小學(xué)英語培訓(xùn)總結(jié)

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實(shí)施新課程需要我們對(duì)課程評(píng)價(jià)再熟悉，需要我們具有與新課程相適應(yīng)的課程評(píng)價(jià)觀，明白新課程學(xué)校英語評(píng)價(jià)的價(jià)值取向，確定符合要求評(píng)價(jià)的要素、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法等，才能使新課程評(píng)價(jià)由觀念變?yōu)樾袨?，發(fā)揮課程評(píng)價(jià)在課程實(shí)施中的導(dǎo)向與質(zhì)量監(jiān)控的重要作用，因此學(xué)習(xí)學(xué)校英語教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于從事學(xué)校英語教學(xué)很有必要，通過學(xué)習(xí)，我有以下幾方面的體會(huì)：

一、課堂教學(xué)的嬉戲化。學(xué)校生與學(xué)校生在接受學(xué)問方面存在很大的差異。他們還沒有形成一套完好的學(xué)習(xí)思路。他們對(duì)學(xué)問的“消化力量”不夠強(qiáng)。只有實(shí)行一些生動(dòng)、直觀的嬉戲關(guān)心他們更好的學(xué)習(xí)。如，單詞卡片嬉戲。用表演和嬉戲的形式來進(jìn)行溝通和學(xué)習(xí)。在表演中老師既是導(dǎo)演，又是演員。

1、語言的示范性表演，用自制的木偶配以不同的聲音進(jìn)行，或以邊畫簡(jiǎn)筆畫、邊說的方式進(jìn)行。

2、語言的穩(wěn)固性表演?？稍陔p人或四人小組中進(jìn)行。為了激勵(lì)主體同學(xué)參加，可將頭飾或名片卡貼在黑板上，以同學(xué)集體表演的形式進(jìn)行。

3、進(jìn)展語言技能的制造性表演。在教學(xué)會(huì)話中老師充分利用教具、頭飾和各種人物的名片卡的形式進(jìn)行。表演中鼓舞同學(xué)敏捷組合，擴(kuò)展會(huì)話。

二、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。老師可以自己制作多媒體課件，更生動(dòng)地、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書本學(xué)問變得詳細(xì)化。例如，可以播放一些適合學(xué)校生看的國(guó)外電影。

三、課堂的開放性。新在傳統(tǒng)的教學(xué)中，較為普遍的現(xiàn)象是課堂氣氛的沉悶，老師照本宣科滿堂灌。經(jīng)過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，熟悉新理念的課堂較之傳統(tǒng)課堂的一個(gè)重要區(qū)分就是“活”，課堂布滿了生命力，呈現(xiàn)出了生氣勃勃的精神狀態(tài)，思維活躍，情理交融，師生互動(dòng)，愛好盎然。英語課，作為一種語言教學(xué)。它的過程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)語言感受、文化感受、生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)的過程。在新理念的指導(dǎo)下讓英語課堂活起來?；罱獭＝虩o定法，老師在教學(xué)過程中應(yīng)不拘一格，綜合同學(xué)、教材、教法及自身的特點(diǎn)，制造性地開展教學(xué)活動(dòng)，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，強(qiáng)化同學(xué)的自信，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，喚醒同學(xué)的語言潛能。老師要充分備課——備同學(xué)、備教材、要表達(dá)英語課堂教學(xué)方法的多樣性、創(chuàng)新性。

在教學(xué)中要本著用愛心、熱心、耐煩、憐憫心，求新、求活的原則，不光要教語言，還要教方法，教做人，要表達(dá)出教學(xué)的敏捷性、多樣性?；顚W(xué)。以活教帶活學(xué)，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，樹立教是為了不教的思想，改正去死記硬背的機(jī)械性學(xué)習(xí)為合乎語言學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)校生年齡、生理、心理特點(diǎn)的自主性學(xué)習(xí)，使眼、耳、鼻、舌、身、意全員參加，交替互動(dòng)；開發(fā)同學(xué)聽、說、讀、寫、綜合運(yùn)用語言的力量。

四、分層次教學(xué)。每個(gè)同學(xué)都存在個(gè)體差異，所以學(xué)習(xí)成果自然有好有壞。并不是說要放棄那些成果不好的同學(xué)，而是實(shí)行分層次教學(xué)。在完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們依據(jù)教學(xué)實(shí)際可以進(jìn)一步培育優(yōu)等生的語言學(xué)問和語言力量。留出一點(diǎn)的彈性空間，使同學(xué)各得其所，以滿意同學(xué)獨(dú)特進(jìn)展需要。老師在備課中深化鉆研教材、鉆研教法；設(shè)計(jì)真實(shí)自然的情景，依據(jù)內(nèi)容的需要，選擇適量的嬉戲形式豐富課堂教學(xué)。讓同學(xué)心中布滿歡樂并對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生深厚的愛好。這種愛好使同學(xué)保持劇烈的奇怪???心和旺盛的求知欲，使英語教學(xué)活動(dòng)不斷進(jìn)行下去。

學(xué)校英語培訓(xùn)總結(jié)2

在假期里我有幸參與了英語老師培訓(xùn)，這次英語培訓(xùn)是文教體局組織的，請(qǐng)了省專家和石家莊市學(xué)校一線英語老師，邯鄲市教科所郭老師，我縣趙老師做有關(guān)講座，每場(chǎng)講座人員爆滿，聽者受益匪淺?？偨Y(jié)我的心得體會(huì)有三點(diǎn)：

一、理念先行

我因工作關(guān)系上學(xué)期剛接了一個(gè)班的英語，雖然多年沒有教英語，究竟是學(xué)校三班級(jí)英語剛開設(shè)，難度還不大，一個(gè)學(xué)期下來還算能夠。但聽了省專家報(bào)告，很快明白了自我的缺點(diǎn)，有關(guān)英語的教育理念跟不上。張老師說：假如你沒有英語的教育理念在引導(dǎo)你，即使你教會(huì)了同學(xué)學(xué)問，即使同學(xué)學(xué)得也不錯(cuò)，但那是無效的，即使有效也是短暫的。我把英語的教育理念再與大家一齊共享：

〔一〕面對(duì)全體同學(xué)，注意素養(yǎng)教育。

〔二〕整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開放。

〔三〕突出同學(xué)主體，敬重個(gè)體差異。

〔四〕采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加。

〔五〕注意過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。

〔六〕開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。張老師對(duì)這些理念作了具體講解，很受啟發(fā)，原先英語教學(xué)不單單是教會(huì)同學(xué)學(xué)問，還有許多。

二、學(xué)會(huì)總結(jié)

潘老師是石家莊市一名學(xué)校英語老師，有豐富得英語教學(xué)閱歷，她主要講了學(xué)校英語詞匯教學(xué)。其方法有：

〔一〕直觀教學(xué)法；

〔二〕嬉戲競(jìng)賽法；

〔三〕直接感知法；

〔四〕兒歌增趣法；

五〕造句法；

〔六〕滲透語音學(xué)習(xí)法。

三、扎實(shí)教學(xué)

有句話說得好，要教給同學(xué)一杯水，自我務(wù)必有一桶水。聽老師們的講座，我深刻感到自我的學(xué)問嚴(yán)峻匱乏，急需充電，僅有自我的學(xué)問豐富了才能對(duì)自我的課堂把握好，才能對(duì)自我的同學(xué)說“OK”。

以上是我對(duì)自我的英語學(xué)習(xí)一個(gè)小留意得體會(huì)，總之，此次學(xué)習(xí)受益匪淺，不虛此行。請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁多指正賜教，為了我的提高，也為了我們孩子的提高，努力！學(xué)習(xí)！加油！

學(xué)校英語培訓(xùn)總結(jié)3

20xx年10月15日至18日，我有幸去蓬萊參與了煙臺(tái)優(yōu)質(zhì)課的聽課活動(dòng)。

通過這次觀摩優(yōu)質(zhì)課，我學(xué)到了很多新的學(xué)問和教學(xué)方法，提高了自身的基本素養(yǎng)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

