《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計(jì)

《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計(jì)

《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.識(shí)字15個(gè)，寫字7個(gè)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟玩具也是有生命力，要珍愛自己的玩具。

3.學(xué)習(xí)在閱讀中積存詞語。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.通過讀詩，體會(huì)“我”在和玩具小熊一起玩時(shí)的時(shí)間多么歡樂。

2.識(shí)字和寫字。

三、教學(xué)預(yù)備：

教師預(yù)備：一些模型紙玩具。

學(xué)生預(yù)備：生字卡，自帶玩具(玩具上標(biāo)有玩具的名字)。

四、教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)(略)

一、教學(xué)內(nèi)容：

感知課文，自主識(shí)字，練習(xí)朗讀。

二、教學(xué)過程：

(一)激趣導(dǎo)入：

從小到大，你肯定有許多玩具，能跟大家介紹一下自己的玩具嗎?有位小姑娘給我們帶來了一個(gè)她特殊喜愛的玩具，我們一起來看一看。

(二)初讀感知課文，自主識(shí)字。

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，遇到不熟悉的字用筆畫下來。

2.請(qǐng)聽課文錄音，留意生字的讀音。

3.自由讀課文，自主識(shí)字(盡可能用自己常用的方式解決，并多讀幾遍。)

4.小組合作，熟悉生字及詞語。

5.小組匯報(bào)，溝通最好的識(shí)字方法。

6.嬉戲檢測(cè)：“開火車”認(rèn)讀生字。(鼓舞學(xué)生組不同的詞。)

(三)再讀課文，看看哪些詞語的意思還不明白，聯(lián)系上下句想一想，或者和同學(xué)爭(zhēng)論爭(zhēng)論。

(四)指導(dǎo)寫生字。

其次課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

賞讀課文，體會(huì)小朋友和玩具小熊一起玩的時(shí)間多么歡樂。

二、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

認(rèn)讀生字新詞：絨毛屁股補(bǔ)丁印象當(dāng)乖乖技術(shù)喊疼驚異任憑旁邊求二年級(jí)

(二)賞讀體驗(yàn)：

1.請(qǐng)同學(xué)們翻開書聽教師朗讀第一節(jié)詩歌。

(1)請(qǐng)大家閉上眼睛想一想：你看到了一只怎樣的絨毛小熊?

(鼓舞學(xué)生用自己的語言來表達(dá))

(2)學(xué)生有感情地朗讀。

2.四人小組合作學(xué)習(xí)其次節(jié)詩歌。

(1)請(qǐng)位同學(xué)朗讀課文。(鼓舞學(xué)生把自己當(dāng)成來讀)

(2)想一想：你讀懂了什么?知道了什么?(匯報(bào)溝通：主要是“我”和絨毛小熊度過了哪些歡樂的時(shí)間。)

(3)同學(xué)們，你們桌上都擺著自己心愛的玩具，誰來說說“它”給你帶來的歡樂?(鼓舞學(xué)生在頭腦中過過電影，回憶一下，想好的先說。)

(4)朗讀指導(dǎo);同桌賽讀，相互評(píng)價(jià)。

3.自由朗讀第三節(jié)詩歌。

(1)把自己當(dāng)成來讀，看誰讀得好。

(2)邀請(qǐng)學(xué)生就第三小節(jié)的故事跟教師表演小品;

同桌之間進(jìn)展表演，全班參加。

(3)用你們喜愛的方式有感情地朗讀課文。

三、拓展延長：

同學(xué)們，你們也都有自己特殊喜愛的玩具，誰能告知大家你是怎樣疼惜玩具的?把你最想說的話說給大家聽一聽。

《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀15個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培育學(xué)生疼惜玩具，在玩具嬉戲中培育良好的生活情趣。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

（出示課題）

二、感知課文，自主識(shí)字。

自由讀，畫誕生字詞。

聽錄音，留意不熟悉的字的讀音。

自主識(shí)字。

師出示生字詞，學(xué)生說出回生的詞，師準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)上。

開火車讀。

做“語文天地“有關(guān)習(xí)題。

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

畫出描寫小熊樣子的詞讀一讀。

從文中哪些詞語可以看出冬冬眼中小熊是最好的朋友？

你有心愛的玩具嗎？你是怎樣對(duì)待它的？

師引讀，學(xué)生齊讀。

冬冬為什么不采納媽媽的建議？（體會(huì)對(duì)老朋友的感情是無法代替的）

感情朗讀。

分組競(jìng)賽讀。

四、延長表達(dá)

玩具伴隨我們長大，把你和玩具的故事寫下來。

五、指導(dǎo)書寫，生字組詞。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、以讀促寫，讓孩子仿寫自己最喜愛的玩具。

