教學(xué)設(shè)計(jì) 動(dòng)物與能量

動(dòng)物與能量曹春燕第一次教學(xué)設(shè)計(jì)思想：一、教材分析：《動(dòng)物與能量》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（河北人民出版社）小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊“無處不在的能量”單元的一篇探究課題。本課圍繞動(dòng)物與能量，按照從具體到抽象再到具體的順序，設(shè)計(jì)了2個(gè)活動(dòng)。課文引入部分，通過觀察、描述幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到動(dòng)物活動(dòng)離不開能量。活動(dòng)1通過分析、討論、幫助學(xué)生懂得動(dòng)物所需要的能量是通過食物獲得的，動(dòng)物在獲得食物的過程中形成了比較復(fù)雜的食物聯(lián)系，能量按照食物鏈的順序逐級(jí)單項(xiàng)地進(jìn)行傳遞或轉(zhuǎn)化。目的在于訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用系統(tǒng)的方法從整體上研究問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.能舉例說明動(dòng)物的所有生命活動(dòng)都需要能量。2.能用自己的話說出食物鏈的概念。（二）科學(xué)探究目標(biāo)1.能正確判斷動(dòng)物的哪些生命活動(dòng)需要能量。2.能正確分析每條食物鏈中的物質(zhì)和能量是怎樣流動(dòng)的。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀能通過本課學(xué)習(xí)意識(shí)到保護(hù)動(dòng)植物、保持生態(tài)平衡的重要性。（四）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)：能分析出當(dāng)?shù)赝饨缫蛩赜绊懙绞澄锞W(wǎng)中一種生物的生存時(shí)，會(huì)對(duì)食物網(wǎng)中其他的生物造成什么影響。三、教學(xué)重點(diǎn)尋找動(dòng)物所需要的能量。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1.講述：我們已經(jīng)知道植物的生長需要能量，它能利用光合作用自己制造能量。2.提問設(shè)疑：動(dòng)物的生命活動(dòng)需要能量嗎？動(dòng)物怎樣獲得能量？3.講述：今天，我們就學(xué)習(xí)一下有關(guān)動(dòng)物與能量的一些知識(shí)。板書課題：動(dòng)物與能量二、探究新知（一）判斷動(dòng)物的哪些生命活動(dòng)需要能量1.出示課件（各種動(dòng)物不同生命活動(dòng)的圖片。包括：飛翔，奔跑，生蛋，進(jìn)食，睡眠等）2.提問：圖中是什么動(dòng)物？它們在干什么？這一活動(dòng)需要能量嗎？3.學(xué)生思考后依次回答。4.根據(jù)課堂情況適時(shí)提問：老師在上課，同學(xué)們在學(xué)習(xí)，這一過程需要能量嗎？5.引導(dǎo)歸納：動(dòng)物的哪些生命活動(dòng)需要能量？6.匯報(bào)結(jié)果。7．總結(jié)：動(dòng)物的一切生命活動(dòng)都需要能量。（二）尋找動(dòng)物所需能量的來源。1.提問：當(dāng)你饑餓的時(shí)候怎樣補(bǔ)充能量？2.生回答。3.思考：動(dòng)物會(huì)以什么方式補(bǔ)充能量？4.學(xué)生舉例說明各種動(dòng)物以什么做為食物。（提示：大部分同學(xué)只能列舉出動(dòng)物吃植物或動(dòng)物吃動(dòng)物，例如羊吃草，狼吃羊等，但不能將三者聯(lián)系起來，師應(yīng)依據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生將其聯(lián)系起來。）5.小組討論：草，羊，狼之間的能量流動(dòng)。6.總結(jié)：動(dòng)植物建立了食物關(guān)系，它們之間就有了能量流動(dòng)。板書：動(dòng)植物食物關(guān)系能量流動(dòng)。根據(jù)動(dòng)物的食性把動(dòng)物可以分為什么？學(xué)生回答：肉食性動(dòng)物、雜食性動(dòng)物、草食性動(dòng)物。三、建立食物鏈概念1.我們看看這幅圖片，誰被誰吃呢？要聽請老師的問題哦。草蝗蟲青蛙蛇鷹2.引導(dǎo)食物鏈概念。a.提問：它們按照誰被誰吃的順序排列？它們之間的能量怎樣流動(dòng)？b.學(xué)生思考，匯報(bào)結(jié)果。c.課件展示。(將五者用箭頭連接起來，形成“鏈環(huán)”狀，幫助學(xué)生理解食物鏈概念)d.師適時(shí)板書鏈環(huán)鎖鏈?zhǔn)澄镦渆.將整個(gè)板書聯(lián)系起來，講解食物鏈概念。f.提問：你能用自己的話說出什么是食物鏈嗎？生可根據(jù)板書的提示自己回答。3.小組討論，總結(jié)規(guī)律。a.觀察“食物鏈”。b.提問：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？c.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：食物鏈一般從植物開始到兇猛的肉食動(dòng)物終止。4.請看《螳螂捕蟬》的故事。小組討論思考：故事中有哪幾種動(dòng)物？請把它們按誰被誰吃的順序排列起來。你能說出它們之間的能量流動(dòng)嗎?5.做游戲小組討論展示動(dòng)物卡片，讓大家猜猜，寫出一條食物鏈。四、利用原有知識(shí)，鞏固應(yīng)用1.出示《蛇與莊稼》的故事2.小組共同回憶，選一名代表陳述。3.提問：為什么蛇會(huì)和莊稼的豐收有聯(lián)系呢？5.歸納總結(jié)：食物鏈中的一個(gè)環(huán)節(jié)被破壞，會(huì)影響到整個(gè)食物鏈。6.觀看大自然和諧寧靜的圖片，引發(fā)同學(xué)們保護(hù)動(dòng)植物，保持生態(tài)平衡意識(shí)。（說明：