下面我就本次學(xué)習(xí)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

一、觀看優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷

從15日至17日這三天來，每天來回于蓬萊易三學(xué)校和其次試驗(yàn)學(xué)校，每天八節(jié)優(yōu)質(zhì)課，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來說太重要了。

都說“要給同學(xué)一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中，我始終覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。

參與工作一年了，我對(duì)于英語教學(xué)的理論僅局限于知道英語教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，在平常上課過程中沒有留意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。

因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特殊是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

優(yōu)質(zhì)課聽過之后，我覺得每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)，讓我更加糊涂的熟悉我們老師應(yīng)具備良好的理論學(xué)問，擅長(zhǎng)發(fā)覺，擅長(zhǎng)積累，擅長(zhǎng)討論學(xué)校英語教學(xué)法，提高老師自身的教學(xué)水平和教學(xué)討論力量，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅(jiān)持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。

二、把學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

如今的教育觀念是提倡老師“活用教材”、“用活教材”。

通過學(xué)習(xí)，讓我對(duì)本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了很多珍貴的閱歷，在以后的教學(xué)工作中可以依據(jù)自己同學(xué)的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。

例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時(shí)，蓬萊北溝中心學(xué)校劉艷老師講的幾種方式就講的好，讓我從中學(xué)到了許多，在以后的教學(xué)過程中為了讓同學(xué)主體得到充分展現(xiàn)，以進(jìn)展獨(dú)特，表達(dá)英語交際的特性，我通過Let’ssing,Let’schant,Let’sact,Let’splay,Listenanddo等多種活動(dòng)方式到達(dá)培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。

而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我可以采納實(shí)物或圖片、肢體語言、多媒體、嬉戲、簡(jiǎn)筆畫等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，使同學(xué)通過動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀看、動(dòng)腦思索、動(dòng)口表達(dá)來學(xué)會(huì)語言，充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)的自覺性、主動(dòng)性、制造性，使他們?cè)趷酆冒蝗坏臍夥绽锿蠋熞黄疬M(jìn)入新知的探究學(xué)習(xí)過程，從而到達(dá)事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

總之，通過這幾天的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從同學(xué)的實(shí)際狀況動(dòng)身，仔細(xì)鉆研符合自己同學(xué)的英語教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，進(jìn)展同學(xué)的綜合語言力量，使得學(xué)習(xí)過程成為同學(xué)形成主動(dòng)情感的世界，提高同學(xué)跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語言的力量。

注意“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視同學(xué)反饋看法，做好自我評(píng)價(jià)。

我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論學(xué)問，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為學(xué)校英語教育做一點(diǎn)微薄的奉獻(xiàn)。

學(xué)校英語培訓(xùn)總結(jié)4

看了xxx老師對(duì)于“學(xué)校英語教材的分析與使用”的講解并描述，讓我們熟悉到教材是課程資源的核心部分，是教學(xué)活動(dòng)的媒介和載體，也是老師開展教學(xué)活動(dòng)的主要根據(jù)，還是老師和同學(xué)共用的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的有效工具，作為一線老師的我們對(duì)于教材的把握有了更清楚的熟悉。

x老師就“如何理解好教材，把握好教材，的確讓教材承載和發(fā)揮起它的作用，為促進(jìn)同學(xué)英語學(xué)習(xí)服務(wù)”這方面對(duì)我們講他的閱歷。老師與教材的關(guān)系應(yīng)當(dāng)為伙伴關(guān)系，“老師是教材的開發(fā)者”，就是teacherasmaterialsdeveloper。提倡老師制造性的使用教材，但要以敬重教材為基礎(chǔ)，要讀懂教材，用好教材。下面我說說在學(xué)校英語教材的分析與使用中我所學(xué)到的：

a.老師要樹立正確的教材觀，要正確的使用教材，深刻理解“用教材教，不要教教材”、“教材不是圣經(jīng)”、“老師不是教材的奴隸?！边@三句話。要制造性的使用教材，但要以敬重教材為基礎(chǔ)，要讀懂教材，用好教材。另外要處理好教材的三個(gè)關(guān)系：教材與老師的關(guān)系；教材與課標(biāo)的關(guān)系；教材與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系

b.如何進(jìn)行教材分析和使用，首先要專心分析，深刻理解教材，不僅要注意課時(shí)分析，還要注意單元分析，要注意單元之間的分析。其次在分析教材時(shí)要特殊留意：不要總用普適性的語言，大而空的語言；側(cè)重內(nèi)容本身的分析；是什么？分析每部分的獨(dú)到之處；聽力部分的獨(dú)到，板塊中詞匯的冗雜等；表述是要有層次和規(guī)律；要包括重、難點(diǎn)。c.怎樣抓住文中蘊(yùn)含的情感教育線索〔這也是我始終困惑的問題〕，每個(gè)單元都蘊(yùn)含著一條情感主線或是趣味點(diǎn)，擅長(zhǎng)從中挖掘情感教育資源

d.運(yùn)用教材要敏捷，可以多些延展性的訓(xùn)練，讓同學(xué)真正的將課堂上所學(xué)運(yùn)用到生活中去。在“老師與教材的關(guān)系”部分，當(dāng)x老師講到“老師是教材的開發(fā)者”，“老師要擅長(zhǎng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，敏捷地、有制造性地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排挨次、教學(xué)方法等進(jìn)行適當(dāng)?shù)厝∩岷驼{(diào)整。”時(shí)，真是說到了我心坎里去了。在學(xué)習(xí)“國(guó)培”之前，我上英語課時(shí)，總是把教材當(dāng)做圣經(jīng)一樣，把它從頭到尾地細(xì)細(xì)地講完，雖然下的功夫不少，但同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握依舊是甚微，任憑我怎么去努力，還是不能轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀。今日學(xué)習(xí)了xxx老師的講座《學(xué)校英語教材的分析與使用》之后，我才知道自己的問題所在，原來我從沒有仔細(xì)地去分析教材，對(duì)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)抓不精確，沒有依據(jù)學(xué)情去設(shè)計(jì)教學(xué)方案，沒有制造性地去開發(fā)、利用教材。用一句來說，我就是“教教材”。

知道自己的結(jié)癥后，我明確自己以后的努力的方向。在以后的教學(xué)中，從教材、學(xué)情進(jìn)行整體分析，確立每個(gè)單元的訓(xùn)練點(diǎn)，依據(jù)同學(xué)的學(xué)情，以人為本，設(shè)計(jì)出符合同學(xué)實(shí)際的教學(xué)方案，采納聽、說、玩、演、唱、畫、做等多樣化的教學(xué)活動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)的趣味性和學(xué)問性，著重培育同學(xué)英語語言實(shí)踐力量，讓教學(xué)活動(dòng)真正地回來現(xiàn)實(shí)生活。

學(xué)校英語培訓(xùn)總結(jié)5

學(xué)校英語工作總結(jié),20xx年金昌市英語培訓(xùn)班最終接近了尾聲，雖然只是短短的三個(gè)星期的培訓(xùn)，讓我卻是那么的感受良深。那段時(shí)間那些人物,總是在腦海中深深的讓人感動(dòng),讓人反思,讓人明白教育不只是單單的為了完成一節(jié)課,而是極大的責(zé)任感和對(duì)工作的熱忱。作為一名教育者，就應(yīng)當(dāng)具備有崇高的奉獻(xiàn)精神和道德理念，不應(yīng)當(dāng)只是為了完成任務(wù)而教學(xué)，而要以教給同學(xué)肯定的力量和培育愛好而教學(xué)。下面是我對(duì)這些日子的培訓(xùn)而作出的心得總結(jié)：

