缺乏誠(chéng)信-應(yīng)試教育愈演愈烈的重要原因

缺乏誠(chéng)信——應(yīng)試教育愈演愈烈的重要原因！

前不久，我們學(xué)校派出人員去河北衡水中學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)什么？不過是如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，不過是如何提高升學(xué)率而已，每天在衡水中學(xué)考察的全國(guó)各地的人員有數(shù)千，都是奔著這個(gè)目標(biāo)。目前應(yīng)試教育愈演愈烈，學(xué)生負(fù)擔(dān)越來越重，應(yīng)試教育氣氛沒有減輕的任何跡象。如此局面的形成，有多種原因，其中社會(huì)不足誠(chéng)信氣氛、誠(chéng)信機(jī)制不能確立是重要因素。

你看一個(gè)美國(guó)的大學(xué)招生，美國(guó)的高考成績(jī)〔SAT〕只是一個(gè)參考，有些大學(xué)或許基本不看這個(gè)成績(jī)，不是一個(gè)強(qiáng)制規(guī)范。SAT考試，并不是一次考試，而是一年考七次，只需取最高分。這個(gè)考試只考閱讀、數(shù)學(xué)、文法、作文等幾種，題目難度很小，也就相當(dāng)于我們的初中水平。美國(guó)學(xué)生不需要全力沖刺高考，不用特別地準(zhǔn)備考試，沒有“黑七月〞“黑六月〞，他們錄取的成績(jī)都是平時(shí)積累的。

美國(guó)大學(xué)的錄取依據(jù)是什么？除了SAT之外，要看平時(shí)的成績(jī)、在校表現(xiàn)，中學(xué)老師的推薦信，加入社會(huì)活動(dòng)的情況，要面試，體育方面的造詣也很重要。通過這種錄取方式，可以考察出一個(gè)青年的發(fā)明力、潛力、道德水平，做到“知行合一〞，所以美國(guó)的大學(xué)可以錄取最優(yōu)秀的人才。像哈佛這樣的私立大學(xué)的錄取規(guī)范甚至是沒有成文的，這些規(guī)范就掌握在招生人員的腦子中，但極少聽說有作弊和腐敗問題。當(dāng)然，這種錄取都是以誠(chéng)信為前提條件。

如果是我們的中學(xué)教師寫推薦信，他們?cè)趺磳懀咳绻峤黄綍r(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)，這些成績(jī)會(huì)真實(shí)可信嗎？學(xué)生是否參與社會(huì)活動(dòng)，誰來作證？在中國(guó)，這些都不是可行的，所以只得拿考試成績(jī)?yōu)橐?guī)范，只看一個(gè)卷面的分?jǐn)?shù)，這導(dǎo)致應(yīng)試教育的必然存在。

我屢次加入了高考監(jiān)考工作，每次考前的發(fā)動(dòng)會(huì)都要開好幾次，領(lǐng)導(dǎo)都強(qiáng)調(diào)這個(gè)考試的嚴(yán)肅性，說這是一個(gè)“政府行為、國(guó)家意志〞，關(guān)系到“社會(huì)穩(wěn)定的大局〞，我們監(jiān)考人員只有“嚴(yán)格執(zhí)法，熱情效勞〞，嚴(yán)格按照考試程序，千萬不要?jiǎng)?chuàng)新。森嚴(yán)的考場(chǎng)，煩瑣的程序，省市各級(jí)派出監(jiān)督檢查團(tuán)，公安部門出動(dòng)、如臨大敵，調(diào)動(dòng)大量的人力物力，強(qiáng)調(diào)關(guān)系每個(gè)考生進(jìn)考場(chǎng)都有進(jìn)行金屬探測(cè)，還有手機(jī)信號(hào)屏蔽和耳機(jī)探測(cè)，靡費(fèi)大量的資財(cái)，為了讓考生像機(jī)器一樣嚴(yán)格守紀(jì)。高考本質(zhì)上不過對(duì)“人才〞選拔，值得這么興師動(dòng)眾嗎？我們的青少年從小就接受愛國(guó)教育，難道不應(yīng)該對(duì)國(guó)家誠(chéng)信嗎？?jī)H高考的組織形式看，就從一個(gè)側(cè)面表明誠(chéng)信根本是蕩然無存的。

