撫寧小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析六

撫寧小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【最全版】1：設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、華虛朋

C、伯克赫斯特

D、克伯屈

2：從解決問(wèn)題的過(guò)程來(lái)看，其首要環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺(jué)問(wèn)題

B、理解問(wèn)題

C、提出假設(shè)

D、檢驗(yàn)假設(shè)

3：學(xué)習(xí)了蘋(píng)果、梨子、香蕉等概念后，再學(xué)習(xí)“水果”這一概念，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、上位學(xué)習(xí)

D、相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)

4：某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得的分?jǐn)?shù)基本穩(wěn)定或保持全都稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

5：柏克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、班級(jí)授課

B、設(shè)計(jì)教學(xué)法

C、道爾頓制

D、分組教學(xué)

6：學(xué)校生人格進(jìn)展的主要任務(wù)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、培育自主性

B、培育勤奮感

C、培育主動(dòng)性

D、培育自我同一性

7：實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)展智力

B、培育思想品德

C、傳授學(xué)問(wèn)

D、進(jìn)展共性

8：個(gè)體表現(xiàn)出的對(duì)自己行為的掌握和調(diào)整方面的性格特征，如自覺(jué)性、堅(jiān)決性、自制力以及堅(jiān)韌性等方面的特征屬于性格的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、意志特征

B、情感特征

C、理智特征

D、認(rèn)知特征

9：假如沒(méi)有閃電，人類(lèi)將失去一位勤勞的“清潔工”。雷電交加時(shí)，大氣中的部分氧氣被激發(fā)成臭氧，淡薄的臭氧不但不臭，而且能汲取大部分宇宙射線(xiàn)，使地球表面的生物免遭紫外線(xiàn)過(guò)量照耀的危害。閃電過(guò)程中產(chǎn)生的高溫，又可殺死大氣中90%以上的細(xì)菌和微生物，從而使空氣變得更加純潔且清爽宜人。這段文字主要介紹（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、閃電的形成機(jī)制

B、宇宙射線(xiàn)對(duì)人類(lèi)的危害

C、臭氧對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)

D、閃電對(duì)地球的愛(ài)護(hù)作用

10：以下說(shuō)法中，反映當(dāng)代世界各國(guó)課程改革中所存在著的一些共同的進(jìn)展趨勢(shì)的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

B、重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化

C、重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的結(jié)構(gòu)化

D、重視力量的培育

E、重視個(gè)別差異

11：布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通爭(zhēng)論

D、關(guān)注問(wèn)題

E、行動(dòng)討論

12：測(cè)量和測(cè)驗(yàn)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的主觀推斷。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：同學(xué)所享有的受他人敬重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利指的是同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、名譽(yù)權(quán)

B、榮譽(yù)權(quán)

C、隱私權(quán)

D、人格尊嚴(yán)權(quán)

14：宋代以朱熹為代表的新儒學(xué)所汲取的思想是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、佛教和道教思想

B、法家思想和“經(jīng)世致用”學(xué)說(shuō)

C、佛教、道教和法家思想

D、佛教思想和“經(jīng)世致用”學(xué)說(shuō)

15：《論語(yǔ)·為政》指出：“道之以政，齊之以刑，民免而無(wú)恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格?！边@一觀點(diǎn)反映了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育的政治功能

B、教育的經(jīng)濟(jì)功能

C、教育的人口功能

D、教育的文化功能

16：一個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，這表明其思維具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、流暢性

B、變通性

C、指向性

D、獨(dú)創(chuàng)性

17：能直接證明門(mén)捷列夫元素周期表理論正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、倫琴發(fā)覺(jué)放射現(xiàn)象

B、居里夫人發(fā)覺(jué)鐳

C、道爾頓的成就

D、林奈的成就

18：參觀法的種類(lèi)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、預(yù)備性參觀

B、并行性參觀

C、總結(jié)性參觀

D、常識(shí)性參觀

E、教育性參觀

19：如何做關(guān)系圖?（）

多項(xiàng)選擇題

A、找出文中的主要觀點(diǎn)

B、找出次要的觀點(diǎn)或支持主要觀點(diǎn)的部分

C、標(biāo)出這些部分，并將次要的觀點(diǎn)和主要的觀點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)