第一，是思想上的轉(zhuǎn)變。剛剛來到這里的第一個(gè)星期，我面對(duì)幾十個(gè)珠海市區(qū)里面的優(yōu)秀老師和來自美國(guó)的老師們，對(duì)于我一個(gè)來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師來說，生活和學(xué)習(xí)上都布滿了壓力，第一周的上課，基本上都是教學(xué)理念的東西，長(zhǎng)長(zhǎng)的英語句子，流利的英語表達(dá)，冗雜的單詞，讓我聽得很辛苦，完全沒有信念去面對(duì)，有時(shí)還會(huì)去躲避，不敢開口和美國(guó)老師交談。這樣的日子讓我覺得日子過得好慢，雖然我每天晚上回來都對(duì)當(dāng)天所學(xué)的學(xué)問復(fù)習(xí),也提前預(yù)習(xí),牽強(qiáng)能聽得明白,但是要我實(shí)際操作,還是很難做得完善。總體上來說，我們的基礎(chǔ)還是比較薄弱的，所以覺得學(xué)得很辛苦。幸運(yùn)的是，我沒有放棄，我覺得我不能把這么好的一次機(jī)會(huì)就白白的鋪張，我整整想了一個(gè)晚上，一個(gè)晚上輾轉(zhuǎn)難眠，怎么都睡不著覺？我總是在想，我為什么要來這里，我來這里的目的又是什么呢？突然我想到了我的同學(xué)，是啊，處在鄉(xiāng)村的孩子學(xué)習(xí)英語是一個(gè)弱項(xiàng)，不是他們的成果不好，只是我覺得鄉(xiāng)村的孩子在學(xué)習(xí)的方法和老師的教法上都有很大的影響，我是一名老師，是直接傳授學(xué)問給同學(xué)的老師，假如我不能好好的提高自己的教學(xué)方法，又怎么能好好的教育我的同學(xué)呢？找到了一個(gè)支撐點(diǎn)，我有了屬于自己的信念。

其次天，我不再可怕，也不再躲避美國(guó)老師關(guān)懷的目光，我學(xué)會(huì)了人首先要學(xué)會(huì)放下面子，才能把學(xué)問放在自己的手心里。我開頭和全部珠海市里的老師溝通，了解他們的工作、學(xué)習(xí)、教法和同學(xué)的狀況。他們都很熱忱，我們相處得特別融洽，遇到困難時(shí)就問，問他們有不懂的，就去問外教，始終問到懂為止。就這樣，我一步一步的融入了英語培訓(xùn)的生活。

第一周過去了，外教們也了解到了我們的狀況，還會(huì)打電話來問我們有關(guān)學(xué)習(xí)上的狀況，要不要關(guān)心之類的。外教們中午不休息，每天早上早早的就起床了，預(yù)備好全部上課的材料，下午堅(jiān)持到老師都走完了他們才離開。外教們從來不說累，也不說同學(xué)差之類的話，他們可以從最差的同學(xué)中也能找到他們亮點(diǎn)，并賜予表揚(yáng)，他們的這種責(zé)任感和對(duì)工作的熱忱，讓我心里深深的感動(dòng)。在以后的教學(xué)過程里，我也會(huì)以他們?yōu)榈浞?，盡自己最大的力量、最大的熱忱去作好一名老師！他們每天除了要上課，還一個(gè)外教帶五個(gè)中國(guó)老師，每天都要進(jìn)行至少三個(gè)鐘的口語溝通，從剛開頭的幾句最簡(jiǎn)潔的英語到和美國(guó)的老師進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)三個(gè)鐘的溝通，在這一點(diǎn)上面，我覺得是我在英語培訓(xùn)中很大的一個(gè)進(jìn)步，至少我也可以傲慢地說，我也可以用英語和老外自由的交談了。

既然英語上的困難是可以克服的，為什么我不從這一點(diǎn)上好好的去扮演同學(xué)的身份好好的去思索一下呢？或許他們也能像我一樣，找到屬于自己的方法，提高英語的力量。

其次，教學(xué)教法上的轉(zhuǎn)變。作為一名年輕的老師，不能活躍自己的課堂，不能讓同學(xué)對(duì)英語感愛好，不能提高同學(xué)在英語上面的應(yīng)用力量，這究竟是誰的錯(cuò)呢？難不成老師只能一味的埋怨同學(xué)錯(cuò)，教育政策又不好啊之類的嗎？其實(shí)老師啊作為一名教育者，肯定有自己改良的力量，課堂上的教法可以多種多樣，可以布滿激情，可以培育同學(xué)高操的情趣，可以讓自己的教學(xué)方法讓他們對(duì)學(xué)習(xí)英語布滿期望，這樣的同學(xué)還會(huì)怕學(xué)不好英語嗎？

在這次的培訓(xùn)過程中，美國(guó)老師的教法和我們中國(guó)的教學(xué)教法是很不一樣的，他們的課堂活躍，同學(xué)主動(dòng)性特別強(qiáng)，我想和老師的教學(xué)也有很大的關(guān)系吧，由于美國(guó)總是引導(dǎo)教學(xué)，讓同學(xué)能有自己發(fā)揮的力量，因此也有了自己不同的想法，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)更加的渴望和期盼。雖然我不主見我們參與這次培訓(xùn)一味的`仿照他們的教學(xué)方法，但他們的教學(xué)技巧總有值得我們?nèi)?dǎo)入和思索的地方，適當(dāng)?shù)姆抡?，我想?duì)中國(guó)的教育還是有相當(dāng)大的好處的，這一點(diǎn)上是值得確定的。

第三，樹立了信念。學(xué)了二個(gè)周，這十多天里，幾乎連出去吃晚飯的時(shí)間都是擠出來的，晚上都是十二點(diǎn)以后才睡覺，這些日子好累好苦，單單是為了預(yù)備一節(jié)市里規(guī)定的公開演示課，我在學(xué)校很少用課件來上課，但如今規(guī)定要用課件來上課，為了這一節(jié)課，我把全部的時(shí)間都花在備課和制作課件上面了。20xx年7月28日，我上公開課了，上課前很緊急，由于我面對(duì)的是美國(guó)的老師們，還有珠海市里的領(lǐng)導(dǎo)，并且要求是全英文。我盡力調(diào)整著自己的心情，盼望可以發(fā)揮到最好。在那四非常鐘里，我把自己的預(yù)備全到用上了，當(dāng)上完課，受到了美國(guó)老師的確定和表揚(yáng)，還有助教老師的認(rèn)可，那一刻，我哭了，哭得像個(gè)孩子，這么多天的努力終于有了屬于自己的回報(bào)。那一刻，我告知自己，我勝利了！

培訓(xùn)明天就要結(jié)束了，我的心里有許多的想法，但是卻無法用言語來表達(dá)。但我知道，作為一名老師，肯定要堅(jiān)持自己的職責(zé)，把教學(xué)工作做到最好，最完善！

回去以后我肯定要再總結(jié)一下，把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到工作中去，我感謝這次機(jī)會(huì)，讓我學(xué)了好多好多的東西！

學(xué)校英語培訓(xùn)總結(jié)6

xx年7月12日，我懷著一顆求真向上的心，參與了湖北省老師素養(yǎng)提高工程學(xué)校英語老師暑期培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我領(lǐng)會(huì)了多位專家先進(jìn)的教學(xué)理念、敏捷多樣的教學(xué)方法，給我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我有以下感受：

一、英語老師必需培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為一個(gè)學(xué)校英語老師，為了培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范同學(xué)的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開頭，要讓同學(xué)熟悉什么是書寫體，什么是印刷體。要有精確仿照的習(xí)慣，大膽開口的習(xí)慣，把英語作為一種交際工具，還要有準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；還要養(yǎng)成勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣，同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對(duì)英語學(xué)科感愛好，才能愿學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。

二、組織情境教學(xué)。提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

學(xué)校英語教學(xué)以口語為主。重在交際，在聽、說的基礎(chǔ)上提高同學(xué)的讀寫力量課前，老師首先應(yīng)當(dāng)仔細(xì)鉆研教材，吃透重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個(gè)步驟支配得井然有序。在教學(xué)過程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情景?？刹杉{時(shí)說、時(shí)笑、時(shí)唱、時(shí)跳、時(shí)畫的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)同學(xué)投人角色，主動(dòng)學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語課堂成為”寓教于樂的學(xué)習(xí)樂園。

