人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)上下前后》教案

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精品教案第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)上下》學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)教科書(shū)第9頁(yè)，認(rèn)識(shí)上、下。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．使學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。2．使學(xué)生辯別空間方位能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。4．使學(xué)生掌握方向上、下以及誰(shuí)在誰(shuí)上，誰(shuí)在誰(shuí)下的方向。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：主要讓學(xué)生判別兩個(gè)物體的上下位置關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：教師要選擇不同的參照物或改變物體的位置，使學(xué)生感受上下方位的相對(duì)性。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影。設(shè)計(jì)思路首先對(duì)話引出課題再通過(guò)課件體會(huì)主題圖上下的含義并理解以誰(shuí)為準(zhǔn)的上下關(guān)系。并以練習(xí)加以鞏固。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)胄∨笥褌儯@個(gè)學(xué)期老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位新朋友，他們是數(shù)學(xué)王國(guó)里的小精靈聰聰和明明你們?cè)敢夂退麄兂蔀榕笥褑幔ㄔ敢馕覀兙秃吐斅?、明明一起步入神奇的?shù)學(xué)王國(guó)吧！聰聰和我門(mén)做個(gè)小游戲。對(duì)話：“鼻子下面是什么？”學(xué)生指并回答：鼻子下面是嘴巴。“嘴巴上面有什么”？（可以是鼻子，眼睛等小朋友們說(shuō)的真好，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)上、下（板書(shū)課題：上、下）設(shè)計(jì)意：通過(guò)談話起學(xué)生習(xí)興趣。二、探究新知1

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精品教案1．觀察畫(huà)面體會(huì)上、下含義。師：小朋友們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)南京長(zhǎng)江大橋嗎？誰(shuí)知道南京長(zhǎng)江大橋是什么樣子的？你們想不想知道？今天老師就帶你們到南京長(zhǎng)江大橋去開(kāi)開(kāi)眼界去嗎？師：多媒體課件出示主題圖。師：請(qǐng)朋友們仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？你想告訴大家什么呢？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：圖上有火車(chē)、大卡車(chē)、輪船、白云等。還可能會(huì)說(shuō)：火車(chē)的下面有輪船，汽車(chē)在火車(chē)的上面等。只要學(xué)生描述的比較清楚都要給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。你們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多，那誰(shuí)能說(shuō)出，汽車(chē)的下面有什么？是火車(chē)、輪船、江水、橋墩等。你們想問(wèn)什么呢？學(xué)生提問(wèn)題，其余同學(xué)解決。2．打開(kāi)書(shū)，把第1頁(yè)空白補(bǔ)充完整。

可以設(shè)計(jì)意：通過(guò)主題使學(xué)生解上下含義并理解在誰(shuí)上面，在誰(shuí)下的上下義。三、活動(dòng)1．拍手游戲。a．師發(fā)口令，上、下拍手。b．聽(tīng)反語(yǔ)，師說(shuō)“上”生在下面拍，師說(shuō)“下”生在上面拍。2．小組活動(dòng)。小組長(zhǎng)發(fā)口令，其余小朋友動(dòng)手?jǐn)[，如把語(yǔ)文書(shū)放在數(shù)學(xué)書(shū)的上面，把文具盒放在語(yǔ)文書(shū)的上面。3．畫(huà)一幅自己最喜歡的能表示上、下關(guān)系的畫(huà)。4．舉出生活中有關(guān)上下的例子。你能舉出生活中有關(guān)上、下的例子嗎？互相討論一下。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：課桌上面有什么，黑板上面有什么，我們教室在二樓，樓上面是幾班，樓下面是幾班，等等。生活中有關(guān)上、下的例子有很多，你們說(shuō)的都很好。設(shè)計(jì)意：通過(guò)活動(dòng)深學(xué)生上下的理解找出生中的上下例，感受學(xué)在生中的重要性2

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)四、鞏固練習(xí)；

精品教案完成“做一做”中的第，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)書(shū)、語(yǔ)文書(shū)和鉛筆盒按教師要求的上下位置關(guān)系擺放，加深對(duì)上下位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)。五、全課總結(jié)：今天你們學(xué)會(huì)了什么？高興嗎？你們還知道哪些有關(guān)上、下的知識(shí)？六、板書(shū)：

上

下第二課時(shí)

認(rèn)識(shí)前后學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)教科書(shū)第9頁(yè)，認(rèn)識(shí)前、后。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐和游戲中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)；2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。3、使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)。4、使學(xué)生掌握前后以及以誰(shuí)為準(zhǔn)前后的方向經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：主要讓學(xué)生判別兩個(gè)物體的前后位置關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：教師要選擇不同的參照物或改變物體的位置，使學(xué)生感受前后方位的相對(duì)性。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影。設(shè)計(jì)思路通過(guò)談話引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并以課件形式展示出動(dòng)畫(huà)使學(xué)生理解生活中的前后順序的含義，并加以鞏固。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。1．今天有這么多聽(tīng)課的老師，誰(shuí)愿意向老師們介紹一下自己。3