D、主要觀點(diǎn)圖位于正中，支持性的觀點(diǎn)位于主要觀點(diǎn)圖的四周

20：前運(yùn)算階段兒童的思維特征是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、單維思維

B、詳細(xì)規(guī)律推理

C、思維的不行逆性

D、自我中心

21：我國(guó)宏大的教育家孔子最早把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為（）的統(tǒng)一過(guò)程。

多項(xiàng)選擇題

A、“惑”

B、“學(xué)”

C、“憶”

D、“思”

E、“行”

22：操作技能的形成可以分為以下哪幾個(gè)階段?（）

多項(xiàng)選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

23：下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)式教學(xué)就是對(duì)兩個(gè)以上班級(jí)的同學(xué)在一起進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式

B、復(fù)式教學(xué)適用于同學(xué)、教室多的狀況下教學(xué)

C、復(fù)式教學(xué)課堂老師的教學(xué)和同學(xué)的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行

D、復(fù)式教學(xué)情景下的同學(xué)的基本技能和自學(xué)力量相對(duì)較弱

24：利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來(lái)學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、類(lèi)屬學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

25：從歷史上各民族的圖騰崇拜來(lái)看，圖騰是某種社會(huì)組織或個(gè)人的象征物。在此基礎(chǔ)上形成的圖騰制度，是規(guī)范人行為層次的社會(huì)組織系統(tǒng)。正如英國(guó)學(xué)者里弗斯所說(shuō)，圖騰制度是一種社會(huì)組織制度。拉德克利夫也認(rèn)為圖騰制度為有關(guān)社會(huì)供應(yīng)了一種基本的組織原則。圖騰制度是圖騰文化的一個(gè)方面，它不僅是一種社會(huì)組織制度，而且是最早的社會(huì)組織制度。這段文字接下來(lái)可能介紹的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、圖騰制度是一種社會(huì)組織制度

B、圖騰文化的產(chǎn)生

C、圖騰制度的進(jìn)展

D、圖騰制度是最早的社會(huì)組織制度的緣由

26：同學(xué)最主要的權(quán)利是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、受教育權(quán)

B、人身自由權(quán)

C、隱私權(quán)

D、名譽(yù)權(quán)

27：同學(xué)的學(xué)習(xí)是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，同學(xué)表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)穩(wěn)定、可猜測(cè)環(huán)境的需要．屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、生理需要

B、平安需要

C、歸屬需要

D、自尊需要

29：最簡(jiǎn)單給同學(xué)在校學(xué)習(xí)帶來(lái)不利影響的認(rèn)知方式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)散型

B、抽象型

C、深思型

D、沖動(dòng)型

30：課的類(lèi)型是由（）課的種類(lèi)。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師備課時(shí)打算的

B、課的任務(wù)打算的

C、同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程打算

D、教學(xué)的階段性打算的

31：以實(shí)踐作業(yè)為主的愛(ài)好小組屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、技術(shù)小組

B、學(xué)科小組

C、藝術(shù)小組

D、體育小組

32：默多克(Murdock．D．D)的遷移率計(jì)算公式表述為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遷移率(%)＝(試驗(yàn)組成果－掌握組成果)÷(試驗(yàn)組成果＋掌握組成果)×100

B、遷移率(%)＝(試驗(yàn)組成果－掌握組成果)÷掌握組成果×100

C、遷移率(%)＝(試驗(yàn)組成果－掌握組成果)÷試驗(yàn)組成果×100

D、遷移率(%)＝(掌握組成果－試驗(yàn)組成果)÷(試驗(yàn)組成果＋掌握組成果)×100

33：老師在講課過(guò)程中聲音要嘹亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)度律

B、差異律

C、活動(dòng)律

D、組合律

34：有關(guān)操作技能的特點(diǎn)，正確的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、物質(zhì)性

B、內(nèi)潛性

C、綻開(kāi)性

D、外顯性

E、簡(jiǎn)縮性

35：（）可用來(lái)考查同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的回憶，且可將同學(xué)的猜想可能性降到最小。

單項(xiàng)選擇題：

A、選擇題

B、是非題

C、論文題

D、填空題

36：衡量人們思想品德凹凸好壞的根本標(biāo)志是道德情感。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：群體進(jìn)展的最高階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、松散群體

B、聯(lián)合群體

C、非正式群體

D、集體

38：定勢(shì)對(duì)學(xué)習(xí)遷移的作用表現(xiàn)在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有促進(jìn)作用