三、培育情感。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

教育家夏丐尊說過：“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感，就成了無源之水。老師對(duì)同學(xué)真摯的愛是我們感染同學(xué)的情感魅力。老師只有喜愛同學(xué)，才能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在課堂上，老師從自己的舉手投足向同學(xué)傳遞關(guān)愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚(yáng)，少批判；多鼓舞，少指責(zé)。如同學(xué)回答錯(cuò)了問題，要鼓舞同學(xué)：“Tryitagain”讓同學(xué)通過勝利的體驗(yàn)，提起學(xué)習(xí)的愛好。

通過培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了教學(xué)目標(biāo)，我們老師應(yīng)具備良好的理論學(xué)問，擅長(zhǎng)發(fā)覺，擅長(zhǎng)積累，擅長(zhǎng)討論學(xué)校英語教學(xué)法，提高老師自身的教學(xué)水平和教學(xué)討論力量，不斷提高課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)師生之間的情感溝通。應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。在新課程的引領(lǐng)下，老師要為同學(xué)制造開心教學(xué)而努力，在積淀中成長(zhǎng)，在堅(jiān)持中磨練，在反思中創(chuàng)新，在討論中奮進(jìn)。我將結(jié)合新課程的精神，從學(xué)校的實(shí)際狀況動(dòng)身，仔細(xì)鉆研符合本校同學(xué)的英語教學(xué)法。運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式和“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，進(jìn)展同學(xué)的綜合語言力量，使得學(xué)習(xí)過程成為同學(xué)形成主動(dòng)情感的世界，提高同學(xué)跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語言的力量。在教育教學(xué)中運(yùn)用圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)作表情等直觀教學(xué)手段，做到情景交融，生動(dòng)活潑。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論學(xué)問，并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。

總之本次培訓(xùn)我無論在思想上，還是教學(xué)技能都有了很大的進(jìn)步。通過專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開朗。今后，我會(huì)在教材的鉆研上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變我的教育思想，轉(zhuǎn)變我的教學(xué)模式，實(shí)施真正意義上的主體性教學(xué)，有意識(shí)地培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和制造力量，努力成為一名新型的受同學(xué)歡迎的討論型老師。

學(xué)校英語培訓(xùn)總結(jié)7

短暫而又勞碌的兩個(gè)月的培訓(xùn)即將結(jié)束了，每天在繁忙的工作之余抽時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，雖然有些辛苦，有些累，但是從學(xué)習(xí)中收獲到的那些教育教學(xué)學(xué)問和新的教學(xué)理念，和那點(diǎn)辛苦比起來，算是微乎其微的了！

此次培訓(xùn)的課程總共有10門，其中教育方面的有有四門，對(duì)我影響最大、留下印象最深的是《關(guān)愛同學(xué)是師德的靈魂》和《老師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導(dǎo)行》。我們的教育是宏大的，崇高的，受人敬重的，之所以這樣說，我想是由于作為老師，我們面對(duì)的是天真無邪，活潑可愛的孩子們，我們愛他們，無私地愛，不求任何的回報(bào)，我們的教育家們，用他們的教育才智，高尚的師德為我們做出了好典范，激勵(lì)著一代又一代的教育工投身到教育工作中去!在教育中，我們必需要有愛，有愛了，才會(huì)有包涵，有寬容，有愛心，耐煩，同學(xué)才會(huì)喜愛我們，愛戴我們，繼而喜愛我們的課堂，才會(huì)有好的教學(xué)效果！專家推舉了《放牛班的春天》這部電影，我仔細(xì)地看了，被其貌不揚(yáng)的馬修老師打動(dòng)了！他對(duì)待那些淘氣搗蛋的孩子們不是呵斥，沒有咆哮，全部的只是寬容，耐煩，愛心，以及教育的才智！有了那么多愛的付出，才會(huì)有了回報(bào)：在他離開那所學(xué)校的時(shí)候，孩子們用么多感人的方式表達(dá)了他們對(duì)馬修老師的戀戀不舍和深深的愛！所以在以后的教學(xué)中，我要像馬修老師學(xué)習(xí)！對(duì)待我們的同學(xué)多一點(diǎn)愛心、耐煩、寬容和關(guān)懷，信任孩子們，在我們的愛的天空里定能健壯成長(zhǎng)！

在教學(xué)方面，對(duì)我啟發(fā)最大的是《小組合作學(xué)習(xí)法》和《如何做好中學(xué)校英語教學(xué)的連接》?！缎〗M合作學(xué)習(xí)法》，我以前也用過，不過僅僅局限于單詞競(jìng)賽和表演，通過這次學(xué)習(xí)，我知道了這一學(xué)習(xí)法可以廣泛應(yīng)用于各種的英語課堂！這個(gè)學(xué)習(xí)法有助于培育孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，參加意識(shí)，可以最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，我信任，運(yùn)用了《小組合作學(xué)習(xí)法》的課堂效果肯定會(huì)很不錯(cuò)！

培訓(xùn)即將結(jié)束，盼望上級(jí)部門多組織這樣的學(xué)習(xí)！以后再有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的話，我肯定還會(huì)主動(dòng)參與，會(huì)好好把握的，It’snevertoolatetolearn.路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索！生命不息，學(xué)習(xí)不止！

學(xué)校英語培訓(xùn)總結(jié)8

20xx年3月26日那天開頭，我參與了為期一周的學(xué)校英語老師的集中實(shí)踐活動(dòng)培訓(xùn)。首先我們集中到平陽縣中心學(xué)校的小會(huì)議室，傾聽了指導(dǎo)老師布置的任務(wù)，我們要通過聽課、教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)課，上課，研討等形式，提升老師自身學(xué)科素養(yǎng)，充實(shí)穩(wěn)固了專業(yè)學(xué)問，真正實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)的目標(biāo)。此次培訓(xùn)，本著“以人為本”的理念，分期開展了專業(yè)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，既有專家的精彩講座，又有特級(jí)老師的專業(yè)引領(lǐng)；既有課堂教學(xué)的觀看診斷，又有同課異構(gòu)的互動(dòng)探究，內(nèi)容豐富，形式創(chuàng)新，效果顯著。

教學(xué)實(shí)踐階段，先后有2名指導(dǎo)老師、10名老師開展了課堂教學(xué)觀摩和評(píng)課活動(dòng)。在名優(yōu)老師的細(xì)心指導(dǎo)下，學(xué)員們仔細(xì)投入地參加每一次教學(xué)實(shí)踐研討，聽得投入，記得仔細(xì)，評(píng)得到位；名優(yōu)老師的現(xiàn)場(chǎng)總結(jié)點(diǎn)評(píng)，觀點(diǎn)新，針對(duì)性強(qiáng)，為課堂教學(xué)開啟一扇扇才智之窗。

對(duì)于一個(gè)從未參與過如此系統(tǒng)、正規(guī)培訓(xùn)的青年老師，經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)，我深信收獲頗豐，受益匪淺。下面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。

一、回來。

本次培訓(xùn)中，大家聽得更多的是回來英語課堂，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行討論，提高課堂的有效性，這也是一線老師能做且可以做的事情。有效教學(xué)不僅僅指有效果的教學(xué)，還包含了效率、效益。

二、細(xì)心。

本次實(shí)踐活動(dòng)每位參與培訓(xùn)的老師都有細(xì)心的預(yù)備，我們?nèi)苏嫔虾妹恳还?jié)實(shí)踐課，自身都有了不同飛成都的提高。身為一線老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)，要了解新理念的內(nèi)涵，要把握同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地討論，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

這次實(shí)踐培訓(xùn)過程中登記自己的一點(diǎn)淺浮的心得體會(huì)。這次培訓(xùn)我對(duì)這門學(xué)科有了進(jìn)一步深化的熟悉和了解，接受著新思想、新學(xué)問的沖擊，對(duì)它也漸漸有之愛好和賞析。在這次的培訓(xùn)中，我看到了這么多優(yōu)秀的專家和老師，讓我有了一股想要更加努力，更加執(zhí)著地學(xué)習(xí)更多的學(xué)問，來不斷提升自身素養(yǎng)，充實(shí)自我?？傊?，這次培訓(xùn)使我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在今后的教學(xué)工作中，我要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)思想，真正提高自己各方面的力量。

