教學(xué)案例 認(rèn)識(shí)幾分之一

認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì)南關(guān)小學(xué)王小金【教學(xué)目標(biāo)分析】：認(rèn)知目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)“幾分之一”。2、會(huì)讀、會(huì)寫幾分之一。3、感受幾分之一所表示的意義。能力目標(biāo)：。1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手操作、比較等能力。情感目標(biāo)：1、通過(guò)折一折、拼一拼等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)并激發(fā)學(xué)生獲取信息的興趣。2、增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)探索的精神?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)分析】：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫幾分之一。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)幾分之一的意義，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。一創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。1.師：同學(xué)們，我們都知道在奧運(yùn)賽場(chǎng)上有公平、公正的裁判員，在法庭上有公平、公正的大法官，你們想做一個(gè)公平、公正的裁判員、小法官嗎？（想?。┠抢蠋熃裉炀蛠?lái)考考你們。師：同學(xué)們，你們喜歡野餐嗎？野餐時(shí)通常你們都會(huì)帶些什么好吃的呀？（生交流）師：大家準(zhǔn)備的可真多?。⌒瞧谔?，小紅和小明也相約去郊外野餐，他們也準(zhǔn)備了很多好吃的。小明說(shuō)：“咱們分了吃吧，可是要分得公平，你的可不能比我的多?！毙〖t也說(shuō)：“對(duì)，要分得公平，我的也絕不能比你的少！”同學(xué)們，你們說(shuō)，我們要怎樣分才能令他們倆都滿意呢？生：平均分。師：那怎樣叫做平均分呢？生：每人分得同樣多！師：下面要麻煩大家來(lái)幫他們分一分，行嗎？我們用擊掌的方式表示分得的結(jié)果，好嗎？（課件出示：8個(gè)雞翅，6個(gè)雞蛋，4個(gè)橘子、2瓶可樂(lè)、1個(gè)蛋糕）（圖片下方呈現(xiàn)要求——平均分成2份，每人各得多少）（1）8個(gè)雞翅,平均分給他們2個(gè)人,每人分得多少?生：（擊4下）（2）6個(gè)雞蛋,平均分給他們2個(gè)人,每人分得多少?生：（擊3下）（3）4個(gè)橘子,平均分給他們2個(gè)人,每人分得多少?生：（擊2下）（4）1個(gè)蛋糕生：有的拍有的不拍。師：咦？聲音不齊呀？我們重新來(lái)一次。師：怎么沒(méi)有掌聲了？每人分得多少個(gè)？生：每人分得半個(gè)。二、動(dòng)手操作，構(gòu)建二分之一1直觀感知，初步認(rèn)識(shí)①把1個(gè)蛋糕平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分得多少？半塊用我們以前學(xué)過(guò)的1、2、3這樣的整數(shù)還能表示嗎？這就需要數(shù)學(xué)王國(guó)里的一位新朋友來(lái)幫忙了，你想認(rèn)識(shí)他嗎？那我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它。師：把一個(gè)蛋糕平均分成兩份，每份是這個(gè)蛋糕的二分之一（板書）課件演示②指導(dǎo)讀、寫1/2想不想寫一個(gè)二分之一？伸出你的食指和老師一塊寫。師：先寫一個(gè)短橫，表示平均分，我們把月餅平均分成幾份？（2份）那就在短橫的下面寫2，表示平均分成兩份。一半是其中的幾份？（1份）就在短橫的上面寫1，表示其中的一份。