交通秩序我維護(hù)實踐活動教案【高中】

交通秩序我維護(hù)實踐活動教案【高中】_秩序維護(hù)年度工作計劃

活動名稱:《我知道的交通工具》

活動領(lǐng)域：語言領(lǐng)域

活動班級：中班

活動目標(biāo)：

1、幼兒在了解馬車、汽車、火車、飛機(jī)的根底上，用語言敘述這些交通工具的名稱及特點。

2、幼兒能依據(jù)聲音的不同說出相應(yīng)的交通工具，培育幼兒留意傾聽的習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、多媒體課件;

2、暢言語音機(jī)。

活動過程：

(一)導(dǎo)入局部

師：小朋友們你們今日是怎么來到幼兒園的呢?

幼：我是爸爸騎摩托車送來的;

我是媽媽騎自行車送來的;

我是爸爸開汽車送來的;

師：小朋友剛剛說的摩托車、自行車、汽車都是不同的交通工具，我們乘坐這些交通工具時都要留意安全哦!生活中還有很多其他的交通工具，今日教師也帶來了幾個交通工具，我們一起來熟悉下他們好嗎?

(二)綻開局部

師：請小朋友認(rèn)真聽一聽，猜猜教師帶來了什么交通工具?

1、播放馬跑錄音，讓幼兒猜一猜是什么?

出示馬車的課件圖片，引導(dǎo)幼兒觀看并描述馬車的特點。

小朋友們請看這是什么?(這是馬車，馬車是馬拉的四輪車。仿照駕車時得兒，駕：的動作和聲音。)

2、播放汽車開動時的錄音，讓幼兒猜一猜是什么?

出示汽車的課件圖片，引導(dǎo)幼兒觀看描述汽車的特點。(這是汽車，汽車有四個輪子，跑的很快，幼兒仿照汽車的動作和聲音，唔唔唔，嘀嘀嘀)

3、播放火車開動時的錄音，讓幼兒猜一猜是什么?

出示火車的課件圖片，引導(dǎo)幼兒觀看描述火車的特點。(這是火車，火車有長長的身體，在鐵軌上奔馳。仿照火車的動作和聲音。轟隆隆，轟隆隆，嗚嗚嗚)

4、播放飛機(jī)起飛時的錄音，讓幼兒猜一猜是什么?

出示火車的課件圖片，引導(dǎo)幼兒觀看描述飛機(jī)的特點。(這是飛機(jī)，飛機(jī)有一對翅膀，飛得很高。幼兒仿照飛機(jī)的動作和聲音。唔唔唔)

5、教師通過猜猜我是誰的嬉戲，穩(wěn)固幼兒對四種交通工具的把握。

(1)猜一猜

嬉戲玩法：教師用暢言語音機(jī)播放交通工具的聲音，小朋友說出交通工具的名稱。

(2)演一演

嬉戲玩法：教師用暢言語音機(jī)播放交通工具的聲音，小朋友們一起來用動作和聲音來表演。

(3)我來說，你來猜

嬉戲玩法：教師說出交通工具的特點，請幼兒戴有相應(yīng)頭飾的交通工具站起來表演。

(三)完畢局部

小朋友們，咱們在教室里玩了這么久了，現(xiàn)在我們一起開著自己喜愛的交通工具去外面玩吧!

小班安全活動教案：交通標(biāo)志圖

這篇《小班安全活動教案：交通標(biāo)志圖》是小編為大家整理的，盼望對大家有所幫忙。以下信息僅供參考?。?！

活動目標(biāo)

1、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖，正確表達(dá)它們各自的作用。

2、體驗嬉戲的歡樂，樂于遵守交通規(guī)章。

活動預(yù)備

1、動畫片：交通信號燈

2、交通標(biāo)志(停車標(biāo)志、信號燈、左右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志)。

3、教具：信號燈

活動過程

1、觀看動畫片：交通信號燈

引導(dǎo)幼兒用自己的語言完整敘述，知道十字路口明顯的交通標(biāo)志叫“紅綠燈”。

2、教師引導(dǎo)幼兒設(shè)想路段的狀況，以生動的例子、形象的手勢，

啟發(fā)孩子理解標(biāo)志圖的作用。

3、教師：教師扮演交通警阿姨。，你們想不想當(dāng)一個小記者來采訪我?