2、教會(huì)孩子疼惜自己的玩具。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理清文章的構(gòu)造，有助于孩子仿寫。

2、課堂上讓孩子多說。

教學(xué)難點(diǎn)：仿寫

教學(xué)過程：

一、談話引入：孩子們，今日你們都帶了什么玩具來學(xué)校？留意啦，要說清晰珍寶的名字和形狀哦！

二、學(xué)習(xí)課文：

1、自由朗讀課文，想一想：的珍寶叫什么名字？它長得什么樣？

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三小節(jié)，想一想：

①“我”和小熊發(fā)生過哪些好玩的事情？（“我”給小熊打針，“我”給小熊上課，“我”拉著小熊處處走）

②你和你的珍寶之間發(fā)生過什么好玩的事情嗎？

3、齊讀第五、六小節(jié)，想一想：

①“我”為小熊做了什么？

②你是怎么疼惜你的玩具的？

三、寫作：

1、請(qǐng)學(xué)生口頭作文，說說自己最喜愛的玩具。

2、書寫。

3、展現(xiàn)優(yōu)秀作文。

板書：

絨毛小熊

小熊的形狀

好玩的事情

我們是朋友

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一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)1個(gè)多音字“當(dāng)”，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀這首小詩，培育學(xué)生對(duì)生活的喜愛。

3、體會(huì)自己與寵愛的玩具在一起的歡樂。

二、教學(xué)預(yù)備學(xué)生帶上自己最喜愛的玩具。

三、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）談話引入

1、導(dǎo)：你有哪些玩具，能給大家說說自己最喜愛的玩具嗎？

2、學(xué)生給大家介紹自己最喜愛的玩具。

3、導(dǎo)：今日我們將要學(xué)習(xí)的這首小詩里就寫了一個(gè)非常得意的玩具。板書課題：絨毛小熊。

4、齊讀課題。

5、熟悉“絨”字。

指導(dǎo)學(xué)生比擬“戎”和“戒”，提示學(xué)生留意“絨”字的中間是一撇。

（二）初讀課文，隨文識(shí)字

1、讓學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文，一邊讀一邊勾誕生字詞語。

2、出示生字詞語，請(qǐng)小教師領(lǐng)讀。

留意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻韻、輕聲。

3、讓學(xué)生再讀課文，提出要求：讀準(zhǔn)字音，一邊讀一邊標(biāo)出每個(gè)小節(jié)的序號(hào)。

（三）檢查自讀狀況

1、指名答復(fù)：課文共有幾節(jié)？

2、抽讀4個(gè)小節(jié)。要求：其他同學(xué)仔細(xì)聽，留意生字的讀音。

3、師生共同評(píng)價(jià)。

4、全班齊讀。

（四）合作識(shí)字

1、出示較易識(shí)記的生字：丁、旁、驚、訝、補(bǔ)，鼓舞學(xué)生合作識(shí)字：可運(yùn)用字加字、換偏旁、數(shù)筆畫、編兒歌、出謎語、講故事等多種識(shí)字法。

比擬“乘”字和“乖”字。

提示學(xué)生留意：“補(bǔ)”字的部首是衣字旁。

2、開展識(shí)字競(jìng)賽：比一比誰的生字讀得又快又準(zhǔn)。

3、指導(dǎo)書寫。

教師在田字格里示范書寫“旁”字，留意提示學(xué)生“旁”字下面的“方”的橫要寫在橫中線上。

學(xué)生練習(xí)書空自己認(rèn)犯難寫的生字。

學(xué)生在本子上練寫，教師巡察個(gè)別指導(dǎo)。

教師相機(jī)指導(dǎo)。

（五）作業(yè)設(shè)計(jì)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、練習(xí)書寫這一課的生字。

其次課時(shí)

（一）讀課題，質(zhì)疑激趣

1、板書課題，齊讀。

2、導(dǎo)：讀了課題，你最想了解什么？

3、學(xué)生質(zhì)疑。

4、教師相機(jī)進(jìn)展教學(xué)調(diào)整。

（二）朗讀感悟，理解課文

1、學(xué)生自由輕聲讀課文，邊思索：這個(gè)絨毛小熊是什么樣的？

學(xué)生讀后匯報(bào)：這是一個(gè)很舊的，打著補(bǔ)丁的亂蓬蓬的小熊。

2、自選一個(gè)小節(jié)來讀，邊讀邊想：“我”和絨毛小熊之間發(fā)生了哪些好玩的、難忘的事情？

學(xué)生匯報(bào)溝通。

3、同桌一起讀讀課文，爭(zhēng)論：從哪些地方可以看出“我”特別喜愛這只絨毛小熊？

指名匯報(bào)溝通。

4、導(dǎo)：聽了“我”和小熊的故事，你喜愛上了這只絨毛小熊了嗎？（喜愛）帶著你對(duì)絨毛小熊的寵愛讀讀這首小詩吧。

5、學(xué)生自己選擇最喜愛的一個(gè)小節(jié)朗讀給小組同學(xué)聽，小組內(nèi)推選出一位讀得最棒的同學(xué)，和其他小組比一比，看誰讀得最有感情。