B、有阻礙作用

C、既有促進(jìn)作用，又有阻礙作用

D、無(wú)作用

39：現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為學(xué)問(wèn)不能回憶或再認(rèn)的主要緣由是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、無(wú)適當(dāng)提取線(xiàn)索

B、信息相互干擾

C、痕跡消退

D、壓抑

40：下列選項(xiàng)中，不屬于良好的班集體所應(yīng)具有的教育作用的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有利于形成同學(xué)的群體意識(shí)

B、有利于培育同學(xué)的社會(huì)交往與適應(yīng)力量

C、有利于訓(xùn)練同學(xué)的自我教育力量

D、有利于統(tǒng)一塑造同學(xué)的共性

41：我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制產(chǎn)生于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、漢朝

B、元朝

C、明朝

D、清末

42：學(xué)校課程應(yīng)突出體現(xiàn)社會(huì)進(jìn)展要求、兒童自身身心進(jìn)展要求與兒童身心現(xiàn)有進(jìn)展水平，以及符合老師的水平、學(xué)校的設(shè)備完善程度等客觀條件。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：兒童身心進(jìn)展有兩個(gè)高速進(jìn)展期：新生兒與青春期，這是身心進(jìn)展（）規(guī)律的反映

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

44：楊某六周歲的女兒小琳，岡身體狀況無(wú)法按時(shí)入學(xué)，楊某向當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府提出申請(qǐng)讓小琳延緩入學(xué)一年，當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府應(yīng)當(dāng)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、拒絕，小琳已經(jīng)六周歲，必需立即接受義務(wù)教育

B、批準(zhǔn)，可以延緩到七周歲入學(xué)

C、拒絕，必需延緩兩年入學(xué)

D、批準(zhǔn)，但必需多繳納一年學(xué)費(fèi)

45：英國(guó)教育家洛克的《愛(ài)彌兒》集中反映了自然主義教育抱負(fù)（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：領(lǐng)先正式使用“班級(jí)”一詞的是聞名教育家（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、埃拉斯莫斯

B、夸美紐斯

C、洛克

D、盧梭

47：在師生關(guān)系上持“老師中心論”的是以（）為代表的傳統(tǒng)教育派師生觀。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、杜威

C、洛克

D、夸美紐斯

48：練習(xí)律、效果律、預(yù)備律是（）的三大定律。

單項(xiàng)選擇題：

A、工具說(shuō)

B、聯(lián)結(jié)說(shuō)

C、認(rèn)知說(shuō)

D、人本主義

49：教學(xué)中“陵節(jié)而施”違反了人的身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、差異性

50：依據(jù)以下詩(shī)歌內(nèi)容，按描述春、夏、秋、冬的挨次排列，正確的一項(xiàng)是（）。①墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。②獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。③夜熱依舊午熱同，開(kāi)門(mén)小立月明中。竹深樹(shù)密蟲(chóng)鳴處，時(shí)有微涼不是風(fēng)。④無(wú)花無(wú)酒過(guò)清明，興味蕭然似野僧。昨夜鄰家乞新火，曉窗分與讀書(shū)燈。

單項(xiàng)選擇題：

A、①②③④

B、④③②①

C、①③②④

D、②③①④

51：語(yǔ)文課上，老師要求同學(xué)用“活潑”一詞造句，同學(xué)甲站起來(lái)說(shuō)：“李華同學(xué)在體育課上表現(xiàn)很活潑?！崩蠋燑c(diǎn)評(píng)道：“很好。”同學(xué)乙站起來(lái)說(shuō)：“河里的水很活潑?！崩蠋煶烈髁艘粫?huì)，點(diǎn)評(píng)說(shuō)：“說(shuō)水活潑不合適，這個(gè)句子不貼切?！蓖瑢W(xué)乙狐疑地坐下了。你認(rèn)為這位老師的做法有何不妥之處?（）[不定項(xiàng)選擇題]

多項(xiàng)選擇題

A、限制了同學(xué)的觀看力和想象力

B、沒(méi)有敏銳的捕獲教育細(xì)節(jié)

C、在肯定程度上抑制了同學(xué)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)

