《幼兒園的教育》的心得體會范文匯總5篇

《幼兒園的教育》的心得體會范文匯總5篇

《幼兒園的教育》的心得體會篇1

閱讀《和孩子一起跳舞》這本書后不禁為自己的淺薄而感到慚愧，說究竟，我還是不了解孩子，還是缺乏理論的奠基。此時，我想到前輩們給我的忠告：多看書，多積淀。暑期有幸閱讀了《和孩子一起跳舞》一書給了我許多啟迪。

日常教學(xué)中，班里時不時的有一些“小淘氣鬼”，他們有意無意的惹出一些小麻煩，犯一些小錯誤。有些孩子經(jīng)過教育后能夠很好的改正，可有的的孩子卻是“屢教不改”。遇到這些問題，我經(jīng)常感到苦惱：“這些孩子，怎么是這樣的啊？”我經(jīng)常感到焦急，有時“恨鐵不成鋼”甚至感到生氣。

現(xiàn)在重新想來，這些問題的產(chǎn)生很有可能是正?，F(xiàn)象，《允許孩子們在行為的反復(fù)中學(xué)習(xí)與成長》就給了我一個很好的答案，孩子們就是在這些行為的反復(fù)中學(xué)習(xí)和成長起來的。在這個過程中教師肯定用寬容的心對待孩子，教會孩子正確的方式，強(qiáng)化孩子良好的行為。而從教學(xué)方式上講，有時采納一些“懲處教育”，或許效果更好。

如今這個社會提倡表揚(yáng)教育，許多孩子在社會和家長們的細(xì)心愛護(hù)下自尊心越來越脆弱。許多孩子經(jīng)不起教師的一點(diǎn)批判，還有的孩子由于教師一句不經(jīng)意的言語而哇哇大哭。莫非懲處教育真的就那么不行采納嗎？記得在汪鳳炎教授的教學(xué)中曾經(jīng)談到懲處教育的兩個積極的功能：一是矯正功能；二是威懾功能。矯正功能：孩子們犯了錯誤往往不止到自己錯在哪，經(jīng)過懲處，可以幫忙他們矯正錯誤；威懾功能：對于其他人起到威懾的作用，也就是我們所說的“殺雞儆猴”。而懲處也存在肯定弱點(diǎn)：（1）它并不能去除不良反響或使不良反響不再存在，而只是使某種不良行為削減或延緩發(fā)生；

《幼兒園的教育》的心得體會篇2

最近一段時間我發(fā)覺班上有幾個孩子，愛從家里帶一些零零碎碎的東西入園，有時還是一些擔(dān)心全的小東西，如珠子，鞭炮，火柴等。集體活動時他們不但不參加，還召集四周的小朋友玩他們的東西。特殊是舒心，我給他說過許多此，叫他不要帶來，他就是不聽，也曾沒收過他的東西，還是不管用，莫非就沒有別的方法了嗎?

今日早上，舒心的媽媽對我說：“李教師，她感冒了，我叫她不要來幼兒園，但她肯定要來，請你多關(guān)注他，發(fā)覺有什么不對的就給我打電話?！蔽也粫r的走過去詢問她舒適嗎?要喝水嗎?一會兒摸摸她的頭，看看燙不燙。孩子見我對他這樣關(guān)懷，滿臉高興。

中午休息時間，當(dāng)孩子們躺下時，我開頭來回巡察給他們蓋被子，來到舒心的身旁,發(fā)覺窗戶是開著的，外面天氣很冷。我輕輕地關(guān)上窗子，伏在舒心的耳邊靜靜地說：“今日天氣冷，開窗睡覺簡單感冒，以后不能開窗睡覺知道嗎?”“嗯，知道了?！焙⒆有÷曊f。時間一分一秒地過去，很多孩子都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，只有舒心還在那里瞪著他的大眼睛，一點(diǎn)睡意都沒有。我小聲問：“舒心，睡不著嗎?”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳悄闫饋戆?”“不，我怕影響別人?！薄澳沆o靜地走出去，就不會影響別人了?！薄敖處熌阏婧?，我以后聽話，再也不帶危急東西來幼兒園了”舒心邊走邊說。

