心得體會(huì)心得體會(huì)五年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教課心得領(lǐng)會(huì)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教課心得領(lǐng)會(huì)(一)本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教課工作的要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)。從各方面嚴(yán)格要求自己，踴躍向老教師討教，聯(lián)合本校的實(shí)質(zhì)條件和學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，勤勤奮懇，腳踏實(shí)地，使教課工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地睜開(kāi)。立足此刻，放眼將來(lái)，為使此后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教課工作作出總結(jié)，希望能弘揚(yáng)長(zhǎng)處，戰(zhàn)勝不足，總結(jié)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教課工作更上一層樓。一、仔細(xì)備課。備課時(shí)不只備學(xué)生，并且備教材備教法，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)質(zhì)，設(shè)計(jì)課的種類(lèi)，制定采納的教課方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序?qū)崟r(shí)間安排都作了詳盡的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教課設(shè)計(jì)。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各樣利于吸引學(xué)生注意力的風(fēng)趣教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出反省，寫(xiě)好教后設(shè)計(jì)，并認(rèn)收集每課書(shū)的知識(shí)重點(diǎn)，概括成集。二、增強(qiáng)上課技術(shù)，提升教課質(zhì)量，使解說(shuō)清楚化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，正確化，感情動(dòng)，生動(dòng)化，做到線索清楚，有條有理，要言不煩，深入淺出。在講堂上特別注意調(diào)換學(xué)生的踴躍性，增強(qiáng)師生交流，充分表現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè);注意精講精練，在講堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口著手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需乞降學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都獲取提升。此刻學(xué)生廣泛反應(yīng)喜愛(ài)上數(shù)學(xué)課，就連從前極厭煩數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。三、虛心討教其余老師。在教課上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都踴躍征采其余老師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，戰(zhàn)勝自己的不足，改良自己的教課工作。四、仔細(xì)批閱作業(yè)。部署作業(yè)做到精讀精練，有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各書(shū)店去收集資料，力爭(zhēng)每一次練習(xí)都起到最大的成效。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批閱實(shí)時(shí)、仔細(xì)，剖析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)相關(guān)狀況實(shí)時(shí)改良教課方法，做到有的放矢。五、做好課后指導(dǎo)工作，注意分層教課。在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以知足不一樣層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的缺點(diǎn)，同時(shí)加大了后進(jìn)生的指導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)，其實(shí)不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)，要提升后進(jìn)生的成績(jī)，第一要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必需性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌生興趣。要經(jīng)過(guò)各樣門(mén)路激發(fā)他們的求知欲和長(zhǎng)進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)其實(shí)不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件難過(guò)的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，就由本來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提升他們的技術(shù)。并仔細(xì)仔細(xì)地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生往常存在好多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作時(shí)，特別注意給他們補(bǔ)課，把他們從前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層增補(bǔ)完好。這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增添。六、踴躍推動(dòng)素質(zhì)教育。我在教課工作中注意學(xué)生能力的培育，把傳受知識(shí)、技術(shù)和發(fā)展智力、能力聯(lián)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想感情教育的要素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各樣素質(zhì)都獲取有效的發(fā)展和培育。七、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的班學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較仔細(xì)，大多數(shù)學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里倡導(dǎo)一種仔細(xì)、務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)。與此同時(shí)，為了提升同學(xué)的學(xué)習(xí)踴躍性，睜開(kāi)了一些活動(dòng)，在學(xué)生中盛行一種你追我趕的學(xué)習(xí)民風(fēng)。我班大多數(shù)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)科很感興趣，學(xué)習(xí)干勁也濃，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些風(fēng)趣的數(shù)學(xué)故事，提升他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出責(zé)備此后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，不時(shí)敦促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，剖析原由，鼓舞他們不要懼怕失敗，要給自己信心，并且要在平常多做多練，多問(wèn)幾個(gè)為何。