（三）聯(lián)系生活，體會(huì)樂趣

1、自由爭(zhēng)論：介紹自己和玩具之間好玩的故事，說說自己和玩具在一起度過的歡樂時(shí)間。

2、讓學(xué)生再一次有感情地朗讀課文。

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)

1、有感情地朗讀課文。

2、把自己和玩具的故事寫下來。

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教學(xué)目標(biāo)

根底性目標(biāo)

1、熟悉本課15個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

進(jìn)展性目標(biāo)

了解兒童的玩具世界，是他們生活世界的一個(gè)重要局部，體會(huì)玩具的奇妙和與玩具的感情。

教學(xué)活動(dòng)過程

設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)隨筆

一、引入：昨天教師布置了三個(gè)自學(xué)問題，同學(xué)們都完成了嗎？（出示黑板）

1、想方法讀準(zhǔn)生字的讀音，把課文讀正確。

2、你覺得這首詩怎么樣？

3、收集有關(guān)玩具的學(xué)問。

二、正確讀全詩，初步感知全詩內(nèi)容

1、自由讀全詩，做到不加字，不減字，不錯(cuò)字。

2、同桌互讀課文，讀后相互評(píng)議。

3、請(qǐng)四位同學(xué)讀這首詩，其余同學(xué)仔細(xì)聽，看他們是不是讀正確了。

4、出示生字進(jìn)展認(rèn)讀。

5、你覺得他們讀得怎么樣？我們?cè)僮约鹤x一讀，爭(zhēng)取讀正確。

6、我們輕聲把這首詩一起再讀一讀好嗎？

三、理解朗讀全詩

1、你覺得這首詩怎么樣？我們?cè)僮x一讀這首詩有什么樣的感覺？

2、詩里講了玩具小熊的什么樣子呢？在書上把他們畫出來。

3、我們先看玩具熊的樣子，自由讀其次節(jié)詩，（創(chuàng)設(shè)情景）找出小時(shí)候的情形，用……表表出來（出示掛圖）

4、閉上眼睛想象，輕聲讀。

5、絨毛熊在你的小時(shí)候你都把他當(dāng)做了什么？你喜愛他嗎？

6、讓我們想象當(dāng)時(shí)的情景，夸夸絨毛小熊帶給你的歡樂，你感謝他嗎？自己讀讀。這首詩，你能加上動(dòng)作讀這首詩嗎？會(huì)背的可以不看書，看誰讀的最投入。

7、根據(jù)上節(jié)的方法來讀一讀其次節(jié)詩，并和同桌說一說。

8、誰來說一說他在我小的時(shí)候所給的歡樂？他怎么做的？我是又怎么做的？結(jié)合讀。（創(chuàng)設(shè)情景）

9、這節(jié)詩怎么讀呢？誰來說一說？

10、媽媽對(duì)我的玩具是怎么說的？

11、我又是怎么做的？誰來說一說。

12、我們來讀讀這首詩，你想怎么讀就怎么讀。

13、（出示其次個(gè)問題），你覺得這首詩怎么樣？現(xiàn)在談?wù)勀阕x這首詩的感受。

14、教師小結(jié)：是的，這的確是一首特別美、特別好玩的詩，你能把你的感受讀出來嗎？你可以坐著讀，可以站著讀，也可以做動(dòng)作讀，想怎么讀就怎么讀。

四、拓展閱讀

1、誰情愿把自己的想法介紹給大家？

2、（出示圖片）讓學(xué)生觀看，和同學(xué)們一起爭(zhēng)論爭(zhēng)論，“我“與絨毛小熊有什么關(guān)系？這個(gè)練習(xí)重在讓學(xué)習(xí)回憶一下自己完成自學(xué)題的狀況通過學(xué)生的讀和教師的創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生理解課文內(nèi)容體會(huì)“我”多么愛和他在一起和“我倆度過了數(shù)不清的歡樂時(shí)間”。通過拓展閱讀，使學(xué)生更能了解“我”與絨毛小熊的關(guān)系，體驗(yàn)人物的思想感情。