看著舒心的背影，我思緒萬千，這不是我始終想要但用批判教育不管用的結(jié)果嗎?是什么東西讓孩子變化這么大呢?是愛，是我對孩子的愛讓他感動，是我對他的關(guān)心讓他受到感染。所以說要教育好孩子就必需先愛孩子。

《幼兒園的教育》的心得體會篇3

3.告知孩子們當(dāng)他們無法逃脫時該呆在哪里，如何讓消防員準(zhǔn)時找到他們，等等。我們還可以依據(jù)孩子的年齡教他們更多的消防學(xué)問。

4.教孩子如何彎腰和爬行，如何愛護(hù)自己。

5.教孩子熟悉一些火災(zāi)信號，讓他們知道什么是緊急出口，什么是疏散方向，什么不能玩，什么是危急品等。

6.教小朋友如何撥打火警號碼及報告火警。

其次，父母應(yīng)當(dāng)盡力為他們的孩子樹立典范。父母是孩子最早也是最重要的啟蒙教師。在孩子的眼里，父母是他們心中的偶像和崇拜的英雄。他們的言行潛移默化地影響著孩子們。由于父母應(yīng)當(dāng)留意培育良好的生活習(xí)慣，為孩子的”學(xué)習(xí)樹立良好的典范。請勿將報紙、雜志等易燃物品靠近爐具、加熱器、加熱器等;不要無視那些正在燃燒、烘烤、沸騰和蒸騰的東西;吸煙的父母不盼望躺在床上吸煙，也不盼望把剛吸入的煙蒂扔進(jìn)垃圾桶;不要在插座上使用它們。多個電氣設(shè)備;使用液化氣或煤氣爐后，應(yīng)準(zhǔn)時關(guān)閉閥門;不得損壞公共場所的消防設(shè)施和器材。此外，父母和朋友應(yīng)留意不要帶孩子去舞廳、卡拉ok等公共消遣場所，更不要把孩子留在家里。

最終，要把握一些正確的教學(xué)方法和技巧，如玩嬉戲、講故事、實(shí)地走訪、細(xì)心發(fā)動等，從而啟發(fā)和教育孩子們把握并記住一些防火學(xué)問。

《幼兒園的教育》的心得體會篇4

入園，是寶寶從家庭走向社會的第一步，他有那么多需要適應(yīng)的問題：沒有爸爸媽媽，只有生疏的教師和同齡的小朋友；吃點(diǎn)心、玩玩具都得等待和排隊(duì)……明智的父母應(yīng)當(dāng)為孩子及早做好充分的預(yù)備，幫忙孩子更簡單、更快速地喜愛上集體生活。

功課1：心理衛(wèi)生課

任何焦慮、擔(dān)心、恐驚等不良因素都會使孩子不情愿去幼兒園。要使孩子順當(dāng)?shù)剡m應(yīng)幼兒園的生活，入園前的心理預(yù)備是首要的。

我們的目標(biāo)是讓孩子到達(dá)最正確心理狀態(tài)———

驕傲：我已經(jīng)長大了，我要上幼兒園了！

憧憬：幼兒園里可以學(xué)好多本事，還有許多小朋友一起做嬉戲，可快樂啦！

熟識：我知道幼兒園是什么樣子，做什么事情，媽媽都告知過我。

安心：爸爸媽媽很愛我，教師也會喜愛我。

經(jīng)到達(dá)這一目標(biāo)，爸爸媽媽可以做以下工作：

1.看看幼兒園的生活

參觀班級活動，觀看小朋友們的上課、玩耍；讓孩子建立起“幼兒園”的概念。讓寶寶對幼兒園會有一種期盼的心理。

2.玩玩“幼兒園嬉戲”

在家可以和孩子玩“在幼兒園上課”等模擬嬉戲。

3.交交新朋友在孩子正式入園前，最好幫忙孩子熟悉一兩個同一個班級的同伴，這樣，孩子在進(jìn)入幼兒園時，孩子的生疏感和擔(dān)心全感便會削減許多。

功課2：自理力量訓(xùn)練課

在孩子入園前，父母要調(diào)整孩子的作息，培育各項(xiàng)生活自理力量，以削減孩子入園后的焦慮和自卑。

睡眠訓(xùn)練

選擇好幼兒園后，家長應(yīng)具體了解幼兒園的作息制度，如：早上入園時間、上下午吃點(diǎn)心的時間、午餐時間、午睡時間等，然后在入園前的兩三個月中逐步把孩子在家的作息習(xí)慣調(diào)整到與幼兒園全都。主要包括：早睡早起、每天午睡、獨(dú)立入睡。