學(xué)校英語培訓(xùn)總結(jié)9

短短十天的“國(guó)培打算”中學(xué)校骨干老師研修項(xiàng)目培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，我的心里卻久久不能安靜。全國(guó)各地知名學(xué)者和優(yōu)秀的一線老師組成的專家團(tuán)隊(duì)的悉心指導(dǎo)，我受益匪淺。感謝國(guó)培項(xiàng)目，讓我從教十一年后漸漸冷卻的熱忱得到點(diǎn)燃，讓我有些陳舊的教育觀念得到更新，讓我熟悉了五湖四海的教育戰(zhàn)友。以下是我的點(diǎn)滴感受：

一、廣東省其次師范學(xué)院項(xiàng)目組給我們供應(yīng)了微不至的關(guān)心和關(guān)心。

無論是生活和學(xué)習(xí)，許多詳情都給我們考慮到并預(yù)備到了，讓我們沒有后顧之憂，項(xiàng)目組成員熱忱大方，讓我們印象深刻。

二、課程設(shè)計(jì)比較合理，專家理論指導(dǎo)到位。

課程設(shè)置遵循教育理論到教學(xué)實(shí)際的循序漸進(jìn)，徐永紅老師的專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)受共享，禹明老師的學(xué)校生英語學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)與英語教學(xué)，張連仲教授的EffectiveandefficientEnglishEducation,陳曉瓊老師的學(xué)校英語語音教學(xué)，鮑當(dāng)洪老師的學(xué)校英語教學(xué)設(shè)計(jì)，李劍春老師的SongandRhymes理論等課程，都讓人印象非常深刻，專家老師們不拘泥于“滿堂灌”的教學(xué)模式，注意于與學(xué)員的互動(dòng)，用有說明力的專業(yè)學(xué)問，幽默的語言，豐富的肢體語言，有吸引力的人格魅力，讓我們獲得最大量的學(xué)問輸入而不感到疲憊。為了貼近教學(xué)實(shí)踐，項(xiàng)目組還組織學(xué)員到實(shí)踐基地聽課，研討溝通，兩位謝老師的課所表達(dá)的扎實(shí)的基本功，人文關(guān)心，讓我們有肯定的借鑒作用。

三、破冰之旅和文化考察，讓我們的心理距離拉近了。

破冰之旅前，大家來自五湖四海，要一下子互相熟悉，的確有肯定難度。但王小棉教授卻組織了一系列活動(dòng)，如設(shè)計(jì)組名，組歌，組宣員等，讓大家分工合作，在活動(dòng)熟悉并建立感情，使我們?cè)诮酉聛淼膶W(xué)習(xí)生活中，消退隔閡。文化考察那天雖然是一個(gè)陰雨天，但意外地讓小鷹組和老鷹組在感受嶺南文化的同時(shí)，增進(jìn)了友情。即將分別的前幾天，除了不舍，還是不舍。

培訓(xùn)后，我將仔細(xì)做好反思，仔細(xì)整理學(xué)習(xí)筆記，有針對(duì)性地開展以上教學(xué)實(shí)踐與討論活動(dòng)，把我們?cè)趪?guó)培中學(xué)習(xí)到的學(xué)問應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。同樣，把它應(yīng)用于其他學(xué)科之中，促進(jìn)自己的多學(xué)科教學(xué)。努力使自己成為學(xué)校教學(xué)中的“多科”老師。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力氣。在平常教學(xué)中，不斷給自己充電，讓自己永久是一個(gè)學(xué)習(xí)中的，成長(zhǎng)中的老師。

學(xué)校英語培訓(xùn)總結(jié)10

這次培訓(xùn)全面且細(xì)致，有專家對(duì)教材的精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄；還有讓人受益匪淺的理論之談。很榮幸能參與這次學(xué)校英語老師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，讓我們來自各地區(qū)的老師學(xué)員得以傾聽眾多專家、學(xué)者乃至國(guó)內(nèi)的數(shù)術(shù)界權(quán)威人士的講座，傾聽他們對(duì)英語教學(xué)的理解，感悟他們的英語思想方法等。持續(xù)20天的培訓(xùn)雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我供應(yīng)了一次很好的充電機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐！

一、反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)悟英語課程的要求

我要仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，精確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，討論英語教學(xué)的規(guī)律，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、同學(xué)的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，主動(dòng)地和有制造性地探究有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬學(xué)問面，把握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的連續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。

二、關(guān)注同學(xué)的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛

同學(xué)只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化、對(duì)英語學(xué)習(xí)有主動(dòng)的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成果。消極的情感不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響同學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展。因此，在英語教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)自始至終關(guān)注同學(xué)的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。

三、盡量采納任務(wù)型的教學(xué)途徑，培育同學(xué)綜合語言運(yùn)用力量

根據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以同學(xué)的生活閱歷和愛好為動(dòng)身點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們主動(dòng)參加。同學(xué)通過思索、調(diào)查、商量、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使同學(xué)獵取、處理和使用信息，用英語與他人溝通，進(jìn)展用英語解決實(shí)際問題的力量，同時(shí)，主動(dòng)鼓舞同學(xué)把活動(dòng)延長(zhǎng)到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

四、注意教學(xué)方法的生動(dòng)性與合理度

老師總結(jié)范文精選教學(xué)總結(jié)、教研總結(jié)、學(xué)年總結(jié)、研修總結(jié)，學(xué)校英語老師在實(shí)際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多制造情境，多動(dòng)手操作，多注意教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，英語課堂才能變得豐富多彩。新課標(biāo)要求同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)合理的，有意義的，富有制造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和欲望，使同學(xué)體會(huì)到英語無處不在，通過與同學(xué)的互動(dòng)溝通，到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。例如可以在三班級(jí)下冊(cè)第五單元的課堂單詞教學(xué)課堂設(shè)計(jì)中，老師可以將在國(guó)培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的教學(xué)閱歷和創(chuàng)設(shè)思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓同學(xué)來猜猜他們分別都是誰，然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來，同學(xué)在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)顯得生動(dòng)，富好玩味性，同時(shí)，這樣做也符合學(xué)校生的認(rèn)知規(guī)律，可以到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。

五、老師必需提高自身專業(yè)素養(yǎng)

老師的綜合語言運(yùn)用力量的凹凸，直接影響了同學(xué)相關(guān)的力量的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，每一位老師都必需不斷提高自身的綜合語言運(yùn)用力量。同時(shí)，老師還必需學(xué)習(xí)新的學(xué)問，進(jìn)展新的教學(xué)策略，討論如何關(guān)心同學(xué)形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化學(xué)問，通過英語課程促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)的情感和價(jià)值觀的形成。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但是，作為老師的提高學(xué)習(xí)永久不會(huì)結(jié)束！相反，這是連續(xù)教育一個(gè)新的起點(diǎn)，盼望今后能夠多參與類似的培訓(xùn)。

我將要針對(duì)本次培訓(xùn)仔細(xì)做好反思，在以后的教學(xué)中有針對(duì)性地開展培訓(xùn)中所學(xué)習(xí)到的相關(guān)教學(xué)實(shí)踐與討論活動(dòng)，把我們?cè)趪?guó)培中學(xué)習(xí)到的學(xué)問應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