引導(dǎo)幼兒從交通警的職業(yè)狀況、辛苦程度、交通手勢等不同角度進(jìn)展采訪。

4、詳細(xì)了解民警在指揮交通時有什么手勢?這些手勢告知我們哪些交通規(guī)章?

微笑立正表示對人敬重

右手掌往上，手心向外，體前平舉表示請停下

右手臂側(cè)舉，來回移動表示前行

5、請幼兒學(xué)做民警阿姨指揮交通。

6、嬉戲：過公路要看燈

幼兒分成信號燈、行人兩類角色，自由體驗生活。

(1)幼兒徒步行走在人行道上。

(2)幼兒學(xué)做開汽車狀，穿梭于公路上，面對交通標(biāo)志，正確識別，仔細(xì)開車，

最終把車?？吭谕＼噲?。

完畢活動。

大班安康活動教案《我快樂，我歡樂》

幼兒園大班安康教案：我快樂，我歡樂

【設(shè)計意圖】

生氣是當(dāng)人遇到不滿意、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實的一種心情反響。一般來說，生氣應(yīng)當(dāng)是正常的心情反響，但若幼兒遇事常常生氣，而且將生氣作為對外界的一種常常性的長久的反響，那就是不正常的行為了。常常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比擬狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)峻。因此，我設(shè)計了我快樂，我歡樂這一活動，通過多媒體、談話、嬉戲等活動，教幼兒學(xué)會用微笑去面對生活，培育幼兒的自我掌握力量。

【心育目標(biāo)】

1、教幼兒學(xué)會用積極的態(tài)度去面對生活，學(xué)會與同伴友好相處。

2、教幼兒在日常生活中學(xué)會思索解決問題的方法，知道快樂歡樂有利于身體安康。

滲透目標(biāo)培育幼兒的自我掌握力量，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定根底。

【活動預(yù)備】

1、多媒體《別來煩我》

2、微笑卡，音樂磁帶，錄音機(jī)

3、區(qū)域活動預(yù)備工作

【活動過程】

（一）《我快樂，我歡樂》教幼兒在日常生活中，學(xué)會掌握自己的心情和不當(dāng)行為。

1、師：今日來了這么多教師看小朋友做嬉戲，你們快樂嗎？來表示一下吧！（鼓掌歡送）教師為小朋友們制作了很多精致的表情卡，小朋友來看一看，上面是什么表情呀？（生氣、微笑、難過）小朋友做一做這些表情。

現(xiàn)在小朋友自己選擇你喜愛的表情，然后把它戴在脖子上。

2、教師觀看幼兒戴的是什么表情。

3、師：今日，我給小朋友們介紹一位青青的小朋友，她總是愛發(fā)脾氣、生氣，我們一起來看看，她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣好嗎？

幼兒看多媒體

看完后，教師和幼兒圍成圓圈坐好。

4、提問：

（1）小朋友喜愛青青嗎？為什么？

（2）她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢？

（3）假如是你，你會怎樣做呢？（從早晨起床開頭說起，對比例子，幼兒說自己）

（4）小朋友在日常生活中有過不快樂，或生氣的事嗎？幼兒（說一說）假如遇到不滿意的事或要求沒有被滿意，你可以用什么更好的方法解決？

（5）師：小朋友知道生氣、難過、發(fā)脾氣為什么不好嗎？你生氣的時候四周的人怎么樣？

5、師小結(jié)：

小朋友都知道任憑發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會失去許多小朋友，常常發(fā)脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運(yùn)動，不愛和小朋友交往，會影響身體安康，會得病的，生活中有許多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體安康呢？（快樂，歡樂）的心情。

（二）小朋友相互爭論一下，在你們?nèi)粘Ｉ钪校男┦亲屇銈兛鞓房鞓返氖虑槟?？（幼兒熱鬧爭論）

（1）師；你會為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們快樂呢？你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說什么？

（2）師：對，小朋友們不但要自己保持快樂，開心的心情，還要想方法讓別人感到歡樂，快樂。當(dāng)你幫忙了別人，別人的心情怎么樣，別人會怎么說？那你的心情呢？

（3）小朋友假如遇到困難或問題怎么辦？（比方：學(xué)習(xí)、嬉戲等）發(fā)脾氣，生氣能解決嗎？那怎么辦呢？

（三）進(jìn)區(qū)域活動

師：我看小朋友們爭論的又熱鬧，又快樂，今日教師又為小朋友們預(yù)備了你們平常最喜愛的活動材料。如：繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最快樂做的事，在嬉戲中與你的好伙伴共享歡樂。好，現(xiàn)在自己選擇吧！

