二年級下冊數(shù)學教案-5.1 輕與重 ▏滬教版

輕與重教學目標：【知識與技能】1、知道物體的輕重比較可以數(shù)值化。2、認識數(shù)值化的好處?！具^程與方法】通過實物的操作，學習比較的方法?！厩楦小B(tài)度與價值觀】通過親身體驗的過程，激發(fā)對輕重比較的興趣。【教學重點】知道物體的輕重比較可以數(shù)值化?！窘虒W難點】使物體輕重比較數(shù)值化。教學過程：一、復習導入1、師：小朋友，上節(jié)課我們比較物體輕重的時候，認識了哪個新朋友？（生：簡易“天平”。）2、師：現(xiàn)在讓我來比一比剪刀和橡皮誰重誰輕，用什么方法？（生：用手掂一掂可以知道剪刀重。）3、師：那我們比較橡皮和鉛筆呢？（生：可以用簡易“天平”來比一比。小結：師：比較物體的輕重，我們有時用手就能感覺出來，有時借助簡易“天平”來進行直接比較，有時還可以有別的辦法，你們想知道嗎？今天，就讓我們繼續(xù)來學習物體的比較。板書課題：比較二、探究新知（一）給文具排序：1、師：現(xiàn)在老師拿出剪刀、橡皮、鉛筆、尺和膠水？請你估計一下，如果我們要把這些東西按從輕到重的順序排出，你大概需要排多少次呢？（生：可能要比好多次呢）2、師：那多麻煩呀，有什么簡便的方法嗎？生討論交流。3、師：實際上，我們可以通過雙色片來測它們的輕重。4、指導用雙色片進行比較：請學生根據(jù)課件的演示，填寫表格，得出物體的輕重。物品雙色片數(shù)輕重次序固體膠鉛筆橡皮剪刀直尺（二）小結：像這種轉化成數(shù)值來比較物體輕重的辦法就叫做“間接比較”。（補充板書：間接比較）多種物體進行比較輕重時，間接比較比直接比較要方便。三、鞏固練習（一）給書本輕重排序？1、請學生利用簡易“天平”來給語文書、數(shù)學書、英語書等排序，誰最重，誰最輕。2、小組學生兩兩合作完成，教師巡視檢查指導。3、小結。（二）判斷這種方法正確嗎？出示比較的幾張圖片：1）、雙色片換成了同樣的五角硬幣。2）、雙色片換成了大小不同的小石子。1、師：現(xiàn)在我們這樣比較，你看怎樣？2、生看圖討論。3、學生反饋結果。生：第一題比較的方法是正確的，雙色片可以換成同樣重量的五角硬幣進行間接比較。但是第二題的比較方法是錯誤的，大小不同的小石子因為重量不同不，所以就不能了進行比較了。4、教師小結：間接比較時，借助的數(shù)值化物品必須是相等重量的物品。四、拓展新知（一）小組合作。比一比，誰的玩具最輕，最重？1、師：按照玩具從重到輕的順序，寫出小組同學的名字。2、師：你比了幾次，才得到這個順序的？學生討論，交流。3、小結：我們比較物體的輕重時，一定要借助順序關系的傳遞性。兩兩比較不能遺漏也不要重復。（二）看圖片比較四個物體的輕重。（旁邊是同樣大小的立方體，結合二上的知識點，可增加學生的知識面