學(xué)校英語培訓(xùn)總結(jié)11

轉(zhuǎn)瞬間，學(xué)校英語骨干老師培訓(xùn)已接近尾聲。作為培訓(xùn)班的學(xué)員，我深感榮幸，并非常感謝專家教授和老師賜予我們的指導(dǎo)和關(guān)心。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，有口語課、語言學(xué)問與語言技能關(guān)系課、語法課、語音課、閱讀課、學(xué)校英語教學(xué)、學(xué)校英語教學(xué)與中西方文化等課程。在各門課程中專家老師們運(yùn)用生動(dòng)好玩的案例使我們從內(nèi)心中深處情愿接受培訓(xùn)的內(nèi)容并盡可能加以內(nèi)化。通過此次培訓(xùn)，使我受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這些都將在我以后教學(xué)實(shí)踐中起到重大的作用！其實(shí)每次培訓(xùn)對(duì)我而言都是彌足寶貴，一個(gè)人只有放開眼界去溝通溝通才能豐富自己提高自己，學(xué)然后知缺乏。下面是我在本次培訓(xùn)中的幾點(diǎn)收獲：

一、教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)

老師們都細(xì)心制作了大量的多媒體課件，深化淺出的解讀了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)講解并描述了任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合學(xué)校英語教學(xué)的現(xiàn)狀，深化細(xì)致的講解課堂教學(xué)的基本步驟和方法，以及備課的基本環(huán)節(jié)和要點(diǎn)?？谡Z老師還依據(jù)課堂實(shí)際，摘選了一百多條英語課堂用語供我們學(xué)習(xí)，鼓舞我們多說英語，訂正我們的語音語調(diào)，組織我們觀看課堂教學(xué)錄相課，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，受到學(xué)員們的歡迎。語音老師示范標(biāo)準(zhǔn)到位，耐煩訂正發(fā)音、訂正語調(diào)，賜予我們極大的關(guān)心，使我們知道了自身的薄弱之處，并能改之。老師還用多媒體課件的形式展現(xiàn)了兒歌的特點(diǎn)、教學(xué)優(yōu)勢(shì)、以及它在學(xué)校英語教學(xué)中的詳細(xì)運(yùn)用，我們深受鼓舞。

二、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

為了提升學(xué)員們的課堂教學(xué)力量，老師們組織了課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開展聽課、評(píng)課活動(dòng)。通過聽課，我感受到學(xué)員們都特別重視這次展現(xiàn)自己教學(xué)才能的活動(dòng)。他們仔細(xì)備課，教學(xué)思路清楚，設(shè)計(jì)合理，細(xì)心預(yù)備教案、教具，取得了較好的效果；課堂上師生協(xié)作融洽，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。老師老師的評(píng)課真可謂深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)好玩、發(fā)人深省。學(xué)了之后的確獲益匪淺，為自己今后的教學(xué)指明白方向。

三、幽默幽默的學(xué)問樹解說和說課

激情點(diǎn)燃才智。若要問最精彩最吸引人的就莫過于某位女老師老師的那場(chǎng)報(bào)告，雖然我不是第一次聽她老師的報(bào)告，但她飛揚(yáng)的激情卻一次比一次更深地吸引了我。她從她的成長(zhǎng)史開頭談起，一字一句無不彰顯著她獨(dú)有的魅力和深厚的底蘊(yùn)，她對(duì)教育的理性思索，對(duì)教育的無限喜愛，對(duì)教育的萬丈激情，感染著在場(chǎng)的每一個(gè)老師！她的超越教材、超越課堂、超越老師，她的對(duì)待學(xué)習(xí)的”韌勁“、敢于實(shí)踐的”闖勁“、積累時(shí)的”恒勁“，都給了我心靈上的震撼，并由此引發(fā)出深深的思索，看看自己這幾年，簡(jiǎn)直就是在渾渾噩噩中度過的，想想真是覺得慚愧，她的激情她的才智讓我明白激情點(diǎn)燃才智成就激情！作為一名農(nóng)村學(xué)校的新手英語老師，自己還存有許多的缺乏，需要在以后教學(xué)中不斷的提高，當(dāng)然學(xué)校英語的開展目前在農(nóng)村還存在一些臨時(shí)性的問題，如：設(shè)備不全，學(xué)校、家長(zhǎng)不重視，老師專業(yè)不對(duì)口、即使是特地的英語老師，還需要教語文或者數(shù)學(xué)等等，對(duì)于剛下來的英語老師，總覺得往往有一點(diǎn)挑戰(zhàn)性，如何在這種學(xué)校英語教學(xué)氣氛中，擺正自己的看法，將是非常的重要，不管氣氛怎么樣，存在什么樣的問題，只要我們存有一顆為教學(xué)奉獻(xiàn)的心，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)任的看法，就可以把學(xué)校英語教好，教精！

自己曾一度迷茫過奮斗方向，除了英語的教學(xué)外，還有教數(shù)學(xué)，并且數(shù)學(xué)在農(nóng)村學(xué)校所占重量比英語要大許多，要叫好數(shù)學(xué)的同時(shí)，還要不讓同學(xué)英語落下來，也不斷反思自己，思索學(xué)校英語的進(jìn)展方向，也請(qǐng)教過許多老師，思索過后，只總結(jié)出一個(gè)結(jié)論，這都是老師的看法問題，假如老師對(duì)于現(xiàn)有環(huán)境都妥協(xié)的話，是對(duì)同學(xué)的不負(fù)責(zé)任，扼殺了同學(xué)全面進(jìn)展的權(quán)利，同學(xué)需要明燈進(jìn)行指引，而老師就是他們抱負(fù)的守護(hù)者，假如連守護(hù)者都存有，同學(xué)該如何進(jìn)展，這些問題最該反思的應(yīng)當(dāng)是老師，而不是對(duì)教育現(xiàn)狀的一種批判或者不滿。

通過這次學(xué)習(xí)我意識(shí)到在以后的教學(xué)過程中要盡量給同學(xué)制造條件，創(chuàng)設(shè)情景，上好每一節(jié)課，從點(diǎn)滴做起，漸漸積累，不斷反思，發(fā)覺最適合同學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)校英語強(qiáng)調(diào)溝通式英語，讓同學(xué)說出來，培育同學(xué)的自信，從而培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，告知他們學(xué)習(xí)英語的方法，而不是一味強(qiáng)求的記憶，當(dāng)然自己明白這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還將會(huì)有一個(gè)過程，將會(huì)努力實(shí)現(xiàn)，而且很有信念！

老師就是一盞明燈，對(duì)于同學(xué)的影響很大，老師學(xué)問面的寬廣對(duì)同學(xué)對(duì)于這一門學(xué)科的熟悉會(huì)有肯定程度的影響，在以后教學(xué)中將不

斷擴(kuò)大自己的學(xué)問面，不僅是專業(yè)方面的還有其他方面的，還會(huì)時(shí)刻關(guān)注教育教學(xué)最新動(dòng)態(tài)，將前沿的教育理念用到課堂中，和同學(xué)一起學(xué)，一起成長(zhǎng)，做同學(xué)學(xué)習(xí)的參加者、引導(dǎo)者，同時(shí)也是學(xué)問的傳道者！

一個(gè)孩子心目中的好老師到底是什么樣子的，對(duì)于好老師的標(biāo)準(zhǔn)，仁者見仁智者見智或許會(huì)有許多不同的看法，思想?yún)R報(bào)專題可是在這個(gè)孩子心中，一個(gè)好老師應(yīng)當(dāng)是把太陽掛在腦門上，給每個(gè)孩子都能帶來絢爛陽光的；老師的眼睛應(yīng)當(dāng)永久都是兩個(gè)彎彎的月牙，笑起來嘴角始終要咧到耳朵根兒？？；老師所給與孩子的學(xué)問要像蛋糕塔那樣美味誘惑而又多層，老師的手上有一桿天平無論男孩子還是女孩子永久都是公平的。老師的心胸要寬敞的能包涵大海與藍(lán)天？？孩子的愿望單純而美妙，而作為一個(gè)老師我也在心里反思著我是不是真正做到了這個(gè)孩子心目中的好老師呢。很慚愧，答案是否認(rèn)的。作為一般人我們可以在生活中有著各種心情，可是站在講臺(tái)上面對(duì)孩子我們就只有一個(gè)身份那就是傳道授業(yè)解惑的老師，我們不能讓心情左右我們教學(xué)的熱忱，更不能把孩子學(xué)不會(huì)歸結(jié)為孩子自身資質(zhì)的愚鈍，而丟失信念與耐煩。平實(shí)彰顯寶貴。在這次培訓(xùn)中，幾位資深英語老師的現(xiàn)場(chǎng)上課關(guān)心最大，在課堂上，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復(fù)的表述，而是用最平實(shí)的語言，最簡(jiǎn)單讓我們接受的方式向我們向同學(xué)傳達(dá)了最直接的信息，讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中少走彎路，更易于把握。

