古詩(shī)詞誦讀《涉江采芙蓉》課堂實(shí)錄-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《涉江采芙蓉》逐字稿【屏顯：《涉江采芙蓉》——《古詩(shī)十九首》】師：上課！生：起立！老師好！師：同學(xué)們好！請(qǐng)坐。【屏顯：王維的《相思》】師：你聽(tīng)過(guò)王維的《相思》嗎？“紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝？愿君多采擷，此物最相思?！保ń處熥x出感情）古人有采花折柳送人來(lái)傳情達(dá)意的習(xí)慣，它傳達(dá)了對(duì)親朋愛(ài)人的關(guān)懷思念。今天，也讓我們走進(jìn)蘭澤境地，共同采擷一朵芙蓉。（板書(shū)：《涉江采芙蓉》）【屏顯：教學(xué)目標(biāo)】師：首先我們來(lái)看看本次課的教學(xué)目標(biāo)，本堂課最重要的是把握詩(shī)歌的情感及其變化，另外還要知道詩(shī)歌運(yùn)用了哪些寫(xiě)作手法。背誦就不用多說(shuō)，相信很多同學(xué)都已經(jīng)背完了【屏顯：文學(xué)常識(shí)頁(yè)】師：我們看到文學(xué)常識(shí)?！渡娼绍饺亍愤x自《古詩(shī)十九首》，是南北朝時(shí)期蕭統(tǒng)編纂的《文選》中的一組“雜詩(shī)”的標(biāo)題。在這里解釋一下，《古詩(shī)十九首》中的十九首詩(shī)因?yàn)樽髡吆蜆?biāo)題不可考，所以一般以詩(shī)的第一句作為標(biāo)題?！豆旁?shī)十九首》是東漢末年文人五言詩(shī)的選輯，它的內(nèi)容大多表現(xiàn)游子矢志無(wú)成和游子思婦的離別相思之苦。標(biāo)紅字體可以做一下筆記（稍等一分鐘）寫(xiě)完了嗎？生：寫(xiě)完了！師：好的，這下面則是別人對(duì)它的評(píng)價(jià)?！拔逖灾诿帷闭f(shuō)的是五言詩(shī)中的極其優(yōu)秀的作品，“文溫以麗，意悲而遠(yuǎn)，驚心動(dòng)魄，可謂幾乎一字千金”意思則是“文字溫和而華麗，意境悲哀而深遠(yuǎn)，情感動(dòng)人心魄，可以說(shuō)是一字價(jià)值千金。”這兩個(gè)評(píng)價(jià)也說(shuō)明了《古詩(shī)十九首》的重要地位。師：在了解了《古詩(shī)十九首》的相關(guān)文學(xué)常識(shí)之后，我們?cè)賮?lái)簡(jiǎn)要了解一下當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景?！酒溜@：背景介紹頁(yè)】師：兩漢時(shí)經(jīng)學(xué)特別重要，千萬(wàn)才子文人背井離鄉(xiāng)只為求得一官半職，但文人很多，官職數(shù)量卻很少，這就勢(shì)必會(huì)形成一種得機(jī)幸進(jìn)者少、失意向隅者多的局面。這樣，一個(gè)失意的文人群體就產(chǎn)生了，他們悲自己宦途失意、朋友道絕，同時(shí)也苦苦思念著遠(yuǎn)方的親人愛(ài)人，一腔苦悶無(wú)處抒發(fā)，只能凝聚在自己的筆尖，創(chuàng)作了一組不朽的“游子”、“蕩子”形象?！酒溜@：涉江采芙蓉朗誦頁(yè)】師：本詩(shī)為五言詩(shī)，采用二三格式斷句，第三個(gè)字可適當(dāng)延長(zhǎng)發(fā)音時(shí)間。同學(xué)們先把它朗讀一遍，讀的時(shí)候注意字音和斷句。那在讀之前啊，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，本詩(shī)總的情感基調(diào)是怎樣的？其實(shí)很明顯，可以用文中的原詞來(lái)回答。生：憂傷！