同時(shí)，一有進(jìn)步，即便很小，我也實(shí)時(shí)地夸獎(jiǎng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大多數(shù)的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)。小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教課心得領(lǐng)會(huì)(二)一、創(chuàng)建的情形要充滿(mǎn)興趣性興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動(dòng)力，沒(méi)有興趣是不行能學(xué)好數(shù)學(xué)的。所以我們要依據(jù)小學(xué)生的特色為他們創(chuàng)建充滿(mǎn)興趣的學(xué)習(xí)情形，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并密切聯(lián)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自己特色，創(chuàng)建使學(xué)生感覺(jué)真切、奇特、風(fēng)趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)建學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知感情由潛藏狀態(tài)轉(zhuǎn)入踴躍狀態(tài)，由自覺(jué)的好奇心變成激烈的求知欲，產(chǎn)生摩拳擦掌的主體研究意識(shí)，實(shí)現(xiàn)講堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。二、創(chuàng)建的情形要生活化數(shù)學(xué)根源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教課應(yīng)寓于生活實(shí)質(zhì)，且運(yùn)用于生活實(shí)質(zhì)：所以，數(shù)學(xué)教師在教課中要存心識(shí)地指引學(xué)生交流生活中的詳細(xì)問(wèn)題與相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟習(xí)的生活實(shí)質(zhì)中的詳細(xì)案例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，找尋生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)剖析、解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題，指引他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。比如我在教課求圓柱體容積的時(shí)候，帶了一只木水桶，讓學(xué)生主動(dòng)丈量，計(jì)算，查驗(yàn)。學(xué)生們興趣實(shí)足，他們居然能自己得出結(jié)論：計(jì)算時(shí)要使用內(nèi)直徑和內(nèi)高。把問(wèn)題情境生活化，就是把問(wèn)題情境與學(xué)生的生活密切聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)問(wèn)題情境中的問(wèn)題，增添學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，這不單有益于學(xué)生理解問(wèn)題情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培育學(xué)生的察看能力和初步解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的能力，還有益于使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無(wú)處不在的，并領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是大實(shí)用途的。三、創(chuàng)建的問(wèn)題情境應(yīng)當(dāng)是開(kāi)放的、富裕研究性的教課中供給的問(wèn)題情境應(yīng)注意必定的開(kāi)放性，供給一些富裕挑戰(zhàn)性和研究性的問(wèn)題。這樣不單會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，還可以讓學(xué)生在解決這些問(wèn)題以后增強(qiáng)自信心，并且大大提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的踴躍性。我認(rèn)為開(kāi)放的、有研究性的問(wèn)題情境對(duì)學(xué)生思想能力的培育和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。比如我在教課《長(zhǎng)方體和正方體》后，讓學(xué)生做研究延長(zhǎng)題，學(xué)生踴躍性特別高，合作，研究，解決問(wèn)題后那種愉悅溢于言表。其實(shí)，好多時(shí)候我都是這樣去設(shè)計(jì)的?？傊?，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教課中創(chuàng)建各樣適合教課需要的情境能夠激倡始學(xué)生學(xué)習(xí)的欲念，能夠在著手實(shí)踐、自主研究與合作交流中幫助學(xué)生真切理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技術(shù)、數(shù)學(xué)思想和方法，增進(jìn)學(xué)生的交往，體驗(yàn)感情，提升能力，使學(xué)生獲取全面的發(fā)展，真切成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。在此后的教課中我會(huì)不停反省，不停創(chuàng)新，教課相長(zhǎng)，一份耕作，一份收獲，教課工作苦樂(lè)相伴，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，自始自終，再接再礪，把工作做得更好。小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教課心得領(lǐng)會(huì)(三)一學(xué)期以來(lái)，我一直嚴(yán)格要求自己，聯(lián)合本校的實(shí)質(zhì)條件和學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，勤勤勞懇，腳踏實(shí)地，有計(jì)劃、有組織地睜開(kāi)教課工作。為使此后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教課工作做出總結(jié)，以增進(jìn)教課工作更上一層樓。一、用德律己為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，我堅(jiān)持閱讀，勤勞學(xué)習(xí)，勤苦研究，實(shí)時(shí)更新知識(shí)，不停提升教課和科研水平與能力。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)教課方法與教課技術(shù)，仔細(xì)聽(tīng)取他們的教誨，以仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課，以滿(mǎn)腔的愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生的成長(zhǎng)，踴躍做勤學(xué)生的思想政治工作，諄諄教導(dǎo)，管制管導(dǎo)，既教書(shū)又育人，對(duì)學(xué)生平起平坐。做到深入學(xué)生，為學(xué)生排難解紛，為學(xué)生多辦實(shí)事。本學(xué)期全勤，沒(méi)有因個(gè)人私事而耽擱學(xué)生一節(jié)課。能主動(dòng)、仔細(xì)地聽(tīng)從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。