（四）小朋友們在玩的時候心情怎么樣？有沒有遇到困難或問題，你們是怎樣解決的？

師：你們真棒，對，遇到困難或問題，想方法解決。

當(dāng)你們特別快樂的時候，你們最想干什么？（唱歌，跳舞，大聲笑）

師：小朋友知道教師送給你們的微笑卡是做什么用的嗎？就是盼望小朋友每天都是歡樂的，小朋友把你們的歡樂在微笑卡上記錄下來，也就是在上面畫一個小笑臉，我們看看誰的微笑卡笑臉多。教師就嘉獎他這個大的微笑卡好嗎？

（五）完畢

我看到小朋友們快樂的時候，客人教師的臉上也洋溢著笑容。那么我們請客人教師和我們一起唱支歌，跳個舞，共享歡樂，小朋友說好嗎？（教師，小朋友們共舞）

（六）延長活動《親子活動》《互幫互助》

嬉戲玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戲，當(dāng)父母或孩子在嬉戲過程中遇到了困難，彼此相互幫忙，體驗為人做事，幫忙了別人是開心的，也可以和孩子商議做哪些快樂的事情，進(jìn)一步培育孩子的自我掌握力量，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定根底。

幼兒園安全教案：我熟悉的交通標(biāo)志

一、音樂活動導(dǎo)入。

師：有一群鄉(xiāng)下老鼠要到城里去，我們動身去看看吧。

教師播放背景音樂——《鄉(xiāng)下老鼠》帶著幼兒進(jìn)入活動室。

師：鄉(xiāng)下老鼠來到城里，發(fā)覺有什么新穎的東西？我們熟悉這些符號嗎？讓我們來長長本領(lǐng)，學(xué)習(xí)一下城里的交通標(biāo)志吧。

二、紅綠燈圖片展現(xiàn)。

師：請小朋友們看一看，這是個什么標(biāo)志？

幼：紅綠燈

師：請小朋友來告知教師，紅燈代表什么意思？綠燈代表什么意思？

幼：......

總結(jié)：紅綠燈是生活中重要的信號標(biāo)志，告知我們紅燈停，綠燈行。

三、多媒體視頻展現(xiàn)。

師：通過這個視頻，你觀看到了哪些交通標(biāo)志？這些標(biāo)志代表了什么意思？

總結(jié)：生活中有許多標(biāo)志，告知我們這里制止干什么，可以干什么。是生活中的導(dǎo)向標(biāo)。

四、熟悉一些制止標(biāo)志。

1.教師出示小黑板——一些制止標(biāo)志。

師：這些標(biāo)志都有什么共同點？幼：

教師講解每一幅圖代表什么意思，帶著幼兒熟悉這些交通標(biāo)志。

2.出示斑馬線。

告知幼兒斑馬線的作用。并認(rèn)讀兒歌。

五、嬉戲：文明小司機(jī)

師：我們今日學(xué)習(xí)了這么多交通標(biāo)志，我們來做一個嬉戲——文明小司機(jī)。教師手拿紅綠燈，請小朋友們認(rèn)真觀看我拿的是什么燈？按信號行駛奧。評一評比一比看看誰是文明小司機(jī)。（背景音樂——《汽車開來了》）

六、完畢局部。

教師帶著幼兒隨音樂開汽車離開活動室。（幼兒教育）

中班主題活動教案《我》

幼兒園中班主題教案：我

設(shè)計理念：

在如今多元化的幼兒教育領(lǐng)域中，我認(rèn)為最富有中國特色的是田野課程。它把幼兒當(dāng)作有特別需要和興趣的個體，看作問題的發(fā)覺者與探究者，用多種方式表達(dá)熟悉和感受。注意幼兒的興趣、生活、活動的延長和聯(lián)系。因此，依據(jù)田野課程的理念，結(jié)合本班幼兒的實際狀況，設(shè)計了我這個主題，讓幼兒去面對生活，在情境中學(xué)習(xí)，來促進(jìn)幼兒各方面的進(jìn)展。

