2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量分析

2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量分析本次考試，由XXX縣教體局統(tǒng)一安排，統(tǒng)一試卷，于1月8日至1月10日進行。我校對本次考試高度重視，從考試組織、試卷領(lǐng)取、分發(fā)、保密工作到監(jiān)考、評卷，登分匯總各環(huán)節(jié)都做了詳盡安排，確保本次考試順利完成。就本次考試成績而言，和以往一樣，我校同級同科目之間、班級總評之間、科任教師單科的合格率和優(yōu)秀率之間都存在差異。下面結(jié)合成績，對我校教育教學(xué)質(zhì)量做如下分析。一、成績狀況（一）、單科人均仍然普遍偏低。三個年級共考了22科，語數(shù)外各120分，其他科目均為一百分，就全校單科成績來說，及格的僅僅只有六科。九年級語文73.95，及格的只有這一科。八年級兩科，語文76.5，生物74.26，高出及格線14.26分七年級三科，語文78.00，生物66.39，政治61.41。另外九年級歷史，八年級政治，地理，這三科，距及格線相差2點幾分。其他科目和及格線相差都很大。這說明差生面很廣，平時的提優(yōu)補差工作還沒有抓好，沒有落到實處，導(dǎo)致成績差的厲害。（二）、單科人均差異比較明顯。差異在五分以上的：九年級英語：一名，九三班47.2144名，九二班40.99，差-6.15分。九年級化學(xué)：一名九三班58.42分，四名九二49.31差-9.211分。八年級數(shù)學(xué)：一名八三班，53.48，四名八一班44.75，差-8.73分。八年級英語：一名八三班57.73分。四名八一班，44.28分。差-13.45分八年級物理：一名八三班60.12。四名八四班53.15，差-6.97分。八年級歷史：1名八二班53.58，四名八一班47.91，差-5.67分八年級生物：一名八一班，77.13，四名八四班，69.30。差，-7.83分。七年級數(shù)學(xué)：一名七三班45.30，四名七二班32.56，差-12.74七年級英語：一名七三班65.37，四名七一班58.28，差-7.09分七年級地理：一名七三班62.66分，四名七一班，51.23差-11.43分。七年級生物：一名七三班，70.61,四名七四班63.62，差-6.99分七年級政治：一名七三班，66.76，四名七二班57.74。差9.02分。以上這些科目有兩個人帶的，有一個人帶的，班與班之間存在這么大的差異。說明我們在平時的教學(xué)中沒有從學(xué)情班情入手，對學(xué)生管理不嚴，同時也反映了班級班風(fēng)的差別，學(xué)生的差別，導(dǎo)致班級之間的成績存在很大的差異，這值得我們每位科任老師和各班主任老師的深思。（三）、全科人均總分，班級之間差異比較明顯。九年級：一名九三班378.7分，四名九二班366.59分，相差12.11分。八年級：一名八三班488.72分。四名八四班450.96分相差37.76分。七年級：一名七三班437.01分。四名七一班392分，相差45.01分。四、學(xué)生個人、班級之間發(fā)展極不平衡九年級全級前20名：九一班4人，九二班4人，九三班8人，九四班4人。九年級全級100名之后：九一班5人，九二班8人，九三班11人，九四班9人。八年級全級前20名：八一班2人，八二班5人，八三班7人，八四班6人。八年級全級100名之后：八一班6人，八二班3人，八三班9人，八四班8人。七年級全級前20名：七一班3人，七二班4人，七三班8人，七四班4人。七年級全級100名之后：七一班18人，七二班15人，七三班12人，七四班16人。學(xué)生兩極分化尤為嚴重，因此今后各科任老師一定要抓好中等偏下學(xué)生，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)困工作。二、學(xué)生方面存在問題鑒于以上成績之間的差異，結(jié)合本次考試題和部分學(xué)生的成績來看，學(xué)生平時的學(xué)習(xí)還存在著一些問題。1.部分學(xué)生基礎(chǔ)差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，來到學(xué)校不知道自己該干什么，沒有明確的目標(biāo)，平時的學(xué)習(xí)也很盲目。長此以往，導(dǎo)致這些學(xué)生形成破罐子破摔的思想，同時也養(yǎng)成了很大的惰性思想，一直要老師追著學(xué)趕著學(xué)，致使學(xué)生來到學(xué)校，學(xué)習(xí)不自覺，不主動，等時間，靠老師。根本沒有把學(xué)習(xí)放在主要位置，而是以耍為主，導(dǎo)致差生面越來越多，影響考試成績很難提高。因此，在今后的教學(xué)中，要對這些學(xué)生嚴加管教。下大功夫，使他們轉(zhuǎn)變思想，盡自己最大能力去學(xué)習(xí)，能進步多少，進步多少。2、部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的不到位，記憶不牢靠，對知識點的理解似懂非懂、似是而非，一知半解，導(dǎo)致考試過程中，對題意審不清，一些送分題，都能做錯，在解決問題的過程中，式子會列，得數(shù)算錯。