【屏顯：朗誦頁(yè)點(diǎn)擊出現(xiàn)“憂傷”】師：對(duì)的！就是憂傷?。ò鍟?shū)）同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，要注意這一點(diǎn)。好，涉江采芙蓉，預(yù)備讀！生：（朗誦詩(shī)歌）師：同學(xué)們朗誦的都挺好的，吐字清晰，朗誦節(jié)奏把握很到位！但是關(guān)于這個(gè)情感的把握并不是特別準(zhǔn)確。但是沒(méi)有關(guān)系，我們?cè)俾?tīng)一遍音頻，看看他是怎么讀的?！酒溜@：播放音頻】師：同學(xué)們，聽(tīng)完之后，我們可以發(fā)現(xiàn)他讀的很緩慢、很低婉、很悠長(zhǎng)，當(dāng)然也很哀傷。接下來(lái)我再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)范讀一下，誰(shuí)想來(lái)？生：（主動(dòng)讀/被動(dòng)叫）師：（評(píng)價(jià)多元化）好的，相信大家都掌握了這首詩(shī)歌的朗讀方式，那我們最后再一起朗誦一遍！涉江采芙蓉，預(yù)備讀！生：（讀......）師：很不錯(cuò)！為自己鼓掌！【屏顯：思考1，主人公為什么要采芙蓉？】師：從題目中我們可以知道，主人公在采芙蓉，那他為什么要采芙蓉呢？生：（思考一兩秒）【屏顯：思考1，因?yàn)轫?yè)】師：因?yàn)檐饺刂C音“夫容”，就是丈夫的容顏的意思，一語(yǔ)雙關(guān)，指女子想著愛(ài)人的容顏，體現(xiàn)了女子對(duì)愛(ài)人的思念之情。芙蓉有“同心”之意，表達(dá)了男女之間同心同德堅(jiān)貞不移的愛(ài)情。芙蓉就是蓮花，“蓮”與“憐”諧音，“蓮子”的諧音是“憐子”，象征男女愛(ài)慕之情。寫(xiě)蓮子以便更好地抒情?！酒溜@：思考2，主人公采芙蓉的環(huán)境如何？有什么作用？我們猜測(cè)主人公當(dāng)時(shí)的心情又是怎樣的呢？】師：主人公是在怎樣的環(huán)境中采摘蓮子呢？可以用原文回答。生：涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。【屏顯：“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草”】師：對(duì)的，我踏過(guò)江水去采荷花，生有蘭草的水澤中長(zhǎng)滿了香草。這里有芙蓉、蘭澤和香草，那描寫(xiě)芙蓉、蘭澤和香草有什么作用呢？同學(xué)們思考一下。給個(gè)提示，大家可以想想它們的象征意義。（可以先講芙蓉）生：（學(xué)生回答）高潔！優(yōu)雅！師：很好，很多人的思考都很到位。我們一個(gè)個(gè)來(lái)分析總結(jié)一下，先說(shuō)芙蓉也就是蓮花，還記得周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》嗎？里面有句非常有名的話“予獨(dú)愛(ài)蓮之......”生：予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。師：是的，那它是不是在贊頌蓮的高潔不染呢？生：是的師：那再看看蘭澤和香草。蘭澤和香草往往和知己、君王聯(lián)系在一起，用來(lái)表示美好的事物和情感。把三者聯(lián)系到一起看，芙蓉的高潔、蘭澤芳草的美好，是不是也在側(cè)面烘托了主人公的情感的高潔和美好呢？【屏顯：作用】主人公在這樣一個(gè)美好的環(huán)境里采摘蓮花，你覺(jué)得她的心情是怎樣的呢？生：比較快樂(lè)師：對(duì)的，置身于這樣的美好的環(huán)境里，任何人都會(huì)感到快樂(lè)吧！所以這個(gè)時(shí)候主人公的心情是非常的愉快的?！