并且能夠保全全局，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，共同達(dá)成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。二、用功學(xué)習(xí)“書(shū)山無(wú)路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！睂W(xué)習(xí)是無(wú)止境的，活到老，學(xué)到老。作為教師，要不停更新充分自己的學(xué)問(wèn)，博覽群書(shū)對(duì)每位教師來(lái)講誠(chéng)然很重要。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么題目都會(huì)提出來(lái)，并且常?！按蚱粕板亞?wèn)究竟”，所以沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不行能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。固然自己剛踏入工作崗位，但在這一學(xué)期里，我能仔細(xì)閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、仔細(xì)備課、上課、反省，也能踴躍參加學(xué)校睜開(kāi)的各項(xiàng)活動(dòng)，如教員工運(yùn)動(dòng)會(huì)、集體教研活動(dòng)等。每次聽(tīng)課或參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我都爭(zhēng)取坐個(gè)看得清楚的坐位，以便能更好地作記錄，我也會(huì)踴躍地講公然課，讓那些有經(jīng)驗(yàn)的教師給我提出可貴的建議。課余時(shí)間我堅(jiān)持寫(xiě)教課反省和念書(shū)筆錄，比如：《年青教師步入工作崗位需注意的幾個(gè)問(wèn)題》、《淺談小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成》、《小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的批閱與評(píng)論》、《提升高效講堂教課的理念》等等。付出必定會(huì)有收獲的，在12月23日的新教師報(bào)告課中，我有幸獲取數(shù)學(xué)組第一名，這將是我此后努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。三、用愛(ài)育人我常常教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校、愛(ài)班級(jí)、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)。若是連自己身旁的人和物都愛(ài)不好，談何愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民呢?所以我常常不失機(jī)機(jī)地捉住全部能夠利用的機(jī)遇對(duì)學(xué)生進(jìn)行慣例教育，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品行等方面漸漸浸透愛(ài)的教育。遇到學(xué)生因小事吵嘴，我會(huì)主動(dòng)對(duì)他們進(jìn)行思想教育，見(jiàn)告他們要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。對(duì)學(xué)習(xí)落伍的學(xué)生，我沒(méi)有放棄他們，常常鼓舞和幫助他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信心持續(xù)學(xué)習(xí)。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，用自己的行為給他們成立愛(ài)的楷模。四、專(zhuān)心教育現(xiàn)代有名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個(gè)進(jìn)度，而不是一個(gè)結(jié)果?！彼裕鋸垺敖桃粋€(gè)人某門(mén)學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來(lái)，而是教他參加把知識(shí)成立起來(lái)的進(jìn)度?！蔽以跀?shù)學(xué)講堂教課中正確辦理好“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以學(xué)生發(fā)展為本，激起學(xué)生的求知欲，引誘學(xué)生主動(dòng)研究、主動(dòng)參加認(rèn)知構(gòu)造的進(jìn)度，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)。我在三角形面積公式的推導(dǎo)一課時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷著手操作，把三角形轉(zhuǎn)變成平行四邊形，使他們?cè)诨顒?dòng)中有機(jī)遇研究，并有所發(fā)現(xiàn)。使學(xué)生們拼出了各樣不一樣的平行四邊形，從中得出梯三角形的面積是等底等高的平行四邊形面積的一半，從而激起了他們對(duì)學(xué)習(xí)的喜好。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“若是教師不想方想法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的心里狀態(tài)，就急于流傳知識(shí)，那么這種知識(shí)只好令人產(chǎn)生冷淡的態(tài)度。而沒(méi)有感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦，沒(méi)有歡樂(lè)激勵(lì)的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)?！彼裕疑险n的第一工作就是使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓學(xué)生以偷快的心情踴躍參加到學(xué)習(xí)中來(lái)。新課標(biāo)提出：小學(xué)數(shù)學(xué)教課改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要讓學(xué)生踴躍主動(dòng)地研究，發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)題目的方法，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變角色，成為真切的組織者、指引者。讓學(xué)生在解決題目中能夠主動(dòng)地調(diào)換相關(guān)知識(shí)，踴躍思惟，經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)，獲得獨(dú)立解決題目的能力。我在數(shù)學(xué)的講堂教課中正是這樣努力地實(shí)現(xiàn)著這個(gè)目標(biāo)。五、存在題目1、學(xué)生沒(méi)有一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有創(chuàng)建出優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氣氛。2、學(xué)困生的轉(zhuǎn)變還沒(méi)有到位，個(gè)別學(xué)困生沒(méi)有轉(zhuǎn)變好。3、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不堅(jiān)固，計(jì)算的正確率太低，理解能力差，知識(shí)學(xué)得較死，沒(méi)有貫通融會(huì)的能力。4、自己的知識(shí)面窄，教課經(jīng)驗(yàn)，需要找到一種好的、適合自己的、適合本班學(xué)生的、切合目前環(huán)境的教課路子。六、改良舉措1、重視培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多夸獎(jiǎng)，多鼓舞。2、在學(xué)困生身上多下時(shí)間，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，以夸獎(jiǎng)為主，多一些關(guān)愛(ài)。3、堅(jiān)持練習(xí)口算和計(jì)算題，進(jìn)步計(jì)算能力。4、教給學(xué)生剖析題目的方法，培育