吃飯訓(xùn)練

1、自己吃飯

不給孩子喂飯，鼓舞孩子自己吃。多鼓舞，急躁些，可以讓孩子對自己產(chǎn)生信念。

2、固定時間和地點(diǎn)

吃飯時間要固定，而且要求孩子肯定要坐在餐桌旁吃飯。不能邊看電視邊吃飯或邊玩邊吃，吃飯的時候不能隨便走動。

3、不偏食不挑食

家長要鼓舞孩子對各種不同的食物都情愿嘗試，并適當(dāng)吃一些較硬的或纖維較粗的食物。

如廁訓(xùn)練

有的幼兒園使用的是蹲坑，假如孩子沒用過，就得事先以嬉戲的形式進(jìn)展訓(xùn)練：在平地上擺兩塊磚，間隔肯定距離，和孩子競賽上、下、蹲下、起來的動作，并漸漸加寬兩塊磚中間的距離和高度。然后訓(xùn)練孩子雙腳踩在磚頭上站立、脫下褲子下蹲、站起來拉上褲子等一系列動作。

自己穿脫衣服、鞋子

1、熟悉衣服教孩子熟悉自己的衣服（必要的話，在衣服上縫上名字），分清上下、前后、左右。

2、穿脫衣服

孩子到幼兒園穿的衣服和鞋肯定要舒適、便利脫穿，如：寬松的、有松緊帶的褲子，前面系扣的衣服，套衫的領(lǐng)口要松一些，鞋子最好選擇有松緊帶的。假如穿脫過于繁瑣，會給孩子增加許多困難，另外孩子還會由于穿得比別人慢而自尊心受挫。

大聲清晰地表達(dá)自己

在口渴時會向成人要水喝，或自己主動去喝水。

身體不舒適時會說出或用手指出詳細(xì)的地方（例如：頭痛、肚子痛等）。

告知孩子憋便的害處，消失便意時，要準(zhǔn)時告知教師，萬一已經(jīng)便出，也要告知教師，讓教師幫忙換褲子。

功課3：預(yù)備入園禮物

與孩子一同預(yù)備上幼兒園時所需的衣服和用品，可以增加他去幼兒園的意愿書包：

帶孩子一起去商店挑一個得意的小書包，在書包外表繡上或?qū)懮虾⒆拥拿?，利于教師識別。

《幼兒園的教育》的心得體會篇5

在日常帶班過程中，我總是將幼兒的安全放在第一位，時刻不敢掉以輕心?，F(xiàn)簡潔小結(jié)我的一些做法。

首先，應(yīng)讓孩子們知道一些簡潔、根底的安全常識，具有肯定的安全意識。教會孩子們一些根本的自我愛護(hù)方法。我會通過故事、詩歌、安全教育視頻等，幫忙孩子們理解并獲得肯定的安全學(xué)問。

其次，培育幼兒良好的班級常規(guī)。無法規(guī)不成方圓，嬉戲有嬉戲規(guī)章，上下樓梯也有規(guī)章，漫步、走路有規(guī)章，吃飯、喝水、上衛(wèi)生間都有規(guī)章等等，時時刻刻將這些規(guī)章細(xì)致化、生活化，讓幼兒自覺遵守，養(yǎng)成習(xí)慣。

再次，發(fā)動全班小朋友相互提示、相互監(jiān)視，不做危急的動作，不做危急的事情。如班級里的“小班長”，他的主要任務(wù)就是幫助教師維持班級日常秩序，保證班級活動的正常進(jìn)展。這在肯定程度上促進(jìn)了良好秩序的形成。

另外，教師組織活動時，特殊是生活活動和戶外活動時，更應(yīng)留意參與活動的人數(shù)不要太多，可以實(shí)行分組分批進(jìn)展，避開因空間有限而人數(shù)又許多的狀況下，發(fā)生擁擠碰撞的現(xiàn)象。

除了要愛護(hù)幼兒的人身安全，作為教師還應(yīng)關(guān)注幼兒的心理