研修文檔 《小烏鴉和媽媽》

《小烏鴉和媽媽》評課記錄教材：冀教版小學(xué)語文一年級上冊單元：親情與友愛板塊：教學(xué)設(shè)計教材分析：

孝敬父母、尊敬長輩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。烏鴉反哺的故事流傳了幾百年，小烏鴉對媽媽的體貼孝順感動著人們，課文處處洋溢著溫馨的親情。本文以平實的語言告訴孩子們：孝敬父母、尊敬長輩是每個人必備的品德。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.會寫本課四個生字，做到筆順正確。2.正確認(rèn)讀文中十二個生字。3.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過程與方法：1.通過拼讀、比較、識記、組詞開花等方式認(rèn)讀本課生字，積累識字方法。2.通過觀察比較、書寫、組詞等學(xué)會寫本課“烏、力、來、口”四個生字。3.通過拼讀、朗讀、自由讀等多種朗讀方式進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，熟讀成誦。情感、態(tài)度與價值觀：1.激發(fā)識字興趣，熱愛祖國的語言文字。2.培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母、尊敬長輩的品質(zhì)。學(xué)會知恩圖報，懂得感恩與關(guān)愛父母。重難點分析：

1、逐步積累識字方法，掌握寫字的技巧，注意字在田字格中的位置，正確、美觀地寫好“烏、力、來、口”四個字。

2、本課篇幅較長，學(xué)生會有閱讀困難，要給足學(xué)生自由朗讀的時間，在具體的語言環(huán)境中識字。

3、讓學(xué)生聯(lián)系生活實際從語言文字中體會小烏鴉對媽媽的體貼和照顧，培養(yǎng)從小孝敬父母、尊敬長輩的品質(zhì)。課前準(zhǔn)備：

多媒體課件。教學(xué)過程與點評：教學(xué)過程教師點評及建議第一課時

一、導(dǎo)入1.課件出示烏鴉圖片，說一說對烏鴉的了解。2.老師為你們帶來了《小烏鴉和媽媽》的故事。板書課題，教學(xué)生書寫“烏”字。3.學(xué)生齊讀課題。二、初讀感知（一）老師范讀課文，學(xué)生注意聽準(zhǔn)每一個字音（二）出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字1.自由拼讀課文，圈出本課生字新詞，多讀幾遍，直讀到自己滿意為止。

2.把帶生詞的句子讀給同桌聽一聽，看誰讀得好。3.課件出示帶生字的重點句子。（1）讀句中的生字。（2）讀句子。（3）去掉生字的讀音再讀。（4）出示本課生詞，指名讀、開火車讀、搶讀，加深對字的印象。4.說一說，還有哪些字難認(rèn)？學(xué)生自主交流識字方法。

5.給學(xué)生充足的時間，把課文讀通順、流利。6.指名接段讀文。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，給予評價。三、熟讀課文，感知理解

1.課文寫了小烏鴉和媽媽間的一件什么事？2.學(xué)生自由發(fā)言，用自己的話講故事。3.說一說：小烏鴉們是怎樣的孩子？4.學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容各抒己見，老師抓住重點語句指導(dǎo)朗讀。讀出孩子對媽媽的關(guān)心和愛。（演示課件）5.你想對小烏鴉說些什么？對你自己說些什么？四、試背課文王艷萍老師：雖聯(lián)系實際生活，但學(xué)生缺乏對烏鴉了解，不能很好激發(fā)學(xué)生興趣。江慧淑校長：可以用以前我們學(xué)過《小烏鴉愛媽媽》導(dǎo)入，直入中心思想。

蔡寧校長：可以利用多媒體，播放動畫化錄音，更直觀形象，增加趣味性。梅老師這節(jié)課，思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，可缺乏趣味性。我校課堂“369”體現(xiàn)不好，所以學(xué)生聽得不認(rèn)真，小動作多。

張志文老師：低年級要注重隨文識字，這樣學(xué)生記得快，記得牢。梅老師對課文讀的不到位，只注重讀的次數(shù)，忽視了朗讀的指導(dǎo)，有感情朗讀要從一年級抓起。在此花費大量時間，教學(xué)效果事倍功半。

吉存艷老師：學(xué)生解決不了的問題，老師在課上重點說一下。如“遮蔽”“巢”“依偎”。識字形式單一，教具簡單，可以采用“摘蘋果”游戲。老師幫助學(xué)生把好的方法編成兒歌讓學(xué)生去記，加深記憶。

江慧淑校長：1、研讀課文很枯燥，可以讓學(xué)生分角色讀一讀，演一演，講一講等形式，讓學(xué)生真正體會到小烏鴉對媽媽的真愛，孝敬。2、這個問題有點大，一年級孩子很難理解。3、缺少拓展延伸的思想教育，可以讓學(xué)生聯(lián)系實際說一說，家里誰是