D、開(kāi)拓了同學(xué)的視野

52：復(fù)習(xí)形式多樣化、劃線(xiàn)和做筆記都是常用的復(fù)述策略。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：老師先預(yù)備預(yù)備性材料，設(shè)想教學(xué)進(jìn)程，然后呈現(xiàn)給同學(xué)，并從中抽象出新信息的教學(xué)策略屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、概念形式策略

B、先行組織者策略

C、認(rèn)知進(jìn)展策略

D、行為練習(xí)策略

54：衡量一個(gè)班級(jí)集體勝利與否的重要標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、班級(jí)文化

B、組織制度

C、分散力

D、班級(jí)管理

55：下面是某試驗(yàn)學(xué)校一名老師對(duì)同學(xué)的一則評(píng)語(yǔ)：悄悄無(wú)聲的你，總是踏踏實(shí)實(shí)地干著，拾紙屑、發(fā)本子——凡是小隊(duì)長(zhǎng)的工作，你總是搶先完成；每當(dāng)看到你高高舉起小手，大膽地發(fā)言，老師真為你興奮；帶病堅(jiān)持學(xué)習(xí)，又讓老師為你擔(dān)憂(yōu)；每次看到你難過(guò)的樣子，老師真不忍心。大家知道，你是一個(gè)要強(qiáng)的孩子。這則評(píng)語(yǔ)主要體現(xiàn)了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、定量評(píng)價(jià)

B、結(jié)果性評(píng)價(jià)

C、過(guò)程性評(píng)價(jià)

D、定性評(píng)價(jià)

56：在心理測(cè)驗(yàn)中，智力測(cè)驗(yàn)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知測(cè)驗(yàn)

B、人格測(cè)驗(yàn)

C、愛(ài)好測(cè)驗(yàn)

D、成就測(cè)驗(yàn)

57：學(xué)校教學(xué)的主要任務(wù)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、使同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能

B、進(jìn)展同學(xué)的智力、體力和制造力

C、形成良好的師生關(guān)系

D、培育同學(xué)的社會(huì)主義品德和審美情趣

E、開(kāi)發(fā)校本課程

58：現(xiàn)代教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是班杜拉。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：“這次考試失敗是由于我的運(yùn)氣不好”，這是把失敗歸因于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)部的可控因素

B、內(nèi)部的不行控因素

C、外部的可控因素

D、外部的不行控因素

60：下列電池中不能充電的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、鎳鎘電池

B、銀鋅電池

C、一般干電池

D、鉛蓄電池

查看答案

1：答案D

解析設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者應(yīng)當(dāng)是杜威的同學(xué)克伯屈。答案應(yīng)選D。

2：答案A

解析：

3：答案C

解析：

4：答案A

解析信度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)在經(jīng)過(guò)多次施測(cè)之后，所得的分?jǐn)?shù)基本穩(wěn)定或保持全都，指測(cè)量的全都性。

5：答案C

解析：

6：答案B

解析：

7：答案C

解析實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授學(xué)問(wèn)。

8：答案A

解析：

9：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】由文段首句“假如沒(méi)有閃電．人類(lèi)將失去一位勤勞的‘清潔工”’可知，文段意在強(qiáng)調(diào)的主體是閃電，因此排解B、C。接著，文段論述了閃電對(duì)人類(lèi)的作用，由此可排解A，文段并未說(shuō)明閃電是如何形成的。因此本題答案為D。

10：答案B,C,D,E

解析課程改革是教育改革的核心，課程討論與教學(xué)討論同樣重要。隨著社會(huì)的進(jìn)展，世界各國(guó)課程都有不同程度的改革，故BCDE選項(xiàng)均為共同的進(jìn)展趨勢(shì)。

11：答案A,B,C,E

解析布魯巴奇等人在1994年提出了反思日記、具體描述、溝通爭(zhēng)論、行動(dòng)討論四種反思方法。

12：答案錯(cuò)誤

解析測(cè)量與測(cè)驗(yàn)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述。

13：答案D

解析同學(xué)享有的受他人敬重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利指人格尊嚴(yán)權(quán)。

14：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】宋代理學(xué)是一種以儒、佛、道三教合一為特征的新儒學(xué)。朱熹是宋代理學(xué)的集大成者，他遠(yuǎn)紹孔、孟以來(lái)傳統(tǒng)儒家思想，繼承和改造了“北宋五子”的學(xué)說(shuō)，建立起了浩大的理學(xué)思想體系。同時(shí)，他把“道”與“理”、“太極”并列，以道補(bǔ)儒，又汲取了佛教的禁欲主義思想作為理學(xué)的核心思想，提出“存天理，滅人欲”的道德主見(jiàn)。

