北師大版小學(xué)語文一年級(jí)《雨鈴鐺》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)13

精選文檔精選文檔PAGE精選文檔雨鈴鐺教課方案

學(xué)情剖析：

1、認(rèn)知特色剖析：

1）一年級(jí)小學(xué)生喜愛形象、直觀、風(fēng)趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)過程中仍以無心注意為主。

2）學(xué)生想象力豐富，樂于推行口語表達(dá)，但語言需要教師和伙伴輔助規(guī)范。

2、基礎(chǔ)剖析：

1）經(jīng)過前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，多半學(xué)生已具備了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步形成了合作的意識(shí)。

2）多半學(xué)生理解了四、五百字，并初步掌握了聽讀識(shí)字、拼音識(shí)字、看上下文猜字等識(shí)字方法，并初步形成了獨(dú)立識(shí)字的水平。

教課準(zhǔn)備：小鈴鐺課件板貼畫

教課過程：

一、游戲激趣，導(dǎo)入新課。（板書課題：雨鈴鐺）

師：誰來把課題讀一讀？（指生讀）

鈴鐺這兩個(gè)字我們還沒學(xué)，你怎么就會(huì)讀了？（問上一世）

鈴鐺是輕聲詞，鐺要讀得又輕又短，跟老師讀一遍。（生齊讀）

師：我們一同美美地把課題讀一讀。（生齊讀）

二、初讀感知，認(rèn)準(zhǔn)生字、讀準(zhǔn)字音。

（一）認(rèn)字

1、學(xué)生自由讀兒歌。在充分的時(shí)間里念書，標(biāo)字音。

2、學(xué)生小組合作認(rèn)生字。

1）合作前教師指導(dǎo)：在小組里用生字卡片相互教一教

2）合作中教師指導(dǎo)：

3、學(xué)生小組合作檢查生字。

4、挑讀易錯(cuò)字。

在教師指引下，學(xué)生主動(dòng)將自己小組在合作中識(shí)字中發(fā)現(xiàn)的簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的生字，給大家提示兒。

5、檢查反應(yīng)。

師：那這樣吧，小組長(zhǎng)把生字卡片取出來，率領(lǐng)小朋友再認(rèn)一認(rèn)，考一考，我們看哪組的小組長(zhǎng)最能干。

（教師巡視：小組長(zhǎng)真能干，率領(lǐng)小組同學(xué)高聲讀，用什么好方法去記呢？）

3、檢測(cè)。（課件出示生字雨滴圖。）師：毛毛雨滴走開藍(lán)天媽媽的懷抱，到達(dá)我們身旁，想和我們交朋友，來，和它們打個(gè)招呼。

師：每顆毛毛雨滴里都藏了一個(gè)生字寶寶，有沒有信心讀準(zhǔn)它？

生：有。

師：自信的孩子我喜愛。

a“沙”

師：誰會(huì)讀？

（生答）

課件：生字闖關(guān)

第一關(guān)：你是我的好朋友

第二關(guān)：火車開動(dòng)嗚嗚嗚

要求：同桌相互讀讀課文，把課文讀正確、讀通暢。齦囁裝鑌見鐸揮釧頓證殲丟鋅雞鑰。

2、指名讀，整體感知兒歌。

課件展現(xiàn)：整篇課文。

1）指名一對(duì)同桌讀課文。讀后其余學(xué)生做小評(píng)委，

2）再指名一對(duì)同桌讀課文。

3）學(xué)生暢所欲言：看到的光景有小燕子房檐水珠（小鈴鐺）雨絲學(xué)生邊說，教師邊板貼或板畫

三、品讀感悟、隨文識(shí)字，熟讀成誦。

（一）自由念書，畫出兒歌中表示聲音的詞語。

1、學(xué)生自由讀兒歌，在表示聲音的詞語下邊畫條橫線。（教師邊交待要求邊板演畫線。）

2、生邊報(bào)告，教師邊出示課件：

初讀。學(xué)生齊讀句子。

你最喜愛讀哪個(gè)句子，為何？

隨文借圖識(shí)字“房檐”，認(rèn)識(shí)房檐的地點(diǎn)。

3、指導(dǎo)感情朗誦。

教師合時(shí)評(píng)論，還可以將春雨和夏雨推行對(duì)照，指引學(xué)生讀出春季雨的特色。

4、師生共同表演。教師表演“小燕子”，學(xué)生表演“雨鈴鐺”，并用自己的語言招呼小燕子。從中領(lǐng)會(huì)

“雨鈴鐺”的熱忱。

2）學(xué)生感情齊讀句子。四、回歸整體，背誦累積。

課件：展現(xiàn)全文（一）整體美讀全文

1、在教師的提示下，學(xué)生邊讀邊想象，加上動(dòng)作表演讀。

2、指名配樂讀。

3、學(xué)生集體配樂表演讀。

（二）背誦累積

1、學(xué)生借助生字提示自由背誦兒歌。

2、指名配樂背誦。

3、可以背誦的學(xué)生集體配樂背誦。

五、課內(nèi)拓展，課外延長(zhǎng)

1、兒歌再創(chuàng)。

沙沙響，沙沙響。

春雨灑在______。

______________，

______________，

______________，

______________。

（2）指名學(xué)生自編兒歌。

：我們看看春雨又向誰唱起悅耳的歌。（課件：雨灑在不一樣地址的不一樣情景）

它在招呼小松鼠，

快快出來采松果。

它在招呼小青蛙，

快快出