主題選擇：

中班幼兒的思維具有特有的自我中心化特點，不擅長站在別人的立場上想問題，只知道維護(hù)自己的利益和歡樂。在日常生活中，我發(fā)覺由于幼兒社會交往技能的缺乏，很簡單發(fā)生各種沖突，并且不太會解決問題。鑒于幼兒上述一些狀況，我選擇了該主題，通過一系列的活動，幫忙幼兒建立良好的人際交往準(zhǔn)則，培育幼兒的社會性。

活動目標(biāo)：

1、敬重幼兒，滿意他們的需要，鼓舞幼兒與環(huán)境互動。

2、體驗我在嬉戲、生活中歡樂的情感，幫忙幼兒正確熟悉自己。

3、供應(yīng)自由活動的時機(jī)，鼓舞幼兒通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克制困難的嘗試。

4、通過多種方式，充分利用家庭幼兒園等教育因素，來共同促進(jìn)幼兒社會性的進(jìn)展。

活動流程：

活動一：認(rèn)知活動我自己

通過熟悉自己的姓名、性別、測身高、自主繪畫等一系列手段，從而讓幼兒從多方面熟悉我的一些特征。

活動二：家園活動我的家

讓幼兒了解自己的生長環(huán)境，然后把它用繪畫的形式記錄下來，通過比擬、爭論等形式，加深對家的印象，共享共同的情感體驗。

活動三：生活活動我會

通過讓幼兒自己去做一些力所能及的事：疊被、系鞋帶從而增加幼兒的自信念以及自我表現(xiàn)力。

活動四：語言活動我喜愛

通過語言描述和肢體語言來介紹自己喜愛的人、事、物，從而進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量。

幼兒的學(xué)習(xí)活動是一個進(jìn)展中的、可以轉(zhuǎn)變的、開放的過程，依據(jù)幼兒常常在盥洗室、走廊邊講一些小隱秘這一特點，我轉(zhuǎn)變了原定教學(xué)活動的形式，更改為活動區(qū)活動靜靜話：用屏風(fēng)隔出一角，讓幼兒在這個小天地里說靜靜話，從而培育孩子交往的技能。

通過以上一系列的活動，幼兒對于我的一些特征、生長環(huán)境、興趣愛好等方面都有了肯定熟悉，并且在自信念和自我表現(xiàn)力方面都有所增加，但是合作、交往的技能還很不夠，因此，我又設(shè)計了一項社會性活動：好朋友。這是我重點要講的，設(shè)想通過這項活動來培育幼兒合作力量。在此，我設(shè)置了一個自由、寬松、開心的環(huán)境，采納音樂嬉戲的形式進(jìn)入場景，通過《小雞和熊》的故事，讓幼兒知道要相互合作，接著讓孩子分別扮演角色來進(jìn)展好朋友的嬉戲。幼兒兩人一組，一人蒙眼一人睜眼，相互幫忙，共同跨過由多只可樂罐設(shè)置的小矮墻，到達(dá)小城堡。

第一次嬉戲：失敗。小矮墻被撞翻了，請幼兒講一講怎么會發(fā)生這種狀況？有的說：他沒扶住我。有的說：他沒說清晰。再此教師引導(dǎo)孩子們綻開劇烈的爭論：怎樣才能使小矮墻不被撞倒？然后進(jìn)展其次次嘗試，結(jié)果還是失敗，再爭論、再嘗試，通過反復(fù)的嘗試來解決問題，鼓舞幼兒克制困難。當(dāng)發(fā)覺有個別幼兒能順當(dāng)?shù)赝ㄟ^時，我準(zhǔn)時讓他們來講一講：你是怎樣跨過小矮墻的，然后再讓大家一起來試一試，通過嘗試，幾乎全部的孩子都順當(dāng)通過到達(dá)了小城堡，好朋友手拉著手歡呼雀躍，在此同時既鍛練了幼兒的身體，又增加了幼兒的合作力量和交往技能，孩子的情感得到了升華，使學(xué)習(xí)成為一種享受。

活動七：采納家庭的教育因素，進(jìn)展雙休日幼兒家庭結(jié)伴嬉戲活動，讓孩子們自由地、開心地通過家庭結(jié)伴嬉戲活動，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