和試課，開課和聽課、說課和議課，思課和磨課，展課和評課。高質(zhì)量地開出公開課、討論課、示范課、調(diào)研課和溝通課。

〔2〕主動(dòng)打造“五題”活動(dòng)。五題指：命題、說題、磨題、解題、教題，深化討論學(xué)思案、課堂練習(xí)、課后作業(yè)、單元檢測和重大考試命題討論。

〔3〕發(fā)動(dòng)老師主動(dòng)參加市縣命題評比活動(dòng)。共有10份命題作品參加縣評比，其中5份優(yōu)秀作品參加市級評比，并獲得4個(gè)二等獎(jiǎng)的好成果。

5．校本培訓(xùn)之“老師培育”

〔1〕主動(dòng)進(jìn)行師徒結(jié)對活動(dòng)。本學(xué)期開展了師徒結(jié)對工作。

〔2〕主動(dòng)開展校學(xué)科骨干評比活動(dòng)，選拔優(yōu)秀參加縣級評比

6、校本培訓(xùn)“討論性學(xué)習(xí)”

〔1〕重啟同學(xué)討論性學(xué)習(xí)課程和社團(tuán)課課程。

〔2〕舉辦一次討論學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)培訓(xùn)會。

〔3〕勝利進(jìn)行同學(xué)討論性學(xué)習(xí)課題開題演示會。

〔4〕討論性成果評比，并推舉到縣里參評。

7.校本培訓(xùn)“課程建設(shè)”

〔1〕連續(xù)引導(dǎo)老師開發(fā)學(xué)校特色課程。

〔2〕由xx中學(xué)牽引，出版結(jié)集學(xué)校校本課程，完善課程體系。

二、主要成果

1、縣命題評比

縣1組一二等獎(jiǎng)

2、公開課、講座

全校共開出市公開課2節(jié)，縣公開課13節(jié)

3、發(fā)表論文

多篇論文市縣獲獎(jiǎng)，或發(fā)表省市級刊物。

4、縣級課題立項(xiàng)

2項(xiàng)教科研規(guī)劃課題。

三、20xx年度工作思路

1、校本培訓(xùn)之“科研工作”：加強(qiáng)科研專題培訓(xùn)，提高老師成果的提煉與總結(jié)力量；加強(qiáng)課題討論的過程管理，將課題討論課納入統(tǒng)一管理范圍；改良科研評比項(xiàng)目，在案例、課例評比的基礎(chǔ)上，評比項(xiàng)目，增加教育敘事，教學(xué)反思，成果總結(jié)報(bào)告，特色設(shè)計(jì)方案，質(zhì)量分析報(bào)告，調(diào)研報(bào)告，調(diào)查報(bào)告，學(xué)校課程規(guī)劃，學(xué)科課程規(guī)劃，課堂變革方案等成果類別評比；突出科研導(dǎo)向作用，突出質(zhì)量中心，開展“課堂教學(xué)效益和老師教學(xué)技能”“自主學(xué)習(xí)與管理”專項(xiàng)課題討論，做好質(zhì)量提升方面的專業(yè)引領(lǐng)工作。

2、校本培訓(xùn)之“課改工作”：開展課改疑難問題調(diào)研；舉辦課改討論課，課改成果項(xiàng)目評比，舉辦課改成果展現(xiàn)與溝通會；進(jìn)行深化課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研討會，連續(xù)完善學(xué)為中心的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；完善質(zhì)量評價(jià)體系和評價(jià)策略。

3、校本培訓(xùn)之“課程建設(shè)”：連續(xù)挖掘楠溪文化課程資源的潛力，做好楠文化課程的開發(fā)，完成我校特色課程體系。連續(xù)做好xx閥門課程群的開發(fā)，并把xx閥打造成市級精品課程。

4、校本培訓(xùn)之“新高考討論”：加強(qiáng)新高考方案的解讀和理解，結(jié)合我校實(shí)際，做好相應(yīng)的課程開發(fā)、課程設(shè)置、課堂教學(xué)、課程管理、課程評價(jià)等方面的討論，特殊是同學(xué)的生涯教育、選課走班、學(xué)考選考的討論。

5、校本培訓(xùn)之“校本選擇”：轉(zhuǎn)變培訓(xùn)方式，開展參加式培訓(xùn)；轉(zhuǎn)變培訓(xùn)載體，開展項(xiàng)目式培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變培訓(xùn)導(dǎo)向，開展質(zhì)量提升專題培訓(xùn)。

6、校本培訓(xùn)之“校本教研”：完善課題討論課、送教示范課、優(yōu)質(zhì)評比課、公開觀摩課、校際溝通課等“五課”活動(dòng)，完善命題、說題、磨題、解題、教題等“五題”活動(dòng)。

校本培訓(xùn)總結(jié)篇9

我校數(shù)學(xué)組根據(jù)省、市《20xx—20xx年中學(xué)校老師連續(xù)教育實(shí)施方案》及省、市20xx—20xx學(xué)年度中學(xué)校老師全員培訓(xùn)“命好題”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》等文件精神，為切實(shí)提高“命好題”專題學(xué)習(xí)的科學(xué)性、針對性和實(shí)效性，提升我組校本培訓(xùn)質(zhì)量，合肥市和平學(xué)校東校于20xx年7月24日—29日，在合肥市和平學(xué)校東校開展了20xx-20xx學(xué)年度校本培訓(xùn)工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、視頻培訓(xùn)——開啟培訓(xùn)之門

培訓(xùn)培訓(xùn)伊始特別有幸傾聽了徐曉東和李曉凡教授的講座，感受頗多。在出示“師德”這一主題后，我始認(rèn)為又是老生常談的教條。但兩位教授卻給我們打開了另一扇看待師德窗口。

教育的三大基石為“愛心了解方法”。說的太好了，對于愛心我們常常會習(xí)慣性的說我們要愛同學(xué)，要付出一顆真心滿腔熱忱，但老師們你們在愛同學(xué)之前愛你們自己了嗎?我看到許多老師在工作中遺忘了關(guān)愛自己，愛是完全的接受自己，自愛是自我關(guān)心，接納和暖和。此時(shí)，我真的想對同行們說一句，你們真的太辛苦了，在辛苦之余，千萬別忘了愉悅自己，當(dāng)我們不被別人理解的時(shí)候，當(dāng)我們落寞的時(shí)候，別忘了暖和地問候自己。

二、專家講座——轉(zhuǎn)變教育理念

7月26日，數(shù)學(xué)組老師一起傾聽瑤海區(qū)教育局袁乃玉副局長《專心追求“老師美好、同學(xué)歡樂”的教育境界》專題講座。袁局長從：聽課評課≠觀課議課、講課≠教學(xué)、教書≠教育等幾個(gè)方面談了老師教育方式的轉(zhuǎn)變。近三個(gè)小時(shí)的專題講座生動(dòng)、詳細(xì)，實(shí)效性強(qiáng)。，他以教同學(xué)活中的實(shí)例，個(gè)人成長中的感人的經(jīng)受等方面綻開闡述，讓我們懂得觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，解決思想熟悉問題是提升效率和職業(yè)美好感的愛好;我們?nèi)鄙俚牟皇欠椒ǎ茖W(xué)合理的觀念意識很重要;工作中有創(chuàng)新，有反思，才有勝利;要擅長用一雙發(fā)覺的眼睛來發(fā)覺生活中美。

三、專