如何激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

第頁如何激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣〔教師〕充分利用課堂，創(chuàng)設(shè)"問題的情境'，啟發(fā)同學(xué)積極思維

在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)"問題的情境'，使同學(xué)不能單純利用已有的知識和習(xí)慣的方法去解決問題，這時，就激起了同學(xué)思維的積極性和求知的必須要。所謂"不憤不啟，不悱不發(fā)'，就是在同學(xué)對所要解決的問題有了"心求通、口欲言'時才去啟發(fā)。教師應(yīng)該積極創(chuàng)造這種"憤'和"悱'的情境。

通常有兩種方式，一種是言語提示的方式，即由教師直接提出與教材有關(guān)的必須要解決的問題，借以引起同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使其抱著解決問題的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。另一種是活動的方式，即讓同學(xué)參加一些活動而產(chǎn)生問題。比如從課外活動、實(shí)驗(yàn)活動、施行活動等提出問題，使同學(xué)感到有趣而又難以回答，從而產(chǎn)生了進(jìn)一步了解有關(guān)知識的要求。總之，盡可能排除干擾，把同學(xué)的注意力都集中于學(xué)習(xí)知識的活動中，創(chuàng)設(shè)"問題情境'，激發(fā)同學(xué)的求知欲和學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)方法的靈活性和多樣性

在教學(xué)過程中盡可能采納多種模式，調(diào)動同學(xué)積極性。同學(xué)專心致力于一項(xiàng)工作可描述為"自我卷入'，當(dāng)智能受到挑戰(zhàn)的時候，自我卷入就達(dá)到它的頂點(diǎn)，也就能全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，效率也就最高。如何才干促使同學(xué)卷入學(xué)習(xí)任務(wù)中呢?教師應(yīng)設(shè)法使同學(xué)在卷入的學(xué)習(xí)過程中心情愉快，設(shè)法傳授有效的學(xué)習(xí)方法和思維技巧，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)成功，體驗(yàn)成功的喜悅。

比如，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)定義、公式或定理，雖然他們都記住了結(jié)論，但不知道它們?yōu)槭裁词沁@樣的，怎么樣得來的，來龍去脈是什么?不能分清內(nèi)涵和外延，因而看不出結(jié)論的實(shí)質(zhì)，只能生搬硬套，在應(yīng)用中漏洞百出。所以教師應(yīng)當(dāng)教給同學(xué)有效的方法，使同學(xué)掌握定理的本質(zhì)，會分析定理與實(shí)際狀況的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，掌握規(guī)律，使同學(xué)能輕松學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)、高效率地學(xué)習(xí)。

2培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)興趣一

重視數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

有趣是指同學(xué)容易被一時的新奇現(xiàn)象和新穎對象所吸引，從而對它們發(fā)生興趣。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中的趣味性是培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要因素之一。教師精心地組織教學(xué)顯得十分重要，如何導(dǎo)入新課的內(nèi)容，如何引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題。如何講解，如何指導(dǎo)學(xué)習(xí)和作業(yè)，必須要教師下功夫。組織教學(xué)安排好了，科學(xué)性與趣味性得到了有機(jī)的結(jié)合，同學(xué)會全身心地投入到學(xué)習(xí)中，并且會在毫不疲乏中得到知識。因此，教師在組織教學(xué)中，應(yīng)盡可能地運(yùn)用活潑多樣的形式，通過形象生動有趣的例子來幫助同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)知識，并對數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的興趣。

比如，在講行程問題時，舉過這樣一道題：甲、乙兩人同時從A、B兩地相向而行，今有一小狗以每小時25千米的速度在A地同甲一起出發(fā)，當(dāng)小狗碰到乙時，又馬上轉(zhuǎn)身跑向甲，如此反復(fù)，直到甲、乙相遇為止。已知甲、乙兩人從出發(fā)到相遇共花兩小時，問小狗所走的路程。當(dāng)同學(xué)一看到這樣的習(xí)題時，就迫不及待地想盡快知道其結(jié)果，產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)興趣，便開始積極思索。

創(chuàng)設(shè)新穎的問題情境

教學(xué)過程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過精心〔制定〕，將新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中，注意廣泛收集數(shù)學(xué)學(xué)科新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發(fā)同學(xué)的求知欲和興趣;在教學(xué)過程中，教師要依據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)注意數(shù)學(xué)學(xué)科知識與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系

激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣;在教學(xué)過程中，教師還可以指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、談話法、調(diào)查法等學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)從被動的學(xué)習(xí)方式中解脫出來，進(jìn)行自主式、研究性學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種先進(jìn)的教學(xué)媒體走進(jìn)了課堂，在教學(xué)過程中，教師可以借助計算機(jī)等先進(jìn)手段，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。

3培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)興趣二

發(fā)揮師生的情感作用，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步提升

"愛'是學(xué)習(xí)的動力!教師在教育過程中，對同學(xué)傾注全部的愛心和熱情，提出合理的目標(biāo)和要求，對他們寄予熱切的希望，就會出現(xiàn)"皮克馬利翁效應(yīng)'達(dá)到理想的效果。當(dāng)然應(yīng)該防止"馬太效應(yīng)'，對教育對象一視同仁，在給優(yōu)生"錦上添花'時，一定要注意為中間生和暫時學(xué)困生"雪中送炭'，使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。