中學(xué)的老師們?cè)诮逃龑W(xué)生考試不作弊的時(shí)候，學(xué)說“平?？荚嚦u算什么本領(lǐng)，有能耐高考使〞，言外之意是，高考時(shí)你想作弊算你有本領(lǐng)，但你辦不到。我不否定，在各類考試中高考是最嚴(yán)肅的，作弊已經(jīng)很難，但其他類型的考試，如成人高考、各種學(xué)歷考試，是什么情況誰大家都分明很，有的甚至卷子可以拿到場(chǎng)外找人做。有人稱這些考試為“文憑超市〞，濫發(fā)文憑，也叫“真的假文憑〞。

我看過一篇文章，說日本的大學(xué)生考試不需要監(jiān)考，幾乎沒有人敢作弊，因?yàn)樽鞅椎谋惧X太高，一旦發(fā)現(xiàn)，會(huì)記入他的誠(chéng)信記錄，以后別說就業(yè)，連信貸都會(huì)受影響，一輩子就根本完了。據(jù)說在德國(guó)，寫論文如果有抄襲會(huì)受到法律的懲辦。在興旺國(guó)家，他們的大學(xué)都是“寬進(jìn)嚴(yán)出〞，而我們是“嚴(yán)進(jìn)寬出〞，正好背道而馳。“寬進(jìn)嚴(yán)出〞根底就是一種誠(chéng)信。如果我們的高校也“寬進(jìn)嚴(yán)出〞，不可想象的，如果“寬進(jìn)〞，讓誰進(jìn)呢？而中國(guó)大學(xué)管理卻是比擬渙散的，學(xué)生很容易拿到一紙文憑，除極個(gè)別情況外，幾乎全部都能畢業(yè)——這也是不誠(chéng)信的表現(xiàn)。

實(shí)行大學(xué)自主入取是防止高考弊端的最好做法，但如果把入取權(quán)完全下放到大學(xué)，則后果可以想象，局面恐怕就無法掌控了，有錢人、掌權(quán)者，他們的子女都進(jìn)清華北大了，因?yàn)橹袊?guó)是一個(gè)關(guān)系網(wǎng)社會(huì)、人情社會(huì)，則將會(huì)更加不公平。“自主招生〞雖然名額越來越多，但這也不能解決問題。中學(xué)有方法，“上有政策，下有對(duì)策〞，并不能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，甚至?xí)又貙W(xué)生的負(fù)擔(dān)，因?yàn)閷W(xué)生要考各種證書，要加入各種奧賽。

我所知道的是，在高考這個(gè)總指揮棒下，學(xué)生從早到晚都在教室里學(xué)的除了幾本教材外，還有大量的參考書，配套的學(xué)習(xí)資料，每天都給學(xué)生印發(fā)大量的試題，重復(fù)而機(jī)械，就像科舉時(shí)考的?四書五經(jīng)》，但用來闡釋?四書五經(jīng)》的書卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于它本身。學(xué)校以“嚴(yán)〞為本，如何把學(xué)生拴在教室里，讓他們毫無個(gè)人自由，像囚犯一樣，這所學(xué)校就是好學(xué)校。他們沒有絲毫開展興趣與愛好的時(shí)間，每天在教室里待十幾個(gè)小時(shí)，背記、做題。

而更嚴(yán)重的問題，幾乎從小學(xué)到高中完全是克隆高考的模式，連考試卷子的式樣，都要模擬，高考成了教育的總指揮棒，不答應(yīng)有不同的聲音。在如此教育模式下，學(xué)生嚴(yán)重同質(zhì)化，失去人的個(gè)性。高考要的是一個(gè)全才，不許偏科，分?jǐn)?shù)已經(jīng)異化為一種升學(xué)工具，并不代表一個(gè)人的素質(zhì)與能力。因此我不認(rèn)為北大清華所入取的“狀元〞就是出類拔萃的。

有些人總是認(rèn)為高考是最公平的，用唯一的分?jǐn)?shù)這個(gè)統(tǒng)一的尺度來衡量，這樣不分貧富貧賤。這只是一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)，沒有看到高考給青少年帶來的極大危害，也讓他們公平的承受教育考試制度的極大弊端，高考在弊端就在統(tǒng)一考試、統(tǒng)一入取，全國(guó)統(tǒng)一、全省統(tǒng)一、幾乎是“一考定終身〞。教無定法，人才的選拔也沒有過一個(gè)模式，一個(gè)人知識(shí)、個(gè)性、發(fā)明力、潛力、獨(dú)立思考的精神，如果用幾紙考卷來衡量，必然