北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《10叮叮冬冬學(xué)識(shí)字(三)叮叮冬冬學(xué)識(shí)字1》課教學(xué)設(shè)計(jì)1

精選文檔精選文檔PAGE精選文檔北師大版二年級(jí)上冊(cè)第十單元《看圖識(shí)字》

教材剖析：

《丁丁冬冬學(xué)問(wèn)字（二）》選自北師大版二年級(jí)上冊(cè)第十單元。經(jīng)過(guò)看圖識(shí)字，借助部首等方法，認(rèn)字9個(gè)，識(shí)字3個(gè)，累積部首1個(gè)。本課可分為兩部分，第一部分是學(xué)習(xí)表示人的頭部部位的詞語(yǔ)，此中額、眉、鼻、頰、齒是生字，需要學(xué)生在頻頻學(xué)習(xí)中加深印象。

丟動(dòng)員儕饗躊賭覓褲窶鄶釵銀嶺籠。而且翹舌音“齒”，平舌音“嘴”，輕聲音節(jié)“耳朵”，認(rèn)識(shí)“臉頰”所指的部位；第二部分是學(xué)習(xí)表示人的軀干和四肢部位的詞語(yǔ)，肩膀，胳膊，脖子是字形難點(diǎn)，可以經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)這些字的共同規(guī)律都帶有月字旁，并將此作為拓展點(diǎn)，進(jìn)行其余月字旁的累積。設(shè)計(jì)理念：

隴虜戔灃顆穎慮輻犖隱亂諸軌糝誤。識(shí)字教課需要“識(shí)字”、“念書”、“寫字”三者的密切聯(lián)系。

本課堅(jiān)持“寓識(shí)于讀”、“以識(shí)促讀”、“識(shí)寫聯(lián)合”的教課方法，

著重對(duì)小學(xué)生一邊讀、一邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，要求他們一邊朗讀，

一邊去想與這個(gè)詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的事物圖像，把表面上孤立的圖像，整合

為一體。

教課目的：

經(jīng)過(guò)看圖識(shí)字，借助部首識(shí)字等方法，認(rèn)字九個(gè)，寫字三個(gè)，累積部首一個(gè)。

在說(shuō)話練習(xí)，動(dòng)作游戲，小組合作等實(shí)踐活動(dòng)中，培育學(xué)生識(shí)字能力。

讓學(xué)生運(yùn)用部首識(shí)字的方法，在生活中主動(dòng)識(shí)字，對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣，獲取成功的歡樂(lè)。

教課重難點(diǎn)：

經(jīng)過(guò)看圖識(shí)字記身體各個(gè)部分的名稱。學(xué)習(xí)七個(gè)生字，會(huì)寫七個(gè)生字。

認(rèn)識(shí)漢字構(gòu)字的表意特色，能依據(jù)部首猜字意。

教課過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

比比誰(shuí)的反響快。如：師說(shuō)——眼睛，生快速將手指指向眼睛處。（師所說(shuō)的詞均為人體器官。）

2.這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字詞。

（游戲是孩子們喜聞樂(lè)道的活動(dòng)形式，一提到做游戲，學(xué)生自然就來(lái)勁。經(jīng)過(guò)游戲，我為學(xué)生創(chuàng)造一種寬松歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)換學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“自我發(fā)展”的內(nèi)驅(qū)力，激活其思想能力與想象能

綈椏嶇燒蹺綱餃稅侶統(tǒng)駢餳帥嚇妝。力。）

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一組字詞

請(qǐng)看第一幅圖和旁邊的詞語(yǔ)，找出你會(huì)讀的詞讀給同桌聽。

自己想方法認(rèn)識(shí)你不會(huì)讀的字。（看拼音、問(wèn)同學(xué)、查詞典等。）

抽讀字卡：額、眉、鼻、齒。

請(qǐng)學(xué)生讀詞，選擇你喜愛的詞語(yǔ)說(shuō)話，其余同學(xué)評(píng)一評(píng)。

男女生競(jìng)賽讀詞。

下邊我們持續(xù)進(jìn)行方才的游戲。這回老師指詞，你們讀詞并在自己臉上指出，注意讀音正確。

（分四組競(jìng)賽，評(píng)出優(yōu)越組）

過(guò)渡：這些器官都在我們的什么部位？（頭部）你知道我們身上其余部位的名稱嗎？讓我們接著學(xué)習(xí)。（二）學(xué)習(xí)第二組字詞

嶄櫻蘢觶長(zhǎng)囈銑鄖誒帶銹濁親頇鑭。自由認(rèn)讀詞語(yǔ)。

和小組同學(xué)互幫助讀詞。

請(qǐng)幾個(gè)組讀一讀，其余同學(xué)評(píng)一評(píng)。

抽讀字卡：脖、胳、膊。

全班齊讀詞語(yǔ)，并用喜愛的詞語(yǔ)說(shuō)句話。

達(dá)成課中卷，將詞與人體相應(yīng)地點(diǎn)連線，師生利用展臺(tái)評(píng)論。（三）齊讀課文

談?wù)勀阕钕矏凵眢w的哪個(gè)部位，為何？（小組，全班溝通）

（這一環(huán)節(jié)，是依據(jù)“教師稍作提示——學(xué)生自讀——指名讀”這一步驟進(jìn)行，教師不宜過(guò)多解說(shuō)，盡量減少活動(dòng)和語(yǔ)言，不過(guò)用帶有激勵(lì)性的，踴躍的“評(píng)論語(yǔ)”推動(dòng)學(xué)生朗誦?！皩W(xué)生自讀”讓學(xué)生在有思想的時(shí)間和空間內(nèi)，讀中悟，悟中讀?！爸该x”尊敬他們的個(gè)人獨(dú)到體驗(yàn)，表現(xiàn)教師不過(guò)一個(gè)組織者、指引者，操作是學(xué)生的事。）

豈鉗賑墊寶讀癬驪駝葦親換嶗暢磣。察看：這些詞語(yǔ)都有什么共同的特色？（含有“月”旁）教師隨機(jī)出示對(duì)于“月”旁演變的過(guò)程——“肉月”。

三、寫字教課

和小組同學(xué)溝通識(shí)字方法，教師合時(shí)指導(dǎo)。按“認(rèn)讀——指導(dǎo)——寫好”的步驟進(jìn)行教課。

學(xué)生評(píng)論，共同提升。

（留有充分的時(shí)間，讓學(xué)生在講堂上達(dá)成生字書寫。在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中，相互促使，培育溝通合作的意識(shí)）

四、大家一同動(dòng)起來(lái)。

播放音樂(lè)《身體音階歌》。

師生跟著節(jié)拍一同跳一跳。五、講堂小結(jié)。

本節(jié)課，我們經(jīng)過(guò)各樣形式學(xué)習(xí)了有關(guān)身體部位的詞語(yǔ)，而且認(rèn)識(shí)了“月”旁的由來(lái)，孩子們掌握的特別棒，