通過培訓(xùn)，我們的成果和進(jìn)步是顯著的。大多數(shù)學(xué)員都能以同學(xué)為主體，廣泛開展小組活動(dòng)和師生活動(dòng)，活動(dòng)面較大；都能通過嬉戲、表演等形式來操練和穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問；都能利用圖片、各種教具進(jìn)行教學(xué)。一些學(xué)員以前不大使用課堂用語，但通過培訓(xùn)把握了一些較常用的課堂用語，并能大膽使用。此次骨干班培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語課堂的力量，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中，我都會(huì)牢記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

總之在以后的教學(xué)中，將不斷總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)，構(gòu)建一種和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生間建立友好的關(guān)系，讓同學(xué)感受到英語的好玩性，敬重同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，實(shí)現(xiàn)同學(xué)獨(dú)特的自由進(jìn)展，讓每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中都各有所獲，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，讓同學(xué)體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的過程，接受同學(xué)的看法，從而培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和制造力量，為同學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展打下基礎(chǔ)，同時(shí)也將不斷提升自己的更方面素養(yǎng)，準(zhǔn)時(shí)更新教學(xué)理念，制造更加適應(yīng)于學(xué)校生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將長(zhǎng)所而求之！信任自己可以做的很好，由于有一顆對(duì)教育執(zhí)著的心，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的看法，作為抱負(fù)的守護(hù)者，不僅守護(hù)著同學(xué)的抱負(fù)，更守護(hù)著自己的抱負(fù)，和同學(xué)一起學(xué)習(xí)進(jìn)步，加油

學(xué)校英語培訓(xùn)總結(jié)12

今年11月20日到11月22日，我們進(jìn)行了為期三天的“上好課”專題培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我明白了學(xué)校課堂教學(xué)中所必需的，最基本的課堂教學(xué)技能，以及學(xué)習(xí)了課堂教學(xué)中常用的新技能，新方法：。方的。學(xué)習(xí)中，我努力把在學(xué)校英語教學(xué)中遇到的問題融入其中，并找到了好的問題解決策略。下面就我的學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行以下總結(jié)：

一、有效的課堂教學(xué)應(yīng)以教同學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為最終目的。

對(duì)于英語課程來說，轉(zhuǎn)變英語課程過分強(qiáng)調(diào)語法規(guī)章和詞匯學(xué)問的講解與教授，輕視培育同學(xué)綜合運(yùn)用語言學(xué)問解決日常生活問題的力量的傾向，提倡課程要從同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要和愛好，同學(xué)的生活閱歷和認(rèn)知進(jìn)展水平動(dòng)身，提倡體驗(yàn)，實(shí)踐，合作和溝通的學(xué)習(xí)方式及任務(wù)型的教學(xué)方法：。方的，促進(jìn)同學(xué)綜合運(yùn)用語言力量的進(jìn)展，使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中形成對(duì)英語的主動(dòng)情感和良好的學(xué)習(xí)看法，在學(xué)習(xí)中能夠主動(dòng)思維，大膽實(shí)踐，增添跨文化學(xué)問，培育同學(xué)成為視野開闊，思維靈敏，主動(dòng)，的學(xué)習(xí)者，是新課程改革的重頭戲。

二、讓“瘋狂英語”進(jìn)入課堂，讓同學(xué)喊出自信。

瘋狂英語的提倡者李陽這樣解釋“瘋狂”對(duì)于他的意義：“百分之百全身心的投入！追求遺忘自我，遺忘事物，遺忘時(shí)間！排解一切雜念，克服害怕，樹立信念！”

國(guó)內(nèi)英語學(xué)習(xí)者的通病是怕丟面子，導(dǎo)致學(xué)了十幾年英語的同學(xué)還是張不開口表達(dá)自己，無法“瘋狂”英語。心理語言學(xué)的討論說明，大聲朗讀可以促進(jìn)口腔肌肉和發(fā)音器官的運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而在肌肉運(yùn)動(dòng)感，大腦聽覺反射區(qū)和記憶神經(jīng)細(xì)胞之間建立聯(lián)系，假如反復(fù)的強(qiáng)化這一聯(lián)系，關(guān)于英語的神經(jīng)連結(jié)得到穩(wěn)固，能使人的外語意識(shí)到達(dá)或者接進(jìn)母語進(jìn)展的水平，這種機(jī)制和兒童學(xué)習(xí)母語是的機(jī)制很相像。

語言學(xué)習(xí)的最終目的是開口表達(dá)自己的思想和感情，實(shí)現(xiàn)人與人之間意義的溝通與溝通。為了增添同學(xué)對(duì)自我的接納程度，樹立英語學(xué)習(xí)的信念，老師可以。取小組朗讀或者。體朗讀的形式，讓同學(xué)獲得多次朗讀的熬煉機(jī)會(huì)，一旦同學(xué)比較熟識(shí)課文內(nèi)容，他們就可以嘗試著自己朗讀課文，不需要再混在一幫同學(xué)之間。“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！崩蠋熃o同學(xué)供應(yīng)各種機(jī)會(huì)熟讀詞匯，句子，小對(duì)話和課文，要求同學(xué)在多讀，大聲朗讀中領(lǐng)悟和把握英語學(xué)問，讓同學(xué)喜愛和盡情的享受朗讀的樂趣。

三、是否應(yīng)當(dāng)在英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段教學(xué)語法？

眾所周知，兒童在學(xué)習(xí)母語的過程中完全可以不用學(xué)習(xí)語法，就能夠很好的表達(dá)自己的想法以及與四周的人進(jìn)行溝通和溝通，其緣由是他們身處一個(gè)眾人都說母語的良好的語言環(huán)境，所以他們?cè)诖罅拷佑|母語的情境下，能逐步地，自然而然地習(xí)的自己的母語。然而，對(duì)于英語學(xué)習(xí)者來說，他們要學(xué)的是一門外來語言，由于英語語言環(huán)境的缺乏，他們接觸英語的機(jī)會(huì)少之又少，所以很難自然的習(xí)的英語。正由于如此，適當(dāng)?shù)慕o兒童英語學(xué)習(xí)者講解語法學(xué)問是必要的，語法的教學(xué)不僅能夠關(guān)心兒童更為精確的表達(dá)思想，而且有利于他們提高綜合運(yùn)用英語的力量。

因此，英語教學(xué)者必需思索的更為實(shí)際的一個(gè)話題是：如何有效地在學(xué)校英語教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)兒童在輕松開心的氣氛里理解，把握和運(yùn)用語法學(xué)問。

通過這次培訓(xùn)我全面領(lǐng)悟了新課改的精神，更新學(xué)問體系，完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，把握了課程改革和教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)，提高自身的師德水平、教育教學(xué)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)力量，為學(xué)校教育將來的進(jìn)展做更大的努力！

學(xué)校英語培訓(xùn)總結(jié)13

20xx至20xx年我參與了國(guó)培打算〔20xx〕學(xué)校英語老師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)著重培育老師專業(yè)實(shí)踐和討論力量，以課堂教學(xué)力量螺旋式提升為主線，指導(dǎo)學(xué)員在課堂教學(xué)中發(fā)覺討論問題、以實(shí)踐為導(dǎo)向，產(chǎn)出為驅(qū)動(dòng)，提高老師教學(xué)討論力量，確保每位學(xué)員都能了解課題討論方法與技巧，把握課堂申報(bào)流程，圍繞自己課堂實(shí)際確定討論任務(wù)或進(jìn)行教學(xué)改革試驗(yàn)，著手制定打算，按期進(jìn)行課題討論或試驗(yàn)討論。結(jié)合課堂教改試驗(yàn)討論成果，組織學(xué)員上課—評(píng)課—磨課，產(chǎn)生一批地市級(jí)以上的優(yōu)質(zhì)課。專家針對(duì)性講座，全班優(yōu)質(zhì)課大賽，國(guó)內(nèi)名師評(píng)課。這次培訓(xùn)給我們供應(yīng)了一個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)，讓素不相識(shí)的我們聚集在一起互相溝通，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。通過這次培訓(xùn)，收獲許多，眼界開闊了，思索問題能站在更高的境界。

