教學設計 億以內數的認識例1

億以內數的認識例1岔路河中心小學顧彬彬教學目標：1、在認識萬以內數的基礎上，進一步認識計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個計數單位之間的關系。2、能按照一定的順序敘述數位順序表并能按照一定的順序寫出來。3、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。教學重點：能按照一定的順序敘述數位順序表并能按照一定的順序寫出來。教學準備：多位數計數器.多級數位順序表.教學過程：引：上課前老師有一個小問題想問問大家，你知道我們班級有多少人嗎？看來同學們對我們的班級很了解，那你們知道我們學校有多少人嗎？那你能不能把它讀出來，真棒！那老師要問了，10所我們這樣的學校有多少人呢？30所呢？40？50？70？100所呢？那這些比萬大的數，你認識嗎?那今天那我們就來一起認識一下比萬大的億以內的數。試:我們一起來看一下我們學校的總人數，誰能來說一說6在哪一位上？它表示什么呀？那你說說7在哪一位上？表示什么？很好，那千位上的數是幾？它表示多少？同學們真棒！那我們把這些數所在的位置就叫做數位。同學們看老師手中的計數器，老師在個位上畫了一個珠子，誰能說一說它表示什么？再畫一個，表示什么？那老師接著畫，那滿10顆了怎么辦？那好了，我一個一個的數，10個一是幾呀？那根據我們以前所學習的知識，十個十是？十個一百是？十個一千是？那十個一萬呢？那你們猜的對不對呢?我們來一起動手操作一下，誰愿意到前邊來給大家數一數，看看同學們的猜想對不對？那接下來你們能不能也像他一樣，接著往下數呢？下面小組合作，在計數器上繼續(xù)數下去，看你發(fā)現了什么？溫馨提示（組內討論，教師板書：一萬一萬地數，十個一萬是十萬，繼續(xù)數下去：）議：一、1、哪個小組愿意說一說，繼續(xù)數下去2、總結計數單位的含義3、那我們知道了計數單位，那他們之間的進率又是多少呢？找同學說一說，個和十之間的進率是多少？百和千？萬和十萬？十萬和百萬？百萬和千萬？千萬和億呢？你發(fā)現了什么共同特點??？（課件）那什么是相鄰？舉例說什么是相鄰，相鄰就是挨著。二、下面同學們觀察你手中的表格思考：表格中有哪些數位？他們分別是什么？那你能按照一定的順序說一說嗎？按照我國的計數習慣，從右邊起，每四個數位是一級，個級有哪四位？萬級呢？那億級呢？億級里有沒有數位？它是我們以后要學習的。觀察表格，同桌之間說說數字8表示多少？2表示多少？6表示多少？測：下面到你們大顯身手的時候了，老師想考考大家，看我能不能把你難住。老師找同學口答。觀察表格，獨立完成這個表格，并回答下面問題?？凑l做的又對又快。結：這節(jié)課你有哪些收獲??？那我們認識了億以內的數，那一億到底有多大呢？同學們你們在紙上畫一個點，如果每秒畫一個點，一刻不停的畫，三個春夏秋冬過去了，要用3年2個多月才能畫完1億個點，同學們想一想1億大不大？練：1、10個一千是（），10個（）是一百萬，10個一千萬是（）。千和百之間的進率是（），億和千萬之間的進率是（）。在5467083中，“5”表示（）。反思：本節(jié)課基本達到了預設，學生配合的也比較好，通過趙老師和各位同人的點評，總結如下幾點反思：引：通過本班學生總人數和學?？側藬档膶嵗?，貼近學生的生活拉近學生和教師的距離，吸引學生的注意力，讓學生有學下去的欲望。試：在小組合作時我具體安排了1號2號3號4號每名同學要做什么，因為我想要每個人都知道自己干什么，但是忽略也許會有的孩子他不會畫，沒給每個人動手的機會，這點以后會注意。還有在小組匯報時可以給其他組任務，這樣其他組就不會分心不注意聽講，提出要求，比如說，可以說看看你們小組的和他說的一樣嗎？這樣就能讓同學們更加認真的聽講。測：在檢查學生學的怎么樣時可以寫一個很長的數問問他每個數都在哪一位上，然后還可以接著讓學生把這個數放到數位順序表中，問問你為什么這么放，這樣既考察了認不認識