教師的期望是影響同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要因素，但應(yīng)該以同學(xué)的自我熟悉為中介，有自卑感的同學(xué)，不接受教師的高期望，有自強(qiáng)精神的同學(xué)，會鄙視教師的歧視。所以，教師對全體同學(xué)的高期望必須要被同學(xué)認(rèn)同或接受，成為大家的共識，才干真正起到促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用。教師充分信任同學(xué)，尊重同學(xué)個性，有利于建立優(yōu)良的師生關(guān)系。有了優(yōu)良的師生關(guān)系，課堂上教師的主導(dǎo)性與同學(xué)的主體性才干充分發(fā)揮，同學(xué)才干信心百倍地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中也才干富于探究和革新，教學(xué)效率才干顯然提升。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，吸引同學(xué)

1、以導(dǎo)引趣導(dǎo)入新課是上好一節(jié)課的重要一環(huán)。好的開頭，可以給同學(xué)創(chuàng)造一種優(yōu)良的情境，把同學(xué)帶進(jìn)學(xué)習(xí)的氛圍里，可以起到事半功倍的效果。例如在"熟悉幾分之一'時，我采納了一個講故事的形式引入新課。熊媽媽要為去郊游的哥倆分水果，4個桔子，2個蘋果，1個西瓜，每人分幾個?從"半個，一半'引入分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)。這樣，同學(xué)一開始就產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果很不錯。

2、以疑引趣"學(xué)起于思，思源于疑'。愛因斯坦說過："提出一個問題比解決一個問題更重要'。問題是智慧的窗口，善于提問是開啟革新之門的金鑰匙。世界上許多發(fā)明創(chuàng)造都源于疑問，疑則誘發(fā)探究，探究則發(fā)現(xiàn)真理。在教學(xué)中，我們要適當(dāng)設(shè)置疑問，并激勵同學(xué)質(zhì)疑問難，這樣可以培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如：學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)后，可布置這樣一個學(xué)習(xí)。熊媽媽買了3張同樣的餅，分給大兒子1/3，可老二非要2塊。老三非要3塊，你能幫忙分一分，既讓他們?nèi)缭?，又做到公平?這時，同學(xué)興趣頓生，有實(shí)物演示的，有借圖討論的，同學(xué)很快就能找到解解決方法。此時再送上我們發(fā)自內(nèi)心的稱贊，同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情定會更高漲，學(xué)習(xí)效果也可想而知了。

4培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)興趣三

首先要激勵同學(xué)質(zhì)疑，讓同學(xué)大膽提出問題，還要保護(hù)同學(xué)的積極性。

教師對同學(xué)提出的問題回答不清、或表現(xiàn)不耐煩都會影響到同學(xué)的情緒，挫傷同學(xué)提問的積極性。因此，教師對沒有多大價值的問題也要盡力找出所提問題的合理部分，給予及時的肯定、表揚(yáng)和激勵。我們要激勵同學(xué)講自己的東西，激勵講別人沒有講過的東西。錯誤和失敗是再正常不過的現(xiàn)象。其次要教給同學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法，使同學(xué)有問題可問。數(shù)學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)既要靠直覺思維、形象思維，也要靠邏輯思維。數(shù)學(xué)推理既有歸納推理、類比推理，也有演繹推理。一般由合情推理去猜測，靠邏輯推理來證實(shí)。所以教師平常應(yīng)注意引導(dǎo)同學(xué)多角度的觀察問題。

引發(fā)同學(xué)豐富的聯(lián)想，激勵同學(xué)大膽猜測。在教學(xué)過程中，要充分暴露思維過程。在要領(lǐng)教學(xué)中，教師要展示概念的形成過程，使同學(xué)自己學(xué)會思索。在例題教學(xué)中，教師要讓同學(xué)思索為什么要這樣去推導(dǎo)、證實(shí)、求解、思路方法是怎樣想到的，并把自己解題過程中碰到的挫折暴露出來。這樣，同學(xué)在這些經(jīng)歷中會逐漸學(xué)會如何思索，如何發(fā)現(xiàn)。最后，學(xué)習(xí)的興趣與積極性是學(xué)習(xí)活動最堅(jiān)實(shí)的后盾，我們要通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)感受到知識的力量，享受到成功的喜悅，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然要使同學(xué)真正感受到學(xué)習(xí)的快樂，確是十分困難的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是要付出艱辛努力的。"不是一番寒徹骨，哪有梅花格外香。'同學(xué)只有充分熟悉到這一點(diǎn)，才具有學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力和求知的迫切欲望，才會去勤奮，才會感到"苦'中有"樂'。

利用游戲、兒歌激發(fā)興趣

讓同學(xué)在游戲中學(xué)知識，定會收到事半功倍的效果。這既符合小同學(xué)的年齡特點(diǎn)又符合他們的熟悉規(guī)律。如在教學(xué)一位數(shù)除法時，可以制定摘蘋果的游戲：在黑板上畫一蘋果樹，在又紅又大的蘋果上分別寫有不同的算式，樹旁畫上表示不同結(jié)果的各種籃子，讓同學(xué)將算式與結(jié)果對應(yīng)的平果摘到各自的籃子，這樣大大提升了同學(xué)的計算興趣。另外，還可以通過兒歌的助學(xué)激發(fā)興趣。