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教材簡(jiǎn)析：

《絨毛小熊》是二年級(jí)上冊(cè)第十四單元的”一篇主體課文。這首兒童詩以親切而富有童趣的語言敘述了“我”與絨毛小熊共度的歡樂時(shí)間。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀力量。

2、運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字，把握多音字“長”。

3、積存“補(bǔ)丁、亂蓬蓬、印象、身旁、數(shù)不清、高超、處處、驚異、任憑、親切”等詞語。

4、從閱讀中感受樂趣，想象嬉戲情景，聯(lián)系生活實(shí)際理解課文內(nèi)容，感受絨毛小熊給“我”帶來的歡樂。激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的喜愛和珍惜。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、培育學(xué)生自主、合作的力量和口頭表達(dá)力量，引導(dǎo)學(xué)生把握本課的生字、新詞。

2、通過有層次的反復(fù)讀課文體會(huì)“我”和絨毛小熊度過的歡樂時(shí)間以及“我”對(duì)絨毛小熊難以割舍的情感體驗(yàn)。

教學(xué)預(yù)備：詞語板塊、自帶玩具

教學(xué)時(shí)間安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

（演唱：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。）

1、同學(xué)們，你們知道嗎?歌中的小熊今日也來到了我們中間，它就是“絨毛小熊”，（板書：絨毛小熊）熟悉“絨”。

2、看到課題，你想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)知道些什么呢？（絨毛小熊是什么樣子的？它好玩嗎？）

二、讀通課文，隨機(jī)識(shí)字。

1、用自己喜愛的方式讀課文，圈誕生字新詞。（遇到不熟悉的字用猜一猜的方法）

2、小組合作讀課文。（不熟悉的字相互請(qǐng)教，或者查字典）

3、指認(rèn)新詞：補(bǔ)丁、亂蓬蓬、印象、身旁、數(shù)不清、高超、處處、驚異、任憑、親切

4、聽教師讀課文，留意生字的正確讀音。

三、理解課文，感悟“我”和小熊之間的感情。

1、匯報(bào)課題質(zhì)疑：絨毛小熊是什么樣子的？

隨機(jī)指導(dǎo)“補(bǔ)丁、亂蓬蓬、”，選擇其中的一個(gè)詞語造句。

2、提問：這么舊的小熊我為什么那么喜愛呢？我和小熊玩過哪些嬉戲？隨機(jī)指導(dǎo)“數(shù)不清、高超、一本正經(jīng)”

3、當(dāng)媽媽要把這只又臟又舊的小熊仍掉時(shí)，我是怎么做的？（隨機(jī)指導(dǎo)：驚異、親切）

4、小結(jié)：是啊，老朋友怎么能任憑扔掉呢？雖然絨毛小熊很舊了，可是它仍舊是“我的珍寶”，足以見出，他們之間是多么親切！

四、拓展延長。

孩子們，你有過玩具嗎？你能向你的好朋友介紹一下你的玩具朋友嗎？你和它肯定也一起度過許多歡樂的時(shí)間，向大家說一說。信任你也能說得很好！

1、同桌溝通自己的玩具朋友。

2、上臺(tái)說說自己和玩具之間的歡樂時(shí)間。

小結(jié)：是呀，是玩具朋友使我們的童年生活變得更加的豐富多彩，給我們帶來了許多的歡樂時(shí)間。所以我們要像對(duì)待朋友那樣對(duì)待它，相互信任、友愛。做一個(gè)心中有他人、心中有愛的孩子。

五、選擇作業(yè)。

1、積存今日學(xué)的新詞。

2、課外閱讀“好玩的玩具”。

3、把這節(jié)課寫到你的記事本中。

《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)

1.識(shí)字16個(gè)，寫字8個(gè)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟玩具也是有生命力，要珍愛自己的玩具。

3.學(xué)習(xí)在閱讀中積存詞語。

教具預(yù)備

小熊字卡，詞語卡片，絨毛小熊

教學(xué)過程：

（一）談話引入：

1出示圖片：孩子們你熟悉她嗎？（冬冬）

2冬冬今日來到咱們的課堂上，他要給你們講故事呢！翻開書，97，認(rèn)真聽，邊聽邊想：這是誰和誰的什么故事？（聽范讀）（生答復(fù)）

3對(duì)了，冬冬講了他和玩具——絨毛小熊之間做嬉戲的事情。（板單元詞，板課題）

4（出示小熊）今日，冬冬的珍寶——絨毛小熊也來到了課堂上，我們跟他打打招呼吧?。ㄉx課題）

（二）自讀詩歌，自主識(shí)字。

1孩子們好，今日跟我一起來到課堂上的，還有好多生詞寶寶呢！他們就藏在詩歌里，我真艷羨你們會(huì)認(rèn)字，誰能教我，遇到不熟悉的字怎么辦啊？（板：查拼猜問）