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精品教案王老師發(fā)現(xiàn)這樣介紹，老師們一次只能認(rèn)識(shí)你一個(gè)，你愿意在介紹你自己的同時(shí)，把你的前后桌同學(xué)也一起介紹一下么？2．我也想介紹一下我自己和我的前后。我的前面是2班四十個(gè)可愛(ài)的同學(xué)，我的后面是講臺(tái)及黑板。今天在這里我們一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課后”3寫(xiě)“前后這兩個(gè)字發(fā)現(xiàn)剛才我向大家介紹錯(cuò)了我前面是黑板，我的后面才是同學(xué)們。這是怎么回事？4．學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。5．什么是前？什么是后？我現(xiàn)在明白前后與我站的方向有關(guān)。我面向著你們站我的前面就是同學(xué)我的背對(duì)著的方向是我的后面就是黑板如果我面向著黑板站?如果我面向窗戶站?6．你們的前后是什么呢？全體起立，面向老師，說(shuō)一說(shuō)，你的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？面向聽(tīng)課老師??面向窗戶??設(shè)計(jì)意：通過(guò)談話出學(xué)生習(xí)的興趣，學(xué)生初理解前后的念，為一步研做鋪墊。動(dòng)展示前發(fā)生變化后前后順使學(xué)生進(jìn)一理解誰(shuí)誰(shuí)前面誰(shuí)在誰(shuí)后面通過(guò)練再加以鞏固二、在情境活動(dòng)在中體驗(yàn)前后1、笑笑上課前給我打了一個(gè)電話，說(shuō)今天動(dòng)物園舉行一場(chǎng)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，她要去現(xiàn)場(chǎng)做采訪報(bào)道。你們想跟著笑笑一起去看看嗎？2、到了動(dòng)物園門(mén)口，笑笑首先在做什么？（電腦演示圖一）3、笑笑排到哪兒？你怎么知道的？她前面有幾個(gè)人？她后面有幾個(gè)人？4.這時(shí)淘氣跑來(lái)了，他想讓笑笑幫他買(mǎi)一張票，你們說(shuō)行嗎？（電腦演示圖二）5.笑笑開(kāi)始也是這樣說(shuō)的，可是淘氣跟笑笑解釋說(shuō)；他今天是百米賽跑的裁判，比賽馬上就要開(kāi)始了，他要趕快進(jìn)去，要不然來(lái)不及了。笑笑聽(tīng)到這里，猜一猜笑是怎樣做的呢電腦演示圖三笑現(xiàn)在排在哪排在第幾個(gè)？前面有幾個(gè)人？）6．你能說(shuō)一說(shuō)你在組里的位置嗎？（兩人）om7每組的最后一名同學(xué)站在最前面來(lái)觀察一下的位置變了沒(méi)有？4

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)兩人說(shuō)一說(shuō)。

精品教案（當(dāng)時(shí)有的同學(xué)認(rèn)為淘氣和笑笑是好朋友，笑笑可以幫他買(mǎi)一張票；但也有人認(rèn)為這樣做不好應(yīng)該自己去排隊(duì)當(dāng)看到笑笑讓淘氣站到自己的位置笑笑排到最后一個(gè)時(shí)覺(jué)得笑笑既解決了淘氣的困難又遵守了公共秩序這樣做好。這個(gè)情景既能感知前后位置變化的相對(duì)性，又滲透了要遵守公共秩序設(shè)計(jì)意：動(dòng)畫(huà)展示后發(fā)生化后的前后序使學(xué)進(jìn)一步理解在誰(shuí)前，誰(shuí)在誰(shuí)面。通過(guò)練再加以固。三、在情境中理解前后變化的相對(duì)性。1．同學(xué)們，緊張的百米賽跑就要開(kāi)始了。請(qǐng)小朋友們看一看，有哪些運(yùn)動(dòng)員參加比賽。預(yù)測(cè)誰(shuí)得冠軍腦演示圖四）2．比賽開(kāi)始，跑了一會(huì)，情況怎么樣？你看到了什么？（電腦演示圖五）兩人說(shuō)一說(shuō)。3．學(xué)生反饋，誰(shuí)跑在最前面？誰(shuí)在它的后面？誰(shuí)跑在最后呢？誰(shuí)在它的前面？4果跑步比賽繼續(xù)進(jìn)行能會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？你想一想一猜。5．馬上要到終點(diǎn)，現(xiàn)在你又看到什么？（電腦演示圖六）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在每只動(dòng)物的位置？四人一組，說(shuō)一說(shuō)每只動(dòng)物現(xiàn)在的位置。6．集體交流。四、在情境中擴(kuò)展應(yīng)用前后笑笑想問(wèn)一問(wèn)同