15：答案A

解析“道之以政，齊之以刑，民免而無(wú)恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格?！闭f(shuō)明教育是“化民成俗”的關(guān)鍵一這正是教育的政治功能。

16：答案A

解析：

17：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】倫琴發(fā)覺(jué)了X射線(xiàn)，道爾頓提出了原子論，林奈是現(xiàn)代生物學(xué)分類(lèi)命名的奠基人。B項(xiàng)居里夫人發(fā)覺(jué)鐳元素(第七周期其次主族元素)證明白元素周期理論的正確。

18：答案A,B,C

解析這是考查參觀法的劃分，參觀法一般包括：預(yù)備性參觀、總結(jié)性參觀、并行性參觀。

19：答案A,B,C,D

解析略。

20：答案A,C,D

解析前運(yùn)算階段(2～7歲)這個(gè)階段兒童的思維有如下主要特征：(1)單維思維；(2)思維的不行逆性；(3)自我中心。

21：答案B,D,E

解析孔子將學(xué)習(xí)的過(guò)程簡(jiǎn)潔地概括為“學(xué)”、“思”、“行”的統(tǒng)一過(guò)程，這是最早關(guān)于教學(xué)過(guò)程的思想。

22：答案A,B,C,D

解析心理學(xué)家通過(guò)分析操作技能形成過(guò)程中的動(dòng)作特點(diǎn)。并從實(shí)際動(dòng)身，整合了有關(guān)討論，認(rèn)為操作技能的形成可以分為操作定向、操作仿照、操作整合與操作嫻熟四個(gè)階段。

23：答案C

解析：

24：答案C

解析：

25：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】依據(jù)文中“圖騰制度是圖騰文化的一個(gè)方面，它不僅是一種社會(huì)組織制度，而且是最早的社會(huì)組織制度”可以推知文章接下來(lái)要介紹的是圖騰制度是最早的社會(huì)組織制度的緣由。故本題正確答案為D。

26：答案A

解析受教育權(quán)是《憲法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人愛(ài)護(hù)法》給予同學(xué)的最主要的角色權(quán)利。

27：答案正確

解析：

28：答案B

解析B平安需要表現(xiàn)為人們要求穩(wěn)定、平安、受到愛(ài)護(hù)、有秩序、能免除恐驚和焦慮等。例如，人們盼望得到一份安定的職業(yè)，情愿參與各種保險(xiǎn)，這些都表現(xiàn)了他們的平安需要。

29：答案D

解析：

30：答案B

解析課的類(lèi)型是指依據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分的課的種類(lèi)，見(jiàn)學(xué)習(xí)精要。

31：答案A

解析以實(shí)踐作業(yè)為主的愛(ài)好小組屬于技術(shù)小組。

32：答案A

解析略。

33：答案A

解析老師在講課過(guò)程中聲音要嘹亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是強(qiáng)度律。

34：答案A,C,D

解析操作技能具有物質(zhì)性、外顯性、綻開(kāi)性。

35：答案D

解析是非題和選擇題都有猜想的可能，而填空題猜想的可能性較低。

36：答案錯(cuò)誤

解析道德行為是衡量人們思想品德凹凸好壞的根本標(biāo)志。

37：答案D

解析：

38：答案C

解析略

39：答案A

解析現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為認(rèn)知不能回憶或再認(rèn)的緣由主要是無(wú)適當(dāng)提取線(xiàn)索，由于人的大腦就像一個(gè)貯存信息的倉(cāng)庫(kù)，會(huì)對(duì)全部的信息進(jìn)行編碼，不能回憶就是沒(méi)有找到與信息相搭配的線(xiàn)索。

40：答案D

解析ABC項(xiàng)均屬于良好班集體對(duì)同學(xué)健康成長(zhǎng)的重要性表現(xiàn)，是班集體教育作用的表現(xiàn)。

41：答案D

解析我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制是從西方引進(jìn)的。中國(guó)近代教育史上第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)是產(chǎn)生于1902年的《欽定學(xué)堂章程