2那好吧，我們一起競(jìng)賽，看誰認(rèn)字快，讀得準(zhǔn)，不但能把詩歌讀流利，還能數(shù)一數(shù)詩歌有幾個(gè)小節(jié)好不好？（自讀文，師指導(dǎo)）

3我們請(qǐng)教師考考我們好嗎？（出示卡片，抽生教讀）

4你們真聰慧，這么快就熟悉了生字寶寶，可要是他回到課文中，你們還能熟悉嗎？（能）那我問你：這首詩有幾節(jié)？（4）你們誰能站起來，聲音洪亮的把每節(jié)讀一讀嗎？（分小節(jié)讀文，正音）

5那我再考考你們，你會(huì)讀這個(gè)句子嗎？（抽讀）

小熊當(dāng)過我的學(xué)生，我當(dāng)教師給他上課。（你發(fā)覺了嗎？這個(gè)句子里有一個(gè)多音字，讀的時(shí)候要認(rèn)真，千萬不要讀錯(cuò)了哦?。R讀

（三）細(xì)讀詩歌，逐步體會(huì)感情。

第一節(jié)

1孩子們，你們跟我的小仆人一樣能干呢！我真想和你們做朋友??！可是我又可怕你們不喜愛我。你們認(rèn)真讀讀第一節(jié)，就知道為什么了？

（她很舊，身上打著補(bǔ)丁，毛亂蓬蓬，）

亂蓬蓬還可以換個(gè)什么說法？

補(bǔ)丁是什么東西？（生說，看補(bǔ)丁理解）

補(bǔ)字怎么記？你覺得他什么地方需要提示的？區(qū)分示字旁和衣字旁

2雖然小熊很破舊，可是他卻是冬冬的珍寶，冬冬特別喜愛他，誰來讀一讀這句話？（生讀，齊讀）

其次節(jié)

1孩子們你們知道，小仆人和我在一起常常干什么嗎？（做嬉戲）

2請(qǐng)你默讀其次節(jié)，找找看，小熊和冬冬在一起做了哪些嬉戲？

（板）醫(yī)生教師小狗

3你最喜愛那個(gè)嬉戲？找出些這個(gè)嬉戲的句子，讀給大家聽一聽。

醫(yī)生：誰來和小熊做做這個(gè)嬉戲？（這個(gè)醫(yī)生看上去笨手笨腳的，小熊肯定根孩子們一樣，早就又哭又鬧了吧？）體會(huì)：從來不喊一聲疼，多么英勇的小熊啊！咱們一起讀一讀這幾句話吧！

小熊艷羨你們有本事，他也想去學(xué)本事，學(xué)——（字卡，技術(shù)），他最想學(xué)我們計(jì)算的方法——算術(shù)，又學(xué)會(huì)了治病的技術(shù)，人人都夸他—醫(yī)術(shù)高超，你猜他還學(xué)了什么？

教師：小熊那么想學(xué)算術(shù)，（讀句子），誰來當(dāng)當(dāng)教師？（板：你他1+1=）

你們?yōu)槭裁葱Π。浚ń處熃体e(cuò)了。）小熊剛剛跟大家一起學(xué)了識(shí)字，確定笑壞了吧？（體會(huì)：一本正經(jīng)。）真是仔細(xì)的小熊??！我們一起讀一讀。

小狗：你想：冬冬會(huì)帶著小熊到哪里去？（體會(huì)四處走）

《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計(jì)8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.識(shí)字15個(gè)，寫字7個(gè)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟玩具也是有生命力，要珍愛自己的玩具。

3.學(xué)習(xí)在閱讀中積存詞語。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.通過讀詩，體會(huì)“我”在和玩具小熊一起玩時(shí)的時(shí)間多么歡樂。

2.識(shí)字和寫字。

三、教學(xué)預(yù)備：

教師預(yù)備：一些模型紙玩具。

學(xué)生預(yù)備：生字卡，自帶玩具(玩具上標(biāo)有玩具的名字)。

四、教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)(略)

一、教學(xué)內(nèi)容：

感知課文，自主識(shí)字，練習(xí)朗讀。

二、教學(xué)過程：

(一)激趣導(dǎo)入：

從小到大，你肯定有許多玩具，能跟大家介紹一下自己的玩具嗎?有位小姑娘給我們帶來了一個(gè)她特殊