師：讀的時(shí)候應(yīng)從下往上讀。讀作：二分之一。3、做二分之一師：剛才我們認(rèn)識(shí)了1/2，那你能用手中的長(zhǎng)方形紙也做出它的二分之一嗎？自己動(dòng)手折一折，把其中一份畫上陰影。師：誰(shuí)愿意上來(lái)交流一下你做的呢？你是怎樣想的呢？生：（實(shí)物提取機(jī)展示學(xué)生的作品）邊展示邊說(shuō)。師：還有其他的折法嗎？你是怎樣想的呢？師：大家仔細(xì)觀察這幾種不同的折法，為什么它們都表示這張紙的二分之一呢？生：因?yàn)樗鼈兌及堰@張長(zhǎng)方形紙平均分成2份，每份是它的二分之一。師：誰(shuí)再來(lái)完整地把這句話說(shuō)一說(shuō)？三、思維遷移，認(rèn)識(shí)幾分之一1．認(rèn)識(shí)①師：剛才我們把一個(gè)蛋糕平均分成了2份，每份就是這個(gè)蛋糕的1/2。如果把一塊蛋糕平均分成四份，每份是它的幾份之一呢？（出示）這個(gè)它指的是誰(shuí)呀？（這塊蛋糕）四分之一怎么寫呢？②組織學(xué)生折出正方形紙的。（同學(xué)們，老師這里有一張正方形，它的四分之一又該怎樣表示呢？你能先折一折，然后把它的四分之一用斜線涂上顏色嗎？行不行？好，拿一張正方形紙，先折一折，再涂一涂，開(kāi)始。）③教師巡視（先涂完的同學(xué)想一想，你是怎樣表示正方形的實(shí)物提取機(jī)展示學(xué)生的作品討論：折法不同，陰影部分的形狀也不同，為什么陰影部分都是正方形紙的1/4？④小結(jié)：不管怎樣折，只要把正方形紙平均分成4份，每份都是正方形紙的1/4。2、引出分?jǐn)?shù)，板書課題。師：像1/2、1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。（板書）無(wú)論一個(gè)圖形的形狀如何，折法有什么不同，只要把它平均分成幾份，其中的一份就是它的幾分之一，（板題）3、從生活出發(fā)，找?guī)追种唬ㄏ胝J(rèn)識(shí)更多的幾分之一嗎？其實(shí)它們就在我們的身邊，接下來(lái)，我們就去找一找生活中的幾分之一）（課件出示生活中的幾分之一）4、動(dòng)手操作，創(chuàng)造幾分之一①讓學(xué)生用紙片折一折，涂一涂，創(chuàng)造出更多的分?jǐn)?shù)。（同學(xué)么真了不起，找到了它們的幾分之一，那你能像剛才那樣，先折一折，再涂一涂，創(chuàng)作出更多的，你喜歡的幾分之一嗎？都迫不及待了，那就拿出一張長(zhǎng)方形紙，先折一折，再涂一涂，開(kāi)始。）②展示個(gè)別作品，并指名說(shuō)說(shuō)這些分?jǐn)?shù)表示的含義。（實(shí)物提取機(jī)展示學(xué)生作品）指名說(shuō)。好，誰(shuí)都又機(jī)會(huì)，現(xiàn)在把你的作品輕輕的放在桌上，同桌倆互相說(shuō)說(shuō)，開(kāi)始。四、綜合應(yīng)用發(fā)展思維（師：看來(lái)小朋友們的動(dòng)手能力可真強(qiáng)?。⊥瑢W(xué)們和我們的新朋友已經(jīng)非常熟悉了，現(xiàn)在呀，我們的新朋友想邀請(qǐng)我們到數(shù)學(xué)王國(guó)去做客，想去嗎？不過(guò)呀，它們準(zhǔn)備了寫、涂、辨、說(shuō)四關(guān)，只有通過(guò)的小勇士才能順利進(jìn)入，有信心闖關(guān)嗎？）1、寫：用分?jǐn)?shù)表示下面各圖形的涂色部分。（好，第一關(guān)）2、涂：看分?jǐn)?shù)，涂顏色。3、辨：下列圖形中涂色部分的表示方法對(duì)嗎？4、說(shuō)：出示涂色的組合圖形，說(shuō)說(shuō)用分?jǐn)?shù)怎樣表示涂色的部分。五、總結(jié)師：說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？

1.我認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)一定在平均分的時(shí)候才能出現(xiàn)；2.我學(xué)會(huì)讀和寫分?jǐn)?shù)；板書：把一個(gè)月餅平均分