這次培訓(xùn)主要內(nèi)容是英語課堂討論。通過楊魯新教授的深化淺出的講解，我知道了什么是課堂討論。任何關(guān)于課堂語言教與學(xué)的討論都是課堂討論。這類討論的目的是理解課堂上發(fā)生了什么。“課堂”是指師生溝通的各種學(xué)習(xí)環(huán)境，如學(xué)校里的教室、多媒體試驗(yàn)室、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、一對(duì)一輔導(dǎo)、工作培訓(xùn)等。課程：課程內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)測(cè)方法。同學(xué)：學(xué)習(xí)者因素、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果。老師：老師學(xué)問、課堂決策、課堂話語、老師進(jìn)展。這其中某一方面都有許多可以討論的對(duì)象課題。教會(huì)我們?nèi)绾伟l(fā)覺問題，進(jìn)行數(shù)據(jù)收集,數(shù)據(jù)分析等等。通過學(xué)習(xí)我熟悉到?jīng)]有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)討論活動(dòng)是膚淺的，是飄浮的。在這次學(xué)校英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，專家們的專題講座，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)好玩。他們就“英語教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)”、“英語教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)”、“英語教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)”、“英語教學(xué)過程的設(shè)計(jì)”、“校本研修中的示范引領(lǐng)”等一系列專題的講解和闡述，讓我收獲頗多，為我的教學(xué)活動(dòng)供應(yīng)了很好的指導(dǎo)。“書到用時(shí)方恨少”，學(xué)習(xí)了他們的教學(xué)理論學(xué)問后，自己的思想真可謂是豁然開朗，很多困擾了自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的教育教學(xué)問題也迎刃而解。以前經(jīng)常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未仔細(xì)去深思過什么才是好課，同學(xué)在這堂課中到底學(xué)到些什么。通過聽優(yōu)秀老師的示范課和聽課后老師的點(diǎn)評(píng)，讓我更加糊涂的熟悉我們老師應(yīng)具備良好的理論學(xué)問，擅長(zhǎng)發(fā)覺，擅長(zhǎng)積累，擅長(zhǎng)討論學(xué)校英語教學(xué)方法，堅(jiān)持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步，不斷提高課堂教學(xué)效果，提升老師自身的教學(xué)水平和教學(xué)討論力量，

我通過學(xué)習(xí)，把握了很詳細(xì)的操作方法，比方學(xué)校英語教學(xué)的方法有許多，嬉戲教學(xué)、故事教學(xué)等;口語交際教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓同學(xué)熟悉到口語交際的重要作用，不是為了交際而交際，而是生活中到處需要口語交際，這是一種生活、工作力量進(jìn)展的需要;閱讀教學(xué)，要注意語感的培育、注意語言藝術(shù)的感染、要注意讀寫結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合、語言文字訓(xùn)練與思維訓(xùn)練結(jié)合，作業(yè)布置與批改的要求和標(biāo)準(zhǔn)，提問的藝術(shù)等;老師要高度重視綜合性學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)力量，主動(dòng)主動(dòng)參加同學(xué)的綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐等。通過學(xué)習(xí)，讓我糊涂地熟悉到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的學(xué)問積累和深厚的文化底蘊(yùn)，能夠“恰當(dāng)把握教同學(xué)成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我共享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國(guó)培就像一朵盛開的奇葩，宛如傲雪紅梅，格外嬌艷，為我們搭建了一個(gè)溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行溝通，探討了懷疑。專家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者供應(yīng)了豐富的教學(xué)養(yǎng)分大餐，為我們老師的健康成長(zhǎng)又一次指明白方向。愿我們的老師像大海那樣放開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永久燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來。

此次培訓(xùn)使我深刻的熟悉到，有才智的課堂教學(xué)，是靈動(dòng)的，布滿活力的課堂；有才智的教育是美好的教育，美好的教育源于教育才智。只有專心思索注入才智的課堂，才能深深地吸引同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。為了我們的同學(xué)，為了我們的教育，也為了我們自己，時(shí)時(shí)到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高，生成自己的教育才智，做一個(gè)學(xué)習(xí)型老師，與同學(xué)共成長(zhǎng)。通過學(xué)習(xí)和溝通，我熟悉到將來教育需要科研型的老師，而不再是教書匠。老師要想從教書匠轉(zhuǎn)為科研型老師，必需樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給同學(xué)一碗水，你必需有一桶水。所以，我們必需學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進(jìn)我們的成長(zhǎng)，教學(xué)不僅僅是一門冗雜的學(xué)問，它同時(shí)也是一門超群的藝術(shù)，需要我們不斷去討論，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在老師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我明白：作為一位英語老師，必需具有淵博的英語學(xué)問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)和獨(dú)特的人格魅力，老師不能只是把英語學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，更不應(yīng)當(dāng)只是把主要精力花費(fèi)在檢查同學(xué)對(duì)學(xué)問把握的程度上，而要成為同學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴，在問題面前老師和同學(xué)們一起查找答案，在探究英語的道路上老師要做同學(xué)的知心伴侶。

這次學(xué)校英語培訓(xùn)，真可謂“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”。在集中研討時(shí)，老師之間，老師與專家之間的互動(dòng)溝通是培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)，專家們以豐富的學(xué)問和敏捷的教學(xué)方法吸引我們老師，調(diào)動(dòng)老師們參加研討的主動(dòng)性和主動(dòng)性。老師們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際狀況，各抒己見，暢所欲言。老師們憑借著這樣一個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，溝通著教學(xué)的心得體會(huì)，商量著教學(xué)中遇到的種種困惑，思索著如何更好地提高教學(xué)水平。在溝通過程中，我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不憐憫況。在商量中，老師們暢所欲言，提出了很多英語教學(xué)中的實(shí)際的觀點(diǎn)和問題，這些問題，也給了我很好的啟示，對(duì)于我今后的教學(xué)有著主動(dòng)的促進(jìn)作用。在培訓(xùn)中，通過我們不斷地溝通，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。在商量中，老師們假如沒有互動(dòng)，就不行能產(chǎn)生才智的火花，也不能拓寬我的視野，更不行能提高我的專業(yè)技能。這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。正由于這樣的溝通，我充實(shí)了自己；正由于這樣的互動(dòng)，我獲得了進(jìn)步。這次培訓(xùn)，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進(jìn)課堂，給同學(xué)思索的空間，老師要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師要與同學(xué)互動(dòng)，要關(guān)愛同學(xué)，敬重同學(xué)，讓同學(xué)在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中成長(zhǎng)，老師要充分挖掘同學(xué)的潛能，要求同學(xué)做到的，老師必需做到，要激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)樂于學(xué)習(xí)，培育同學(xué)健全的人格，老師不能卑視差生，要關(guān)愛留守兒童，讓他們感受老師的關(guān)愛。

總之，國(guó)培是增長(zhǎng)學(xué)問和提高素養(yǎng)的抱負(fù)學(xué)府！在這里我增長(zhǎng)了學(xué)問，遺忘了辛苦；增加了快樂，拋開了苦惱；增添了自信，努力擺脫教學(xué)上的逆境！依靠努力，努力走向勝利，勝利贏得榮譽(yù)！為自己的今后教學(xué)和管理增加了許多珍貴財(cái)寶！不僅給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念；而且讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式，我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，以不斷提升自己的教育教學(xué)水平。這次培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思索是永久的。帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的缺乏之處以及與一名優(yōu)秀老師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己