酒溜@：愉快】（板書(shū)）師：?jiǎn)栴}又來(lái)了【屏顯：思考3】，主人公采的芙蓉花是送給誰(shuí)的呢？用原文回答。生：采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道。【屏顯：采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道?！繋煟翰闪撕苫ㄏ胍徒o誰(shuí)呢？我想要送給遠(yuǎn)方的愛(ài)人。他說(shuō)他想要送給，那送到了嗎？生：沒(méi)有！師：是的，沒(méi)有送到，因?yàn)樗胍偷哪莻€(gè)人與他自己相隔萬(wàn)里，無(wú)法相見(jiàn)。自己很歡喜的采摘了荷花，但卻送不到自己心上人的手中，她此刻的情感是怎樣的？生：失望、失落/悲傷、失望、難受、痛苦......師：對(duì)，非常的失望失落/同學(xué)們說(shuō)的感情可能都會(huì)有點(diǎn)兒，但是我覺(jué)得她此刻最大的情感應(yīng)該還是失望的，用失望來(lái)形容更為準(zhǔn)確。為什么呢？因?yàn)橹魅斯仁瞧谂巍⑴瓮突ńo心上人，但送不到，那隨之而來(lái)的就應(yīng)該是失望，然后再可能是其他的情感比如痛苦悲傷。明白了吧？（板書(shū)：失望）生：明白師：那我們總結(jié)一下，此時(shí)主人公的情感已經(jīng)由剛開(kāi)始采蓮的愉快【屏顯：愉快】轉(zhuǎn)化成無(wú)法送達(dá)的失望【屏顯：失望】。這個(gè)很容易理解，那我又想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，詩(shī)歌運(yùn)用了什么手法去描寫(xiě)這一情感的轉(zhuǎn)變的呢？舉手回答生：設(shè)問(wèn)師：對(duì)的，設(shè)問(wèn)，很明顯，自問(wèn)自答嘛。還有嗎？生：......師：還有一個(gè)，我們看第一句描寫(xiě)的情景是很歡樂(lè)的，但是第二句的情感卻是失望哀傷的，這是不是運(yùn)用了以樂(lè)景...生：以樂(lè)景寫(xiě)哀情師：對(duì)的，以樂(lè)景寫(xiě)哀情【屏顯：手法】好的，同學(xué)們稍微做一下筆記?！酒溜@：探究思考】師：講了這么多，你們認(rèn)為本首詩(shī)歌的抒情主人公是誰(shuí)呢？是游子？還是思婦？小組內(nèi)部討論討論，稍后請(qǐng)人回答。給個(gè)提示，結(jié)合頸聯(lián)分析。生：（討論）師：討論好了嗎？請(qǐng)人回答。生：......師：首先我們先來(lái)分析一下“還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。”【屏顯：還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩?！炕仡^看那一起生活過(guò)的故鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫漫遙望無(wú)邊無(wú)際?！斑€顧”一詞，動(dòng)作性和畫(huà)面感很強(qiáng)，可以清晰地表現(xiàn)出主人公孤獨(dú)、憂愁、惆悵的形象和心情?！奥坪啤币辉~寫(xiě)主人公與還顧者所見(jiàn)“舊鄉(xiāng)”的距離，給人以路途延綿無(wú)盡的感覺(jué)。想要回家，但路途遙遠(yuǎn)無(wú)法回家，這兩個(gè)詞含蓄地傳達(dá)了主人公深深無(wú)奈的心情。這個(gè)時(shí)候主人公的情感已經(jīng)從之前的失望【屏顯：失望】轉(zhuǎn)化為深深的無(wú)奈【屏顯：無(wú)奈】。師：【屏顯：觀點(diǎn)一】有人說(shuō)，抒情主人公為男子，即游子?！