說會做，過程不規(guī)范。結(jié)果算錯了，因此今后一定要加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的深層次的理解和運用。細化解決方法和過程，3、綜合分析問題和解決問題的能力較差，書上練習(xí)冊上，資料上，原題出現(xiàn)在試卷上都不會做，如果再稍加變化，就更不會做了。所以說學(xué)生平時學(xué)習(xí)不注意方法和技巧，死搬硬套，不能將所學(xué)的知識靈活的運用到解決實際問題中去！比如說，做練習(xí)冊上的選擇題，只填一個abc，或d，對這個題涉及的知識從不過多的思考。只為做題而做題。不為掌握和運用知識解決問題而做題。4、大部分學(xué)生缺乏考試方法和技巧，對考試認識極為不明確，考場上不按要求做卷，卷面潦草，不用草稿紙。不合理安排考試時間，有部分學(xué)生用二三十分鐘就做完了，不思考，到底做對了沒有？有的學(xué)生趕下課沒有做完。這些都是考試中必備的常識，今后要給學(xué)生多講，另外，考試過程中，學(xué)生對復(fù)習(xí)工作抓得不緊，把考試當(dāng)作一個過程，沒有認識到考試是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況和老師的教學(xué)情況的一次檢測。在考試前后這段時間不認真復(fù)習(xí)，在教室里追逐打鬧，偏閑傳，說閑話，這樣能把考試考好嗎，還有就是個別老師。也不能及時根據(jù)考試科目安排跟班。這一點今后希望大家注意?？荚?，對老師和學(xué)生來說，都要從思想上高度重視，認真對待。三、教師方面存在問題當(dāng)然就考試成績來看，教師層面也或多或少存在一些失誤。1，部分教師教學(xué)無計劃，包括對教材的處理時間搭配，教學(xué)進度，學(xué)生的個體差異，沒有做到很好的安排與規(guī)劃。2在課堂教學(xué)中不注意基礎(chǔ)知識，起點過高，上課速度快，對基礎(chǔ)知識落實不到位，缺乏學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，課前準(zhǔn)備不充分，課堂上沒有做到精講多練，導(dǎo)致課堂時效性差3部分教師課后輔導(dǎo)抓的不扎實，沒有把培優(yōu)轉(zhuǎn)困工作落實，就平時觀察，大家也有目共睹。咱們有一部分教師能抓好課堂管理，跟班輔導(dǎo)及時，成績相對就比較好，而部分教師課堂管理不嚴，跟班輔導(dǎo)到位不及時，成績相對就較低，當(dāng)然，這也不一定是絕對原因，也存在一定的客觀原因，請老師正確理解。四、幾點建議1.落實好常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)要求，認真扎實，準(zhǔn)備好每一節(jié)課，精心組織好每一節(jié)課，課堂上嚴格要求學(xué)生、管理好學(xué)生、精講多練，使學(xué)生將心思全身心的投入到課堂45分鐘，當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成，不要讓學(xué)生產(chǎn)生欠賬。2.重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的積累記憶掌握和運用，在教學(xué)中要盡可能的實行分層教學(xué)，扎實有效的搞好課后輔導(dǎo)，以培優(yōu)轉(zhuǎn)困為重點，重視優(yōu)等生的培養(yǎng)，中等偏上學(xué)生的幫扶，以提高成績的合格率，只有中下學(xué)生進步了，合格率提高了，成績就上去了。3.重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)和應(yīng)試方法與技能指導(dǎo)，細心分析學(xué)情、班情，對學(xué)情、班情要了如指掌，這樣才能因材施教，才能找準(zhǔn)每一位學(xué)生的亮點和存在的問題，通過由下至上，由簡到難的方式，實行多層面，全方位的分析與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使學(xué)生自主自發(fā)自覺的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，合理利用在校時間，特別是課堂45分鐘，絕對不能讓學(xué)生，因不專心聽講，做小動作，思想拋錨而放過。全身心的投入到課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)中，像早讀，班主任和科任老師要多要求，常要求，學(xué)生要盡快搞好衛(wèi)生，進入讀書狀態(tài)，當(dāng)然在輔導(dǎo)過程中，老師也要及時跟上去，精心安排和組織好早讀。使校園充滿學(xué)生的氣息，充滿學(xué)習(xí)的氛圍，形成“活而不亂，嚴而不死”的學(xué)習(xí)情境。慢慢讓學(xué)生動起來，學(xué)風(fēng)濃了，班風(fēng)正了，我們教起來也就省時省力了，也會達到事半功倍的效果，另外這學(xué)期國慶后對時間做了壓縮調(diào)整，在校時間短了，不至于讓老師和學(xué)