酒溜@：還顧者就是涉江者】他們認(rèn)為“還顧”者就是“涉江”者，古代離鄉(xiāng)遠(yuǎn)行的照例是男子，照這樣看，便是男子在說(shuō)話，是他在“還顧望舊鄉(xiāng)”，想念他的心愛(ài)的女子，“涉江采芙蓉”的是他，“憂傷”的也只是他。除此之外，屈原的《離騷》中也有描寫(xiě)男子采花采草送人的事情?！酒溜@：屈原離騷】比如“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳?！睅煟骸酒溜@：觀點(diǎn)二】也有人說(shuō)，抒情主人公為女子，也就是思婦?！酒溜@：還顧者是所思者】他們認(rèn)為“還顧”者就是“所思”者，不是“涉江”者，卻還是“舊鄉(xiāng)”的男子。照這樣看，說(shuō)話的人是留在“舊鄉(xiāng)”的女子，是她在“涉江采芙蓉”，心想自己在采芳草寄給“所思”的男子；同時(shí)那位“所思”的男子也在“還顧望舊鄉(xiāng)”，起“長(zhǎng)路漫浩浩”欲歸不得之嘆。而且我們前面也說(shuō)過(guò)，“芙蓉”又有“夫容”之意，代表著女子在思念男子的容顏；而且江南民歌中的慣例也是女子采蓮?！酒溜@：西洲曲】齊讀一遍吧生：采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水。師：認(rèn)為是觀點(diǎn)二的話，這就有一個(gè)手法需要注意，那就是懸想?！酒溜@：懸想】師：懸想這個(gè)手法在高中并不常見(jiàn)，我們只要稍作了解就好。它的意思就是指為了抒發(fā)作者或者作品中主人公此時(shí)的感情，但不直接著筆，而是通過(guò)想象對(duì)方的現(xiàn)在情況或者以后的情形，委婉而含蓄地表達(dá)出自己此刻的情感。師：舉兩個(gè)例子，還記得《九月九日憶山東兄弟》嗎？【屏顯：兄弟】作者獨(dú)自漂泊異鄉(xiāng)，在九月九日這個(gè)團(tuán)圓的日子，十分思念家人，于是想象故鄉(xiāng)的兄弟們插茱萸登高望遠(yuǎn)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)少了詩(shī)人而感到遺憾，其實(shí)是詩(shī)人自己在遺憾。再舉一個(gè)例子【屏顯：巴山夜雨】李商隱在旅居蜀地的時(shí)候，想象自己他日能夠和妻子在西窗之下剪燭夜談，共訴綿綿情思。師：探究題到這兒基本結(jié)束了，我們還剩最后一聯(lián)沒(méi)有講。同學(xué)們把最后一聯(lián)齊讀一遍生：同心而離居，憂傷以終老?！酒溜@：思考4，同心而離居】師：這句詩(shī)的意思是：兩心相愛(ài)卻要分隔兩地不能在一起，愁苦憂傷以至終老異鄉(xiāng)。根據(jù)最后一聯(lián)，主人公采到了芙蓉，卻送不到心上人的手中，對(duì)此，我們能體會(huì)到什么情感？生：憂傷，悲傷師：對(duì)的，很明顯，憂傷（板書(shū)）的情感。那它只表達(dá)了憂傷的情感嗎？同學(xué)們思考一下，什么情況下相愛(ài)的人會(huì)想要終老？是不是因?yàn)樗^(guò)相愛(ài)，愛(ài)的實(shí)在太深了，所以即使分隔兩地，他們依然想要與彼此終老，這其實(shí)就說(shuō)明了他們對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)貞篤厚?！酒溜@：情感】師：課到這里就差不多要結(jié)束了，我們最后來(lái)總結(jié)一下，【屏顯：總結(jié)】通過(guò)分析詩(shī)歌我們可以知道，本詩(shī)運(yùn)用了多種寫(xiě)作手法【屏顯：手法】如設(shè)問(wèn)、以樂(lè)襯哀、懸想等手法去描寫(xiě)詩(shī)歌的情感。本文的感情基調(diào)是憂傷的，但是其感情發(fā)展變化脈絡(luò)明晰